招教考试小学数学吨的认识说课稿
《吨的认识》说课稿
《吨的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级上册《吨的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》中的内容。
本单元主要学习长度单位和质量单位，“吨”是一个较大的质量单位，它的认识是在学生认识了克和千克的基础上进行教学的。
通过学习吨的认识，有利于学生建立较大质量单位的观念，为今后学习更大的质量单位和解决实际问题打下基础。
二、说学情三年级的学生已经对质量单位克和千克有了一定的认识，能够进行简单的质量单位换算和实际应用。
但是，对于“吨”这个较大的质量单位，学生在日常生活中接触较少，缺乏感性认识。
因此，在教学中需要通过具体的实例和直观的演示，帮助学生建立吨的概念。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：（1）认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念。
（2）知道 1 吨=1000 千克，会进行简单的质量单位换算。
（3）能够结合生活实际，选择合适的质量单位表示物体的质量。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）在实际测量和体验中，培养学生的估测意识和能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
（2）培养学生的合作意识和探索精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念，掌握吨与千克的换算。
2. 教学难点：建立 1 吨的质量观念，能正确选择合适的质量单位表示物体的质量。
五、说教法与学法1. 教法：（1）直观演示法：通过实物展示、多媒体课件演示等方式，让学生直观地认识吨，建立质量观念。
（2）实践体验法：组织学生进行实际测量和体验活动，让学生亲身感受 1 吨的质量。
《吨的认识》说课稿[001]
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吨的认识一、引言大家好，今天我将为大家带来一节关于《吨的认识》的数学课。
本节课我们将深入了解吨的概念，并通过实际的例子来加深对吨的理解。
希望通过本节课的学习，同学们能够准确理解吨的含义以及在实际生活中的运用。
二、知识导入在开始学习吨之前，我们先来回顾一下重量的基本单位。
我们知道，国际上通用的重量单位是千克（kg）。
通常我们常用千克来表示物体的重量，但在一些特殊的场合，我们也会用到吨（t）这个更大的单位。
三、吨的概念吨是重量单位，等于1000千克。
与千克相比，吨更常用来表示大量物体的重量。
比如，汽车、飞机和货船的重量通常会用吨来度量。
四、吨的换算吨与千克之间可以进行简单的换算。
由于1吨等于1000千克，所以我们可以用下面的换算公式进行换算：1 t = 1000 kg如果我们知道一个物体的重量是多少千克，我们可以通过将千克数除以1000来得到吨数。
同样地，如果我们知道一个物体的重量是多少吨，我们可以通过将吨数乘以1000来得到千克数。
五、吨的运用吨作为重量单位，在实际生活中有着广泛的应用。
下面我们来看几个实际的例子，加深对吨的运用的理解。
1.运输行业：在货运业中，我们经常会听到吨来度量货物的重量。
比如，一辆载重吨数为10吨的货车，就表示该车最大可以装载10吨的货物。
2.学校餐厅：学校餐厅的食品库存管理也常使用吨作为量度单位。
餐厅会根据需求计算每周所需食材的重量，以便进行采购。
3.煤矿行业：在煤矿行业中，吨也是常用的重量单位之一。
煤矿公司通常会以吨来计算煤炭的产量和库存。
4.石油和天然气行业：石油和天然气的开采和储存也需要使用吨作为重量单位。
比如，一个油罐的容量可能是1000吨，用以存储石油。
六、实际应用题我们来通过几个实际的应用题，来巩固对吨的理解。
1.一辆载重20吨的货车，已经装载了15吨的货物，还能装载多少吨的货物？2.一家餐厅每天需要消耗2吨的食材，一周需要多少吨的食材？3.一个煤矿一天生产煤炭1000吨，一周可以生产多少吨的煤炭？通过这些实际应用题，我们可以更加灵活地运用吨的概念和换算方法，在实际生活中解决一些相关的问题。
《吨的认识》说课稿
《吨的认识》说课稿一、说教材吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。
这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。
教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。
教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1 吨=1000千克。
接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
二、说目标1、借助生活中的具体事物，让学生感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
三、说重点和难点教学重点：了解吨的含义，知道1吨=1000千克教学难点：建立1吨重的概念四、说教法和学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。
我在设计时拟体现以下几点：1、数学来源于生活并应用于生活数学学习的最终目标是应用，吨又是一个生活中常常会见到、用到的单位。
这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。
2、加大主体参与的力度吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。
为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，一定要让孩子亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。
3、帮助学生组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来，在教学中，通过观察图片、比赛、练习向学生展示了一个有序、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于质量单位及其换算的认识结构。
小学三年级数学《吨的认识》说课稿(3篇)
小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。
充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。
同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。
本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。
人教版三年级上册数学《吨的认识》公开课说课稿
人教版三年级上册数学《吨的认识》公开课说课稿一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的一章内容，主要让学生初步认识质量单位吨，能够进行吨的简单换算和应用。
通过本章的学习，学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于质量单位有一定的了解。
但是在实际应用中，可能对吨的概念和换算关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，让学生通过实际操作和问题解决来加深对吨的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系，能够进行简单的吨的换算和应用。
2.过程与方法：学生通过实际操作和问题解决，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养解决问题的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够进行吨的简单换算和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，结合数学游戏和实际问题，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物或图片，引导学生对吨的概念产生直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍吨的概念和与其他质量单位之间的换算关系，引导学生理解和掌握。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，进行吨的换算和应用，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
4.总结提升：通过小组交流和总结，引导学生梳理和巩固所学知识，提升对吨的认识。
5.拓展延伸：通过解决实际问题，让学生运用所学知识进行吨的换算和应用，培养学生的综合应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出吨的概念和换算关系。
可以设计如下：•吨与其他质量单位的换算关系八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实际应用能力来进行。
吨的认识说课稿
吨的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《吨的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了克与千克这两个质量单位，对质量单位有了一定的认识和理解。
而吨是一个较大的质量单位，它在日常生活中的应用相对较少，但对于学生建立更完整的质量观念以及解决实际问题具有重要意义。
本节课的教材通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、交流，逐步建立吨的概念。
同时，教材还安排了丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
二、学情分析三年级的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的观察能力和生活经验。
但他们对于抽象的数学概念理解起来可能会有一定的困难，尤其是像吨这样较大的质量单位。
因此，在教学中，需要通过直观的教学手段和丰富的活动，帮助学生建立清晰的表象，加深对吨的认识。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨＝1000 千克。
能够进行质量单位间的简单换算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、猜测、推理等活动，让学生经历吨的概念的形成过程，培养学生的观察能力、想象能力和推理能力。
3、情感态度与价值观目标使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
四、教学重难点教学重点：建立 1 吨的质量观念，掌握吨与千克之间的换算。
教学难点：建立 1 吨的质量观念。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发诱导法、谈话法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一些大型物体的图片，如大象、鲸鱼、货车等，并提问：“这些物体都非常重，用我们学过的克和千克来表示合适吗？那应该用什么作单位呢？”从而引出课题——吨的认识。
《吨的认识》说课稿
吨的认识一、前言您好，我是一名小学数学教师，今天我为大家讲授的主题是“吨的认识”。
在学习吨的概念之前，我们先来了解一下质量的概念。
二、质量的概念质量是物体所固有的属性，是物体所具有的惯性；它是一个无量纲量，通常用“千克”（kg）作单位来计量。
三、吨的概念吨是“吨位”或“吨位数”的简称，是用来表示物体重量大小的单位，通常用“吨”（t）作单位来计量。
1吨 = 1000千克 = 1吨位。
吨的使用范围十分广泛，在日常生活和工业生产中都有应用。
例如，汽车的载重就是以吨为单位来计算的。
四、吨和其他重量单位的换算在数学学科中，我们常常需要进行吨、千克、克之间的换算。
•1吨 = 1000千克•1千克 = 1000克因此：•1吨 = 1000 × 1000克 = 1000000克•1千克 = 1000克在进行吨、千克、克之间的换算时，我们需要注意单位的换算关系，这样才能保证计算结果的正确性。
五、吨的应用1. 运输业在物流运输业中，吨是一个非常重要的单位。
运输公司通常会按照吨位来计算费用，这是因为吨位能够很好地反映出物品的重量和体积大小，对于物流运输公司来说，这样可以很好地安排不同物品的运输车辆和运输路线。
2. 工业生产在工业生产中，吨也是一个非常重要的单位。
许多原材料和成品都是按照吨来计算的，例如，石油、钢铁、水泥、麦片等产品都是按照吨来计算的。
3. 农业生产在农业生产中，吨也有着广泛的应用。
许多农产品如豆类、谷类、蔬菜等都是以吨位计算的。
六、小结本次课程我们讲授了吨的概念及其应用。
吨作为一个重要的计量单位，广泛应用于运输、工业生产和农业生产等领域。
希望通过本次课程的学习，可以使同学们更深入地了解吨，并在将来的学习和生活中能够灵活应用吨的计量单位。
吨的认识人教版说课稿
吨的认识人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《吨的认识》。
这一课是人教版小学数学课程中的一个知识点，通常安排在小学三年级进行教学。
本课旨在帮助学生理解和掌握质量单位“吨”的概念，以及它与其他质量单位之间的关系和换算方法。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细说明。
一、教材分析《吨的认识》这一课位于小学数学的“量与计量”单元，是在学生已经学习了克、千克等质量单位的基础上进一步学习的。
教材通过生活中的实例，引导学生认识到吨是计量较重物品的质量单位，并通过实际操作活动，使学生形成直观的认识，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“吨”作为质量单位的含义，掌握吨与克、千克之间的换算关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和实际操作，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解吨的概念，掌握吨与克、千克的换算方法。
2. 教学难点：由于吨是一个相对较大的单位，学生缺乏直观感受，因此帮助学生建立吨的直观概念是教学中的难点。
四、教学方法本课将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式，通过生活实例、图片展示、实物操作等多种教学手段，引导学生主动探究和实践操作，从而更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课通过提问“你们知道我们平时吃的大米一袋有多少重量吗？”这样的问题，引起学生的兴趣，然后引出吨的概念。
2. 探究活动展示不同质量单位的图片和实物，让学生通过观察和比较，了解吨与其他单位的大小关系。
3. 操作实践利用秤和沙袋等教具，让学生亲自尝试称重，感受1吨的重量。
4. 知识总结总结吨与克、千克之间的换算关系，并引导学生记忆和理解。
5. 巩固练习设计相关的练习题，让学生通过解决问题来巩固所学知识。
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招教考试小学数学《吨的认识》说课稿
一、说教材
“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元“千米和吨的认识”
的教学内容。
本节课为一课时。
本课题教学前，学生对重量单位千克和克已经有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
通过本课题教学，学生对重量单位有比较全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习别的知识打下基础。
根据教材的编排、大纲要求和学生认知特点，本课的教学目标我确定为以下两点：
1.学生能够认识质量单位吨，建立1吨的概念。
知道1吨=1000千克。
并能进行质量单位之间的简单化聚。
2.培养学生对物体质量估计的能力，能在生活中解决相应的问题。
由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培养学生对物体质量估计的能力。
1吨的重量是非常抽象的，如何让学生准确感知1吨的重量成为本节课的突破口。
二、说教法和学法
三、说教学设计
教学程序分4个环节进行：
1、创设情景，引入新课。
该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知，自然导入新知，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，设计如下：
(1)课件出示水果贸易市场的画面。
“一个苹果重450______，一箱苹果重15______(填上合适的单位名称)估计一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3______。
(填上合适的单位名称)
(2)从实物中认识吨。
(幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画)
教师引导学生：图上的吨或t是什么意思呢？
(3)揭示“吨”的概念
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨(t)作单位。
(4)揭示吨与千克之间的进率“1吨=1000千克”
通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反馈有多少同学已经知道“吨”。
并从生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时发现数学。
2、实物体验，联系生活
本环节逐步由抽象到具体，主要是让学生加深认识，拓展思维，以直观形象的物体让学生充分感知吨这个计量单位所表示的数量是非常重的，为下一步教学奠定基础。
(1)出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球
教师请学生抬大米，掂铅球。
引导学生：1吨的重量要几袋这样的大米啊？20袋这样的大米你们还抬得动吗？铅球同上过程
(2)同桌互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。
教师引导：1
吨的重量相当于几个我们这样的同学
(3)联系生活举例
这一环节的设计，体现教师为主导、学生为主体的教学原则，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。
把吨这个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。
3、单位化聚，练习巩固
(1)出示例题：5吨=( )千克，5吨680千克=( )千克
2000千克=( )吨，2450千克=( )吨( )千克
(2)开放题：一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，一头牛的重量是500千克，那么 ()个( )的重量是1吨。
小组讨论，教师参与学生的讨论
4、质疑问难，总结全课
让学生自己说说这节课主要有什么收获？
文章来源：中公教育北京分校。