中国古代神话故事

《中国古代神话故事》整本书阅读教学设计

中华路小学唐东

内容简析：

中国古代神话中国第一部汉民族古代神话专著，1950年商务印书馆初版，后多次增补修订。1984年经扩充修订，易名《中国神话传说》。全书凡7篇：导论篇、开辟篇、黄炎篇、尧舜篇、羿禹篇、夏殷篇、周秦篇等。中国是亚洲世界的神话宗主国，从《山海经》开始有描述神话的故事，一直在历代文学著作方面都有作品，袁珂先生将中国各时期经史子集中有关故事的零碎片断系统严谨地加以整理成一个完整的组合，使其成为一部具有汉民族风格特色的中国神话典籍。教学目标：

1、了解关于神话的一般知识。

2、通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，掌握本文文言词语的意思。

3、把握人物形象，理解文章主题，学习人物精神。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）这个故事不是真实的，是神话。

中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来读《中国古代神话故事》。

二、交流感知：以《女娲补天》为例

１、自由读故事，如果有读不准的地方，标示出来。

２、朗读展示

三、互助释疑：

１、教师引导学生分析课文内容。

（１）女娲为什么补天？

（２）女娲补天采取了哪些行动？

（３）女娲补天的结果如何？

学生带着问题默读课文，并从文中找出相应的答案回答问题。

各抒己见，谈自己对人物的理解和认识。

２、结合对课文的理解，也可以联系生活实际，谈谈你对女娲这个人物的理解。在分析人物形象的基础上，把握文章主题。

３、把握文章主题

４、赏析写作特色

书中除了具有鲜明的人物形象外，还有哪些地方吸引你？

（多媒体提示：可以从语言特色，修辞方法等方面谈）

教师深入到各组与同学共同探讨。

5、交流展示。

四、巩固拓展：采取分小组竞赛的形式进行

１、“迷你考场”

各组根据文章内容设计相关问题，然后向其他组提问。

学生从字、词、句、人物、主题等各方面自己设计问题，并提出问题，要求其他组回答。

２、“故事擂台”

先组内举荐，再全班交流。

先在小组中用自己的话讲述《女娲补天》的故事，再各组推荐代表，全班交流，评选故事大王。

看来，女娲这个女英雄在同学们心中留下了深刻的印象，我们继续感受《中国神话故事》中别的人物形象。

五、研读共品：

１、这些神话故事中塑造的千载传诵的动人形象，他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点？

2、这些人物形象中，令你最感动的是谁？为什么？

根据对人物的理解阐述自己的观点，其他生可以补充或发表不同的意见。必要时可以进行现场辩论。

3、劳动人民为什么创造神话？

（多媒体提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化，随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。）用讲故事的形式讲述其它中国神话。

六、课堂小结：

用丰富多彩的方式抒发内心感受。（可吟诗，可歌咏，也可赠联……）

七、布置作业：

并选择你最喜欢的一则神话故事，用自己的话讲给身边的人听。