最新苏教版小学一年级语文下册《悯农》古诗
一年级下语文补充素材-21古诗两首悯农苏教版
一年级下语文补充素材-21古诗两首悯农苏教版悯农唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。
[注释]悯（mǐn）农：就是对农民遭受的苦难生活表示同情、哀怜。
悯，哀怜的意思。
粟：谷子。
这里指代所有粮食作物。
子：植物的籽实。
四海：指普天之下、全国。
闲田：荒废闲置不种的土地。
犹：还，仍然。
[译诗]春天种下一颗种子，秋收时可以收获万颗子粒。
四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。
[赏析]李绅，他不仅是中唐时期新乐府运动的倡导者之一，而且是写新乐府诗的最早实践者。
元稹曾说过：“予友李公垂，贶予乐府新题二十首。
雅有所谓，不虚为文。
予取其病时之尤急者，列而和之，盖十二而已。
”元稹和了十二首，白居易又写了五十首，并改名《新乐府》。
可见李绅创作的《新题乐府》对他们的影响。
所谓“不虚为文”，不也就含有“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的意思吗？可惜的是李绅写的《新乐府》二十首今已不传，不过，他早年所写的《悯农二首》（一称《古风二首》），亦足以体现“不虚为文”的精神。
诗一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。
这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。
它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
本来粒粒粮食滴滴汗，除了不懂事的孩子，谁都应该知道的。
但是，现实又是怎样呢？诗人没有明说，然而，读者只要稍加思索，就会发现现实的另一面：那“水陆罗八珍”的“人肉的筵宴”，那无数的粮食“输入官仓化为土”的罪恶和那“船中养犬长食肉”的骄奢。
可见，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。
李绅当然不懂得阶级压迫和阶级剥削的道理，但是，我们从几十年之后唐末农民起义的“天补平均”的口号中，便不难看出这两首诗在客观上是触及到了封建社会的主要矛盾的。
苏教版一下21《古诗两首》(锄禾、悯农)
谁知盘中餐， 盘中餐 谁知盘中餐， 辛苦 粒粒皆辛苦。 粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
（谁）
很辛苦。 （干什么）
这首诗告诉我们一个什么 道理？
告诉了我们粮食来得不容 易，人人都要爱惜粮食。
万夫午禾 农收辛闲苦
悯 农
可怜
农夫 秋收
闲
万颗子
悯农
春种一粒粟, 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
和
禾
河
荷
1、田野里的（禾 ）苗长得绿油油的。
2、池塘里开满了（荷 ）花。
3、鱼儿在小（河 ）里游来游去。 4、小明（和 ）青青在（河 ）边玩。
心
新
辛
1、爸爸工作了一天，很（辛 ）苦。
2、今天，妈妈给我买了（新 ）衣服， 我很开（心）。 3、爸爸妈妈抚育我们很（辛 ）劳，祝 他们每天都有好（心 ）情！
zhǒng
(
种子 )
种
zhòng
(
子
种树
)
zi zǐ
(
种子 )
(
子女 )
唐 李绅
春种一粒粟,
秋收万颗子。
粟 粮食的种子 子 成熟的庄稼
四海无闲田,
农粟,
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
悯农
春种一粒粟, 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
唐 李绅
诗人用“春种”到“秋收”， 用“一粒粟”到“万颗子”的变化， 讲了农民一年的辛勤劳动。可诗的 结尾勾勒出的却是一幅悲惨的画面： “四海无闲田，农夫犹饿死”。诗 人以这样强烈的对比，揭示了古代 劳动人民的悲惨命运，表达了诗人 对劳动人民的深切同情。
pán
lì
jiē
悯农2
悯 农
制作人：双甸镇双南小学 李华
诗人简介
悯农
唐 李绅
春种一粒粟, 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
悯 农
可怜 农民
觉得农民很可怜，表现了诗人 对农民的深切同情。
春种一粒粟,
粟：小米，这里泛指谷类
诗句的意思：春天种下一粒种子。
秋收万颗子。
子:植物的籽实 诗句意思：到了秋天，就可以收获很多粮食。
四海无闲田，
四海：指全国。 闲田：没有耕种的田。 诗句意思：天下没有一块不被耕作的田。
农夫犹饿死。
犹：仍然 诗句意思：农夫却仍然、同情农民疾苦的诗，着重 写旧社会农民所受的残酷剥削。 第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春 种”“秋收”，概写农民的劳动。从“一粒粟”化为 “万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海 无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田 地闲置着。此句与前两句的语意互相补充，进而展现 出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。劳动人民辛勤劳 动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰 衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿死”。这真是 触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺 了劳动成果，陷农民于死地呢？“犹饿死”三字极为 深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真
苏教版小学一年级语文下册《悯农》教学课件(二)
mǐn nóng 悯 农 zhòng sù 春 种 / 一粒粟， shōu wàn zǐ 秋 收 / 万 颗子。 xián 四海 / 无 闲 田。 fū yóu 农夫 / 犹 饿死。
“春种一粒粟，秋收万颗子。” 粟：小米。 子：这里读第三声，也指谷粒． “春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗 子” 春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗万
苏教版语文一年级下册第八单元
谁还记得第一首古 诗吗？能给大家背一背 吗？
shēn 这首诗是唐代诗人李 绅写的，他的诗很有名 sòng 气，为世人所传 诵 。
听课文朗读，思考： 这幅图上画了谁？在干什么？
• 轻声朗读古诗
要求： 1.借助汉语拼音读古诗。 2.借助工具书，查一查不认识的字， 理解意思。 3.提出不懂的问题。（把问题在书 中标写出来）
pèng pèng 大米饭，喷 喷 香，农民伯伯种的粮。 chā yāng 春天育苗又 插 秧，夏天还要地里忙。 zhù yì luàn sǎ 我们吃饭要 注 意，不要 乱 洒米和汤。
颗的粮食。
Байду номын сангаас
“四海无闲田，农夫犹饿死。” pǔ 四海：普天下，全中国。
diūqì
无闲田：没有丢 弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。
天底下没有丢弃不种的土地，可是
还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
为什么农民还 会被饿死呢？
读一读，比一比， 看看谁是“小诗人”。
我可以把这首古诗
背出来了！你可以吗？ 赶快试试吧！
读一读 chūn shēng xià zhǎng 春 生 夏 长 qiū shōu dōng cáng 秋 收 冬 藏 jīng gēng xì zuò 精 耕 细 作 qiān cāng wàn xiāng 千 仓 万 箱
《悯农》小学一年级语文原文及教案一等奖
《悯农》小学一年级语文原文及教案一等奖1、《悯农》小学一年级语文原文及教案一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的《悯农》小学一年级语文原文及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
悯农[唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
解释：禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。
2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。
（二）能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力（三）德育渗透点：使学生懂得农民劳动的.艰辛，知道粮食来之不易。
教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。
实践和创新能力二、教学重点、难点及解决方法重点：理解古诗内容，学习生字。
难点：会用自己的话说说这首诗的意思。
解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。
三、课时安排：2课时四、学生活动设计学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。
五、教学步骤（一）明确目标1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。
2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。
（二）整体感知这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程。
古诗《悯农》及解释
古诗《悯农》及解释《悯农》一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
下面和小编一起来看古诗《悯农》及解释，希望有所帮助！古诗《悯农》及解释篇1悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
作者背景李绅（772-846），唐代诗人。
字公垂，无锡（今江苏无锡）人。
他是新乐府运动的积极参加者，而且是写新乐府诗，最早的实践者，和白居易、元稹的关系很密切。
注词释义禾：禾苗。
盘中餐：碗里的饭食。
古诗今译农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。
谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。
名句赏析——谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗的开头就与了烈日当空的正午农民种田的辛苦，提醒人们珍惜农民的劳动成果，诗中表达了对农民深深的同情和敬重。
诗人用非常粗疏的笔调，勾勒出一幅田间劳动的场景：农民们不避烈日，正挥汗如雨地锄着庄稼地，它提醒人们每一颗粮食都来之不易。
这一场景在诗歌中非常突出，它也能使我们联想到，还有多少人正在阴凉处避暑消热，并且心安理得地享受着农民的劳动成果呢？那些富贵人家丰盛的盘中餐，正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水换来的呵！这一鲜明的对比，又使我们看到了诗人对农民的同情，对不平等的现实的不满。
注释：1、悯：怜悯。
这里有同情的意思。
诗一作《古风二首》。
这两首诗的排序各版本有所不同。
2、粟：泛指谷类。
3、秋收：一作“秋成”。
子：指粮食颗粒。
4、四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
5、犹：仍然。
6、禾：谷类植物的统称。
7、餐：一作“飧”。
熟食的通称。
作者简介：李绅（772年－846年），字公垂。
祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区古城镇人）。
唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。
扩展资料：首先，这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。
但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。
苏教版一年级下册第21课《古诗两首(锄禾、悯农)》课文及教案
苏教版一年级下册第21课《古诗两首(锄禾、悯农)》课文及教案锄禾(唐)李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
李绅《悯农》二春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【教案】教学要求1、能准确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，理解2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能准确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时2003年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未‘是什么意思呢?3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图：图上画了什么?(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。
”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
苏教版一年级下册语文《古诗两首(锄禾、悯农)》课件PPT
为什么农民还会 被饿死呢？
春种一粒粟，
秋天收获很多粮食
秋收万颗子。 全中国所有的田地都种上了庄稼
四海无闲田， 农夫犹饿死。
春天种下一粒种子 农民还是全部饿死了
写农民大丰收的句子是
（ ）
写农民可怜生活的句子是
（
）
诗人用“春种”到“秋收”， 用“一粒粟”到“万颗子”的变化， 讲了农民一年的辛勤劳动。可诗的 结尾勾勒出的却是一幅悲惨的画面： “四海无闲田，农夫犹饿死”。诗 人以这样强烈的对比，揭示了古代 劳动人民的悲惨命运，表达了诗人 对劳动人民的深切同情。
告诉了我们粮食来得不容 易，人人都要爱惜粮食。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦
当我们看见（ 想对（ ）说：（ ），我 ）。
读了这首古诗， 你明白了什么？
不能（ 因为（
）， ）！
写农民辛苦种庄稼的句子是：
（
我们要节约粮食的句子是 （
）。
）！
连线 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐，
每一粒米都是辛苦种出来的。
lì
jiē
xīn kŭ
盘
粒
皆
辛苦
wàn shōu xián nóng fū
万
收
闲
农 夫
mǐn
《悯农》
可怜的
作者：李绅
mǐn 悯 农 zhòng sù 春 种 / 一粒粟， zǐ 秋 收 / 万 颗子。 xián 四海 / 无 闲 田, yóu 农夫 / 犹 饿死。
悯农 春种一粒粟， 秋收万颗子。
21
李绅：字公垂（772—846）， 唐代诗人，江苏无锡人。他是新乐 府运动的倡导者之一，对唐代诗歌 的创作与繁荣，作出了理论和实践 两方面的贡献。曾写过《新题乐府》 二十首，可惜今已失传。李绅的诗， 感情朴实、语言平易近人。
一年级古诗词必背悯农
一年级古诗词必背悯农
《悯农》是唐代诗人李绅的作品，这首诗表现了诗人对农民辛勤劳作的同情和对粮食来之不易的感慨。
这首诗是小学一年级学生必背的古诗词之一，它不仅能够让学生了解古代农民的生活，还能培养他们节约粮食的意识。
《悯农》共有两首，分别是：
其一：
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗描绘了农民辛勤耕作的情景，春天播种一粒种子，到了秋天就能收获成千上万的粮食。
然而，尽管土地被充分利用，农民们仍然面临着饥饿的困境。
其二：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗描绘了农民在烈日下劳作的辛苦，汗水滴落在土地上，每一粒粮食都凝聚着他们的辛勤劳动。
诗人以此提醒人们，要珍惜粮食，因为每一粒粮食都来之不易。
在教学这首诗时，可以引导学生思考以下几个问题：
1. 农民为什么要在烈日下劳作？
2. 为什么即使土地被充分利用，农民们仍然会面临饥饿？
3. 我们应该如何对待粮食，以表达对农民辛勤劳动的尊重？
通过学习这首诗，学生不仅能够背诵古诗词，还能够理解其中蕴含的深刻道理，培养节约粮食的好习惯。
小学一年级语文《悯农》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《悯农》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《悯农》原文悯农［唐］李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
解释：禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
译文：农夫在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农夫用辛勤的劳动换来的呢？【篇二】小学一年级语文《悯农》教案教学目标1、能运用学过的识字方法，自主熟悉8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规章正确、工整地书写。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，疼惜粮食，喜爱劳动，喜爱劳动人民。
教学重点1、运用学过的识字方法，自主熟悉8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规章正确、工整地书写。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课前预备学生预备：访问农夫或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。
教师预备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。
教学课时1课时。
教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今日吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。
悯：哀怜。
悯农：怜悯农夫。
二、教师范读，学生看书听读，留意听清晰每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不熟悉的字作上记号1、不熟悉的字，请大家帮帮助（抽学生上台展现）。
2、觉得哪些字的读音要提示小朋友们留意，教一教大家。
3、教师检查，留意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
4、你用什么好方法把这些生字娃娃给记住。
（1）留意区分“午—牛”的字形。
（2）教师指导学生熟悉“”（光字头）这个偏旁。
（3）鼓舞学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你情愿给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生沟通，学会积存词语。
教师总结：平常留意从生活中、课外读物中积存词语。
四、再读诗句，留意读通顺、流利1、听朗读录音带。