人教2011版小学数学三年级年月日教学设计 (2)
人教2011版小学数学三年级三年级下册年、月、日教学设计
三年级数学下册《年、月、日》教学设计新城小学张永安教学目标1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
知道大月、小月的相关知识。
2.记住各月的天数，初步学会判断某一月是大月还是小月。
3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。
4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。
教学难点掌握大月、小月的判断方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，导入课题1.复习旧知，引出新知。
（1）同学们，我们学过哪些表示时间的单位？师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。
这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
（2）板书课题。
(年、月、日)第一站你知道吗？2.出示有关年、月、日的小知识。
年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。
那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。
第二站我观察，我发现二、分层探索，研究年历1．认识年历。
（1）猜谜，引出年历。
师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
”是什么？你们见过年历吗？哪里有年历？那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
2.小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
人教2011版小学数学三年级年月日教案学设计
三年级下册数学《年月日》教学设计一、教学分析：（一）教材分析《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。
年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。
因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。
让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。
（二）学生分析学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。
结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。
（三）教学重、难点教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学目标。
二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月及平年、闰年各有多少天。
2、过程与方法目标：在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
发展学生认真观察、归纳概括的能力。
3、情感、态度、价值观目标：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感；及珍惜时间的良好习惯。
三、教学策略： 1、教学模式本节课我采用自主探究－－合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。
2、教学方法与手段①应用媒体整合，突破教学难点。
②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
四、教学过程：（一）、创境激趣，提示课题。
1、俗话说“好的开始是成功的一半”。
开课伊始，以激动人心的画面吸引学生注意。
同学们，今天老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。
人教2011版小学数学三年级《年月日》的认识
《年、月、日》教学设计朝阳地小学仲富强【教学内容】新人教版三年级下册第76～78页例1及“做一做”【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。
【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具准备】课件 2年的年历【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，大家好，很开心今天能和你们一起共同学习。
我听说你们都是一群很聪明很爱学习的孩子，你们的心情怎样呢？你来说说，好，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（年月__日__时__分__秒板书）。
二、学习新知（一）通过年历，感知年月日1、（师指着板书问）在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。
（板书：年、月、日）2、在咱们的生活中总有一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面就由我们的好朋友（课件出示）带领大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、孩子们，谁还知道哪些有意义或者是让你难忘的日子呢？（二）大月、小月、特殊月的探究1、请大家看到桌面上的年历表，一共有几年呢？大家可别小看这小小的年历，它里面可是藏着许多许多的小秘密呢！接下来我们前后桌为一个小组，用我们火眼金睛来看看这二年的年历里你能发现有哪些相同的地方呢？看看哪个小组最认真、讨论的最热烈，发现的最多。
（注意巡视）2、小组汇报同学们请坐好，哪个小组的代表来汇报一下你们的发现。
人教2011版小学数学三年级《认识年月日》说课稿
三年级数学《认识年月日》说课稿友谊小学牛丽丽一、说教材首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。
这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。
体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。
（一）说教学目标根据上面的分析，我将教学目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年，记住每个月的天数；结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。
（二）说教学重、难点根据教学目标，我将本课的教学重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，判别平年的二月。
教学难点为大月、小月的记忆，探索闰年的判断方法。
（三）说教学准备在教学信息和感知材料的呈现上，我选用年历卡，统计卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。
二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
第一个环节是创设情境激发兴趣。
大约用时5分钟。
第二个环节是合作交流，探究新知。
大约用20分钟。
第三个环节是实践应用，巩固新知，大约用10分钟。
第四个环节是总结反思深化认识。
大约用5分钟。
（一）创设情景，激发兴趣师：今天这么多老师来和大家一起上课，真是个特别的日子，你知道今天是几月几日吗？生：2016年4月6日。
师：生活中有很多具有重要意义的时刻，如北京奥运会开幕日，神州九号航天载人飞船发射日，中国人民抗日战争胜利70周年大阅兵日。
出示图片：（设计意图：让学生初步认识年月日并感受数学知识和实际生活的联系，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。
）（二）分享预习成果师：分享时要注意倾听。
生：……（设计意图：课前我发给每个学生预习卡，这一环节希望学生汇报预习成果，了解学生已有的知识储备，为了后续教学能真正建立在学生已有知识经验基础上展开。
）（三）观察发现，自主探索下面的环节是本节课的中心环节,我将分二个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。
人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计
人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计一、导入新课（一）组织教学，创设情境上课前请同学们唱一首歌。
师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！（播放《今天是你的生日，我的中国》部分视频）（二）引入新课师：好听吗？首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1）（三）揭示课题师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。
（课件出示课题二、探究新知（一）谈话启迪，生成问题师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。
那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！（二）合作探究，解决问题 1.观察年历师：同学们翻开书76页，看到书上2011年的年历。
请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多少。
（学生观察、记录，师巡视）2 .汇报（课件出示统计表）师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这一年中的每一个月的天数。
下面，就请大家说说你们观察的结果。
（指名回答，师在统计表中添上数字）师：其他小组观察这一年的同学和他一样吗？那么，是不是每年每个月的天数都是一样的吗？请看2012年的年历，观察2012年每个月的天数？（指名回答，师填写，）3.找规律师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？（生观察表，找规律）生：我发现每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。
师：我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的注意）很好！每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。
人教2011版小学数学三年级年月日(智慧课堂)教学设计
年月日（智慧课堂）教学设计
广州市南沙区金隆小学龙菲【教学内容】
本节课为人教版义务教育教科书数学三年级下册第77～78页部分内容。
年月日这一单元从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长
的时间单位，再到学习平年和闰年，知识点较多，为了让学生更好的掌握本块知识，本节课教材通过学生观察日历来认识年月日之间的关系，以体现合作学习方式在教学中的应用，容知识性、探究性为一体，力求转变学生学习方式，提升学
生思考及合作交流空间，需要让学生在不断体验与应用中形成正确的时间观念。
【学生分析】
“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联，且学生二年级已经学过时分秒相关的知识，因此已具备一定的时间知识和感性生活经验，如大概知道一年有
12个月、4月过后是5月等等，但对一个月到底有多长、平年和闰年是什么样的只有一个模糊的概念，因此教师需要适当引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）使学生了解认识时间单位年、月、日；
（2）让学生学会并记忆大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
（3）让学生知道关于平年、闰年的知识，掌握判断平年和闰年的方法。
2．过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中，促使学生学会选择有用的信息
进行简单的归纳、推理；
（2）通过合作交流学习并运用多种手段教学，培养学生的观察能力、分析能力
和表达能力。
3．情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生
的思维。
【教学重难点】
教学重点:认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的进率。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
人教2011版小学数学三年级《年月日整理与复习》教学设计
年月日整理与复习教学内容：人教版小学三年级数学下册第88页。
教学目标：1、结合具体情境，使学生巩固时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、通过解决实际问题，学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、教育学生要珍惜时间，做时间的主人，会合理安排时间。
教学重点：系统地掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和计算经过的时间。
教学难点：计算经过时间。
教学过程：一．歌曲导入（365个xx）师：孩子们喜欢听音乐吗?下面就让我们跟着音乐的节拍一起聆听一首欢快的歌曲。
(边听边看边思考这是什么内容)你想到了什么数学知识?今天这节课我们就一起来复习《年月日》这个单元的内容。
(板书)(设计意图:利用学生喜欢的音乐—365个祝福、太阳地球月亮旋转的动态图,再加上文字解释,激发学生学习的兴趣,拉近老师与学生的距离。
二．小组合作，整理知识1.阅读小组合作要求，以小组为单位，一起合作完成整个单元的整理。
2.以组为单位，上台汇报，并让其他同学进行评价和补充。
表扬：你们组的6个孩子真是太可爱了，能写的这么完整；真是太有创意了，我们一起为他们鼓掌；我们对着他们组的方向，对他们说：你真棒。
（并竖起大拇指）老师总结：每个小组都很厉害，都有自己的想法和创新，老师为你们点赞，现在你能不能帮老师把这一单元的内容整理一下呢？三、全班梳理知识1.几部分内容，看标题，两部分：年月日和24时计时法。
2.年月日：生说老师贴相应的纸片师：首先，年月日都属于时间单位，时间单位还有什么？（时分秒）那么这些单位之间有什么关系呢？（预设）生：1年=12个月，大月有31天，小月有30天，闰年2月29天，平年2月28天。
一天有24小时，1时=60分，1分=60秒。
（贴上大月、小月、2月）师：2月是个特殊月，怎样判断平年、闰年呢?（跟着课件提示让孩子们总结）如果是整百年就用前两位除以4,如果不是整百年就用后两位除以4,没有余数的是平年,有余数的是闰年。
人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))
《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。
过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。
教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。
教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。
学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。
教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。
生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。
通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。
今天这节课我们就一起来认识年月日。
（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。
师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。
人教2011版小学数学三年级年、月、日(用时间轴表示年、月、日。、)
三年级下册数学《年月日》用时间轴表示教学设计濉溪县韩村中心小学王敏教材分析：《年月日》一课是人教版小学数学三年级下册第六单元的信息内容，是在学生已经认识了，时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。
教材给出了一些年历的图片，注意了引导学生联系实际，激发学生的学习兴趣。
对于帮助学生逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位打下来基础。
并在现实生活及其它科学中有着广泛应用。
学情分析：三年级学生的思维，正由形象思维逐步向抽象思维的过渡。
但仍以形象思维为主。
学生在实际生活中已经积累了年、月、日知识的感性经验，部分学生对“年、月、日”形成简单的认识水平。
本课主要是通过让学生预学、观察、自主探索、合作交流，在积极愉快的氛围中学习和创新。
设计思想：整个设计，力求把学习的主动权交给学生。
充分发挥学生自主探究、合作创新的精神。
给予学生充分的时间、空间让学生通过预学、交流、汇报、展示、总结等过程，及时引导学生验证、推理提升。
在师生互动的动态中共同推进课堂，充分发挥学生的积极性和潜能。
获得较长时间观念。
即年月日的知识，培养学生自主学习的精神。
教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采用预学---引导---探索---发展这一模式，努力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探究知识的能力和抽象概括能力及动手操作能力。
做到精讲、多练。
讲练结合，步步扎实。
并利用多媒体课件辅助的方法让学生在声音、动画、影像等多种形式，强化对学生感观的刺激，以尽可能的极大的提高学生的学习兴趣。
学法：在教师的适当的引导下，让学生观察、质疑、讨论、概括、总结、实践运用等手段，调动学生学习积极性和主动性，让学生有充分的时间和机会动手操作、观察、比较等方法主动获取知识。
进一步培养学生主动学习的意识和观察分析归纳能力。
教学目标：知识和技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
过程和方法：通过观察、思考、讨论、操作探究经历知识形成的过程。
三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）
三年级下册《年月日》教学设计三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。
在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计观察，发现特点。
学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。
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年月日教学设计
信阳市上天梯非金属矿管理区红光小学卢明珠教学内容：
年、月、日
教学目标：
1 .引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2.使学生会判断大、小月。
3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
4.渗透珍惜时间的习惯。
重点难点
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具、学具准备
课件、各年份的年历卡
教学过程
一、激趣导入
师：今天，老师带来一个谜语，请同学们猜一猜是什么？
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底
剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示2004年日历。
2、揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间
学生答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习
1、认识年、月、日
（1）提问：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
（2）师：请同学们拿出自己的年历卡片，看课件展示一些有纪念意义的日子让学生看一看，各是星期几，培养学生的爱国主义情操。
（3）我的生日，有纪念意义的日子等，看一看，各是星期几。
（4）4人小组合作探究，互相交流。
观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
（5）汇报观察讨论的结果，教师板书。
板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）
28天29天二月特殊月
（5）质疑：你们每个同学手中的年历卡片31天的月份是不是这几个月呢？
（6）认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月的天数是31 天的这几个月叫大月，把每月的天数是31 天的这几个月叫小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是个特殊的月份。
2、巩固：想一想自己的生日是在大月还是小月。
3、记忆大、小月。
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。
那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。
教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。
全班齐数一次。
（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。
（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
（3）游戏练习。
老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、巩固练习：（课件出示）
1.填空
①.我们学过的时间单位有( )。
②一年有( )个月，其中( )个小月，( )个大月。
③元旦是( )月( )日，教师节是( )月( )日。
④四月份有( )个星期零( )天。
2、判断
①.今天是5月30日，明天就是“六一”儿童节。
（）
②.7、8、9三个月共90天。
（）
③.一个月可分为上、中、下三旬，每旬为10天。
（）
④.小刚的生日正好是在2月30日。
（）
3.猜一猜。
每个人的生日是哪一天？
张华说：“我的生日比劳动节晚一天。
”
王健说：“我的生日是教师节的前两天。
”
李明说：“我的生日比张华早5天。
”
张华的生日是（）
王健的生日是（）
李明的生日是（）
四、总结竞猜：
1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
2、猜谜语。
师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）。