心肺复苏技术操作流程(定稿)教案资料
心肺复苏术教案
心肺复苏教案教学内容：李某，45岁，房地产经理，家住一个小区的三楼。
一天他讲起了他妻子的事：4个月前，他准备去上班，刚走到楼下，忽然听到女儿和母亲的叫喊声，回去一看，妻子面色发紫，呼吸、心跳也没有了。
他赶快掏出手机，拨打了“120”，并且打通了他的朋友——急诊科主任的电话。
救护车很快来了，急诊科主任也赶到了科室，抢救立刻开始了。
但是，没过两天，她还是去世了。
同学们，你说,他的妻子真的就非得离开这个日益变得更美丽的世界吗？一、心脏骤停的原因1.心血管疾病所导致的心源性猝死2.意外伤害3.药物中毒及过敏4.医源性5.电解质紊乱及酸碱失衡6.迷走神经反射造成二、心跳骤停诊断1.主要依据（1）突然意识丧失（2）大动脉搏动消失（3）心电图心脏骤停的三种类型心室纤维性颤动心机的电——机械分离心室停搏2.次要依据（1）双侧瞳孔散大、固定、对光反射消失。
（2）自主呼吸完全消失、停止，或在短时间内呈叹息或点头状呼吸，以后迅速消失。
（3）口唇、甲床和四肢末梢紫绀。
三、心肺复苏术（一）.基础生命支持术BLS（Basic of support）C 人工循环A 开放气道B 人工呼吸1、人工循环——C胸外心脏按压的原理——心脏泵机制学说：在对胸腔挤压时，位于胸骨与脊柱之间的心脏被挤压，并推动血液向前流动。
而当胸腔挤压解除时，心室回复舒张状态，产生吸引作用，使血液回流，充盈心脏。
——胸腔泵机制学说：在对胸腔挤压时，心脏仅是一个被动的管道。
（1）单人徒手心肺复苏术步骤、方法及注意要点判断意识一看:看形态.面色.瞳孔二模:颈动脉三听:听心音.在心前区叩击二下（喊、摇肩、掐人中或合谷穴、看瞳孔、探鼻翼呼吸）↓招手呼叫他人协助抢救↓摆正复苏体位（仰卧，头、躯干、下肢平直,两上肢置于躯干两侧，解开扣子暴露胸部。
）畅通呼吸道:将头侧向抢救者一侧，并用食指勾出口腔异物或拔出活动义齿。
↓开放气道下进行判断呼吸[用耳听，同时用面颊部皮肤感觉气流。
cpr操作流程教案
cpr操作流程教案CPR（心肺复苏术）是一种紧急救护技术，用于在心脏停跳或呼吸停止时维持患者的生命。
CPR操作流程是非常重要的，因为正确的操作可以挽救生命。
以下是一份关于CPR操作流程的教案：一、准备工作1. 确保现场安全：在进行CPR之前，首先要确保现场安全，避免自己和患者受到伤害。
2. 判断患者情况：观察患者是否有意识，是否有呼吸，是否有脉搏。
3. 拨打急救电话：如果患者需要CPR，立即拨打急救电话并告知具体情况。
二、开始CPR1. 找到正确位置：将患者放在坚硬的平面上，确保患者的胸部暴露。
2. 手位准备：将一只手掌放在患者的胸骨中央，另一只手叠在上面。
3. 施压：用身体重量向下压，使胸部下陷至少5厘米，然后松开压力。
4. 压缩频率：每分钟100-120次，保持稳定的速度和深度。
5. 人工呼吸：在每30次胸部按压后进行2次人工呼吸。
将口对口贴合患者口鼻，吹气1秒钟，观察胸部是否有起伏。
6. 持续CPR：持续进行CPR直到急救人员到达或患者恢复呼吸和心跳。
三、其他注意事项1. 避免过度压缩：压力过大可能导致患者胸部骨折，压力过小则无法有效恢复心跳。
2. 定期复查：每隔2分钟检查一次患者的呼吸和脉搏情况，调整CPR操作。
3. 保持专注：在进行CPR时要保持冷静和专注，不要受到周围环境的干扰。
四、结束CPR1. 恢复呼吸：如果患者恢复呼吸和心跳，立即停止CPR，将患者转移到侧卧位，保持呼吸道通畅。
2. 等待急救人员：等待急救人员到达，向他们提供详细的情况描述和操作过程。
通过以上教案，人们可以了解到CPR的操作流程和注意事项，提高自己在紧急情况下的救护能力，及时挽救生命。
希望每个人都能学会正确的CPR操作，为他人的生命安全贡献一份力量。
心肺复苏教案
心肺复苏教案心肺复苏是一种紧急的生命救护措施，可在心脏骤停时帮助维持血液循环和氧气供应。
以下是一个700字的心肺复苏教案，介绍了基本步骤和技巧。
教案主题：心肺复苏教学教学目标：1. 了解心肺复苏的基本原则和步骤。
2. 掌握正确的胸外心脏按压和人工呼吸技巧。
3. 培养紧急情况下的应急反应能力。
教学准备：1. 模拟人偶。
2. 救护面罩和呼吸囊。
3. 讲解材料和幻灯片。
教学步骤：一、引言（5分钟）1. 向学生介绍心肺复苏的重要性和适用场景。
2. 引出心肺复苏的基本步骤。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 讲解心肺复苏的基本原则和目标。
2. 介绍心肺复苏的主要步骤：检查安全性、判断意识与呼吸、呼叫急救、胸外心脏按压、人工呼吸、监测反馈。
三、示范（10分钟）1. 示范正确的胸外心脏按压技巧。
2. 示范正确的人工呼吸技巧。
3. 重点强调按压频率和深度的重要性。
四、练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，每个小组由两名学生组成，一人进行胸外心脏按压，一人进行人工呼吸。
2. 老师巡视指导，纠正学生的错误动作和姿势。
五、案例分析和解决问题（10分钟）1. 提供一些心肺复苏的实际案例，引导学生分析并讨论解决办法。
2. 回答学生的疑问，加深学生对心肺复苏的理解和掌握。
六、模拟演练（15分钟）1. 安排几个学生进行模拟演练。
2. 老师评估学生的操作并给予指导。
3. 强调在紧急情况下的应急反应能力和团队合作精神。
七、总结（5分钟）1. 回顾本堂课的内容和重点。
2. 强调心肺复苏的重要性和实践意义。
教学延伸：1. 鼓励学生参加红十字会的急救培训课程，提升自身的急救技能。
2. 推荐学生下载急救应用程序，随时了解最新的急救指导。
3. 鼓励学生加入社区志愿者团队，为社会做出贡献。
教学评估：1. 观察学生在模拟演练中的操作技巧和流程掌握情况。
2. 回答问题的准确性和逻辑性。
3. 学生的参与和互动情况。
教学反思：心肺复苏教学是一门重要的急救课程，学生通过实践和演练掌握了正确的操作技巧和应急反应能力。
心肺复苏教案全套模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解心肺复苏术的概念、原理及重要性。
- 掌握心肺复苏术的基本步骤和操作要点。
- 理解心肺复苏术在不同阶段的应用和注意事项。
2. 技能目标：- 学会正确进行心肺复苏术的胸外按压和人工呼吸。
- 能够在模拟情况下独立完成心肺复苏术。
3. 情感目标：- 培养学生的急救意识，提高应对突发事件的应急处置能力。
- 增强学生的社会责任感，树立“救死扶伤”的理念。
二、教学内容1. 心肺复苏术的概念及原理2. 心肺复苏术的基本步骤- 胸外按压- 人工呼吸- 评估与转诊3. 心肺复苏术在不同阶段的应用- 基础生命支持（BLS）- 高级生命支持（ACLS）4. 心肺复苏术的注意事项- 评估环境安全- 确认伤者意识丧失- 判断呼吸和心跳- 按压位置和手法- 按压频率和深度- 人工呼吸的正确方法- 评估心肺复苏术的效果三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 演示法：教师现场演示心肺复苏术的操作过程，学生观摩学习。
3. 模拟训练法：学生分组进行心肺复苏术的模拟操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：针对心肺复苏术的注意事项和操作技巧进行讨论。
四、教学手段1. 多媒体课件：展示心肺复苏术的操作步骤和注意事项。
2. 橡胶人体模型：用于模拟心肺复苏术的操作过程。
3. 心肺复苏术操作视频：提供操作步骤和技巧的直观演示。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心肺复苏术的概念和重要性。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何应对心脏骤停和呼吸骤停的情况？（二）新课讲授1. 讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 教师演示心肺复苏术的操作过程，包括胸外按压和人工呼吸。
（三）模拟训练1. 学生分组，每组一个橡胶人体模型。
2. 教师指导学生进行心肺复苏术的模拟操作，包括胸外按压和人工呼吸。
3. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
（四）讨论与总结1. 学生分组讨论心肺复苏术的注意事项和操作技巧。
最新心肺复苏教案
最新心肺复苏教案一、引言心肺复苏（CPR）是一种紧急救护措施，用于恢复心脏骤停患者的心跳和呼吸功能。
随着医学技术的发展，心肺复苏教育和培训日益重要。
本文将介绍最新的心肺复苏教案，旨在提供全面而准确的指导，以帮助教育和培训机构进行有效的教学。
二、教案概要最新的心肺复苏教案包括以下几个方面的内容：心肺复苏的目的与原则、CPR的步骤、胸外按压与人工呼吸的技术要点、使用自动体外除颤器（AED）等。
下面将逐一介绍这些内容。
三、心肺复苏的目的与原则1. 心肺复苏的目的：心肺复苏的目的是恢复心脏骤停患者的血液循环和氧气供应，以避免发生不可逆的脑损伤。
2. 心肺复苏的原则：包括早期识别、早期叫救、早期胸外按压、早期电击除颤（如适用）、早期高级生命支持等。
四、心肺复苏的步骤心肺复苏的步骤可简化为“ABC”：1. A（Airway）：确保患者呼吸道畅通。
2. B（Breathing）：检查患者是否有自主呼吸。
3. C（Circulation）：进行胸外按压以恢复血液循环。
五、胸外按压与人工呼吸的技术要点1. 胸外按压：- 位置：双手掌放在患者胸骨下缘，手指交叉并扣紧。
- 深度：成人约5厘米，儿童约1/3胸径，婴儿约1/3深度。
- 频率：每分钟100-120次。
- 动作：用力均匀、连续地按压胸骨。
2. 人工呼吸：- 方法：对成人和儿童应进行口对口呼吸，对婴儿则进行口对鼻呼吸。
- 频率：每分钟10-12次。
- 注意事项：每次呼吸时间约1秒，观察胸廓是否隆起。
六、使用自动体外除颤器（AED）AED是一种自动诊断心脏情况并提供除颤的设备，对于心脏骤停患者的抢救至关重要。
正确使用AED可大大提高急救的成功率，以下是使用AED的步骤：1. 打开AED并按照屏幕上的指示进行操作。
2. 将AED电极贴在患者胸部，并确保贴紧。
3. 按下除颤按钮，确保周围人员远离患者。
七、结语心肺复苏是一项重要的急救技能，具备相关知识和技能的人员可以挽救生命。
原创心肺复苏教案一等奖
原创心肺复苏教案一等奖一、引言心肺复苏是一项至关重要的急救技能，能够在紧急情况下挽救生命。
随着社会的发展和医疗技术的进步，人们对于心肺复苏的认识也得到了提高。
为了推广心肺复苏技能，提高大众的急救意识和能力，本教案荣获一等奖，旨在介绍心肺复苏的基本知识和操作流程。
二、背景知识1. 心肺复苏的定义心肺复苏是指在心脏停止跳动或无效跳动的情况下，通过人工手段恢复心脏跳动，保持血液循环，为患者争取时间，增加生存率。
2. 心肺复苏的目的•恢复心脏的有效跳动，维持血液循环；•保持供氧供血，防止脑组织缺氧；•延长患者的生命，为后续救治争取时间。
三、心肺复苏教学步骤1. 检查患者安全在开始心肺复苏之前，首先要确保患者和救助者的安全。
•将患者从危险环境中移开，如火源、电流等；•确保自己和患者的身体位置稳定，避免二次损伤。
2. 呼叫急救电话在发现患者心脏停止跳动后，需要立即呼叫急救电话，告知紧急情况并提供详细地址。
3. 检查意识和呼吸•轻拍患者的肩膀，喊叫患者的名字，观察其是否有反应；•如果患者没有意识反应，需要同时检查其呼吸情况。
4. 立即开始心肺复苏如果患者没有意识和呼吸反应，需要立即开始心肺复苏。
•将患者放置在硬而平坦的地面上，仰头后仰，保证呼吸道通畅；•开始进行胸外按压，按压位置位于心脏下缘的胸骨中部。
5. 进行人工呼吸每进行30次胸外按压后，需要进行2次人工呼吸。
•将患者的头后仰，捏住其鼻子，用自己的嘴对患者嘴进行呼气；•观察患者的胸廓抬升，确保有效通气。
6. 继续心肺复苏直到急救人员到达持续进行心肺复苏，直到急救人员到达现场并接手。
四、心肺复苏教学注意事项1. 动作规范在进行心肺复苏的过程中，需要注意以下动作规范：•胸外按压要用力、要快、要坚决，而且按压和松开时间要均匀；•人工呼吸要适度，避免过分用力导致胸腔压力过高。
2. 有节奏地进行心肺复苏心肺复苏需要有节奏地进行，以保持血流的连续性和有效性。
•心肺复苏应该以30次胸外按压和2次人工呼吸的循环为一组；•每分钟胸外按压的频率应该在100-120次之间。
《心肺复苏程序》说课稿
《心肺复苏程序》说课稿
心肺复苏程序
一、引言
心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种紧急
救治技术，用于恢复心跳和呼吸。
在发生心脏骤停或呼吸停止时，
及时实施心肺复苏程序可以挽救病人的生命。
二、心肺复苏程序步骤
1. 判断意识和呼吸：靠近病人，呼喊病人，观察有无意识和呼
吸正常。
2. 拨打急救如确认病人没有意识和呼吸，立即拨打急救电话
（如122）。
3. 进行心肺复苏：在等待急救人员到来前，开始进行心肺复苏。
4. 30:2的按压与人工呼吸比率：首先进行按压，按压位置为胸
骨下段1/2处，按压力度为5-6cm；然后进行人工呼吸，每次呼吸
量为600-800ml。
5. 持续心肺复苏：继续按照30:2的比率进行心肺复苏，直到急救人员到达或病人恢复意识和呼吸。
三、注意事项
1. 在进行心肺复苏时，保持平稳的压迫频率和呼吸频率，避免过快或过慢。
2. 心肺复苏时注意协调呼吸与按压的节奏，避免呼吸和按压的冲突。
3. 对于未接受过专业培训的人员，应尽量避免进行口对口的人工呼吸，以免传染病菌。
四、结论
心肺复苏程序是一种关键的紧急救治技术，掌握并正确实施该程序可以提高病人生存率。
在紧急情况下，如果有病人出现心跳骤停或呼吸停止，及时拨打急救电话并按照心肺复苏程序进行救治，是非常重要的。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 学会正确的胸外按压和人工呼吸技巧。
3. 掌握心肺复苏的操作步骤和流程。
4. 能够判断和处理心肺复苏过程中的紧急情况。
5. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 心跳呼吸停止的判断3. 胸外按压的正确技巧4. 人工呼吸的正确技巧5. 心肺复苏的操作步骤和流程6. 紧急情况的处理7. 心肺复苏的实际操作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、判断心跳呼吸停止的方法、胸外按压和人工呼吸的技巧等。
2. 演示法：教师或模型演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 练习法：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 情景模拟法：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
四、教学资源1. 教材或教参：《心肺复苏教程》或其他相关教材。
2. 教学幻灯片：制作心肺复苏的教学幻灯片，配合讲解和演示。
3. 模型：心肺复苏训练模型，用于学生实际操作练习。
4. 急救器材：如急救包、人工呼吸器等。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本概念和操作要领的理解程度。
2. 操作考核：评估学生在模拟紧急情况下进行心肺复苏操作的准确性和流畅性。
3. 情景模拟：评估学生在模拟紧急情况下的判断和处理能力。
4. 学生互评：学生之间互相评价在心肺复苏操作中的表现，相互学习和提高。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，讲解心跳呼吸停止的判断方法。
2. 第3-4课时：讲解胸外按压和人工呼吸的技巧，演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 第5-6课时：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 第7-8课时：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
5. 第9-10课时：进行心肺复苏操作考核和情景模拟，总结评价学生的学习成果。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，确保学生了解心肺复苏的严肃性和紧急情况下的操作要求，避免盲目操作导致伤害。
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备注：操作准备不在3分钟计时之内。
备注：1-3项由护士操作。
4、判断呼吸和大动脉搏动：触摸颈动脉（右手食、中二指并拢，由喉结向内侧[患者右侧]滑移2cm检查颈动脉搏动,1分），同时俯身耳听、面感、眼视患者胸廓判断呼吸，5秒＜时间＜10秒（1分），口述“自主呼吸消失，大动脉搏动消失”（1分）
医生判断后立即通知护士准备呼吸气囊和除颤仪（1分）
11、安置病人，医生与病人交流，告诉病人注意事项，处理用物。（口述）（2分）
12、洗手，时间＞15秒（口（8分）
1、关爱患者，体现以患者为中心的服务理念（2分）
2、双人配合协调、默契，动作流畅、正确（2分）
3、急救意识强（3分）
4、操作时间不超过3分钟，提前不加分（1分，每超过10秒扣0.5分，不足20秒按20秒计算）
评委：
5、安置体位：去枕平卧（1分），确认硬板床或置按压板（0.5分），解开上衣并松解裤带（0.5分）
6、行胸外心脏按压
①术者体位：位于病人右侧，根据个人身高及病人位置高低选用踏脚凳或跪式体位（2分）
②按压部位：胸骨下半部，胸骨中下1/3处（口述，0.5分；操作1.5分）
③按压姿势：臂长轴与胸骨垂直（0.5分），双手掌根重叠，手指扣手交叉（0.5分），手指不触及胸壁（0.5分），双臂肘关节绷直（0.5分），以髋关节为支点运动，垂直向下用力（1分）
9、按压-吹气比：30:2，连续操作5个循环（40分）
10、终末判断：医生判断大动脉搏动和自主呼吸是否恢复，5秒＜时间＜10秒（1分），同时查看瞳孔和面色，观察有无肋骨骨折等按压并发症（1分），护士测量血压，报告：血压90/60mmHg（1分），医生口述“自主呼吸与大动脉搏动恢复（0.5分），瞳孔较前缩小（0.5分），面色（0.25分）、口唇（0.25）、指甲转红润（0.5分），测量血压90/60mmHg（0.5分），心肺复苏成功（0.5分）”，报告复苏成功时间（1分）。护士拆除呼吸气囊（0.5分），调节氧流量2-5L/min（0.5分）。
②开放气道：采用仰头抬颏法—左手掌外缘置患者前额，向后下方施力（0.5分），使其头部后仰，同时右手食指、中指指端放在患者颌下骨下方，旁开中点2cm（1分），将颏部向前抬起，使头部充分后仰（1分），下颌角与耳垂连接和身体水平面呈900（1分）。疑有颈椎骨折采用托颌法（口述，0.5分）
8、护士站床头连接呼吸囊、面罩与氧气，将气囊递交医生（0.5分），调节氧流量10-12L/min（0.5分），医生以“EC”手法固定面罩（2分），挤捏呼吸囊，挤压时间大于1秒（0.5分），使胸廓抬起。成人潮气量为500ml~600ml（口述，0.5）；胸外心脏按压期间，呼吸面罩置于患者面部，不必拿开，人工呼吸过程中，护士协助医生保持气道通畅（2分）。
④按压深度：胸骨下陷5-6 cm（口述1分）
⑤按压频率：至少100-120次/分钟（口述1分）
⑥按压与放松时间比1:1（1分），每次按压后使胸廓充分回弹（1分），放松时掌根部不能离开按压部位（1分）
7、开放气道
①检查确定有无颈椎骨折，并报告无颈椎骨折（1分）。双手轻转头部，检查口腔（1分），去除异物（口述无义齿，1分）
心肺复苏技术操作流程(定稿)
成人心肺复苏技术操作流程评分标准
参赛选手号：
项目
操作规程
扣分
扣分理由
操作前准备（6分）
1、操作者准备：着装整齐（0.5分）、态度严肃（0.5分）、反应敏捷（1分）医生护士1个人未达到标准扣1/2分值。
2、环境准备：脱离危险环境，（环境医生环顾四周，口述：环境安静安全，0.5分），抢救无关人员（护士口述：没有与抢救无关人员，0.5分）
操作方法与程序（86分）
1、护士口述：“物品准备完毕，操作开始”开始计时（1分）
2、判断患者意识：轻拍患者双肩（1分），俯身分别对左、右耳高声呼叫：“喂，你怎么啦？”（1分，每侧0.5分），口述：“意识丧失”（1分）
3、呼叫同事：口述：“5床患者需要抢救，快来人”（1分），看开始复苏时间（1分），解开衣领（1分）