寻找失落的倾听
2023最新-倾听的心得体会简短 倾听的感受和想法(5篇)
倾听的心得体会简短倾听的感受和想法（5篇）在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了5篇《倾听的心得体会简短倾听的感受和想法》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
如何培养学生倾听能力篇一行为养成习惯，习惯决定品质，品质改变命运，能否把学生最终培养成才，起决定作用的是学生非智力因素，而这其中最重要的就是习惯。
而如今我们所接受的新一轮的新课程、新课标，新的教学理念都要面对学生，让学生在课堂里就有着自主、探索的合作学习能力与精神，因此，让孩子们从小就学会倾听、表达与交流，是进行自主合作的前提。
根据这种需要与学生年龄特点，我们在这一学期里把理论与实践相结合，我们主要做了以下几个方面的工作：一，、制定计划，把握目标，提高能力在开学初，我就组织本组教师学习本课题研究培养学生学会倾听的计划，让每个教师都明确；这学期来对学生重点培养的目标和方向，争取达到什么效果。
接着先后组织教师学习或自学了《教材分析》、《小学教学课程标准》、《小学数学教育》等书籍刊物的有关理论知识，争取各种机会参加各种教学教研活动，并将学到的知识在小组内交流与汇报，为科研提供理论支持，提高小组成员教学能力。
二、组织交流与教学研讨活动。
我们根据学校的排课情况，指定并实行了两周一次的小组交流与研讨的活动时间，有组长牵头，定主题、定内容、定形式。
比如每月选择一个有代表性的问题，集体备课，再由老师根据本班实际情况进行修改，然后每个老师围绕这一课，并注重培养，突出课题培养学生学会倾听上一堂课，其他老师听课，听课者做好随堂听课笔录，并附上听课后的感想或反思，而执教者要做好案例分析和课后反思。
然后教研的时候，进行课题小组成员集体交流研讨，指出优、缺点，谈教学心得及体会。
常常由于学生群体的差异，由于各班的习惯养成不同，同一课题，在不同班级里却有着截然不同的效果，有时，会因为同一问题，如何设计而争论不休，有时也会为一点的进步而感慨万千，总之，经过一学期的共同努力下，我们都深深地感触到，新课程下的新教学模式已经渐渐地走进了每个老师，每个同学心里，越来越让我们离不开这种教学。
简述安慰和开导的方法
简述安慰和开导的方法安慰和开导是两种帮助他人渡过困难和负面情绪的方法。
安慰意味着在别人经历痛苦、失落、悲伤或失望时，提供情感上的支持和安抚。
开导则是指在别人面临困境和挑战时，鼓励他们重新找回自信、积极面对问题并找到解决办法。
下面将详细介绍安慰和开导的方法及技巧。
一、安慰的方法：1.倾听：当别人表达痛苦时，首先要静心倾听他们的抱怨、忧虑和痛苦。
给予充分的关注，让对方感到自己真心在意。
2.陪伴：陪同他人度过低谷期，给予情感上的支持，并保持对对方的关注，让他们感到不孤单。
3.体贴：给予对方安慰和鼓励，让他们感到被理解和关爱。
可以通过问候、关怀、送去一些小礼物等方式，表达关心和爱意。
4.避免负面评价：在安慰的过程中，避免使用批评或指责的语言，以免增加对方的负面情绪。
5.表达理解：通过表达理解和同情，让对方感受到自己的包容和支持。
可以说一些鼓励和慰问的话语，如“我理解你的感受”、“我在这里支持你”等。
6.提供帮助：如果对方需要帮助，可以主动提供适当的帮助和建议，帮助对方缓解压力和困难。
7.引导积极情绪：在安慰过程中，可以帮助对方寻找积极的方向和目标，帮助他们重建信心和面对困境。
二、开导的方法：1.建立信任：在开导他人时，首要的要建立信任。
只有对方相信自己，才会接受自己的帮助和建议。
2.询问问题：通过询问问题，帮助对方深入思考问题的本质和原因，激发他们主动寻找解决办法的动力。
3.分析问题：与被开导者一起分析问题，帮助他们理解困境的原因和现实的限制。
通过与对方分享自己的观察和思考，帮助他们得到新的视角。
4.鼓励积极态度：鼓励对方保持积极的态度，相信自己能够战胜困难。
实际行动上帮助他们制定具体的目标和计划。
5.提供支持：在开导中，要时刻表示支持和鼓励，让对方感到自己并不孤单，有人愿意帮助他们。
6.借鉴成功经验：引导对方回顾过去成功解决问题的经历，鼓励他们相信自己有能力找到解决办法。
7.提供实用建议：根据对方的困境，给予实用的建议和解决办法。
如何应对情绪失落心理咨询的有效方法
如何应对情绪失落心理咨询的有效方法情绪失落是我们在生活中常常遭遇的一种心理状态，它可能是由于工作、学习、人际关系等方面的压力所导致。
当我们感到情绪低落时，适时寻求心理咨询的帮助是一种有效的方法，下面将介绍一些应对情绪失落的心理咨询方法。
一、倾诉和表达情感在心理咨询中，与咨询师进行倾诉和表达情感是非常重要的一步。
倾诉可以帮助我们释放内心的压力和负面情绪，同时获得情感支持和理解。
咨询师会倾听我们的问题和困扰，并提供积极的反馈和建议。
通过与咨询师的交流，我们能够更好地理解自己的情绪和问题，为接下来的解决方案和调整提供基础。
二、认知重建在情绪失落的时候，我们往往会陷入消极的自我评判和思维模式中。
心理咨询可以帮助我们重建积极的认知，改变负面的思维模式。
咨询师会引导我们审视自己的想法和观念，帮助我们找到合理、积极和客观的解释。
在改变认知的过程中，我们能够更好地看到问题的本质，从而调整情绪和行为。
三、情绪调节技巧情绪失落时，我们可能会感到情绪波动较大，无法顺利控制自己的情绪。
心理咨询可以教授我们一些情绪调节技巧，帮助我们恢复情绪的平衡。
例如，深呼吸、放松训练、积极寻找生活中的正面事物等。
这些技巧可以帮助我们平静下来，减少情绪失控的可能性，同时提高自己的心理韧性。
四、目标设定与行动计划在咨询过程中，我们可以与咨询师一起设定目标并制定行动计划，以应对情绪失落。
通过设定目标，我们可以更加明确知道自己想改变或达到的结果，从而有针对性地制定行动计划。
咨询师将有助于我们制定可行的计划，并提供有效的指导和追踪。
通过积极的努力和行动，我们能够渐渐摆脱情绪失落的困境，实现自我成长和发展。
总结起来，当我们遭遇情绪失落时，寻求心理咨询的帮助是一种有效的方法。
心理咨询可以提供倾诉和情感支持，帮助我们重建积极的认知，教授情绪调节技巧，设定目标和制定行动计划。
通过这些方法的综合应用，我们可以更好地应对情绪失落，提升自己的心理健康水平。
记住，及时寻求心理咨询的帮助，正确认识自己的情绪并采取适当的措施，是重建情感平衡和提升生活质量的重要一步。
情感失落时该如何疗愈自己重拾快乐
情感失落时该如何疗愈自己重拾快乐情感失落是生活中无法避免的一部分，不论是因为生活中的挫折、工作压力，还是人际关系的问题，我们都有可能会经历情感低谷。
然而，如何疗愈自己并重拾快乐，是每个人都需要面对和解决的问题。
以下将介绍一些方法，供大家参考。
一、接受情感面对情感失落，首先要学会接受自身的情感。
不要逃避或压抑自己的情绪，而是要勇敢地面对和认可它们的存在。
每个人都有情绪波动的时候，接受自身情感是重要的第一步。
二、倾诉与倾听与他人倾诉是缓解情感失落的好方法。
找一个信任的朋友或家人，倾诉自己的困惑和忧虑。
通过倾听他人的经历和建议，你可能会得到一些新的思路和观点来处理自己的情感。
倾听他人也有益于你对自己的情感有更全面的认知。
三、寻找支持在情感失落时，寻找专业的帮助是很重要的。
心理咨询师或心理治疗师能够为你提供专业的建议和指导，帮助你理清自己的思绪，找到解决问题的方法。
同时，也可以参加一些情感支持小组或活动，与有相似经历的人交流，互相支持。
四、关注身心健康情感失落时，要特别关注自己的身心健康。
保持良好的生活习惯，包括健康的饮食、充足的睡眠和适度的运动。
此外，尝试一些放松和调整心情的活动，如冥想、瑜伽、读书、听音乐等。
这些活动可以帮助你放松身心，调整情绪。
五、寻找快乐事物在情感失落期间，寻找一些能带给你快乐的事物是很重要的。
这可以是一本好书、一部电影、一支喜欢的音乐，或者是和朋友一起外出旅行。
通过培养兴趣爱好，我们可以将注意力从痛苦的情绪中转移出来，找到快乐的源泉。
六、设立目标和计划为自己设立一些新的目标和计划也是重拾快乐的一种方法。
这些目标可以是小的日常目标，也可以是长远的人生目标。
通过有计划地追求自己的目标，我们能够感受到成就感和满足感，从而帮助自己重新获得快乐。
七、积极面对挑战情感失落时，我们要以积极的心态面对挑战。
把情感低谷当作一个成长的机会和学习的过程，以积极的心态思考问题，找到解决问题的方式。
相信自己有能力克服困难，这会帮助你在面对困境时更加坚强和乐观。
幼儿的失落情绪和安慰方法
幼儿的失落情绪和安慰方法幼儿阶段是儿童个体发展最关键的时期之一。
在这个阶段，孩子们经历着身心各方面的变化，包括情绪的表达和处理能力的发展。
然而，由于缺乏经验和语言表达能力的限制，幼儿常常会遇到情绪上的困扰，尤其是失落情绪。
本文将探讨幼儿失落情绪的特点，并给出一些安慰方法，帮助孩子们更好地应对失落情绪。
一、幼儿失落情绪的特点1.1 外部表现幼儿失落情绪通常表现为哭泣、闹脾气、沉默或拒绝参与活动。
当他们碰到让他们感到困惑、无助或不满的事情时，往往会产生失落情绪。
1.2 内部感受幼儿的失落情绪源自于他们对期望和现实之间的差距感到失望。
他们可能会因为与朋友间的矛盾、成绩不如意或者未能获得自己想要的东西而感到失落。
1.3 持续时间相对于成年人，幼儿的失落情绪通常不会持续很长时间。
他们的情绪往往会像风掠过花海一样转瞬即逝。
然而，在某些情况下，失落情绪可能会延续较长时间，这时候就需要成人的关怀和安慰。
二、安慰幼儿的方法2.1 倾听和理解与幼儿进行交流时，首要的原则是倾听和理解他们的情感。
当幼儿表达出失落情绪时，我们应该尽量保持耐心和专注，给予他们充分的关注和回应。
可以使用简单的语言来确认他们的感受，如“我明白你非常失落”或“我知道你觉得很难过”，这样可以增强他们对自己情感的认知和接受。
2.2 鼓励表达情感幼儿常常因为语言表达的不足而难以准确地描述自己的情感。
这时候，我们可以借助绘画、玩具或表情来帮助他们表达自己的情感。
例如，可以给他们提供一些颜色鲜艳的素材，让他们选择并完成一幅画作，帮助他们释放情绪。
2.3 提供安全感幼儿失落情绪的产生往往使他们感到孤独和无助。
作为成人，我们可以通过温柔的拥抱、安慰的话语或陪伴的方式来提供安全感。
尤其对于幼儿来说，身体接触和亲密关系对于减轻失落情绪非常有效。
2.4 帮助解决问题幼儿在失落情绪中会产生各种各样的问题，包括与他人的关系、学习成绩或某种期望的达成等。
作为成人，我们可以为他们提供帮助和指导，帮助他们寻找解决问题的方法。
大班语言活动：寻找失落的一角
大班语言活动：寻找失落的一角活动目标：1.能根据画面大胆讲述，学习用“有时……有时……”的句式表达缺角圆的丰富经历。
2.感知故事内容，体会与表达角色内心的变化过程。
3.初步感悟故事表达的寓意，体验情境游戏的乐趣。
活动准备：1、课件及音乐，各种大小的缺了一角的圆形与之相应的一角。
2、人手一支黑色记号笔，一张白纸。
活动过程：一、观察“缺角圆形”，猜想角色心情。
1.师出示缺失一角的圆，提问。
（1）这是什么？和平时我们看到的圆有什么不一样？（2）圆缺了一角会是什么心情？为什么？2、师小结：圆缺了一角，变得不完整，所以它很不快乐（出示不快乐表情）。
于是圆决定动身去寻找失落的一角。
二、赏读手绘画面，感知故事内容。
1、倾听和思考，感受缺憾带来的意外之喜。
（1）师：“圆因为缺了一角，它滚不了太快，所以有时会停下来和虫儿说说话，有时会闻闻花香，有时会超过一只甲虫，有时甲虫又会超过它。
圆在滚动的过程中做了什么呢？”（2）师：“这时候圆的心情是怎样的？它没有找到失落的一角，为什么会这么快乐？”师小结：这个圆缺了一角，滚动速度慢了很多，但是它发现，有时和虫儿说说话，有时闻闻花香，有时会和甲虫赛跑也是非常快乐、有趣的事。
当然它也有不顺心的时候。
2、观察与想象，尝试用句式练习表述。
（1）师：它碰到哪些不顺心的事呢？从哪里看出来的？（2）师：请小朋友像老师一样用“有时……有时……”的句式，将缺角圆遇到的辛苦事连贯地说一说。
（3）师：“……”这个符号你们认识吗？表示什么意思？3、创作与表达，体会一路的重重困难。
师：你们觉得缺角的圆在陆地上、大海里、高山上还会遇到哪些困难？请你们像我一样，用简单的几根线条把它画下来，但要和别人不一样哦！4、游戏与交流，体验寻找历程的艰辛。
（1）师：我们来玩接龙游戏，缺角圆滚到谁那里，谁就说一说它遇到了什么困难。
（2）师：缺角圆真的好辛苦，这时候，它的心情是怎么样的？三、借助情境表演，学习角色对话。
治愈心情失落文案短句子
治愈心情失落文案短句子1. 美好的事物即将到来，坚持一下就好。
2. 失落只是一段时间，幸福会找上你的。
3. 阴霾终将散去，阳光会再次照耀你。
4. 每一次跌倒都是为了更坚强地站起来。
5. 坚持微笑，未来一定会更加美好。
6. 孤独的时光是培养内在力量的过程。
7. 心情低落时，给自己多一点时间来疗伤。
8. 洒下眼泪，让忧伤在泪水中消散。
9. 汇集起内心的力量，向前迈进。
10. 每一次挫折都是成长的机会。
11. 知道自己值得被爱，坚定地相信美好的未来。
12. 不要为了别人的意见而放弃自己的幸福。
13. 用笑容面对困难，它会渐渐消失。
14. 无论过去多么痛苦，未来总会更加美好。
15. 努力寻找心灵的慰藉，它会治愈一切。
16. 心情低落时，给自己多一点时间来平复。
17. 忧伤只是暂时的，快乐的时光即将到来。
18. 用希望填满心灵的空白，你会感到温暖。
19. 保持积极的心态，未来的路会更加明亮。
20. 要坚信自己是幸运的，幸福会向你拥抱。
21. 心情失落时，向朋友倾诉是个不错的选择。
22. 糟糕的情绪只是暂时的，它将过去。
23. 孤独时，给自己多一点宽容和关爱。
24. 无论前方有多少荆棘，都要勇往直前。
25. 忧郁只是一种心理状态，它不会永远存在。
26. 微笑是最好的治愈，让它成为你的习惯。
27. 放下过去的痛苦，未来会是一片光明。
28. 遇到困难时，告诉自己一切都会好起来。
29. 倾听内心的声音，它会告诉你正确的方向。
如何处理心理上的悲伤和失落
如何处理心理上的悲伤和失落在人生的旅途中，我们难免会遇到挫折和失望，这些困难往往会给我们带来心理上的悲伤和失落。
然而，如何处理这些负面情绪，走出心理的阴霾，是我们需要面对和解决的重要问题。
本文将就如何处理心理上的悲伤和失落进行探讨，帮助读者重拾内心的平静与坚强。
一、接受情绪心理悲伤和失落是正常的人类情绪反应，我们首先要学会接受这些情绪的存在。
不要抗拒或压抑这些负面情绪，而是要面对它们，理解它们。
接受心理上的悲伤和失落不代表我们要沉湎于其中，而是要正视自己的情绪，并且根据实际情况做出积极的应对。
二、寻找支持当我们陷入心理上的悲伤和失落时，孤单自己面对往往会让情绪更加沉重。
这时，寻找身边的家人、朋友或者专业的心理咨询师等支持是非常重要的。
他们可以倾听我们的倾诉，给予我们鼓励和支持，帮助我们重新审视问题和寻找解决办法。
与他人分享内心的困扰，不仅可以减轻心理上的负担，还能获得新的观点和建议，为我们摆脱悲伤和失落带来新的希望。
三、表达情绪有时候，我们可能无法用言语来准确表达自己的悲伤和失落。
这时，可以尝试通过书写、绘画、音乐等方式来表达内心的情感。
写下自己的感受，绘制情绪的图画，或者通过音乐来宣泄情绪，都能够有效地帮助我们从心理上舒缓压力和痛苦。
通过表达情绪，我们可以更好地了解自己的内心世界，并且找到情绪的宣泄方向。
四、寻找转移注意力的活动当我们陷入心理上的悲伤和失落时，试着将注意力从负面情绪中转移到积极的活动上。
比如，参加体育运动、学习新的技能、读书、旅行等。
这些活动能够分散我们的注意力，让我们暂时远离困扰和痛苦，同时也能够增加正能量，给予我们希望和勇气。
将时间和精力投入到有意义的事情中，有助于我们从心理上摆脱悲伤和失落，重新找回内心的平衡和积极性。
五、培养积极心态正确认识自己的悲伤和失落，并不意味着我们要沉湎于其中。
我们需要培养积极乐观的心态，寻找事情的积极一面。
比如，当我们感到失落时，可以从中寻找反思和经验教训，为未来做好更充分的准备；当我们感到悲伤时，可以思考如何从中找到成长和改变的机会。
幼儿的失落感如何安慰与支持
幼儿的失落感如何安慰与支持幼儿的成长过程中，往往会遇到许多挫折和失落感，这对于他们的身心发展具有深远影响。
作为家长和教育者，我们需要学会如何安慰和支持幼儿，帮助他们处理失落感，并养成积极的心态。
本文将从以下几个方面展开论述，以帮助您更好地应对幼儿的失落感。
一、倾听与理解幼儿面对失落感时，首先需要得到我们的倾听与理解。
无论是在家庭还是学校环境中，我们都要给予他们足够的关注与关心，主动询问他们的情绪和想法。
通过与幼儿对话，我们可以了解到他们的具体失落原因，从而更好地理解他们的感受和需求。
二、表达情感幼儿常常难以用言语准确表达自己的情感，因此，我们可以通过绘画、儿童剧、故事等方式帮助他们表达内心感受。
这些创造性的活动可以帮助幼儿更好地理解自己的情绪，并将其从心理上释放出来。
同时，我们也要鼓励他们用语言表达自己的感受，帮助他们建立情感沟通的能力。
三、积极引导面对幼儿的失落感，我们要进行积极引导，帮助他们找到解决问题的途径。
首先，我们可以和幼儿一起分析失落的原因，并找到解决问题的办法。
比如，如果幼儿因为和同伴发生矛盾而产生失落感，我们可以教他们学会与人合作、沟通、表达自己的观点。
其次，我们还可以鼓励幼儿树立积极的态度，告诉他们失败是成功的一部分，通过努力和坚持，他们依然能获得成功。
四、培养自信心自信心是孩子面对挫折和失落感的重要支持。
我们应该尽可能地为幼儿创造成功的机会，鼓励他们充分发挥自己的才能和能力。
此外，我们可以通过赞美、鼓励和肯定来增强幼儿的自尊心和自信心，给予他们足够的力量去面对一切困难和挑战。
五、家校合作幼儿的失落感需要家庭和学校共同关注和支持。
家长和教师应该保持及时的沟通，分享孩子的情绪和表现，共同制定应对策略。
家庭和学校要形成积极的育人氛围，为幼儿提供稳定、温暖和关爱的环境。
同时，家长和教育者也要相互学习和借鉴对方的经验，共同促进幼儿的健康成长。
六、倡导情绪管理情绪管理是幼儿成长过程中重要的能力。
找重心的方法
找重心的方法在生活中，我们经常会遇到一些困扰，比如感到迷茫、失落或者焦虑。
这些不适情绪往往是因为我们的内心缺乏一个稳定的“重心”。
那么，如何找到自己的重心呢？下面我将分享一些方法，希望能帮助你找到内心的平衡点。
首先，要找到内心的重心，我们需要学会倾听自己的内心声音。
生活中的喧嚣往往会让我们迷失在外界的声音中，忽略了内心的声音。
因此，我们需要安静下来，倾听内心的声音，了解自己真正想要的是什么，找到内心的平衡点。
其次，要找到内心的重心，我们需要学会调整自己的心态。
面对生活中的挑战和困难，我们往往会感到沮丧和失落。
然而，如果我们能够调整自己的心态，积极面对问题，那么我们就能够找到内心的平衡点，更好地应对挑战。
另外，要找到内心的重心，我们需要学会放下内心的包袱。
过去的种种经历、情感和压力往往会成为我们内心的包袱，让我们无法找到内心的平衡点。
因此，我们需要学会放下这些包袱，释放内心的压力，让自己重新找到平衡。
此外，要找到内心的重心，我们需要学会寻找支撑。
在人生的道路上，我们往往需要一些支撑来帮助我们找到内心的平衡点。
这个支撑可以是家人的关爱、朋友的支持，也可以是自己的信念和坚持。
有了这些支撑，我们就能更加坚定地站稳内心的重心。
最后，要找到内心的重心，我们需要学会与自己和解。
人生中的挫折和失败往往会让我们迷失内心的方向，无法找到平衡点。
因此，我们需要学会接受自己的不完美，与自己和解，这样才能够找到内心的平衡点，重新出发。
总的来说，找到内心的重心并不是一件容易的事情，但是只要我们用心去倾听自己的内心声音，调整心态，放下包袱，寻找支撑，与自己和解，我们就能够找到内心的平衡点，过上更加平和、稳定的生活。
希望以上方法能够帮助你找到内心的重心，过上更加美好的生活。
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寻找失落的倾听
作者：赵仁山郑娜
来源：《天津教育·下》2019年第04期
古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
”寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
倾听是一种理解，是一种尊重，是进行思想文化交流的中介;对于学习来说，倾听直接左右其学习质量，是学生的基础学力。
在教学中，发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起认真倾听的能力。
曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，
读占16%，写占9%。
这就充分显示了，人有一半的时间在听，听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。
对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。
因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。
一、案例描述
镜头1：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，
我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲;当教师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……镜头2：“讲了多少遍了，不要插嘴！”“你上课在听什么？”“别人在说话时要认真听！”……当教师气得满脸通红、怒气冲冲，学生们虽暂时安静下来，但几分钟后还是“屡教不改”地继续他们的“讨论”，课堂上又是一片“嗡嗡”的声音。
镜头3：教师一宣布小组讨论，前排学生“唰”地回头，满教室都是“嗡嗡”的声音，未等教师说完，孩子们就已经轰轰烈烈地展开了讨论，教师的后半句话早已沉没在了孩子们的声浪中。
教师怕孩子们没听清要求，又提高嗓门，把后半句话重复了一遍。
4人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。
几分钟后，教师一喊“停”，学生安静下来，站起来发言的学生一张口就是我怎么怎么看、我觉得应该如何如何学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。
二、教学反思
（一）上为之，下效之-—教师以身作则，做忠实听众
中国有句古诗：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。
”倾听本身就是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠了。
倾听是理解，是尊重，是接纳，是期待，是分担痛苦，是共享快乐。
它的意义远不是仅仅给了孩子一个表达的机会，它或许带来的是早已失落的人格自尊，点燃的或许是行将熄灭的思维火把，铸成的或许是尘封已久的信念追求。
不会做一个真诚的倾听者，那么你也就绝对不会成为一个合格的教育者。
一个具有倾听意识和习惯的语文教师是不会成为一个叫学生望而生畏的“稻草人”的，他一定会给在语文课堂上给学生留足表达的时间，一定会带着朋友般的热忱与亲切来。