浙教版八年级下册科学：第5节 生物的呼吸和呼吸作用
3.5生物的呼吸和呼吸作用-浙教版八年级科学下册课件
吸入的空气与呼出的气体成分比较
3、肺泡内的气体交换
纤毛：向喉部摆动，将粘着细菌的粘液推向喉头，形成－痰。 肺换气是通过气体的扩散作用实现的. 问题1：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳而氧气却减少,这说明什么问题？ 面积大：肺泡的总面积达100平方米, 远远大于全身皮肤的面积。 一、呼吸系统的组成和功能 纤毛：向喉部摆动，将粘着细菌的粘液推向喉头，形成－痰。 有弹性：肺泡壁外有弹性纤维，使肺具有弹性。 呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。 人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。 问题2：人体与外界的气体交换是通过什么来完成的？ 吸入的空气与呼出的气体成分比较 一、人体呼吸系统的结构和气体交换 1、人体呼吸系统组成和功能 肺换气是通过气体的扩散作用实现的. 问题1：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳而氧气却减少,这说明什么问题？ 有弹性：肺泡壁外有弹性纤维，使肺具有弹性。 一、人体呼吸系统的结构和气体交换 呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻； 呼吸系统 的组成 肺换气是通过气体的扩散作用实现的.
话，吞咽时会厌软骨来不及
盖下，食物进入气管，就会 引起剧烈咳嗽。因此，吃饭 时不要大说大笑。
小结
一、呼吸系统的组成和功能
呼吸系统 呼吸道：气体进出肺的通道 的组成 肺：气体交换的场所
二、呼吸运动与气体交换
1、呼吸运动： 外界 2、肺内气体交换：肺泡
O2 肺泡
co2
O2 血液
co2
呼吸系统 的组成
1、人体呼吸系统组成和功能 第一课时 呼吸系统
2.有弹性：肺泡壁外有弹性纤维，
吸入的空气与呼出的气体成分比较 呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；
使肺具有弹性。
生物的呼吸和呼吸作用讲义—2020-2021学年浙教版八年级科学下册
第五节生物的呼吸和呼吸作用知识点回顾一、知识点梳理知识点一：人体呼吸系统的结构和气体交换1.呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
2.呼吸运动气体交换：肺泡内的气体交换、组织内的气体交换。
知识点二：动植物的呼吸作用1.动物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。
2.植物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。
二、重难点突破考点1.人体呼吸系统的结构和气体交换1．呼吸的定义：人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。
2．人体的呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
3．呼吸运动：吸气和呼气时呼吸模型的变化吸气具体过程：肋间外肌膈肌收缩——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔体积增大——肺扩张，肺内气压下降，小于外界大气压——外界空气进入肺泡呼气具体过程：肋间外肌膈肌舒张——肋骨和胸骨向下、向内移动——胸腔体积减小——肺收缩，肺内气压升高，大于外界大气压——肺泡内气体排出体外注：吸气时，肺内气压小于外界大气压。
呼气时，肺内气压大于外界大气压。
肺内气压和外界大气压所形成的压力差是推动气体进出肺部的动力。
在吸气结束尚未呼气的一瞬间，肺内气压等于外界大气压。
4．肺泡内的气体交换（1）实质：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。
（2）原理：同种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散（气体的扩散作用）：肺泡中氧气浓度高，周围毛细血管内氧气浓度低，所以氧气从肺泡到毛细血管中去；肺泡中二氧化碳低，周围毛细血管中二氧化碳浓度高，所以二氧化碳从周围毛细血管到肺泡中去。
这样就完成了氧气和二氧化碳的气体交换。
（3）运输：红细胞中的血红蛋白在氧浓度高的地方易于氧结合，成为氧合血红蛋白，在氧浓度低的地方易于氧分离，所以红细胞易于运输氧气。
（4）结果：血液成分由静脉血（二氧化碳浓度高，氧气浓度低，颜色暗红）转变为动脉血（二氧化碳浓度低，氧气浓度高，颜色鲜红）基础巩固1.关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是（）A. 吸气时，肋间肌和膈肌收缩B. 呼气时，肺内气压相应增大C. 吸气时，胸腔容积扩大D. 呼气时，膈顶部下降【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换2.下列由单层上皮细胞构成的结构是（）A. 皮肤B. 胃壁C. 血管D. 肺泡【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换3.人体在呼吸运动中吸气时，有关膈肌的变化，叙述正确的是（）A. 膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大B. 膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大C. 膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小D. 膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换4.如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态及肺泡与血液之间的气体交换示意图。
浙教版八级科学下册复习课ppt生物的呼吸和呼吸作用
【A．试判题断链窖接内】二小氧试化身碳手含3量，创新培优5、7 [学嘉会兴用中实考验]证如明图植3-物5-1的6 呼所吸示作为用验中证二动氧物化需碳要增呼多吸的方实法验。装置，下列有关说法错误的是（ ） [【嘉试兴题中链考接]】如图小3试-5身-1手6 所3，示创为新验培证优动5物、需7 要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）
例2 某同学为探究动物的呼吸作用，用如图3-5-13 所示实验装置 进行实验，实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，忽略水 蒸气和温度变化对实验结果的影响，数小时后发现 澄清石灰水变浑浊 ， U形管内液面A 处 上升 （填“上升”或“下降”），B 处 下降 （填 “上升”或“下降”）。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
塑料瓶壁上有明显的水珠生成 常考2 知道动物的呼吸作用；
（2）24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？
。
C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。
（3）把T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶A，让气体进入烧杯，可观 第 3 章 空气与生命
解析 种子进行呼吸作用时，放出能量，所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。
第第解析55 节 节张肋生生间而物物外的的肌呼呼不和吸吸膈和和肌是呼呼的吸吸收缩作作缩用用与小舒张；能够膈使胸肌腔体积向增大上或缩运小。动表示膈肌舒张，胸廓上下径变小，肺回缩变小，
例第35 节小明生为物了的探呼究吸植和物呼也吸能作呼用吸，做了以下实验（如图3-5-14 所 （常填考“2升知高道”“动降物低的”或呼“吸不作变用”）；。
初中科学浙教版八年级下册 第5节 生物的呼吸和呼吸作用 (第1课时)(共26张PPT)
2、下图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压 的变化曲线图。请回答：
（1）曲线AB段表示 吸气 （填“变化中，胸腔的体积 变小 （填“变大” 或“变小”）。
（3）本次呼吸中，吸气结束的一 瞬间是坐标系中的 B 点，此 时肺内气压与外界气压 相等 。
窒息为什么会导致死亡？
一起来探究：呼吸前后气体的变化
猜想：1、氧气含量减少了 2、二氧化碳含量增加了
如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？
设计实验：验证呼吸后二氧化碳含量增加
人体吸入的空气和呼出的气体比较
呼出气体与吸入的空气比：氧气含量减少 二氧化碳含量增加
一事、实呼证吸明：人体不断从外界获得氧气，排出二氧化碳。
四、呼吸运动的完成
膈 肋间 肋间 肋骨 胸腔 肺内 气 肌 外肌 内肌 胸骨 体积 气压 体 吸 收 收 舒 向上 增 减 进 气 缩 缩 张 向外 大 小 入
呼 舒 舒 收 向下 减 增 离 气 张 张 缩 向内 小 大 开
呼吸运动的动力原理__胸__腔__与__外__界__的__气__压__差_____; 实现了__肺__与__外__界___间的气体交换，
气体交换的动力原理 气体扩散（气体浓度差）； 实现了__肺__与__血__液__间__的___O_2 _和___C_O_2 _的__交__换__。
你想到办法救欣欣了吗？ 海姆立克急救法
练习
1、 如图 所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔 内的位置。下列有关表述中正确的是 （ B ） A．膈肌从甲到乙时呼气 B．膈肌从甲到乙时吸气 C．呼气完成的瞬间膈肌处于乙状态 D．吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态
研究表明，缺氧五分钟会导致心跳停止，造成脑细胞不可逆的损害。
疑问：
浙教版科学八年级下册3.5：生物的呼吸和呼吸作用(35张PPT)
小结
普利斯特利实验
对照实验1
对照实验2
实验 装置
处理
把一支点燃的蜡 烛放到密闭的玻
璃罩里
把一盆植物和一 支点燃的蜡烛一 同放到密闭的玻
璃罩里
把一只小白鼠放 到密闭的玻璃罩
里
把一盆植物和 一只小白鼠一 同放到密闭的
玻璃罩里
结果
实验 结论
蜡烛很快熄灭
蜡烛能继续燃烧 小白鼠很快死亡
小白鼠能够正 常地活着
1、澄清石灰水的变化： 石灰水变浑浊 。
火焰熄灭
2、另取一大口塑料瓶， 装入菠菜，盖紧瓶盖， 在暗处放置一个晚上， 然后打开瓶盖，将点 燃的蜡烛放入瓶内， 观察火焰的变化。
3、再取一些新鲜菠菜用开水烫2～3分钟，重复上述
步骤，观察实验现象。 不会出现上述现象 实验结论：植物的各个部分也在每时每刻进得呼吸作用 。
C、肺泡里的气体交换
①肺泡内的气体 交换，是指肺泡与血
外界
液之间的气体交换。
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
②肺泡内的气体交换，是 通过气体分子从高浓度一
OOC2OOC2 OC2O2OO2C222O一2 个肺泡 OCO2 O2 2
侧向低浓度一侧的扩散作 用来实现的。
毛细血管
呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行 交换吗？
思考与讨论P103：
• 读图：人体内的氧气是怎样获得和利用的？ 二氧化碳是怎样产生和排出体外的？
呼吸和呼吸作用过程演示
呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？
• 呼吸一般指肺通气，也即肺泡与外界环境 之间进行的气体交换过程。
• 呼吸作用是指有机物在细胞内经过一系列 的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物， 释放出能量的过程，因此也叫“细胞呼 吸”。
八年级科学下册3.5生物的呼吸和呼吸作用教学设计
第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用【教材分析】浙教版《科学》八年级下册教材第三章第五节的第一课时。
内容包括人体呼吸系统的结构和气体交换。
承前氧气、氧化、二氧化碳，启后动植物的呼吸、自然界中的氧循环和碳循环。
是生命活动中重要的一节。
呼吸是人类每时每刻都在进行的生命活动，所以学生对呼吸现象很熟悉。
可熟悉的现象学生不一定有深入的认识。
所以本节主线就是学生呼吸体验，通过开展一系列活动使学生对呼吸的认识由浅入深。
在充足的阅读时间中获取书中的图文信息；通过交流质疑对人体呼吸系统的结构和功能有整体认识；感悟人体结构与功能相适应的奇妙。
利用模型，创设情境，引发学生提问思考，并运用模型类比的方法，从简单到复杂，从形象到抽象，推理出外界与人体之间的气体交换过程和原理。
通过对扩散现象知识的回顾帮助学生理解肺泡内的气体交换过程。
在教学过程中一步步引导学生。
根据新课程基本理念，本节课面向全体学生，立足学生发展，重在引导学生逐步认识科学的本质。
【教学目标】1．知识与技能目标：通过书本阅读，学生可以熟练地说出人体呼吸系统的结构，简单描述其特点；通过学生体验呼吸运动，描述人体与外界的气体交换过程；简单描述肺泡内的气体交换。
2．过程与方法目标：通过阅读书本及交流质疑来加强学生的交流表达及质疑能力。
学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，使学生能更好地透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。
3．情感态度价值观目标：感悟生物体结构、功能与环境相统一；感悟生命的美妙。
【教学重点、难点】1．通过阅读及交流质疑让学生进一步了解人体的呼吸系统结构和功能；感悟生物体结构和功能相适应的道理。
2．通过学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。
3．理解肺泡内气体交换的过程，为后续学习内呼吸奠定基础。
【课前准备】人体呼吸运动模型，呼吸运动动画， PPT【学教环节】（导入）人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。
生物的呼吸和呼吸作用浙教版八级科学下册ppt课件
肺内气压的变化曲线图，请回答：
(1) 曲线AB段表示 时肺内气压的变化。 (填"
吸气”或“呼气”)
(2) 在曲线BC段的变化中，胸腔的体积
填"增大"或“减小”)
。(
(3) 本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中
的
点，此时肺内气压与大气压的值
。
气管
呼明乎哒通道，含纤毛和粘膜，能 分泌粘液，洁净空气，形成痰
支气管
主要的呼吸器官，由
肺{ 大量肺泡组成，肺泡 是气体交换的场所， 人体吸气和呼气的动力是什么?如何实现的?
胸腔的容 积增大
肺扩张，肺内气压下 外界空气
降，小于大气压
进入肺
肋骨向上 向外移动
肋间外肌 膈肌收缩
吸气
吸气和呼气两个动作合起来就是呼吸运动
“啼哭”着来到人间的缘由。
肺泡和血液之间又是怎样进行气体交 换的?
肺泡里的气体交换
O₂
02
红细胞
肺泡
开始
毛细血管
(扩散作用) 高浓度→低浓度
肺泡有哪些特点适合于气体交换?
肺泡的结构特点：
肺泡数目多 肺泡壁很薄
肺泡外面布满毛细血管 肺泡外面布满弹性纤维
有 利 于 气 体 交 换
使肺具有良 好的弹性
联系自身实际说说:
来1.的呼？吸作用所需要的氧2里.气1外来.是呼界的从吸的？哪气作里体用通所 进入细胞的?细 通过怎样的途径
3.你能说说这些器官的作用吗?
人通过呼吸系统与外界进行气体交换
鼻腔 鼻孔
壁含纤毛和粘膜，能分泌粘液，
鼻 清洁温暖湿润空气，感受刺激
咽 空每和食物的共同通道
喉 呼 吸通道，发声器官
浙教版八年级科学下册第3章 空气与生命第5节 生物的呼吸和呼吸作用
空气
食物
咽
会厌软骨 气管 食道
呼吸时,会厌软骨抬起, 空气畅通无阻；吞咽时, 会厌软骨盖住喉口,以 免食物进入气管。
边吃饭边说笑,吞咽时会厌软骨来不及盖下,食物易进入气管, 引起剧烈咳嗽。
喉：是气体的通道和发音器官。由软骨做支架,可以保 持气体进出畅通。
气管：由C形软骨环做支架的环状结构。
人体气管横切
食物燃烧
1.剧烈氧化； 不 同 2.条件是点燃； 点 3.场所在空气中进行
呼吸作用 1.缓慢氧化； 2.靠酶的催化； 3.在细胞中进行
2.呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？
呼吸
呼吸作用
1.呼吸仅仅是肺与外界进 区 行气体交换,是一个物理变 别 化；
2.呼吸场所在肺泡
1.而呼吸作用是有机物与 氧气的反应,是一个化学 变化；
（贮藏在有机物中的）化学能
热能、生物能。
呼吸作用释放的能量提供给人体生命活动所需。
4.呼吸作用的实质：分解有机物,释放能量。
5.呼吸作用的意义： 呼吸作用在活细胞中进行,呼吸作用一旦停止,生物体
就迅速,这与 呼吸作用相类似,你能比较两者的差异吗？
2.呼吸作用的场所在细 胞内
联
1.呼吸运动为呼吸作用提供了氧气,而呼吸作用产生 的二氧化碳需要通过呼吸运动排出体外；
系
2.呼吸作用释放的能量保证了呼吸运动的进行
人体内的氧气是怎样获得和利用的？ 二氧化碳是怎样产生和排出体外的？
大气 O2
CO2
呼
肺泡
CO2
吸
O2
全
过 程
O2
CO2
示 血液
意 循环 图
吸气 缩
扁平
缩
舒 向上 增 张 向外 大
3-5-3-6 生物的呼吸和呼吸作用 光合作用-2023-2024学年八年级科学下册(浙教版)
3.5-3.6 生物的呼吸和呼吸作用光合作用【思维导图】【知识点全掌握】一、人体呼吸系统的组成和功能1呼吸系统的组成。
（主要由呼吸道和肺两大部分组成）2呼吸道的功能二、呼吸运动呼气和吸气是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的。
三、肺泡内的物质交换比较呼吸过程中气体含量的变化，有什么不同？四、植物的呼吸作用1.定义：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
2.呼吸作用的表达式：3.呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。
4.呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
5.影响呼吸作用的外界因素： 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。
温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。
在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。
五、植物的光合作用1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用CO 2和H 2O 等无机物制造出有机物，并释放O 2的过程。
2.表达式：3.物质转化和能量转化转化物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气；能量转化：光能转化为化学能。
4.光合作用的意义：(1)为人类和整个生物界提供大量的有机物(2)为人类和整个生物界提供丰富的能源(3)维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定5.呼吸作用与光合作用的区别与联系：区别 项目光合作用 呼吸作用 ①场所 叶绿体 细胞 ②条件（与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行 ③气体变化 吸收CO 2放出O 2 吸入O 2呼出CO 2④物质变化 无机物→有机物有机物→无机物⑤能量变化光能→化学能储存在有机物中消耗能量联系呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。
初中科学浙教版八年级下册第三单元第5课《生物的呼吸和呼吸作用》优质课教案公开课教师面试试讲教案
初中科学浙教版八年级下册第三单元第5课《生物的呼吸和呼吸作用》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、知识与技能
1.了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程
;2.了解呼吸道和肺的组成和功能;
3.理解呼吸运动的原理;
4.了解人体内气体交换的动力和过程
二、过程与方法:
1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较,培养学生读图的能力,和分析、归纳的能力。
2、能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。
三、情感、态度和价值观:
1、让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律,建立科学探究的精神品质。
2、通过对呼气和吸气模型的建立,培养学生科学探究的方法——建立模型的思想,同时激发学生学习科学的兴趣。
2学情分析
本课时只要内容是人体呼吸系统的结构和气体交换的原理,是进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识的基础;呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一,与特难题的新陈代谢之间相关。
通过本节课的学习,也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义,加深学生对人与生物圈之间关系的理解,有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。
3重点难点
4教学过程。
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5、 图 3-75所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸 腔内的位置。下列有关表述中正确的是-----（ B ） A．膈肌从甲到乙时呼气 B．膈肌从甲到乙时吸气 C．呼气完成的瞬间膈肌处于乙状态 D．吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态
6、人的肺泡外缠着毛细血管网，这有利于（ C）
A、增加气体交换的面积 B、肺与外界进行气体交换 C、肺与血液进行气体交换 D、气体在血液里的运输
7、根据图3-74，完成下列各题。
（1）在图中各部分的括号内填上适当的名称：
肺泡、气管、支气管、横膈、肋骨。
（2）图中哪一部分由强而有力的肌肉组成？
试说出它的功用。
气管
连接着肋骨的肋间肌和膈肌。
由于肋间外肌和膈的 舒缩活动，使胸腔容 积有节律地扩大和缩 小。引起肺被动地胀 缩，形成肺内外压强 差，从而使气体进出 肺泡，实现肺换气。
减小
增大
离开
隆起 舒张
向下 向里
舒张 收缩
口诀： 肌缩胸扩氧气来， 肌张胸缩废气去。
人体吸入、呼出气体成分
气体成分 吸入气体 呼出气体 吸、呼比较
氧气
21%
16%
少了
二氧化碳 0.03%
氮气
78%
水蒸气 较少
4% 78% 较多
多了 基本不变
多了
呼吸实质： 气体交换
①肺泡数目多
③肺泡外面布满 毛细血管。
②一层肺上泡皮壁细很胞薄有。，利于气体交④ 具换有弹良性好纤的维弹使性肺。
2、肺泡与血液中的气体交换
肺泡 O2 CO2
血液
气体交换原理是 扩散作用（高浓度向低浓度）。
1、呼吸系统由呼吸道和 肺 组成，其中 肺 是 呼吸系统的主要器官，食物和空气的共同通道是 咽 。肺的功能是：进行 气体交换 的场所。
胸腔 胸腔内 气流 横膈 膈肌 肋骨 肋间 肋间
体积 气压（ （进 膜（ （收 （向 外肌 内肌
（增 增大或 入或 隆起 缩或 上向 （收 （收
大或 减小） 离开 或展 舒张 外或 缩或 缩或
减小
） 平） ） 向下 舒张 舒张
）
向内 ） ）
吸 增大
气
减小 进入 展平收缩
）向上 向外 收缩 舒张
呼 气
肺泡
支气管 肋骨 横膈
人体是如何呼吸的
一、呼吸系统构成
鼻
咽 喉 气管 支气管
肺
鼻 咽 喉 气管和支气管
空气、食物的共同通道
温暖、湿润、清洁空气、 感受气味刺激
保持气味畅通，内有声带、 呼气冲击声带振动发声
分泌黏液，粘住灰尘 和细菌
生活中用鼻和嘴呼吸，哪个更好？
胸腔的增大与吸气有什么关系？
肋间外肌
肋骨
肋间内肌
2、吸气时，胸廓＿扩＿大 ，腔内气压＿减＿小 ，气流 ＿进＿入 肺部；呼气时，胸廓＿缩＿小 ，腔内气压增＿大＿ ， 气流＿离＿开 肺部。 3、呼吸运动是由呼吸肌的 舒张 和 收缩 而引起； 呼吸运动的结果，实现了 外界与肺 的气体交换。
4、肺泡的结构特点：①肺泡数目多 ； ②肺泡壁 很 薄 ，仅一层 上皮 细胞构成； ③肺泡外面布满 毛细 血管。④ 弹性纤维 使肺具有良好的弹性。