六年级地方课程教学计划
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇（1194字）新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：（1017字）一、指导思想：为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
（2168字）一、学生情况分析六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
六年级下册地方课程教案
六年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，增强对家乡的归属感和自豪感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素养。
3. 培养学生热爱家乡、保护地方文化的意识。
二、教学内容1. 地方历史：介绍家乡的历史发展、重要事件和人物。
2. 地方地理：了解家乡的地理位置、自然资源和特色景观。
3. 地方民俗：学习家乡的传统习俗、民间艺术和非物质文化遗产。
4. 地方经济：了解家乡的经济发展状况和特色产业。
5. 地方环境：掌握家乡的生态环境状况和保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。
2. 运用案例分析法，以家乡的典型实例讲解地方文化特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的美丽和特色。
四、教学安排1. 第一课时：地方历史教学，了解家乡的历史发展。
2. 第二课时：地方地理教学，了解家乡的地理位置和特色景观。
3. 第三课时：地方民俗教学，学习家乡的传统习俗和民间艺术。
4. 第四课时：地方经济教学，了解家乡的经济发展状况。
5. 第五课时：地方环境教学，掌握家乡的生态环境状况。
五、教学评价1. 学生对地方文化的了解和认识程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
3. 学生实地考察家乡时的观察和感悟。
4. 学生地方文化保护意识的培养。
六、教学资源1. 教材：《地方文化研究》六年级下册2. 辅助材料：家乡历史图片、地图、视频、实地考察资料等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、文化论坛、新闻报道等4. 实物资源：家乡特色手工艺品、传统食品等七、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生关注家乡的特色和魅力。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确教学目标。
3. 课堂讲解：结合教材和辅助材料，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
4. 案例分析：以家乡的典型实例为例，分析地方文化的特点。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的历史与文化1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的历史变迁和文化特色。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡文化的内涵。
第二单元：家乡的地理与环境1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的地理位置、地形地貌和生态环境。
3. 教学难点：如何让学生认识到环境保护的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理和文化。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色文化。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践探究评价：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡的历史遗迹、民俗活动等。
五、教学计划第一周：家乡的历史与文化（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的历史与文化。
2. 引导学生了解家乡的历史变迁，分析历史事件对家乡文化的影响。
第二周：家乡的地理与环境（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的地理位置和地形地貌。
2. 分析家乡的生态环境，引导学生关注环境保护。
六、家乡的民俗与风情1. 课时安排：2课时2. 教学重点：让学生了解家乡的民俗风情，感受家乡的魅力。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解民俗风情的内涵。
七、家乡的经济与社会1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的经济状况和社会发展，培养学生关注家乡发展的意识。
3. 教学难点：如何让学生认识到家乡发展的不平衡性。
八、家乡的自然资源与保护1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的自然资源，培养学生保护环境的意识。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
六年级下学期地方课程教学计划
六年级下学期地方课程教学计划一、具体研究目标：1．在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2．了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4．初步具备搜集和处理信息的能力。
初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5．从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
6．从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。
二、课程编制的原则：在地方校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：1．主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。
学生是学习的主人，在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化课程内容。
2．开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对课程的选择具有自主权。
教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。
3．可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力，研究水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，有效的实施课程。
4．个性化原则：要从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。
5．互补性原则。
校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。
6．针对性原则。
校本课程的开发要注意从学校的实际和学校特色出发，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发，有利于形成学校的特色，发展学生的特长和发挥教师的特点。
三、教学内容：根据本地季节对学生进行健康教育，结合课文教学赏识优美课文并编课本剧进行排练。
在教学中充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生的动手、动脑、动嘴的能力得到提高。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：了解自己所在的地方的自然环境、人文景观、特色文化等。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，培养学生对地方的归属感和自豪感。
3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱和对地方文化的保护意识。
二、教学重点了解自己所在的地方的自然环境、人文景观、特色文化等。
三、教学难点培养学生观察、分析和总结的能力。
四、教学方法情景教学法、讨论法、归纳法、实践教学法。
五、教学过程1. 导入引导学生看一段视频，介绍一些著名地方的自然风景和人文景观，让学生了解不同地方的特色。
2. 学习让学生以小组为单位，选择一个地方进行深入了解，包括地方的自然环境、人文景观和特色文化等。
并让学生根据自己的了解，制作一份PPT或海报，展示给全班同学。
3. 展示每个小组展示他们所选择的地方，并向全班同学介绍他们所了解到的自然环境、人文景观和特色文化等。
4. 总结通过小组展示，学生一起总结不同地方的特色，包括不同地方的自然环境、人文景观和特色文化等。
5. 课外调研布置学生到具体地点进行实地考察，了解更多关于地方的信息，包括地方的历史文化、传统工艺、特色美食等。
学生可以以日记、照片、视频等形式记录调研结果，并在下一堂课上进行分享。
六、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协商、展示等。
2. 评价学生在课外调研中的记录和分享能力。
3. 通过学生的展示和总结，评价学生对地方的了解程度和培养学生对地方的归属感和自豪感的效果。
七、教学延伸1. 鼓励学生参加地方的文化活动，了解和体验地方的传统文化。
2. 组织学生参观地方的自然景点和历史遗迹，加深学生对地方的认知。
3. 引导学生保护地方的环境和文化，培养学生的环保和文化保护意识。
八、教学资源1. 视频资源：介绍不同地方的自然风景和人文景观的视频。
2. 图书资源：介绍地方自然环境、人文景观和特色文化的图书。
3. 网络资源：如地方特色美食、特产等的介绍和图片。
六年级下册地方课程教学计划及教案大全
六年级下册地方课程教学计划及教案大全六年级地方课程教学计划教材分析随着社会的发展和人类的进步，人们对知识的渴求越来越强烈，对自身素质的要求也越来越高。
为了适应这种发展，学生不仅要学好语文和数学，还要参加综合实践课程。
综合实践是一门地方课程，注重研究过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和研究积极性。
重视实践活动，以优化教学效果。
学情分析大部分六年级学生已经通过综合实践课研究得到了很多知识，懂得了许多做人的道理，并初步学会了正确观察社会、认识社会和适应社会生活的能力。
他们喜欢地方课程这门课，有浓厚的研究兴趣和较高的研究积极性。
然而，有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期，我们将对学生进行细致耐心的说服教育，培养学生的研究兴趣，让学生养成良好的研究惯，能自觉完成老师交给的研究任务。
通过教学，让学生懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的能力，努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
教学措施1、教师认真研读教材，弄清教材上的重难点，能透彻地了解教材，准确地把握教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用每个板块，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，研究新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
拒绝吸烟，珍爱生命。
今天我们要研究的是拒绝吸烟，保护我们的健康。
教二、讲解：首先，我们要认识吸烟是一种不良嗜好，对身体有很大的危害。
吸烟会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，长期吸烟还会导致癌症等疾病。
其次，我们要知道吸烟是一种成瘾的行为，很难戒掉。
所以，我们要坚决不吸第一支烟，远离吸烟。
教三、实践：通过研究，我们要激起自我保健意识，自觉抵制香烟侵害，养成健康文明的生活方式。
小学六年级地方教育教学计划及教案
小学六年级地方教育教学计划及教案全文共5篇示例，供读者参考小学六年级地方教育教学计划及教案篇1教学目标：1、了解什么是热污染，热污染的危害。
2、了解防治热污染的方法。
3、上网查阅资料，了解新加坡采取了哪些防治热污染的方法。
教学重点：了解热污染的'危害以及防治热污染的措施。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：走出闹市区，来到乡村什么感觉？从乡村返回城市，什么感觉？为什么城市的气温比郊区高呢？二、明确什么是热污染以及危害。
1、为什么城市的气温比郊区低呢？城市热岛效应：2、热污染：3、热污染的危害（1）污染水体（2）污染大气（3）间接引发疾病。
（4）加重城市热岛效应。
三、防治热污染的措施（一）防治措施1.废热的综合利用充分利用工业的余热，是减少热污染的最主要措施。
生产过程中产生的余热种类繁多，有高温烟气余热、高温产品余热、冷却介质余热和废气废水余热等。
这些余热都是可以利用的二次能源。
我国每年可利用的工业余热相当于万吨标煤的发热量。
在冶金、发电、化工、建材等行业，通过热交换器利用余热来预热空气、原燃料、干燥产品、生产蒸气、供应热水等。
此外还可以调节水田水温，调节港口水温以防止冻结。
对于冷却介质余热的利用方面主要是电厂和水泥厂等冷却水的循环使用，改进冷却方式，减少冷却水排放。
对于压力高、温度高的废气，要通过气轮机等动力机械直接将热能转为机械能。
2.加强隔热保温，防止热损失在工业生产中，有些窑体要加强保温、隔热措施，以降低热损失，如水泥窑筒体用硅酸铝毡、珍珠岩等高效保温材料，既减少热散失，又降低水泥熟料热耗。
3.寻找新能源利用水能、风能、地能、潮汐能和太阳能等新能源，即解决了污染物，又是防止和减少热污染的重要途径。
特别是太阳能的利用上，各国都投入大量人力和财力进行研究，取得了一定的效果。
（二）我的建议学生提出建议四、新加坡在防治城市热岛效应方面采取的措施：绿化环境。
小学六年级地方教育教学计划及教案篇2教学目标：1、思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xx小学2017/2018学年六年级下学期地方课程教学工作计划
一、教材分析
随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、云南社会、经济、人文、历史等。
充分利用本省丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学情分析
六（4）班大部分学生通过地方课程的学习，在心理健康、乡土知识等方面已有不少收获，还懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。
五、教学安排（见进度表）。