崔苹丽语文课件
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2020年春部编版三年级语文下册 语文园地一 公开课课件 PPT
这些细致的动作描写， 让小瓢虫仿佛飞到了我 的面前。
你也来说说自己喜欢的优美语句吧！
我喜欢这句话：“一身乌黑的羽毛，一对轻 快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样 可爱的活泼的小燕子。”因为“乌黑的”“剪刀 似的”“轻快有力的”这样的修饰词，把燕子的 形象写得更加具体了。
我喜欢这句话：“荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。”因为“像一 个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法， 把荷叶比作了碧绿的大圆盘，让荷叶的 形象更加生动具体了。
识字加油站
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
fù
liáo
luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
zī
gòng
dài
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
识字小游戏——摘星星
援
掷
资
缚
捞
缭 贡
贷
络
仔细观察下面的生字，你发现了什么？
扌援 扌掷 扌捞
提手旁的字 一般都和手 部动作有关。
边还生出两撮小胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样
的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩
状的爪尖，身子后面还有一条不停摆动的长尾巴。
示例2
小鸡
小鸡娃非常好玩，绒毛的颜色各不相同。有白的、
黄的、灰的、黑的，还有黄白相间的，灰白相间的等。
它们的身子像一个圆圆的小绒球，它们的眼睛像两颗黑
宝石，它们的爪子像海星，毛茸茸的头像个乒乓球，一
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
京津鲁琼版高考语文二轮复习专题二针对提升一内容转述五陷阱细处比对需当心课件
供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提 供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视 公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电 信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上 的技术性播出任务。
(摘编自新华社报道)
材料二： 国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强指出，一年来，不断 激发中医药的潜力与活力，促进中医药医疗、保健、科研、教育、产业、文化以 及对外合作与交流协调发展，并取得了新成效。 在中医药服务能力持续提升方面，国务院医改领导小组向全国推广加强基层 中医馆建设、合理确定中医按病种支付标准、中医门诊诊疗服务纳入首诊范围、 创新中医诊疗模式等经验。各地也进行了大胆的探索实践，比如江苏试点公立中 医医院人员编制备案管理；河南两家中医医院入选全省重点建设六个区域诊疗中 心规划；云南总站推广绥江县中医药进家入户的经验等。
一年来，以全方位全周期保障人民健康为出发点和落脚点，人民群众对中医 药服务获得感不断增强，包括人民群众获得中医药服务的途径更加丰富，内容更 加多样等。
命题趋向
选项特点
误判原因
针对提升
阅读时，要特别留心原文和选项中的 选项在文章内容范围 过于粗心，没
“凡”“一切”“全”“都”等表 上做文章，或是内容范 有留意表范围
范围的词语，也要注意内容涵盖的范 范围方面 围过小，以偏概全；或 的词语或原文
广，判断 表述范围方面
4．(2017·高考全国卷Ⅱ，选项 T7－D)居民分类投放的参与率和准确率较低， 是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
[原文信息] 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程， 包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能 高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责 任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类 的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类 的积极性。
第15课《驿路梨花》课件(共37张ppt)+++2023-2024学年统编版语文七年级下册
. . 手 。 多 好 的 梨 花 啊 !
这里的“梨花”，指的是一个哈尼小姑娘的名字。
景物“梨花”和人物“梨花”建立起了关联。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
这天夜里，我睡得十分香甜,梦中恍惚在
. . . 那 香 气 四 溢 的 梨 花 林 里 漫 步 ， 还 看 见 一 个 身 . . . 穿 着 花 衫 的 哈 尼 小 姑 娘 在 梨 花 丛 中 歌 唱 … …
解放军战士为什么盖房子呢？
揭开了谜底
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林 里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间 给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍 树割草盖起了房子……解放军说：“不，我们是 为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
知识卡片
创作背景
1977年初春的一个下午，他读到陆游“悬知寒食 朝陵使,驿路梨花处处开”的诗句时，想起了过去在西 南大山深外行走时遇见的许多美丽的梨花林以及有关 的人和事，顿时，一种创作激情涌上心头，于是创作 了小说《驿路梨花》。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
墙的小茅屋，房门反扣，屋 里漆黑，没有灯也没有人， 白木门板上用黑炭写着“请
碰上了瑶族老人，认为瑶族 老人是主人，有了第一个误会。
进”两个字。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
瑶族老人不是主人
产生第二次悬念
第二次悬念 第二次误会
老人家说到这里，停了一会儿，又 接着说下去：“我到处打听小茅屋的主 人是哪个，好不容易才从一个赶马人那 里知道个大概，原来对门山头上有个名 叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上， 前不着村后不挨寨，她要用为人民服务 的精神来帮助过路人。”
这里的“梨花”，指的是一个哈尼小姑娘的名字。
景物“梨花”和人物“梨花”建立起了关联。
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这天夜里，我睡得十分香甜,梦中恍惚在
. . . 那 香 气 四 溢 的 梨 花 林 里 漫 步 ， 还 看 见 一 个 身 . . . 穿 着 花 衫 的 哈 尼 小 姑 娘 在 梨 花 丛 中 歌 唱 … …
解放军战士为什么盖房子呢？
揭开了谜底
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林 里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间 给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍 树割草盖起了房子……解放军说：“不，我们是 为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
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知识卡片
创作背景
1977年初春的一个下午，他读到陆游“悬知寒食 朝陵使,驿路梨花处处开”的诗句时，想起了过去在西 南大山深外行走时遇见的许多美丽的梨花林以及有关 的人和事，顿时，一种创作激情涌上心头，于是创作 了小说《驿路梨花》。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
墙的小茅屋，房门反扣，屋 里漆黑，没有灯也没有人， 白木门板上用黑炭写着“请
碰上了瑶族老人，认为瑶族 老人是主人，有了第一个误会。
进”两个字。
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瑶族老人不是主人
产生第二次悬念
第二次悬念 第二次误会
老人家说到这里，停了一会儿，又 接着说下去：“我到处打听小茅屋的主 人是哪个，好不容易才从一个赶马人那 里知道个大概，原来对门山头上有个名 叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上， 前不着村后不挨寨，她要用为人民服务 的精神来帮助过路人。”
七年级语文部编版下册第15课《驿路梨花》课件(共48张PPT)
十多年前解放军战士造了小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋
按小茅屋修建、维护的先后顺序复述。
十多年前解放军战士建造了小茅屋，方便过路人 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋
梨花出嫁后，梨花的妹妹继续照管小茅屋 瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食 “我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。
结合资料一，比较两种顺序的效果，思考课 文采用的记叙顺序及其特点。
共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。 分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实写、虚写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、动静、声色）等方面进
行品析。
把握主题
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。 梨花深受感动，照料小茅屋； 解放军战士为什么盖小茅屋呢？ 按照课文叙述的顺序复述。 分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实写、虚写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、动静、声色）等方面进 行品析。 这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。 课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅
护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事就平铺直叙， 文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花的妹妹在梨花出嫁
后一直照管小茅屋，解放军战士修建了小茅屋，他们做这些事都是为给过路人带来方便，服务大家、帮助大家。 按照课文叙述的顺序复述。
情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。 文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花的妹妹在梨花出嫁
小屋真正的主人不是单纯的某一个人。文中 “我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送 来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅 屋，梨花的妹妹在梨花出嫁后一直照管小茅屋，解 放军战士修建了小茅屋，他们做这些事都是为给过 路人带来方便，服务大家、帮助大家。所以小屋的 主人不是一个人，而是一群人，一群为人民着想、 为人民服务的人，一群有乐于助人的雷锋精神的人。
按小茅屋修建、维护的先后顺序复述。
十多年前解放军战士建造了小茅屋，方便过路人 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋
梨花出嫁后，梨花的妹妹继续照管小茅屋 瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食 “我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。
结合资料一，比较两种顺序的效果，思考课 文采用的记叙顺序及其特点。
共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。 分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实写、虚写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、动静、声色）等方面进
行品析。
把握主题
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。 梨花深受感动，照料小茅屋； 解放军战士为什么盖小茅屋呢？ 按照课文叙述的顺序复述。 分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实写、虚写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、动静、声色）等方面进 行品析。 这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。 课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅
护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事就平铺直叙， 文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花的妹妹在梨花出嫁
后一直照管小茅屋，解放军战士修建了小茅屋，他们做这些事都是为给过路人带来方便，服务大家、帮助大家。 按照课文叙述的顺序复述。
情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。 文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花的妹妹在梨花出嫁
小屋真正的主人不是单纯的某一个人。文中 “我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送 来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅 屋，梨花的妹妹在梨花出嫁后一直照管小茅屋，解 放军战士修建了小茅屋，他们做这些事都是为给过 路人带来方便，服务大家、帮助大家。所以小屋的 主人不是一个人，而是一群人，一群为人民着想、 为人民服务的人，一群有乐于助人的雷锋精神的人。
人教版部编版初中初一七年级语文下册 让作文语言焕发光彩 名师教学PPT课件
磨它的光泽，带领着我一起面朝大 达了作者对教师的赞
海，直到地平线消失的远方。
美，具有强烈的感情 色彩。
你的锦心绣口 我的清澈流年（沈春雨）
① 用优美的歌词“从 未走远”入句，具体 生动。
6.意兴阑珊时，总能及时收获到一
② 用“意兴阑珊”转
份意外的喜悦。关注的目光，鼓励 入下一个话题，优美
的话语，像风，潜行在体内，弥漫
华丽的诗篇来描绘教师的至善至美；九 式。 。
月，我们用最浓烈的真情诉说教师的至
③ 排比句式，表达了
敬至爱。
作者对教师的赞美，
情感真挚
你的锦心绣口 我的清澈流年（沈春雨）
① “初踏学府”语言
干练，“咿呀识字”
3.初踏学府，当我咿呀识字时，就认 富有生活情趣。
识了你。尽管汗珠渗出，我还坐在座位
上努力地学习，只有你在对面看着，夕
简练。“弥漫“潜行 等动词准确生动。
在身边。如果置身于黑暗，我相信，③ 比喻句式， “目
光和话语”比作风，
风总会吹过来的，因为你一直在我 很新颖。长短句错落
身边，从未走远。
有致。表达对教师的 赞美，但一字未提赞
美。
你的锦心绣口 我的清澈流年（沈春雨）
4.不妨来点幽默
5.句式要有一定的变化
6.多用哲理句
探 怎样使语言焕发光彩？
一
材料1：①小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。
探
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
小孩子们在草地上欢快地嬉戏。轻风吹拂，小
草微微晃动,美丽极了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿
叠音词 (富有生气) 叠音词 叠音词 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满
第15课《驿路梨花》课件(41张PPT)语文七年下册
菇；有的有毒，如毒蝇蕈。
辨析多音字
káng
扛着、 （ 1 ） 用 肩 膀 承 担 物 体 。 抗住 （2）支撑；忍耐。
扛
gāng 力能 （ 1 ） 用 两 手 举 （ 重 物 ） 。 扛鼎 （2）抬东西。
辨析多音字
pēn
喷泻、 （液体、气体、粉末等 喷泉 ）受压力而射出。
喷
pèn 西瓜正在喷 儿上、头喷 棉花
原来助人为乐已经成为云南边疆的淳朴民风！
细读品悟
文中多处写了梨花，而且写得 很美。请同学们标画出有“梨花” 的句子，并思考，“梨花”在文中 多次出现，各自 有 什么含义和作用 呢？以“驿路梨花”为题，以“驿 路梨花处处开”诗句结尾有何妙处？
“梨花”的含义
第4段：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
“梨花”的含义
第24段：老人家说到这里，停了一会，又接着说下去:“我 到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那 里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘， 她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的 精神来帮助过路人。”
梨花，是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物“梨花”与人物 “梨花”建立联系，赋予“梨花”以多重含义。
解放军 十多年前过路时
梨花姑娘
解放军盖小茅屋 后至她出嫁前
常来照管 小茅屋 砍树割草 盖小茅屋
照料小茅屋
向解放军和姐姐学习
向雷锋学习， 方便过路人 向解放军学习， 方便过路人
初读感知
1.按“我”和老余的所见所闻为顺序，复述故事情节。 2.按小茅屋修建、维护的先后顺序，复述文中人物与 小茅屋之间的故事。 3.思考这两种复述顺序各有何特点。
初读感知
按“我”和老余的所见所闻为顺序，复述故事情节。
语文版九年级语文下册教学课件：第15课+百合花(共9张PPT)
百合花
教学目标 走近作者 故事情节 课文结构 文章主题 写作特点
教学目标：
1.把握文章故事情节，了解作品主 要人物。
2.体会本文在情节中 表现人物，运用细节 刻画人物的方法。
3.练习复述课文内容。
走近作者：
茹志鹃（1925－－1998），当代女作家，上 海人，曾用笔名阿如、初旭，1942年在浙江初 中毕业，1943年冬参加新四军，当过苏中军区 前线话剧团演员、组长，任过华东军区工团组 长，分队长，创作组副组长，等职。1955年南 京军区转业到上海作家协会，任《文艺月报》 编辑，小说、散文组组长，上海作家协会理事。 1979年被选为中国作家协会理事。本文是她的 代表作和成名作。有自选短篇小说集《百合 花》。
课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
美丽娴静
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
细节描写：
示例1：他见我挨他坐下，立即张 皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹， 局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又 不行，想站起来又不好意思。（P91）
故事情节：
开端：通讯员为“我”带路，送“我”去前沿包 扎所。
发展： 通讯员帮“我” 向新媳妇借被子 高潮：通讯员牺牲与新媳妇献被。
结尾： 新媳妇执意用自己的新被为通讯 员入殓。
主题：
歌颂了人民战士的崇高品 质和人民对子弟兵的真挚感情， 揭示了军民团结是革命战争胜 利的根本。
题义：
以百合花的洁白、纯净来象征人 民战士、人民群众的高尚情操，同时 暗示文章主题。
－－－突出其憨厚、腼腆的性格
示例2：通讯员的枪筒里的树枝…… （P97）
教学目标 走近作者 故事情节 课文结构 文章主题 写作特点
教学目标：
1.把握文章故事情节，了解作品主 要人物。
2.体会本文在情节中 表现人物，运用细节 刻画人物的方法。
3.练习复述课文内容。
走近作者：
茹志鹃（1925－－1998），当代女作家，上 海人，曾用笔名阿如、初旭，1942年在浙江初 中毕业，1943年冬参加新四军，当过苏中军区 前线话剧团演员、组长，任过华东军区工团组 长，分队长，创作组副组长，等职。1955年南 京军区转业到上海作家协会，任《文艺月报》 编辑，小说、散文组组长，上海作家协会理事。 1979年被选为中国作家协会理事。本文是她的 代表作和成名作。有自选短篇小说集《百合 花》。
课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
美丽娴静
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
细节描写：
示例1：他见我挨他坐下，立即张 皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹， 局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又 不行，想站起来又不好意思。（P91）
故事情节：
开端：通讯员为“我”带路，送“我”去前沿包 扎所。
发展： 通讯员帮“我” 向新媳妇借被子 高潮：通讯员牺牲与新媳妇献被。
结尾： 新媳妇执意用自己的新被为通讯 员入殓。
主题：
歌颂了人民战士的崇高品 质和人民对子弟兵的真挚感情， 揭示了军民团结是革命战争胜 利的根本。
题义：
以百合花的洁白、纯净来象征人 民战士、人民群众的高尚情操，同时 暗示文章主题。
－－－突出其憨厚、腼腆的性格
示例2：通讯员的枪筒里的树枝…… （P97）
部编语文S版三年级语文下册第5课《我愿你是我女儿》精美课件
弯
弯腰 弯了
5 我愿你是我女儿
易写错
fǒu
“不”上“口”下 巧记：有“口”说“不” 就是“否”。
否
5 我愿你是我女儿
tǐng
注意这里的写法
挺 挺近
5 我愿你是我女儿
识字游戏 点名读生字
增 跨 厌 恶 弯 肯 疼 测 验 任 何 否 挺 抚
5 我愿你是我女儿
词语解释
兴高采烈：形容兴致 高昂，情绪热烈。
• 假如你是小女孩，你
的心情怎样？
5 我愿你是我女儿
我越来越敢肯定：除了家里人，没人会 喜欢我，更没人会疼爱我。
此时小女孩的心情会怎么样？很 渴望得到什么？
一个残疾自卑的孩子，她感到 孤独无助，对人生没有足够的信 心，她比任何一个孩子都渴望爱 和关怀。
胖胖的，很美，也很可爱。 ） 伦纳德老师（ 黑黑 她有着（ 金光闪闪）的头发和一双（ ）的、 （ 笑眯眯 ）的眼睛。 “胖胖的，很美，很可爱”是总印象，“金光闪闪的 头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”是突出印象。 对伦纳德老师外貌、神态的描写，字里行间都充满了 对她的爱。 每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我 更爱她。 为什么没有一个人比我更爱她？
5 我愿你是我女儿
细读课文第5-7自然段，看
看这次耳语测验，老师是怎样
待“我”的？
5 我愿你是我女儿
课后第二题
这段话用了什么修辞方法？
伦纳德老师说了一句话，这 句话仿佛一束温暖的阳光直射我 的心田。这句话抚慰了我受伤的、
比喻
“改变”写出老师的 话给了“我”温暖， 对我的影响之深。
幼小的心灵，改变了我对人生的
同学们会更加嘲笑我。
“害怕”说明 “我” 自卑。 与其他同学的形 成鲜明对比。
尧都区五中七年级语文下册第六单元综合性学习教学课件新人教版7
再整理交流 , 将记录下来的招牌进行分类 , 简要分析各种招牌的语言特点 , 并就大家公认设计 得最好的商店招牌组织讨论 , 交流体会。
（二）我来写广告
仔细回想一下词 , 生活中哪些广来自词让你印象深刻 ？这些广告词的独特之处在哪里 ？
1.分小组搜集差别媒体的广告 , 如报纸、杂志、广播、 电视、网络、路牌、电子屏幕等 , 记录下你喜欢的广告词。
比喻型
新鲜得犹如朝露。日晒后 , 让你的皮肤也来 杯饮料吧 ! 牛奶香浓 , 丝般感受。
可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特 点 , 使广告语言更加新颖 , 令人过目不忘。
谐音型
IBM让您与世界自由〞网”来 默默无〞蚊”的奉献 借助人们所熟悉的句子或成语等 , 用一些音同 或音近的字来改动其中某些字来表达另一种意思。 它是广告创作中极为常用的一种手法 , 其特别之处 是在不知不觉中〞偷梁换柱”使人觉得既熟悉又新
2.就搜集到的广告词进行思考讨论 : 这条广告词的目 的是什么 ？这条广告词是否精彩 ？精彩在何处 ？还可模 仿优秀广告的语言风格 , 为自己喜欢的商品或某一公共场 所写一那么广告词。
优秀的广告词
借问酒家何处有 , 牧童遥指杏花村。
酒〕
〔山西杏花村
三十功名创传奇 , 八千里路驰江铃。
重汽车〕
〔江铃牌载
5.行业联。各行各业装点门面所用的対联。如 : 但愿 世间人常健 , 何愁架上药生尘。
6.谐趣联。用途最广 , 给人的印象也最深。它或褒扬、 或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中一中药商人花 巨款买了个四品官 , 时人讽之曰 : 〞四品天青褂 , 六味 地黄丸。”
対联集锦
1.四面湖山归眼底 , 万家忧乐到心头。 〔岳
第六单元 综合性学习 我的语文生活
（二）我来写广告
仔细回想一下词 , 生活中哪些广来自词让你印象深刻 ？这些广告词的独特之处在哪里 ？
1.分小组搜集差别媒体的广告 , 如报纸、杂志、广播、 电视、网络、路牌、电子屏幕等 , 记录下你喜欢的广告词。
比喻型
新鲜得犹如朝露。日晒后 , 让你的皮肤也来 杯饮料吧 ! 牛奶香浓 , 丝般感受。
可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特 点 , 使广告语言更加新颖 , 令人过目不忘。
谐音型
IBM让您与世界自由〞网”来 默默无〞蚊”的奉献 借助人们所熟悉的句子或成语等 , 用一些音同 或音近的字来改动其中某些字来表达另一种意思。 它是广告创作中极为常用的一种手法 , 其特别之处 是在不知不觉中〞偷梁换柱”使人觉得既熟悉又新
2.就搜集到的广告词进行思考讨论 : 这条广告词的目 的是什么 ？这条广告词是否精彩 ？精彩在何处 ？还可模 仿优秀广告的语言风格 , 为自己喜欢的商品或某一公共场 所写一那么广告词。
优秀的广告词
借问酒家何处有 , 牧童遥指杏花村。
酒〕
〔山西杏花村
三十功名创传奇 , 八千里路驰江铃。
重汽车〕
〔江铃牌载
5.行业联。各行各业装点门面所用的対联。如 : 但愿 世间人常健 , 何愁架上药生尘。
6.谐趣联。用途最广 , 给人的印象也最深。它或褒扬、 或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中一中药商人花 巨款买了个四品官 , 时人讽之曰 : 〞四品天青褂 , 六味 地黄丸。”
対联集锦
1.四面湖山归眼底 , 万家忧乐到心头。 〔岳
第六单元 综合性学习 我的语文生活
新人教统编版五年级上册语文 27课 我的“长生果” 教学课件
过瘾
bèn
jí
直奔那里 书籍
jī
chánɡ diàn kuì
cí
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠 磁石
wě委i 屈jiào酵母 jiǎ皎o洁 借ji鉴àn 呕心沥l血ì
第五页，共三十一页。
形声字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
馈赠
本义是把食物送给
别人吃。
反馈
第六页，共三十一页。
形声字
cí
……学校图书馆那丰富的图书又像磁石一
新人教统编版五年级上册语文 27课 我的“长生果” 教学课件
科 目：语文 适用版本：新人教统编版 适用范围：【教师教学】
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共三十一页。
27 * 我的“长生果”
第二页，共三十一页。
第三页，共三十一页。
第四页，共三十一页。
学认字
yù chāi
比喻 美差
yǐn
2.他顺着小道直奔（ bè）n那山头。
第十三页，共三十一页。
从古至今人们读书的态度和方法：
跳读 快速默读 画出关键语句 提炼关键词 批注 表格 提纲 结构图
第十四页，共三十一页。
阅读提示：
用较快的速度默读课文，梳理作者 读过哪些类型的书，可以一边读一边圈 画出关键词句。
第十五页，共三十一页。
第十六页，共三十一页。
样吸引着我。
本义为能吸引某些金属 的矿石。
磁性
磁场
第七页，共三十一页。
形声字
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义为酵母，用于 酿酒、发面、制酱 等的一种真菌。
第八页，共三十一页。
bèn
jí
直奔那里 书籍
jī
chánɡ diàn kuì
cí
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠 磁石
wě委i 屈jiào酵母 jiǎ皎o洁 借ji鉴àn 呕心沥l血ì
第五页，共三十一页。
形声字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
馈赠
本义是把食物送给
别人吃。
反馈
第六页，共三十一页。
形声字
cí
……学校图书馆那丰富的图书又像磁石一
新人教统编版五年级上册语文 27课 我的“长生果” 教学课件
科 目：语文 适用版本：新人教统编版 适用范围：【教师教学】
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共三十一页。
27 * 我的“长生果”
第二页，共三十一页。
第三页，共三十一页。
第四页，共三十一页。
学认字
yù chāi
比喻 美差
yǐn
2.他顺着小道直奔（ bè）n那山头。
第十三页，共三十一页。
从古至今人们读书的态度和方法：
跳读 快速默读 画出关键语句 提炼关键词 批注 表格 提纲 结构图
第十四页，共三十一页。
阅读提示：
用较快的速度默读课文，梳理作者 读过哪些类型的书，可以一边读一边圈 画出关键词句。
第十五页，共三十一页。
第十六页，共三十一页。
样吸引着我。
本义为能吸引某些金属 的矿石。
磁性
磁场
第七页，共三十一页。
形声字
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义为酵母，用于 酿酒、发面、制酱 等的一种真菌。
第八页，共三十一页。
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宝 石 蓝 的 铃 铛 花
锡林郭勒大草原
广阔 铺向 光芒 雄鹰 山丹丹花 铃铛花 百灵鸟
不仅 民 安闲 骑马 偶尔 牧 挥舞
蓝天下面，满眼绿色， 一直铺向远方。
平原上、山岭上、深谷里， 覆（fù ）盖着青青的野草。
最深的地方可以没过十 来岁的孩子，能让他们在 里面映出 洼洼清亮的湖水，水面映出太阳 的七彩光芒，就像神话故事里的 宝镜一样。
嵌着 高低不平的草滩上，嵌着一 草丛中开满了各种各样的野花。 映出 洼洼清亮的湖水，水面映出太阳 的七彩光芒，就像神话故事里的 宝镜一样。
鲜 红 的 山 丹 丹 花
粉 红 的 牵 牛 花