苏教版美术五年级上册《冷色调的画和暖色调的画》教案

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美术色彩的冷暖教案

美术色彩的冷暖教案

美术色彩的冷暖教案教案标题:美术色彩的冷暖教案教学目标:1. 了解冷色调和暖色调的概念和特点。

2. 能够辨别和运用冷色调和暖色调。

3. 培养学生的观察力和色彩感知能力。

4. 提升学生的创造力和表达能力。

教学准备:1. 图片或实物展示有代表性的冷色调和暖色调作品。

2. 彩色画笔、颜料和调色板。

3. 白纸和画板。

4. 教学投影仪或电子白板。

教学步骤:引入活动:1. 利用图片或实物展示冷色调和暖色调作品,引发学生对色彩的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问:“你们知道什么是冷色调和暖色调吗?有什么区别?”鼓励学生积极参与讨论。

知识讲解:1. 通过教师的讲解和示范,向学生介绍冷色调和暖色调的概念和特点。

2. 解释冷色调和暖色调在艺术作品中的应用和效果,如冷色调给人以平静、冷静的感觉,而暖色调则给人以温暖、活力的感觉。

示范与实践:1. 教师示范如何运用冷色调和暖色调进行绘画创作。

2. 学生跟随教师的示范,使用彩色画笔和颜料在白纸上进行冷暖色调的绘画实践。

3. 鼓励学生根据自己的想象和感受,创作出具有冷暖色调的形象或场景。

小组合作:1. 将学生分成小组,每个小组选择一幅冷暖色调作品进行分析和讨论。

2. 学生在小组内分享自己的观察和感受,讨论作品中冷暖色调的运用方式和效果。

展示和评价:1. 学生将自己的绘画作品展示给全班同学,分享自己的创作心得和体会。

2. 教师对学生的作品进行评价,重点关注冷暖色调的运用是否准确和表达是否清晰。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录冷暖色调的运用,如拍摄冷暖色调的照片或收集冷暖色调的物品。

2. 学生可以尝试在其他艺术形式中运用冷暖色调,如舞蹈、戏剧或手工制作等。

总结:1. 教师对本节课的重点内容进行总结,并强调冷暖色调在美术创作中的重要性。

2. 鼓励学生继续探索和运用冷暖色调,培养自己的艺术表达能力。

教学延伸:1. 学生可以选择自己感兴趣的冷暖色调主题进行更深入的研究和创作。

冷色与暖色美术教案两课时

冷色与暖色美术教案两课时

冷色与暖色美术教案两课时教案标题:冷色与暖色美术教案两课时教学目标:1. 了解冷色和暖色的概念,并能够正确区分它们。

2. 掌握冷色和暖色在艺术创作中的应用,能够运用冷色和暖色表达情感和氛围。

3. 培养学生的观察力和艺术创造力,提高他们的色彩感知和表达能力。

教学准备:1. PPT演示或图片资料,展示冷色和暖色的特点和应用。

2. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等绘画工具和材料。

3. 学生练习用的画板或画纸。

教学过程:第一课时:1. 导入(5分钟):展示一些冷色和暖色的图片,引发学生对冷色和暖色的认知和兴趣。

2. 知识讲解(15分钟):a. 通过PPT演示或图片资料,讲解冷色和暖色的基本概念和特点,如蓝色、绿色属于冷色,红色、黄色属于暖色等。

b. 引导学生观察周围环境中的冷色和暖色,并讨论它们所传达的感觉和情绪。

3. 绘画实践(30分钟):a. 让学生准备画纸和彩色铅笔,要求他们用冷色和暖色分别画出一个自然风景。

b. 学生完成后,展示作品并让他们互相欣赏和评论。

4. 总结(5分钟):回顾今天的学习内容,强调冷色和暖色的特点和应用,并提醒学生在日常生活中多加观察和运用。

第二课时:1. 复习(5分钟):通过回顾上节课的内容,巩固学生对冷色和暖色的理解。

2. 创作任务(25分钟):a. 提供水彩颜料、画笔和画纸,让学生按照自己的喜好选择冷色和暖色,创作一幅表达特定情感或氛围的画作。

b. 鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力,可以尝试不同的色彩组合和表现方式。

3. 展示和分享(20分钟):a. 学生完成作品后,让他们互相展示和分享自己的创作,同时让其他同学观察作品并提出评论和建议。

b. 引导学生讨论不同作品中冷色和暖色的运用效果以及所传达的情感和氛围。

4. 总结和评价(10分钟):让学生总结今天的学习收获,评价自己的创作过程和成果,并提出今后进一步提高的方向。

教学延伸:1. 鼓励学生观察和分析更多的艺术作品,尤其是名家作品中冷色和暖色的应用。

美术教案-冷色和暖色

美术教案-冷色和暖色

美术教案-冷色和暖色教案名称:冷色和暖色教案主题:了解冷色和暖色,并学习如何运用冷色和暖色来表达情感和创作艺术作品。

教案目标:1. 了解冷色和暖色的概念和特点。

2. 理解冷色和暖色对情感的表达和艺术作品的影响。

3. 学会使用不同的冷色和暖色来创作艺术作品。

教学资源:1. 彩色铅笔或彩色油画棒。

2. 画纸。

3. 展示冷色和暖色的图片。

教学过程:1. 导入:展示一些冷色和暖色的图片,引起学生的兴趣和注意。

2. 概念解释:- 解释冷色概念:冷色是指带有蓝色、绿色和紫色基调的颜色,如蓝色、绿色、紫罗兰等。

这些颜色给人一种清凉、沉静、冷静的感觉。

- 解释暖色概念:暖色是指带有红色、橙色和黄色基调的颜色,如红色、橙色、黄色等。

这些颜色给人一种温暖、活力、兴奋的感觉。

3. 讨论和实践:- 讨论冷色和暖色在生活中的应用和情感表达。

- 让学生用彩色铅笔或彩色油画棒画出一些冷色和暖色,并描述他们的感受和表达的情感。

4. 创作艺术作品:- 要求学生选择一个情感或主题,然后使用冷色和暖色来创作一幅艺术作品。

- 学生可以选择使用绘画、素描、水彩等媒介来完成作品。

- 鼓励学生尝试不同的颜色搭配和色彩运用,表达自己的情感和想法。

5. 展示和分享:- 让学生展示他们的艺术作品,并互相分享彼此的创作灵感和感受。

- 引导学生讨论作品中的冷色和暖色的运用效果,并对其作品给予积极的评价。

教学延伸:- 邀请一位专业艺术家来班级做客,并分享他们在作品中使用冷色和暖色的经验和故事。

- 参观当地的艺术画廊或博物馆,观察和讨论艺术家如何使用冷色和暖色来表达情感和创作效果。

- 给学生一些练习任务,让他们使用冷色和暖色来描绘不同的场景和情感。

教学评估:- 观察学生在课堂上的参与度和表现。

- 评估学生的艺术作品,包括他们对冷色和暖色运用的理解和创造性。

教案总结:通过本课的学习,学生将学会区分冷色和暖色,并理解冷色和暖色对情感和创作的重要性。

他们将有机会创作自己的艺术作品,并通过作品展示和分享来展示他们对冷色和暖色的理解和应用能力。

小学美术《冷色与暖色》教案

小学美术《冷色与暖色》教案
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《冷色与暖色》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过颜色的变化和情绪的联系?”比如,晴天时蓝天白云让人心情愉快,阴天时灰暗的天空可能会让人感到有些忧郁。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索冷色与暖色的奥秘。
在实践活动方面,我觉得可以增加一些互动环节,让学生们相互评价和借鉴,以提高他们的审美能力和批判性思维。同时,将实践活动与学生的生活实际相结合,让他们能够将所学知识运用到日常生活中,增强学习的实用性。
在总结回顾环节,我发现部分学生对所学知识点的掌握程度不够牢固。为了提高学生的记忆效果,我计划在课后布置一些相关的作业,巩固他们对冷色与暖色概念的理解,并鼓励他们在家里尝试运用所学知识进行创作。
五、教学反思
在本次教学过程中,我发现学生们对冷色与暖色的概念和运用表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和分析美术作品,能够逐渐理解冷色与暖色在画面中的作用。然而,我也注意到在教学过程中存在一些需要改进的地方。
首先,对于冷色与暖色的区分,部分学生仍然存在困难。在今后的教学中,我应更加注重引导学生观察生活中的实际案例,将理论知识与生活实际相结合,帮助他们更好地理解和掌握这一概念。
-色彩情感表达:通过创作练习,让
-区分冷色与暖色:对于初学者来说,区分各种颜色属于冷色还是暖色可能存在困难。
-色彩搭配的和谐性:如何将冷色与暖色搭配得既对比又和谐,是学生需要突破的难点。
-情感表达的准确性:在运用色彩表达情感时,如何做到准确传达自己的情感意图。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调冷色与暖色的识别和搭配这两个重点。对于难点部分,我会通过色彩样本和实际操作来帮助大家理解。

小学五年级美术《色彩的冷暖》教案

小学五年级美术《色彩的冷暖》教案

小学五年级美术《色彩的冷暖》教案教学目标:1、通过色彩的冷暖知识的教学,使学生感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生懂得色性运用及色彩冷暖配置的知识。

在此基础上有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

3、掌握使用冷暖色的方法,提高学生的审美能力。

教学重点:要求学生从感性到理性去认识色彩的冷暖及产生色彩冷暖对比的原因,并学会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点:认识冷暖色,并会运用色彩冷暖知识知识,表现自己对色彩冷暖的感觉。

教学流程:一、欣赏与观察。

师:大自然是位神奇的魔术师,它能使不同的季节呈现出不同的色彩。

现在,我们的同学也来当一回魔术师,为下面的图画染上四季的颜色。

(点出图片,播放优美背景音乐。

)学生踊跃参加。

师:没一个季节的来临,我们是怎样去分辨的呢?生:温度、色彩------。

师:除了用温度来分辨以外,我们还可以用我们的眼睛观察周围环境色彩的变化。

我们常常在作文里边写到春————————大地一片新绿夏————————灼热、火辣辣秋————————金秋,树林在阳光的照耀下呈现出耀眼的黄色和红色冬————————雪白、寒冷这些都是我们用色彩所描绘出来的,看到夏天这两个字我们联想到什么?冬天呢?学生积极发言师:对,这就是景物的色彩为我们冷暖不同的感觉。

是人对色彩的感受,如我们看到红、橙色会使人联想到太阳、火焰,看到蓝色会使人联想到冰雪、海洋。

二、思考与分析。

师:色彩的冷暖是怎样产生的呢?学生分组讨论。

师:是一种感觉,视觉产生的感觉。

(在炎热的夏天看到穿红衣服的人跟白衣服的人相比较,看到穿红衣服的人感觉比较人。

这是因为红色能刺激人的神经使血液循环加快)师:通过我们了解到的知识,请同学们分辨一下色环表上的颜色的冷暖。

一般情况,红、朱红、橙属于暖色。

绿、紫、蓝属于冷色。

但是冷暖的对比是相对的,不是绝对的。

举例说明。

三、创作与展评师:在我们预备的风景画上用我们的神完成一幅冷色或暖色的画。

色彩冷暖绘画教案

色彩冷暖绘画教案

色彩冷暖绘画教案教案标题:探索色彩冷暖——绘画教案教学目标:1. 了解色彩冷暖的基本概念和特点。

2. 掌握使用色彩冷暖表达情感和创造艺术效果的技巧。

3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。

教学准备:1. 色彩冷暖的示例图片或艺术作品。

2. 不同温度色彩的颜料和画笔。

3. 画纸或画板。

4. 学生绘画工具。

教学过程:引入:1. 向学生简要介绍色彩冷暖的概念,解释冷色调和暖色调的特点和情感表达。

2. 展示一些艺术作品或图片,让学生观察并描述作品中使用的冷暖色调。

探索:1. 分发画纸或画板给学生,并提供不同温度的颜料和画笔。

2. 让学生用冷色调绘制一个冷静、安静的场景,如冰雪山脉或湖水等。

3. 引导学生用暖色调绘制一个温暖、活泼的场景,如夏日的沙滩或花园等。

4. 鼓励学生在绘画过程中尝试混合冷暖色调,以创造更多的表现效果。

创作:1. 学生根据自己的创意和理解,选择一个主题或场景进行绘画创作。

2. 引导学生运用冷暖色调来表达自己的情感和意图。

3. 鼓励学生在绘画中尝试不同的色彩组合和表现手法,如色彩对比、层次感等。

分享与评价:1. 学生完成绘画后,组织一个小组或全班分享作品,并让学生互相评价和提供建议。

2. 引导学生讨论不同作品中使用冷暖色调的效果和表达方式。

3. 教师给予学生积极的评价和鼓励,同时提供一些建议和改进的方向。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同场景中的色彩冷暖变化。

2. 邀请学生参观当地的艺术展览或画廊,观察艺术家如何运用色彩冷暖表达情感和创造效果。

3. 给学生布置绘画作业,要求他们运用所学的色彩冷暖知识创作一幅作品,并写下创作感想。

教学延伸:1. 鼓励学生学习更多关于色彩理论和绘画技巧的知识。

2. 引导学生尝试在其他艺术媒介中运用色彩冷暖,如摄影、陶艺等。

3. 组织学生参加绘画比赛或艺术展示活动,展示他们的创作成果。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生绘画作品的创意、技巧和表达效果。

美术教案:色彩的冷与暖

美术教案:色彩的冷与暖

美术教案:色彩的冷与暖教学目标:1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念。

2. 培养学生对色彩的感知和表现能力。

3. 引导学生运用色彩的冷与暖来表达情感和营造氛围。

教学重点:1. 色彩的冷与暖的概念及应用。

2. 色彩的搭配与表现技巧。

教学准备:1. 教师准备相关的色彩理论知识资料。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示冷暖色调的图片,引导学生感受色彩的冷与暖。

2. 学生分享对色彩冷与暖的直观感受。

二、理论知识讲解(10分钟)1. 教师讲解色彩的冷与暖的概念,包括冷暖色调的定义及特点。

2. 学生认真听讲,记录重要知识点。

三、色彩搭配练习(10分钟)1. 教师给出冷暖色调的搭配建议,如冷色调搭配蓝、绿、紫等颜色,暖色调搭配红、黄、橙等颜色。

2. 学生根据建议进行色彩搭配练习,教师巡回指导。

四、绘画实践(10分钟)1. 学生选择一种冷暖色调,运用所学色彩搭配技巧进行绘画创作。

2. 教师巡回指导,关注学生的绘画进展和色彩运用情况。

五、作品展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的绘画作品,分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价,关注色彩的冷与暖运用和创意表现。

教学总结:通过本节课的学习,学生了解了色彩的冷与暖的概念,掌握了色彩搭配技巧,并能运用冷暖色调进行绘画创作。

在今后的学习中,教师应继续引导学生探索和运用色彩的冷与暖表达情感和营造氛围,提高学生的美术素养。

六、深入探讨冷暖色调的情感表达(10分钟)1. 教师通过展示不同情感表达的冷暖色调作品,引导学生深入理解色彩的冷与暖如何传达情感。

2. 学生分析作品中的色彩运用,探讨色彩如何影响观者的情感体验。

七、冷暖色调在自然景观中的应用(10分钟)1. 教师展示自然景观的冷暖色调作品,引导学生了解冷暖色调在表现自然景观时的不同效果。

2. 学生尝试运用冷暖色调描绘自然景观,如山脉、湖泊、季节变化等。

冷色调的画小学美术教案

冷色调的画小学美术教案

一、教案基本信息教案名称:冷色调的画学科领域:小学美术课时:1课时年级:四年级教学目标:1. 让学生了解和掌握冷色调的基本知识。

2. 培养学生运用冷色调进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。

二、教学重点与难点重点:1. 了解冷色调的特点和应用。

2. 学会运用冷色调进行绘画创作。

难点:1. 冷色调的搭配和运用。

2. 创作出具有个性和独特风格的冷色调作品。

三、教学准备1. 教师准备PPT,内容包括冷色调的基本知识、作品欣赏等。

2. 学生准备绘画用品,如画纸、画笔、水彩颜料等。

四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过PPT展示冷色调的作品,引导学生欣赏和讨论,让学生初步感受冷色调的特点。

2. 知识讲解(10分钟)教师讲解冷色调的基本知识,包括冷色调的定义、特点和应用。

3. 示范演示(10分钟)教师现场示范如何运用冷色调进行绘画创作,边示范边讲解步骤和技巧。

4. 学生创作(10分钟)学生根据所学知识和个人喜好,运用冷色调进行绘画创作。

5. 作品展示与评价(5分钟)学生将作品贴在黑板上,教师组织学生进行评价,引导学生从色彩运用、创意等方面进行评价。

五、教学反思本节课通过讲解和示范,让学生掌握了冷色调的基本知识和运用技巧。

在学生创作环节,大部分学生能够运用所学知识进行绘画创作,表现出较高的学习兴趣。

但在作品评价环节,部分学生对色彩运用的评价较为模糊,需要在今后的教学中加强色彩理论知识的学习和实践。

六、教学拓展1. 教师引导学生运用冷色调进行绘画创作,尝试创作不同主题和场景的冷色调作品。

2. 学生之间相互交流、借鉴,提高冷色调绘画技巧。

七、作业布置1. 学生完成一幅冷色调绘画作品,要求体现冷色调的特点和运用技巧。

八、教学评价1. 教师对学生的绘画作品进行评价,关注色彩运用、创意等方面。

2. 学生互评,互相学习、借鉴,提高绘画水平。

九、教学建议1. 在课堂教学中,加强色彩理论知识的学习,提高学生的色彩运用能力。

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第十二课:冷色调的画
一、教材分析:
(一)综合分析
本课与前一课和后一课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。

学生在了解了冷暖色一般知识的基础上,进一步体会冷色调带来的特殊感受。

并创作以冷色为主的风景画。

冷色调的风景画就是以冷色为主的风景点。

学生在上一节课已经知道了哪些是冷色,哪些是暖色,所以对色调的理解不会太难,但要调出一种色调里丰富的层次变化,会有一点困难,故应在这方面多做一些辅导。

(二)教学目标
①在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。

②画出冷色调中丰富的层次变化,体验自然的静谧、幽深。

二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具:调色工具和材料、白纸等。

课时:1课时。

(二)设计方案
●教学导入:
出示一幅冷色调的范图,请学生谈感受,由此引出课题,揭示色调的概念。

●教学新授:
(1)尝试调色,请学生将看到的冷色调出来。

(2)说说在尝试的过程中用到了哪些颜色,以哪些色为主。

(3)欣赏书本上冷色调的范画。

(4)讨论自己的创作构思。

●学生作业:
创作一幅冷色调的风景画。

三、学习评价建议:
●是否调出了不同的冷色?
●能否用语言来表达对冷色调风景的感受?
●你画的冷色调风景好看吗?
第十三课:暖色调的画
一、教材分析:
(一)综合分析
本课是“造型·表现”学习领域的教学,它与前面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。

学生在了解了冷暖色和色调的基础上,体会暖色调带来的特殊感受。

上一课已画了冷色调的风景画,这节课再来创作暖色调的风景画,会加深对于色彩的理解,也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。

(二)教学目标
①在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。

②画出暖色调中丰富的层次变化。

二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具:调色工具和材料、白纸等。

课时:1课时。

(二)设计方案
●教学导入:
出示一幅暖色调的范图,请学生谈感受,由此引出课题。

●教学新授:
(1)尝试调色,请学生把图中的暖色调出来。

(2)说说在尝试的过程中用到了哪些颜色,以哪些色为主。

(3)老师可演示:在红色里分别加入少量其他颜色,就会产生各种不同的红。

●学生作业:
创作一幅暖色调的风景画。

●作品展示评价:
与上节课的冷色调作品合在一起,举办一次小小的画展。

三、学习评价建议:
●是否调出了丰富的暖色?
●你画的暖色调风景是否表达了自己的感受?
●能否用语言来表达对作品的感受?
●能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见?。

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