2007教师资格认定考试教育心理学
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学试卷及参考答案
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷一、单选题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做（）。
A．心理过程 B．心理发展 C．心理活动 D．心理状态2.学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指（）。
A．学习策略 B．学习动机 C．学习准备 D．学习迁移3.美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为（）。
A．尝试错误学习理论 B．有意义接受学习理论C．社会学习理论 D．认知结构学习论4.下列技能中，属于心智技能的是（）。
A．弹琴技能 B．记忆技能 C．体操技能 D．游泳技能5.态度的结构不包括（）。
A．认知成分 B．情感成分 C．意志成分 D．行为成分6.班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的（）。
A．主观评价 B．客观结果 C．情绪体验 D．成败经验7.小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（）。
A．儿童多动综合症 B．学习困难综合症 C．儿童厌学症 D．儿童强迫行为8.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）。
A．经验 B．策略 C．动机 D．结果9.教学评价是系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）。
A．价值判断的过程 B．情感判断的过程C．效能判断的过程 D．态度判断的过程10.小学儿童的社会性发展突出表现为两方面，即社会性认知与（）。
A．社会性体验 B．社会性评价 C．社会性交往 D．社会性适应11. 对道德规范及其执行意义的认识是（）。
A．道德情感 B．道德认识 C．道德行为 D．道德价值12.心理学上将个人自己认知过程和调节这些过程的能力叫做（）。
A．元认知 B．元逻辑 C．元分析 D．元策略13.福勒和布朗把教师的成长分为三个阶段，即关注生存、关注情境和（）。
2007年山东省教师资格认定考试教育心理学试题及参考答案
2007年山东省教师资格认定考试教育心理学试题及参考答案2007年山东省教师资格认定考试教育心理学试题及参考答案(一) 2009年04月10日星期五上午11:04一．不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。
A．自由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型E．分析评判型2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。
A．课前指导 B．课堂教学过程 C．课后评价 D．课时计划 E．学年计划3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。
A．信任与不信任的矛盾 B．勤奋感对自卑感的矛盾 C．同一性对同一性混乱的矛盾 D．自主对羞怯、怀疑的矛盾 E．亲密对孤独的矛盾4．现有的影响较大的教育理论有（）。
A．桑代克的联结说 B．布鲁纳的认知结构学习理论 C．皮亚杰的认知发展理论 D．维果斯基的发展理论 E．埃里克森的心理社会发展理论5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。
A．准备率 B．练习率 C．效果率 D．刺激 E．条件反射6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．获得知识 B．习得学习方法 C．主动形成认知结构 D．建立知识系统E．了解新生事物7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。
A．焦虑症 B．抑郁症 C．强迫症 D．恐怖症 E．性格障碍与人格缺陷8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
2007年4月小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷
2007年4月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷一、单选题(总题数：11，分数：22.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是【】A.华生B.杜威C.布鲁纳√D.布卢姆解析：解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。
3.小学教师首先要扮演的角色是【】A.学生楷模B.心理医生C.学生家长代理人√D.知识传授者解析：解析：学生的家长代理人是小学教师首先要扮演的角色。
4.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是【】A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略√解析：解析：丹瑟洛将学习策略划分为基本策略和支持(辅助性)策略两类。
5.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为【】A.信度B.效度√C.难度D.区分度解析：解析：效度是指测量的准确性，是一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
6.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在【】A.3岁～5岁B.5岁～7岁C.8岁～10岁√D.12岁～13岁解析：解析：8岁～10岁是儿童多动症的高峰发病年龄。
7.以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的【】A.教师素质√B.心理素质C.教学能力D.教育机制解析：解析：教师素质是指以先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养。
8.创造性思维的核心是【】A.形象思维B.发散思维√C.辐合思维D.直觉思维解析：解析：发散思维是创造性思维的核心。
9.容易使儿童形成自我中心、唯我独尊、攻击心强、难与人相处等性格特点的教养方式是【】A.控制型B.过度放纵√C.过度保护D.民主型解析：解析：过度放纵的教养方式容易养成儿童自我中心、唯我独尊、攻击性强、难与人相处等性格特点。
2007年山东省教师资格证中学教育心理学真题答案
2007年山东省教师资格证中学教育心理学真题答案(2009-03-30 18:47:58)转载标签：分类：人间冷暖2007年山东省教师资格证中学教育心理学真题答案教育【2007年教育心理学试卷答案】一．不定向选择题1．C 2．BCD 3．C 4．ABCDE 5．C 6．C 7．B 8．E 9．ABC 10．E 11．ABD 12．ABCDE 13．BCDE 14．E 15．B 16．C 17．ABCE 18．ABC 19．AC D 20．C 21．ABD 22．BCDE 23．ABC 24．ABC 25．C 26．ABCD 27．A 2 8．E 29．ABCD 30．ABCD二．填空题31．学习过程 32．知识 33．问题解决 34．品德 35．官能说 36．学习动机 37．练习 38．学习策略 39．自律或合作道德阶段 40．少年期 41．恐怖魔 42．同化与顺应 43．态度 44．自我提高内驱力 45．自我效能感三．辨析题46．答：错。
教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
因为教育心理学有自身独特的研究课题。
47．答：正确。
关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
48．答：正确。
强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。
49．答：错。
直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。
当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。
50．答：错。
由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。
四．简答题51．答：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
观察力发展的特点：⑴目的更明确。
2007年4月中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2007年4月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 5. 填空题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于【】A．道德性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则正确答案：A解析：促进学生的心理健康发展属于教育心理学的道德性原则，教育性原则是要维护学生的心理健康。
2．研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是【】A．观察法B．问卷法C．自然实验法D．实验室实验法正确答案：B解析：问卷法使研究处于被动地位，因果关系难以确定。
3．_____认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
【】A．有意义接受学习理论B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论正确答案：A解析：有意义接受学习理论是奥苏贝尔的代表理论，强调学生对知识结构的掌握。
4．下列观点不是个体心理发展观点的是【】A．内发论观点B．外铄论观点C．建构观点D．非平衡发展观点正确答案：D解析：内发论观点是指认知主义观点。
外铄论观点是指行为主义观点。
5．智力的核心成分是【】A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维推理能力正确答案：D解析：思维推理能力是智力的核心成分。
6．教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情就能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于【】A．第一印象B．共鸣效应C．罗森塔尔效应D．移情效应正确答案：C解析：罗森塔尔效应是指教师的鼓励能给予学生鼓励，促使其学习努力。
7．研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在【】A．5～6岁B．6～7岁C．7～8岁D．8～9岁正确答案：D解析：8—9岁的儿童摆脱成人惩罚影响，开始根据行为本身好坏作出分析判断。
甘肃省2007年4月中小学教师资格认定考试心理学(中学组)+答案
24．__道德行为______是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
25．综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__检验假设______四个阶段。
30．研究表明，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和__课后教学评价______三个方面都存在差异。
31．一般而言，无论对优等生还是差生，归因于____主观努力____的方面均是有利的。
32．早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与__关系转换______说等。
33．定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种__动力准备______状态。
45．简述中学生伦理道德发展自律性的表现。
（1）形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。46．简述群体动 Nhomakorabea的表现。
（1）群体凝聚力；（2）群体规范；（3）课堂气氛；（4）课堂里的人际交往与人际关系。
四、论述题（10分）
47．试述创造性的含义及其培养。
34．我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为_心智技能_______。
35．一般认为，操作技能的形成可以分为操作__定向______、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
36．一般来说，学习策略可分为认知策略、_元认知_______策略和资源管理策略等三个方面。
37．美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__非人为的______的和实质性的联系。
2007-2009云南省教师资格证考试教育心理学真题及答案
2007-2021云南省教师资格证考试教育心理学真题及答案LtD2007年云南省教师资格证考试中学教育心理学试题第一局部选择题(30)二、单项选择题(本大题共15个小题，每题2分，共：30分)在每题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均不得分。
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。
A．?教育心理学大纲?B．?教育心理学?C．?教育心理学讲义?D．?教育心理概论7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( )。
A．110B．120C．140D．l608．人格的核心是( )。
A．性格B．气质C．风格D．理想9．桑代克提出尝试一错误学习的根本规律有：效果律、练习律和( )。
A．稳固律B．准备律C．联结律D．条件律10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。
A．消退作用B．刺激作用C．回避条件作用D．逃避条件作用11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．结构学习12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。
A．具体迁移B．顺应迁移C．一般迁移D．重组迁移13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。
A．知识检验B．知识运用C．知识扩展D．知识提取14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端局部的那个词。
这种知识概括是( )。
A．理性概括B．具体概括C．感性概括D．方位概括15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性〞的正确观念Q这运用了( )。
2007年教师资格证考试中学教育心理学真题及答案
2007年教师资格认定中学教育心理学试卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属 ( )
A.实验研究
B.个案实验
C.描述性研究
D.实验室实验
2.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于( )
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D.场独立型
3.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属 ( )
A.自我认识
B.自信
C.自我体验
D.自我调控
4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认识学习论
D.联结学习论
5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 ( )
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 ( )
A.认识内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
7.学习原有知识对新学习的影响属于 ( )
A.逆向迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.正迁移
8.学习正方体、长方体的体积计算公式后.再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于 ( )
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习。
教师资格认定考试江苏省教育心理学真题2007年
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学试卷一、单项选择题：(在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。
)1．研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( )A．教学心理学B．教师心理学C．教育心理学D．学习心理学2．正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的( )A．连续性B．差异性C．不平衡性D．顺序性3．“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是( )A．皮亚杰B．班杜拉C．弗洛伊德D．维果茨基4．根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是( )A．言语联结学习B．解决问题学习C．规则学习D．概念学习5．在下列四个选项中，不属于尝试一错误学习的基本规律的是( )A．接近律B．效果律C．练习律D．准备律6．根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为( )A．近景动机和远景动机B．直接动机和间接动机C．内部动机和外部动机D．高尚动机和低级动机7．埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为( )A．八个阶段B．五个阶段C．四个阶段D．三个阶段8．如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是( )A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．命题学习9．教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于( )A．实物直观B．模像学习C．言语直观D．变式直观10．心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是( )A．阅读技能B．运算技能C．运动技能D．记忆技能11．科尔伯格研究儿童道德发展的方法是( )A．对偶故事法B．两难故事法C．临床法D．观察法12．“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的( )A．倾听技术B．面质技术C．询问技术D．鼓励技术13．在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。
2007年10月小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含答
2007年10月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养勤奋感。
【】A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期正确答案：B2．经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为_____。
【】A．泛化B．消退C．获得D．分化正确答案：A3．下列属于常见的心智技能的是_____。
【】A．驾驶汽车B．洗衣服C．解两步应用题D．听到声音正确答案：C4．下列策略中不属于精细加工策略是_____。
【】A．举例B．类比C．提问D．画线正确答案：D5．一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有_____。
【】A．流畅性B．变通性C．独创性D．新异性正确答案：B6．艾里斯的ABC理论中“C”指的是_____。
【】A．个体遇到的主要事实、行为、事件B．获得正向的情绪效果C．事件造成的情绪结果D．个体对A的信念、观点正确答案：C7．研究表明，记忆效果最好的过度学习程度是_____。
【】A．100％B．150％C．200％D．300％正确答案：B8．关系转换说明强调哪个因素在学习迁移中的作用_____。
【】A．对各要素之间关系的理解B．学习任务之间的共同要素C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D．认知结构变量的特性正确答案：A9．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是_____。
【】A．教学事项B．教学目标C．任务分析D．个别化教学正确答案：C10．教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于_____。
【】A．总结性评价B．配置性评价C．正式评价D．非正式评价正确答案：D判断题请判断下列各题是否正确。
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一、选择题：
1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（C）
A、实验研究
B、个案实验
C、描述性研究
D、实验室实验
2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于（B）
A、沉思型
B、场依存型
C、冲动型
D、场独立型
3、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于（D）
A、自我认识
B、自信
C、自我体验
D、自我调控
4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（A）
A、建构学习论
B、结构学习论
C、认知学习论
D、联结学习论
5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（B）
A、分化
B、泛化
C、消退
D、遗忘
6、学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（C）
A、认知的驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
7、学生原有知识对新学习的影响属于（D）
A、逆向迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、正迁移
8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于（C）
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、相关类属学习
9、通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这促进知识保持的方法是（B）
A、过度学习
B、深度加工
C、组块化编码
D、及时复习
10、下列哪种学习策略属于元认知策略（A）
A、设置目标
B、列提纲
C、寻求同学帮助
D、做笔记
11、学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（A）
A、高原现象
B、倒摄抑制
C、生理极限
D、资源管理策略
12、划线是阅读常用的一种（B）
A、精加工策略
B、复述策略
C、组织策略
D、资源管理策
13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的（A）
A、反推法
B、算法式
C、简化法
D、类比法
14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。
按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（A）
A、他律阶段
B、前习俗阶段
C、自律阶段
D、寻求认可取向阶段
15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于（A）
A、参与式
B、监督式
C、放羊式
D、控制式
二、填空题：
16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。
17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与学习心理三大问题。
18、按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成份帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是最近发展区。
19、根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。
20、根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于负强化。
21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是探究学习，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。
由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于缺失需要。
23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的共同原理进行概括。
24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到150％的学习。
25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和言语直观。
26、在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的内化性原则。
27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与类创造。
28、迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
29、在知识学习中，正例通常包含了事物的本质特征。
30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构良好问题。
31、已有的研究认为，智力与创造性的关系是有一定相关得非线性关系。
32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、责任感和羞耻感尤为重要
33、卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有隐匿性与突发性、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种。
35、教学测评可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
三、简答题
36、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
①写反思日记；②详细描述③交流讨论④行动研究
37、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
①教学创设适应学生认知差异的组织形式②教学应采用适应学生认知差异的方式③教学手段与学生认知差异相适应。
38、简述有意义言语学习的条件。
①学生应具有意义学习的心向②学习材料应有逻辑意义③学生认知结构中有可利用适当观念
39、简述促进错误观念转变的教学方式。
①创设开放、相互接纳的课堂气氛②注意倾听、洞察学生的经验世界③引发认知冲突④鼓励学生交流
40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
①道德信念和道德理想的形成②自我意识增强③品德的各方面相互协调，结构更为完善
41、简述课堂有效管理的目标
①有更多的时间用于学习②有更多的学生投入学习③学生能自我管理
四、论述题：
42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。
其实，她是以较高的分数考进学校的。
只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。
如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。
答：①增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。
②设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。
③进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。
43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。
答：①遵循心智技能形成的阶段规律；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；④提供心智技能应用的机会。