心理教案《性别意识》教学设计
培养学生性别意识的教案
我们需要明确一个概念：性别意识并不是性取向或性别身份的问题，而是指对性别角色的认识和认同。
在现代社会中，人们对于性别角色的期望已经发生了很大的变化。
为了帮助学生更好地应对社会的期望，我们需要培养学生的性别意识。
一、性别意识教学的目标1.了解性别角色性别角色是指社会对于男性和女性所制定的角色要求、期望。
在教学中，我们要使学生了解每个性别角色的定义和特点，让学生了解自己所在的社会中的性别期望。
2.消除性别偏见性别歧视是生活中经常发生的一种偏见。
在性别意识的教学过程中，我们要引导学生明白这种偏见对个人和社会产生的不良影响，并让他们能够避免使用这种语言或行为。
3.培养尊重和包容的意识性别观念的培养不仅要让学生理解和认识性别角色，还要培养学生对性别多样性的包容和尊重的意识。
要引导学生接触不同的性别符号和重要的活动，体验性别多样性。
二、性别意识教学的手段1.理论教学理论教学实际上就是讲解性别角色的概念和特征，让学生知道不同角色的期待，接受和尊重不同性别的特征、个性和差异。
2.活动实践学生不仅需要理解性别角色，还需要在实践中体验性别多样性。
我们可以安排一些关于性别的活动，让不同性别学生交替担任不同的角色，体验被期待和压力的感受，并加深对于性别角色的理解。
3.自我认识学生的性别意识不仅来源于周围环境，也与个人经历和思想有关。
因此，在教学过程中，我们也要通过课堂作业、思考题等方式引导学生进行自我反思，让他们了解自己在性别意识上的偏见和误解，清晰自己的性别身份和定位。
4.互动交流性别意识的培养需要有每个人的参与，这个过程不能仅仅靠教师进行讲解和引导，而要通过互动交流来实现。
让学生互相了解彼此，尝试模拟交往等，从而增加和掌握性别表达和关系的方式，认识性别标签和偏见，并在交流过程中体验性别角色的转换与跨越。
五、性别意识教学的实施步骤1.引导学生了解性别角色的定义和特点。
2.提问引导学生反思自己对于性别角色的认识、期望和偏见。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
性别意识教案：我是男孩还是女孩第一章：认识性别差异1.1 讲解男女在外貌、生理特征上的差异1.2 介绍性别角色的概念，如男孩和女孩在行为、兴趣、性格等方面的差异1.3 强调性别差异是自然现象，尊重和接纳自己的生理性别第二章：探索性别角色2.1 分析社会对男女角色的期望和规定2.2 讨论性别角色在不同文化背景下的表现和影响2.3 引导学生思考性别角色是否限制了个人的自由发展，鼓励他们勇于突破性别刻板印象第三章：性别平等观念3.1 讲解性别平等的含义，即男女享有平等的权利和机会3.2 分析现实生活中存在的性别歧视现象，如性别工资差距、女性职场晋升难等3.3 倡导性别平等，鼓励学生树立性别平等的观念，并在日常生活中践行第四章：培养性别自信心4.1 引导学生了解自己的优势和特点，认识到自己的价值4.2 鼓励学生正视自己的不足，努力提升自己4.3 培养学生自信、自爱的品质，无论性别如何，都要勇敢地面对生活的挑战第五章：性别尊重与包容5.1 讲解尊重他人性别的重要性，消除性别歧视和偏见5.2 分析不尊重性别多样性的后果，如性别歧视、性取向歧视等5.3 培养学生尊重和包容性别多样性的态度，营造和谐、包容的社会环境第六章：家庭中的性别角色6.1 探讨家庭中男女角色的分配，如家务劳动、抚养孩子等6.2 分析家庭性别角色分配对家庭成员的影响，特别是对女性和孩子的影响6.3 引导学生认识到家庭中的性别角色可以有不同的选择，鼓励家庭成员共同参与家务和抚养孩子第七章：校园中的性别平等7.1 分析校园中可能存在的性别不平等现象，如课程选择、课外活动等7.2 探讨性别平等对学习和成长的影响，以及如何在学校中实现性别平等7.3 鼓励学生积极参与校园性别平等的活动，如女生节、男生节等，促进男女同学的交流和理解第八章：性别平等与职业发展8.1 讲解性别平等在职场中的重要性，如招聘、晋升、薪酬等8.2 分析性别平等对职业发展的影响，以及如何打破职业发展的性别壁垒8.3 引导学生树立正确的职业观念，不受性别限制，追求自己的职业梦想第九章：性别平等与社会责任9.1 探讨个人在社会中承担的性别角色和责任，以及如何平衡个人和社会的期望9.2 分析性别平等对社会发展的影响，以及如何通过个人行动推动性别平等9.3 鼓励学生积极参与社会性别平等的活动，如志愿服务、社会调查等，提升自己的社会责任感和公民意识第十章：总结与展望10.1 回顾整个教案的学习内容，总结性别意识、性别平等和性别尊重的重要性10.2 强调性别平等是一个持续的过程，需要个人和社会共同努力10.3 鼓励学生持续关注性别平等问题，成为性别平等的倡导者和实践者，共同创造一个平等、和谐的社会环境重点解析重点：1. 性别差异的认识：了解男女在外貌、生理特征上的差异，以及性别角色的概念。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
性别意识教案：我是男孩还是女孩第一章：认识性别1.1 教学目标让学生了解性别的基本概念。
帮助学生认识到性别是一种社会和文化构建，而不仅仅是生物特征。
1.2 教学方法小组讨论角色扮演1.3 教学内容性别定义：介绍性别的概念，指出性别不仅仅是生理性别，还包括社会性别、性别认同等。
性别角色：分析性别角色在社会中的体现，如衣着、玩具、行为举止等。
第二章：探索生理性别特征2.1 教学目标让学生了解生理性别特征，包括生殖器官、激素水平、身体特征等。
帮助学生认识到生理性别特征是与生俱来的，但性别认同可能与之不同。
2.2 教学方法图片展示小组讨论2.3 教学内容生理性别特征：介绍生理性别特征，包括生殖器官、激素水平、身体特征等。
性别认同：解释性别认同的概念，指出它可能与生理性别特征不同。
第三章：性别平等与尊重3.1 教学目标让学生了解性别平等的概念，认识到每个人都应受到平等对待。
帮助学生培养尊重他人的性别认同和表达的能力。
3.2 教学方法小组讨论角色扮演3.3 教学内容性别平等：介绍性别平等的概念，强调每个人都应受到平等对待。
尊重：教育学生尊重他人的性别认同和表达，反对性别歧视和偏见。
第四章：性别角色与自由选择4.1 教学目标让学生认识到性别角色不应该限制个人的自由选择。
帮助学生树立自信，勇敢追求自己的兴趣和梦想，不受性别角色的束缚。
4.2 教学方法小组讨论个人反思4.3 教学内容性别角色的局限性：分析性别角色如何限制个人的自由选择。
自由选择：鼓励学生根据自己的兴趣和梦想行事，不受性别角色的束缚。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结所学内容，加深对性别意识的理解。
引导学生反思自己的性别观念，培养更加开放和包容的心态。
5.2 教学方法小组讨论个人反思5.3 教学内容性别意识的重要性：强调性别意识对于个人和社会的重要性。
反思与成长：引导学生反思自己的性别观念，培养更加开放和包容的心态。
第六章：性别刻板印象6.1 教学目标使学生认识并理解性别刻板印象的概念。
【幼儿园认识性别教案】小班性别区分健康教案_中班健康教案性别意识
【幼儿园认识性别教案】小班性别区分健康教案_中班健康教案性别意识1教案一：认识性别活动目标1、让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
2、能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
活动准备：1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等。
)活动过程：（一）出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁？”(一个男孩子，一个女孩子。
)2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢？”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？”2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。
”(教师进一步帮助幼儿区分性别。
)（三）组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢？”2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
三、亲子活动：游戏《这是谁的》准备：男孩、女孩用品卡片若干玩法：1、家长将卡片会在一起放置；2、请幼儿从中选出一张，家长问：“这是男生用的还是女生用的？”孩子回答。
教案二：《男女有别》活动目标1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。
2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。
活动准备音乐（轻柔的、强劲的），音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》活动过程一：导入1、“小朋友，你们知道自己是男孩还是女孩吗？你是男孩吗？（我是女孩）你是女孩吗？（我是男孩）今天尹老师想和大家做朋友请男孩站到老师的师的左手边，请女孩站到老师的右手边。
”以报数的方式统计今天我们班里来了多少男孩、多少女孩？2、下面我们来唱首歌好不好?教师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边尽情跳舞嬉戏。
（教师跟着女生组）二：展开生活经验的交流（通过各方面了解男、女的同于不同。
幼儿园性别意识教育教案
幼儿园性别意识教育教案幼儿园性别意识教育教案教育目标：通过本节课的学习，帮助幼儿认识自己的性别和身体特征，并理解男女之间的区别，并学会尊重和包容他人不同的性别差异。
教育内容：1. 性别和身体特征的认知；2. 培养幼儿的尊重和包容心理；3. 提高幼儿的思考能力和判断力。
教育步骤：第一步：导入教师通过幼儿喜欢的绘本或歌曲来引入本节课的主题。
例如，通过唱儿歌《小毛驴》让幼儿区分男女声音的不同，并引导幼儿形象化地认识不同性别的特征。
第二步：认知性别和身体特征1. 看图辨认：幼儿将分好类的图片中的男女特征进行指认。
（图片举例：男性：大肚腩、大手指、有胡须；女性：尖嗓子、身材苗条、喉结微小等。
）2. 触摸认识：老师拿出男女模特的服装和生殖器模型，幼儿可以手摸来辨认不同性别的差异。
第三步：培养尊重和包容心理老师结合实例，告诉幼儿虽然男女有差异，但同样重要，应相互尊重并包容；提倡男女间平等交往，不该有性别歧视。
在游戏环节中，老师可以安排一些角色扮演活动，假装男女玩具角色一起玩，或者让幼儿互相为对方穿上不同性别的服装。
这些活动可以让幼儿更好地理解尊重和包容的重要性。
第四步：练习思考和判断老师可以利用幼儿学习的知识，让他们观察身边事物，判断男女之间的区别，并引导幼儿思考性别差异的意义。
教育成果：通过本节课的学习，幼儿将会更加了解男女之间的差异，并培养尊重与包容心理。
在日常生活中，他们也会更加自然地与不同性别的人相处，从而增强自身的沟通能力。
教育资源：男女模特的服装和生殖器模型、男女分别的照片等。
教育评估：根据幼儿的表现，老师可以做如下的评估：1. 通过辨认不同性别的特点，是否能够准确地区分男女差异；2. 经过活动的训练，幼儿是否能够更好地表现尊重和包容的情感；3. 在思考方面，幼儿是否能够自然地观察身边事物并进行男女区别判断。
心理性别教育教案模板及范文
---一、教学目标1. 让学生正确理解性别概念，认识到性别角色并非固定不变。
2. 培养学生尊重多元性别，包容不同性向的态度。
3. 提高学生的性别意识，学会在现实生活中避免性别歧视。
4. 增强学生的自我保护意识，避免受到性别侵害。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间40分钟四、教学准备1. 教学PPT2. 视频资料3. 小组讨论材料五、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是性别吗？请分享一下你们对性别的理解。
2. 展示PPT，简要介绍性别概念和性别角色的定义。
（二）性别认知1. 分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：- 男生和女生有哪些区别？- 性别角色是如何形成的？- 性别刻板印象有哪些？2. 小组代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
（三）性别刻板印象的打破1. 观看视频资料，了解性别刻板印象的负面影响。
2. 学生讨论：如何打破性别刻板印象？3. 教师总结：打破性别刻板印象的方法包括：- 尊重每个人的选择和个性；- 不将性别作为评价标准；- 积极参与性别平等的活动。
（四）性别之间的互相尊重1. 小组讨论：如何与异性同学相处？2. 学生分享讨论结果，教师点评和补充。
3. 教师总结：与异性同学相处的原则包括：- 尊重对方，不歧视；- 平等相待，不偏见；- 保持距离，不侵犯隐私。
（五）补充内容：对多元性别的讲解1. 介绍不同性向的概念，如同性恋、双性恋等。
2. 学生讨论：如何尊重和理解多元性别？3. 教师总结：尊重和理解多元性别的原则包括： - 不歧视、不嘲笑；- 尊重每个人的选择和个性；- 积极参与多元性别平等的活动。
（六）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
六、课后作业1. 撰写一篇关于性别平等的文章或作文。
2. 与家人、朋友分享本节课的学习内容，传播性别平等的理念。
---范文：心理性别教育班会一、教学目标1. 让学生正确理解性别概念，认识到性别角色并非固定不变。
性别意识教案初中
性别意识教案初中年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解性别角色的概念，认识到性别角色对我们的生活和职业选择等方面的影响。
2. 培养学生尊重性别平等的观念，摒弃性别歧视的思想。
3. 引导学生正确面对性别角色带来的差异，发挥自己的潜能，实现人生价值。
教学重点：1. 性别角色的概念及其对生活的影响。
2. 尊重性别平等，摒弃性别歧视。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对性别角色带来的差异。
2. 如何让学生发挥自己的潜能，实现人生价值。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片，让学生了解性别角色的概念。
2. 学生分享自己对性别角色的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解性别角色对生活的影响。
2. 学生分享自己的感受和体会。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论性别角色对我们的生活和职业选择等方面的影响。
2. 学生分享自己的观点和看法。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，并提出建议。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何尊重性别平等，摒弃性别歧视。
2. 学生分享自己的观点和看法。
三、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组活动任务，让学生探讨如何正确面对性别角色带来的差异。
2. 学生分组讨论，并提出解决方案。
四、分享成果（10分钟）1. 各小组代表分享自己的讨论成果。
2. 教师点评并给予指导。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对性别角色的概念及其对生活的影响的掌握程度。
2. 学生对尊重性别平等，摒弃性别歧视的观念的认同程度。
性别角色意识教案
性别角色意识教案教案标题：性别角色意识教案教案目标：1. 帮助学生了解性别角色的概念和重要性。
2. 促进学生对性别平等和尊重的认识。
3. 提供学习机会，使学生能够批判性地思考和探索性别角色的社会构建。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍性别角色的概念，解释性别角色是社会对于男性和女性在行为、兴趣和期望方面所持有的观念和期待。
- 引发学生对性别角色的讨论，例如问学生他们认为男性和女性应该如何行为和表现。
2. 学习性别角色的历史和文化背景（10分钟）：- 向学生介绍性别角色的历史和文化背景，包括不同文化对性别角色的期望和限制。
- 鼓励学生思考性别角色如何在社会中形成和传递。
3. 性别角色的影响（15分钟）：- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论性别角色对个人和社会的影响。
鼓励学生分享自己的观点和经验。
- 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
4. 性别平等和尊重（10分钟）：- 向学生介绍性别平等和尊重的概念，强调每个人应该受到平等对待，不论其性别。
- 引导学生思考如何在日常生活中促进性别平等和尊重。
5. 扩展活动（15分钟）：- 学生小组合作：每个小组选择一个性别角色刻板印象，并创作一个小短剧或广告，展示该刻板印象对个人和社会的影响。
- 学生表演：每个小组表演他们的小短剧或广告，并与全班分享。
6. 总结（5分钟）：- 回顾教学内容，强调性别角色的重要性和如何促进性别平等和尊重。
- 鼓励学生思考如何将所学应用到自己的生活中。
教案评估：- 观察学生在小组讨论和扩展活动中的参与程度和表现。
- 评估学生对性别角色概念的理解和对性别平等和尊重的态度。
- 收集学生创作的小短剧或广告，评估他们对性别角色影响的理解和表达能力。
教案扩展：- 邀请专家或相关组织的代表来学校进行性别平等和性别角色意识的讲座。
- 组织学生参观相关展览或活动，以进一步加深他们对性别角色的认识和理解。
- 鼓励学生进行独立研究，撰写关于性别角色和性别平等的论文或报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《性别意识》教案设计【教学设计】无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
本节课旨在让学生正确认识、喜爱自己的性别，一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
【教学目的】1、能区分男生、女生的性别。
男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
【教学活动方式】1、调查表,男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
2、夸夸别人【教学目标】1. 接受和喜爱自己的性别。
2．做一个好男（女）孩。
【教学设计思想】：1.通过玩玩具活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的。
2.帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3.提高性别风度的意识。
【教学策略】：活动形式紧扣“回归生活”原则，充分利用日常生活中生成的教学资源，利用情境创设，并立足于结合学生个人的经历、感受，寓教育于活动中。
引导学生在活动中提高认识，在活动中自我反思，自我感悟，自我教育，使学生对男生和女生的问题有正确的情感态度、价值观，从而正确指引学生的行为。
【教学准备】相关的文字资料、图片、课件等。
【辅导方式】谈话、讨论。
【教学过程】第一课时一、创设情境，引发探究师：同学们你们喜欢欣赏美丽的图片吗？下面请同学们边欣赏边说出他们是女生还是男生，好吗？（课件出示女生男生图片）【设计意图：同学们在欣赏美的同时基本能正确区分女生、男生，激发学生对男女性别意识的兴趣】师提问1：生活中你见到的男生有什么特点？师提问2：生活中你见到的女生有什么特点？师提问3：你是怎样区分女生还是男生？师小结：刚才同学们分别从小朋友的服饰、发型等方面来区分并认识女生和男生，下面想知道这几个女生和男生之间发生的故事吗？二、故事引入课题师讲故事：课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。
这样，他们吵了起来，并告到老师那里去、、、、师提问：你们知道为什么女生们不让小明跳皮筋？生回答师小结：男孩子和女孩子都有各自喜欢玩的游戏，性别不同，性格就不同，这节课我们一起了解一下男女的：性别意识板书课题：性别意识【设计意图：由女孩子爱玩的跳皮筋游戏引入课题，男孩子也有他们爱玩的游戏，激发学生对男女性别意识的兴趣】三、讨论台1、师：生活中的你也遇到过类似的事情吗？请举例说明。
2、师：从男、女生玩的游戏中，讨论一下男孩和女孩玩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？（生讨论）教师总结：男孩和女孩选择玩具的差异，反应了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
3，师：从女孩的玩具来讨论女生的优势？（全班讨论）、师小结。
4.师：从男孩的玩具来讨论男生的优势？教师小结：男、女生各有优势，同样能为社会贡献力量。
（课件展示）四、填调查表。
（课件展示）1.师：请同学们结合男女生的优势，联系生活实际，参照表格，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）女生之间游戏存着的差异事实设计的游戏环节。
活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来，合作交流，主动探究、自主体验，从日常生活的实际出发填写调查表，并设身处地感受到男女生合作的快乐。
】2.师：想一想：在现实生活中，人们对男孩和女孩在要求和态度上有什么不同？产生这些不同的原因是什么？（讨论）3.议一议：怎样做一个让别人喜欢的男生和女生？（讨论）（课件小结）教师总结1、女孩如果能向男孩子一样积极主动地发现问题,独立自主地解决问题.那麽他们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏的女孩.2、男孩在勇敢,坚强的同时,也要更多地学习女孩的沉静,这样他们会变得儒雅柔和,成为更令人欣赏的男孩子.五、老师的祝福(课件展示)全班诗歌朗诵假如我们的班级只有男生而没有女生你是否觉得是一种缺少的完整假如我们的班级只有女生而没有男生你是否发现缺少了更加丰富的生命男生和女生相互欣赏共同向前谁都愿意让对方看见的是一个阳光的自己男生和女生在我们的校园构成了一道亮丽的风景用你们八九点钟的太阳彰显了生活的芬芳和美丽用女生的花红和男生叶绿尽情装点出生命之树的勃勃生机【设计意图：引导学生在学习与探究中不断的升华情感，在一首动人的小诗中结束今天的学习，以达到凸现主题的目的。
】六、作业（课件提出要求并任选一项）1.用自己的语言赞美班里的异性同学2.设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
七、展示作品并小结师总结：同学们，我相信在今后的日子里，你们一定会努力去做一个让人喜欢的男孩和女孩。
老师真诚地希望你们，不但让自己拥有一个大方得体的外表，更要拥有一颗美好的心灵！女孩和男孩同样都能为祖国贡献自己的力量，让我们携起手来共同创造美好的明天。
板书：男孩、女孩女孩:善于关心他人责任心比较强认真踏实男孩：开朗坚强勇敢有责任感两种性别共一片蓝天《性别意识》教案设计【教材内容】：二年级心理健康课【教学目标】1. 接受和喜爱自己的性别。
2．做一个好男（女）孩。
【教学设计思想】：1.通过玩玩具活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的。
2.帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3.提高性别风度的意识。
【教学策略】：活动形式紧扣“回归生活”原则，充分利用日常生活中生成的教学资源，利用情境创设，并立足于结合学生个人的经历、感受，寓教育于活动中。
引导学生在活动中提高认识，在活动中自我反思，自我感悟，自我教育，使学生对男生和女生的问题有正确的情感态度、价值观，从而正确指引学生的行为。
【教学准备】分男女生调查并收集相关资料。
相关的文字资料、图片、等。
【辅导方式】谈话、讨论。
【活动过程】第二课时一、导入新课：师：我们能正确区分女生和男生，知道了他们的兴趣爱好，性格特征。
女孩和男孩同样是家长的宝贝，同样受到社会的关注，也同时能为社会贡献自己的力量。
下面老师给大家讲个小英雄的故事：课件出示： 2008年四川地震中出现的小女英雄11岁的康洁，地震时她带领10多名同学从教学楼四楼果断跳下，避免了他们活埋倒塌在瓦砾中，教学楼倒塌之后，她又冲回废墟救援被埋老师，左脚受重伤。
康洁的感人故事，她的镇定和勇气感动着全国。
抗日小英雄王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨；1942年10月25日那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。
敌人们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈；突然，四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后，先是残忍地斩去二小右手的五个手指，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上！八路军一举全歼此股日寇，战斗结束后，几个战士扑向流着鲜血的二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上；他的感人故事影响了一代又一代的中国人。
师：听了他们的故事你有事么想法或想说的吗？生发表自己的想法【设计意图：本环节设计在学生能区分女生、男生的基础上介绍两位小英雄人物，以此为榜样，活跃了课堂气氛，学到别人身上的优点，并真实地感受到女生、男生都同样优秀。
激发兴趣】二、我来夸夸你1、师：导语：听到你们的想法，老师知道我们班在学校的各项活动中，也出现了不少为班争光的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
2、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
师：想一想，他（她）有哪些值得称赞和欣赏的地方。
师：写出三句称赞这个同学的话。
读一读同位赞美别人的话师小结：女生和男生都有值得大家称赞和欣赏的地方，下面的游戏同学们一定会非常喜欢，想玩吗？【设计意图：此活动设计能从学生的生活出发，由老师设计男生、女生之间存着差异的事实二设计的游戏环节。
活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来，合作交流，主动探究、自主体验，从日常生活的实际出发夸夸别人，找出别人身上的优点，并真实地感受到男女生合作的快乐。
】三、活动1、穿针比赛2、给布娃娃穿衣服比赛3、扳手劲比赛此项活动可采取分组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。
师：经过两次比赛，同学们，你们发现了什么?小结：从活动中我们可以看出：男孩力气大，女孩动作灵活，男生和女生不仅在生理特征上，体能上存在差异，而且在兴趣爱好、个性特征上，思维方式和行为方式上等许多方面，也存在着差别。
看来我们男孩女孩各有优点。
都有别人值得学习的地方。
【设计意图：活动设计能从学生的生活游戏出发，设计男生、女生之间的游戏。
活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来，合作交流，主动探究、自主体验，让学生感受到男孩和女孩同样受到社会的关注。
】四、实践园1. 读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。
男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。
2、友爱大行动互换玩具玩一玩，共做一件事【设计意图：意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。
】五、“知心话语”信箱。
1 师：女生和男生在交往的过程中一定遇到些不愉快的事，把你遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
【设计意图：通过创设有趣的情景，如“我来夸夸你”活动、“知心话语”信箱，促进同学之间互诉心声，友好交往，学生情感丰富，语言表达感人，既起到一个正面导向的作用，又避免有说教、灌输的感觉。
】教师总结：沟通，从心开始。
相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦。
我送给大家一句名言：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
4、情境设置，回归生活，让同学们体会团结协作的快乐。
师：学校举行了“车轮滚滚”和“运球比赛”的趣味运动会。
（观看本班学生参加“阳光伙伴”比赛的图片）在“趣味运动会”的比赛中，我们班派出了14名男生，14名女生，获得优胜奖，畅谈获得优胜奖的原因。
同学们各抒己见，纷纷发表自己的观点。
师：通过刚才的活动我们发现男生、女生只有共同努力，才能取得具体的胜利。
六、好男孩好女孩形象设计大赛师：1、①你是受欢迎的男（女）生吗？什么样才是好男孩或好女孩呢？就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。