班主任由胜任走向成熟的“四项修炼”
高职班主任工作的四项修炼
高职班主任工作的四项修炼作为一名高职院校的班主任，要想建立学习型的班级组织，在众多的能力素质要求中，需要进行哪些修炼呢？彼得·圣吉在其《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中，提出建设学习型组织的四项修炼，受此启发，笔者将终身学习、平和心态、树立目标、创建文化作为高职班主任工作需要经历的四项修炼。
第一项修炼：终身学习首先是学习的途径。
高职班主任的学习途径非常广泛，既可以从书本上学习，也可以从网络上学习，还可以跟有经验的同行学习。
根据自身所需，选择适合的学习途径，就是好的、对的。
其次是学习的内容。
所谓“爬山要懂山性，涉水要懂水性，与人为伍，要懂人性”，班主任工作是与人打交道的工作，所以需要了解人性。
自我超越、终身学习的第一步，就是要学习了解人性，了解学生的需求。
这需要班主任主动接触学生、关注学生，了解他们的需要，真正从学生的角度考虑。
班主任还要广泛涉猎人文、自然、管理等各方面的知识。
要做好高职的班主任，除了了解学生的需求以外，还要在必要的时候，能够满足学生的需求。
第三是学习的作用效果。
这是班主任经历自我超越修炼后的成果体现。
班主任作为班级组织的领导者，要管理和引导好班级同学，使同学得到成长和发展，进而创建学习型的班级组织。
“只有透过个人学习，组织才能学习。
虽然个人学习并不能保证整个组织也在学习，但是没有个人学习，组织学习无从开始。
”一个好学的班主任，必然能够影响和感染其所带班级同学努力学习、奋发向上。
“学而不倦，诲人不厌”，是班主任工作的精髓。
高职班主任自我超越的基础，就是要不断地学习。
只有不断学习，才有能力超越自我，才能够胜任班主任工作。
第二项修炼：平和心态“心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。
”在高职班主任的工作过程中，时常会遇到一些意想不到的状况。
当出现意外情况时，班主任持有什么样的心态，就会表现出不同的处理方式。
成功班主任的七项修炼
拿破仑·希尔(1883—1969) 拿破仑 希尔(1883 1969) 希尔(1883
• 美国 美国——也是世界上 也是世界上——最伟大的励志 也是世界上 最伟大的励志 成功大师， 被称为“ 百万富翁的创造者。 成功大师 ， 被称为 “ 百万富翁的创造者 。
•他创建的成功哲学和十七项成 功原则——第一条就是积极主 动的心态！
• 米卢：态度决定一切！ 米卢：态度决定一切！
亮剑精神！！！ 亮剑精神！！！
我们有选择态度的自由! 我们有选择态度的自由!
纳粹德国某集中营的一位幸存者维克托·弗兰 纳粹德国某集中营的一位幸存者维克托 弗兰 克尔：在任何特定的环境中， 克尔：在任何特定的环境中，人们还有一种最 后的自由，就是选择自己的态度。 后的自由，就是选择自己的态度。 • 马尔比 D·巴布科克说：最常见同时也代价最 马尔比·D 巴布科克说 巴布科克说： 高昂的一个错误， 高昂的一个错误，就是认为成功依赖于某种天 某种魔力，某些我们不具备的东西。 才，某种魔力，某些我们不具备的东西。 • 其实成功的要素掌握在我们自己手中。成功是 其实成功的要素掌握在我们自己手中。 正确思维的结果。一个人能飞多高， 正确思维的结果。一个人能飞多高，并非由人 的其他因素，而是由他自己的态度所制约。 的其他因素，而是由他自己的态度所制约。 • 格言：心有多大，世界就有多大！ 格言：心有多大，世界就有多大！
• 采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行 采取积极主动的态度，为自己过去、 为负责，并依据原则及价值观， 为负责，并依据原则及价值观，而非情绪和外在的环 境来做出决定。 境来做出决定。
• 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！ 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！
• 记住： 记住： • 你无法改变别人，但你可以改变自己！
智慧班主任的修炼术
智慧班主任的修炼术当今社会，班主任的职责不仅仅是学生的学习管理，更是一名心理辅导员、学生健康的守护者、教育资源协调者，承担着很大的责任。
如何在正确掌握学生的心理、管理学生、疏导矛盾、有效教育和引导学生健康成长等方面各方面都能做到卓越，成为一位智慧的班主任，以下是个人的一些修炼术：一、心理察觉术这是班主任非常重要的一项本领。
班里的学生形形色色，情况也大相径庭，有的孩子生活环境优越，家庭温馨和睦；有的则家庭困难，面临着许多压力和挑战。
作为班主任，需要通过细心的观察和敏锐的察觉，及时发现学生的心理变化、问题以及内心的状况。
这样，就能够及时疏导学生的烦恼和心理问题，开展针对性的帮助和教育，让学生能够更好地面对挑战和考验。
二、解决问题术班主任需要有丰富的解决问题的经验和技能，能够应对各种突发和常规的问题，如学生出现纠纷、迟到早退、缺课旷课、家长沟通等。
班主任的解决问题的技能，不仅要从多种途径获取信息和资源，还需要熟知学生的心理以及个别特点，对问题进行有针对性的解决。
三、沟通技巧术沟通是班主任工作的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教学管理人员以及其他团队成员进行多方面的沟通。
沟通的时候，班主任需要讲究语言和情感的表达，具有亲和力和感染力。
能够把最真实的情感表达出来，不仅能够增强班主任与学生和其他成员间的情感联系，也能够引领学生健康成长。
四、教育引导术班主任是学生健康成长的守护者。
班主任需要善于引导教育,给学生提供更广阔的视野和多元化的培养方法。
建立严格的制度，要求学生遵守守则，遵纪守法，注重品德教育，培养学生的道德标准和自我约束能力。
班主任还可以通过丰富多彩的学校活动，增强学生对学校的归属感，让学生在积极的氛围下得以健康成长。
五、协调管理术班主任需要在组织和管理学生方面承担重要任务。
班主任需要协调、部署、指导、监督学生进行各项学习和活动，同时还需要与其他领导、老师、家长建立合作关系，协调团队问题，以维护最佳的教育成果。
优秀班主任的四项核心素养
优秀班主任的四项核心素养作为班主任，要想让自己的班级管理有效，让学生在全面发展中得到充分指导和支持，就需要具备四项核心素质，即理解力、解决问题的能力、激励力以及表现力。
这四项素质是一个优秀班主任的必备技能，因此，让我们来深入了解一下这四项核心素养的含义以及如何培养它们吧。
首先，优秀的班主任需要具备良好的理解力。
班主任必须能够理解并尊重学生的情感，让每一位学生感到安心和放心，从而营造出良好的班级氛围，实现良好的教学效果。
另外，理解力也能让班主任更好地掌握学生的特长和不足，并能够更好地指导学生，更加关注学生的学习和发展过程。
其次，优秀的班主任应具备解决问题的能力。
班级里始终会有争执、挑衅以及不合理的行为，而优秀的班主任应该有强大的解决问题的能力，准确判断和处理学生间的矛盾冲突，避免班级气氛的恶化，以此建立班级的凝聚力和正确的学习氛围。
第三，优秀的班主任需要具备激励力。
班主任要能够恰当地激励学生，以唤醒学生的学习兴趣，激励学生去追求进步，增强学生的学习勤奋精神以及自我责任感，从而鼓励学生发挥最大的潜能，抓住每一次学习机会。
最后，优秀的班主也要具备良好的表现力。
班主任要拥有良好的语言表达能力，用准确的语言表达出自己的想法，以此增强自己的说服力和影响力，以便更好地把班级氛围推向正轨，培养学生的正确思想价值观。
一位优秀班主任是一位位熟练地把握这四项核心素质的人。
而要达到这一点，除了进行培训和学习之外，他（她）还需要把这四项素养渗透到每天的教学行为中，详细了解学生的学习情况，更加灵活地调整教学内容，把这些核心素养一步步地融入到学习环节之中，这样，才能让学生的学习获得更大的提升。
综上所述，作为一位优秀的班主任，理解力、解决问题的能力、激励力以及表现力是必不可少的，要想培养这四项核心素养，除了不断学习和培训外，把它们融入到自己的每天教学行为中也是非常重要的。
高职班主任工作的四项修炼
质量 水 平提 供 强有 力 的保证 。
成就 感 亦不 明确 。最 后 ，要 把 目标传 递 给 班级 同学 中 的
每 一 个 人 。 目标 的 达 成 ，需 要 班 级 每 一 位 同 学 的 努 力 ． （ 接 ６ 页 ） 从 饭 碗 里 过 去 ； 默 默 时 ．便 从 凝 然 的 双 眼 上 ２ 子
创建 班 级文 化 ，进 行 团体 学 习 ．是做 好 班 主任 工作
的重 要 修炼 。班 主 任需 要 事先 认 真考 虑 班级 组 织 的发 展 方 向 。在 创 建班 级 文 化的 过程 中 ，班 主 任需 要 不断 地关 注文 化 的发展 趋 势 ，及 时 引导 班级 组 织 的文 化 朝 向有利 于促 进 同学成 长 的方 向发 展 。
习 ，我 将 它们 为我 所 用的 原 因是 其 中 的三 个 小题 全部 与
生对 教学 内容掌 握 较好 ，对 教 学 重难 点理 解 较好 ．这 堂 课 优 质高 效地 完 成 了三 维教 学 目标 。我想 ，正是 课 堂作
业 的精 心 设 计 、作 业 时 机 的 准 确 把 握 将 这 堂 课 推 向成
（ 者单位 作
湖北武汉 市桥 口区井冈山小学）
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是 否 达 成 。 模 糊 不 清 的 目 标 ， 即 使 达 成 了 ， 目标 达 成 的
无论 何 时 ，班主 任所 面临 的对 象 都是 作 为一 个 个活
生 生 的 、有 着 各 自独 立思 想 的 神圣 个 体 。任何 时 候都 需 要 具 有大 爱心 、大智 慧 、大 境 界 。创建 学 习 型 的班级 组 织 ，其 根本 目的是 为 了培 养 高质 量 的人 才 。 自觉从 四项 修 炼 中历 练的 高 职班 主任 ，必 然 能 够为 高 职人 才 培养 的
班主任要有“四种能力”
班主任要有“四种能力”内容摘要：本文主要针对在新课标改革条件下，教师特别是班主任角色的转变和能力提高的要求。
并结合本人在教学实践中的点滴感受。
着重从要胜任当今班主任一职所必须具备的四种能力做了阐述，同时系统论述了当今班主任要具备洞察力、创新力、构建力和钻研力等能力的必要性。
关键词：班主任洞察力创新力构建力钻研力班主任是学校的基层管理者，是连接学校与学生之间的纽带和桥梁。
一个班的优差，很大程度上都取决于班主任的综合能力的高低，特别是在新课程改革条件下，班主任在教学教育中的位置更为重要。
为此，我认为要胜任当今班主任一职必须具备以下四种能力：一：洞察力洞察力是一种敏锐的、深透的、准确的抓住问题要害的能力。
生活中的问题常常隐藏在纷繁复杂的现象背后。
许多人正由此不能看到问题的或看错了问题的实质。
而当今青少年学生多显为“无所不知”很多行为更为隐蔽，这就要求班主任要有“洞若观火”的慧眼。
如我今年所带的高三（1）班，可以说是：“花海茫茫，竟发其秀”。
他们的行为举止都很神秘，不愿人知，如泡网吧、迷恋电子游戏等，如果不能及时发现和制止、引导教育，后果将不堪设想，特别是农村家庭，很多学生家长整天忙于工作或误以为“电子就是好”不明其害，所以作为班主任更是任重而道远！再则，当前青少年学生自我表现欲望较强，但缺乏锻炼，所以班主任要具有识别“千里马”的伯乐眼光，如我在工作实践中启用那些所谓“差生”的学生当学生干部，而且还身居班长要职，这使得这些后进生重新找到“自尊”“自信”“自爱”的心理，同时这些青少年学生好奇心大、号召力强。
如果班主任能善用这些“千里马”给他一个“官衔”作为“紧箍咒”约束自己，在班任的纠偏扶正、扬优去劣的反复过程中，良好班风一定会自然形成。
二：创新力党的十六大五中全会指出：“中华民族必须走自主创新道路”，中华民族的生存和发展在于我们能否自主创新，创新是一个民族的灵魂。
由此可见，今天的教育改革也当如此，中国的教育要跟国际接轨，必须创新，而教育的创新关键在于教师有没有创新精神和创新能力，力当其锋，教师特别是班主任是学生“楷模”中的“偶像”，班主任的一举一动将给全班学生产生潜移默化的影响。
班主任四项能力的修炼
班主任四项能力的修炼班主任的四种能力要做好，校长首先需要一个想法，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种艺术，需要一种能力，需要一种爱。
提高学校质量的支持在课堂上。
该课程是学校发展的重要基础。
班主任在提高素质方面起着非常重要的作用。
建立一支新思想，能力强，数量充足，素质高的班主任队伍，是学校的品牌建设，塑造形象，健康发展。
它的根源。
我们经常说，“一个好校长是一所好学校”，同样的道理，“一个优秀的班主任是一个好班级”。
加强班主任队伍建设始终是学校教育的根本任务和重要课题。
如何提高班主任的工作水平是一个难以用尽的大课题。
我想和你谈谈任小爱，魏树生，张万祥，孙伟刚等着名老师关于班主任工作经历的一些感受。
目前，标题被称为“培养班主任的四种能力”。
其中许多想法和例子来自他们的演讲。
这些想法和例子已经是教育的经典。
即使在今天，重新再次访问它也是有价值的。
一，培养爱的能力现任班主任班华的着名教授和博士生导师。
他提出了一个理论。
班华教授说，班主任专业化的核心理念是什么？班主任应该是学生精神生活的照顾者。
当然，这个理论并不新鲜。
这只是表达“爱情”教育的另一种方式，如Suhomlinski，Emerson和Amicis。
但值得注意的是，班华教授的陈述明确指出，“关怀”的重点是学生的精神生活。
如果当前的物质生活丰富，精神生活贫乏，这种说法突出了班主任工作的特点，更清楚地揭示了班主任工作的特殊性和艰巨性。
这可能是继承中这一理论的发展。
如何成为学生精神生活的真正照顾者？一直以来，我们总是说爱是无私的奉献，强调爱的贡献，这当然是正确的，但这是整个爱吗？如果我们付出的爱不能打破学生的心，我们就无法融化学生们的心灵。
我们不能总是尖叫学生的心。
我们不能让学生的心绽放。
那么，我们应该反思我们的爱情吗？爱是一种情感交流，爱需要回答，爱需要爱。
每个人都必须知道一部热门电视剧，这部电视剧叫做《式离婚》，作者王海_。
电视连续剧太暗，太暗，阅读后让你觉得不舒服。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼一、精神修炼教师需要通过精神修炼，培养自己的情感体验能力、寻找自我，为自己赋予精神上的力量。
具体措施包括：1、看书养心。
教师应该在日常工作之余，选择一些有意义的书籍来阅读，这既可以拓宽自己的知识视野，也能够得到涵养心灵的疗愈。
2、与自然亲近。
教师在工作中往往需要长时间坐在教室里，这会让身体和精神都感到疲惫，因此，走到户外，呼吸新鲜空气，感受大自然的美好，可以缓解教师的压力，让他们拥有更好的心情和状态。
3、辟谷养神。
辟谷是一种中华传统养生方法，可以让人们清淡饮食，不吃半饱食物，这样能够减少对胃肠的负荷，增强身体免疫力，改善心理状态，对于教师的工作和生活都非常有益。
二、情感修炼情感修炼是培养情感沟通技能，增强自我认知与情感管理技能的过程。
教师需要对自己和学生进行情感管理，遇到问题和工作矛盾时要有心理调适的能力。
情感修炼有以下几种方法：1、情感陶冶。
教师可以喜欢音乐、写诗、做画等艺术创作，提升自己的审美情感，从而更好地传递自己的感情和情感，增强师生之间的情感认同。
2、心理调适。
教师应该根据自己的情感状态，调整自己的心理状态，合理分配自己的情感资源，排除负面情绪，向学生散布积极的情感能量。
3、同理心训练。
教师应该常常关注学生的情感状态和需求，学会理解和关爱他们，并将其运用到课堂和管理中去，成为促进其成长的重要因素。
三、专业修炼教师要成为一位优秀的专业人士，有必要进行专业修炼，增强自己的教学能力和知识储备，提高教育教学质量。
专业修炼包括以下几种：1、自学能力训练。
教师应该自主获取教学资源，阅读大量的教育类书籍、文章，也应该关注最新的教学发展趋势，提升自己的教学水平。
2、学科知识的深化。
教师要增强的教学水平不仅包括一些教育技能，还包括对自己技术、教师资格认定和专业知识水平的提升，可以通过参加教育培训、读研和实践探究来深化学科知识，提升自己的教育能力。
3、教育实践的积累。
教师在教育实践中可以收获更多宝贵的教学经验，教师要通过教学实践来提高自己的教育能力，加深对教育的理解，进而发现并掌握最适合自己的教育方法。
优秀班主任八项修炼
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二、怎样形成良好班风？
一个班主任与一个班级最初必 然有一个磨合期，这个磨合期非常 重要，甚至埋下了班级以后发展方 向的线索。因此，教师要注重在与 班级的磨合期中发挥作用。如果班 主任忽视在磨合期的管理与引导， 就会给以后的班级工作种下不利因 素。
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六、如何使用“班级人治管理”？
“数字管理”和“法治管理”主要 是针对班级整体的的管理而言，但一 个班级难免会存在几个问题学生，一 般的纪律和管理都约束不了他们。这 样的学生是班级管理中的碉堡，不转 变这些学生，就难以形成先进班集体。 这时，只有靠老师的“人治管理”， 细心观察，采用特殊的方法，才能把 他们教育好。
批评要讲艺术，切忌把话说绝对。如果把 学生说得一无是处，永无出息，势必使学生丧 失上进心，这样，使批评教育失去了应有的作 用，造成教育工作的被动，同时也可能彻底毁 灭了一个孩子的明天。正确的批评应该是中肯 的、恰如其分的，在批评中伴随着鼓励与期望， 在批评中饱含着诚意与热忱。让学生既看到自 己的错误，又看到纠正错误、改正错误的可能 性，激起学生心中上进的火花。
3、转变问题学生一般需要一段时期，班主任必 须耐心对待学生进步的过程。俗话说：“十个指 头伸出有长短”，转变后进生是每个班主任都会 遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心，施 以细心，更应施以耐心。只要每个班主任能够以 耐心去面对工作，面对学生，就“没有过不去的 关”，“没有解决不了的问题”。教师要站在学 生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方 式与方法。
教师成长要历经“五项修炼”
教师成长要历经“五项修炼”第一篇：教师成长要历经“五项修炼”教师成长要历经“五项修炼”教师必须关心人的心理，是塑造生命、塑造心灵的职业，这个职业不同于其他任何职业。
教师要快速成长，需要历经哪些？——教师成长要历经“五项修炼”。
第一项修炼是意愿你到底愿不愿意当教师，有这个意愿你才能成长，没有这个意愿怎么成长？因此，要对教师的职业有清楚的认识。
教师的职业到底与别的职业有什么不同？所有的职业当然都是对人对事有自己特定的对象，但是唯独教师职业是对生动活泼、正在成长中的儿童。
我们也常说医生是针对人的职业，但医生针对的是人的疾病，是管人的生理而不管别的，心理医生针对的也只是心理疾病。
教师必须关心人的心理，是塑造生命、塑造心灵的职业，这个职业不同于其他任何职业。
所以，第一项修炼就是要有当教师的意愿。
第二项修炼是锤炼只要是当教师，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题：老教师要警惕定式思维，觉得“我已经成功了，我就这么教了”，要警惕也要锤炼；新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经历锤炼，是不可能提高专业水平的。
第三项修炼是学习遇到问题怎么办？要学习，包括学习教育理论，学习教学方法，学习老教师的经验。
关于教师这个职业，我认为不能教数学就只教数学，教语文就只教语文，更重要的是教师要用人格魅力影响学生。
教师的人格魅力从哪里来？从学习中来，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，要写好“道德”这篇大文章。
第四项修炼是创新教师不管是在学习还是教学改革中，在陪伴学生一起成长的过程中，都要有创新的思维、创新的能力、创新的方法。
第五项修炼是收获有了前四项，教师会学习、会创新了，教学和育人质量就会提高，就会有收获；看到学生成长了、教学质量提高了，教师也会感到身心愉快，会达到人生幸福境界。
我记得王国维在《人间词话》中说到做学问的三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
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一、心态决定状态
人与人之间原本只有小小的差别，但却造 成了巨大的差异，其原因正在于心态。我们往往 把自己想象成什么样，就真的会成为什么样，积 极的心态，激励和改变了无数的深陷逆境的人。 积极的心态是走向成功，实现自己人生目标的灵 丹妙药。 ——《给你一生的幸福》 无论60岁还是20岁，你需要保持永不衰竭的 好奇心，永不熄灭的孩提般求知的渴望和追求事 业成功的欢乐与热情。在你我的心底，都有一座 无线电台：它能在多长时间里接收到人间万物传 递来的美好、希望、欢乐、鼓舞和力量的信息， 您就会年轻多长时间。 ——青春（塞缪尔·厄尔曼）
这么多年，我慢慢明白如何做一个乐 观的班主任。明白人不要埋怨境遇，而是 要不断发挥人的主动性。慢慢地调整自己 的心态：人活在世上，凡事都要看开点， 看远点，看淡点，相信“任何事情的发生 必有利于我”，并且“办法总比困难多”。 把自己每天的工作目标定好，把困难和逆 境当作是生活给自己的一次锻炼、成长的 机会，并且努力的、创造性的完成好。拥 有阳光般的心态，你就会觉得当班主任很 有乐趣。
关键词4 微笑——心态的外显
微笑，首先是给自己的，也是给学 生的，班主任灿烂的笑脸是学生心中永 不凋谢的花朵。你微笑，世界也在微笑。 谁偷走了我们的微笑？
一名学生因为学习成绩差特别喜欢捣 乱，被老师安排在特殊座位：一排一座。于 是他也破罐子破摔，更加调皮。后来来了一 位教数学的新班主任，他对这个小“捣蛋王” 特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑。老 师这不经意的一笑，却给学生带来了自豪感、 荣誉感。从此，他就对这位老师颇有好感， 并爱屋及乌地喜欢上了数学。这个学生就是 大数学家陈景润。功成名就的他总会记起那 温柔的微笑。
“王老师今天把我打了，我知道我的 英语不会读，但是我自己已经努力了很 多，但是每次考试我都不及格。我也不 知道怎么回事。王老师对不起，您打我， 我也不会埋怨您。我知道您为我好，您 才打我。我要走了，王老师对不起。我 向您表示真诚的感谢吧！祝您：身体健 康，长命百岁！您的学生：杨某2010年5 月14日。”
关键词2
上进心
当班主任和授课一样都是中小学的主业。 班主任是中小学日常思想道德教育 和学生管理工作的主要实施者，是中小学 生健康成长的引领者，班主任要努力成为 中小学生的人生导师。
——8.24《中小学班主任工作规定》
作为一名中小学教师，如果没有 当过班主任，或者做不好班主任工作， 那么，他不能算一个完整的好的教师， 只是算“半个教师”；他在育人事业 中所作的贡献，就有了重要的欠缺； 他所体尝到的教师职业的崇高和幸福， 也会留下太多的愦憾。
关键词5
感Hale Waihona Puke 之心为什么？窦桂梅：“我深深地感谢15年的班 主任实践，也深深地感谢我的班级和我 的学生，因为我和孩子们一起成长着， 我时时感受到这种成长的幸福和快乐。” 任小艾：“我庆幸这辈子当了老师， 庆幸遇上了这些可爱的孩子，他们让我 的生命如此充实。”
李镇西的校长· 班主任 兴趣是一个人的生命质量。魏书 生、窦桂梅等都是从兴趣开始教育攀 登的。
如果老师把自己的劳动看做是一种 负担的话，那么从他嘴里发出的任何的 道德教诲，在学生们听来都是对真理的 一种嘲笑，也会摧残少年的心灵。
关键词3
童心——儿童的心态
小学生跳伞的理由。
不要忘了自己曾经是学生。
班主任由胜任走向成 熟的“四项修炼”
班主任的成长过程
专家型班主任－创造期 专家
精熟者
胜任者
骨干班主任－发展期 合格班主任－适应期 新任班主任－准备期
高级新手
新手
高原期： 1.很难感觉到像前一个时期那样快速成长， 相反，发现自己很多事情都是在重复。2.能保持 中等状态的工作效果，效果不好也不坏。3.工作 内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什 么事可做。4.自己从其他班主任那里不能再学到 更多的东西，觉得自己基本上都懂，做不到的还 是做不到。5.工作热情明显下降，但能维持着基 本的工作状态；一部分人开始感到疲惫。6.开始 关心班主任理论，但没有哪一种理论完全说服自 己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。
当班主任，要会用“学生的大脑” 去思考，用“学生的眼光”去观察， 用“学生的情感”去体验。
——陶行知
班上有一个孩子性格孤僻，不善交往，行为散 漫，对学习毫无兴趣，正常的教育几乎对他不起作 用。这个孩子几乎耗费了我60%的精力，自己心里有 说不出的苦恼和压抑。一本《捣蛋鬼日记》让我从 儿童的角度重新了解和理解了儿童，找到了新的教 育感觉。有一次我留意到他的语文书翻角处画有精 致的小人图案，再翻，每一页都有。当我让书角快 速动起来时，看到的居然是一个栩栩如生的动画故 事。我终于发现了他的兴趣和智慧，因势利导，鼓 励他发展自己的美术兴趣与特长。后来，这个孩子 考取了中央美术学院。每个教师节，他都会回校来 看我。 ——北京第二实验小学 曲莉梅
关键词1
平常心
累！？
美国中学和高中的教师每天要上8 节课，至少也有6节，一般上到4：00。 小学带班教师和走班教师几乎是毫无休 息的时间的，从早上8：00上课到下午2： 00下课。每节45分钟，课间休息只有4 分钟。
比！？
班里面有三分之二的学生都不喜欢我，总是 与我作对。今天班级又扣分了，这个月的流动红旗 肯定又泡汤了。学生说我是一个热心肠，但经常好 心办坏事。我已经有十年的班主任经验了，可是每 届学生我都觉得带不好……上个星期同学聚会，同 学中有人当上了局长，有人经商发财了，饭局都是 这些人买单，潇洒得很，而我当个班主任累死烦死 每个月才区区200多元，心理真不平衡，真想不干 了……
总在关键时候怀疑自己 会尽量将自己的消极情绪 传染给他人 消 极 心 态 特 征 永远悲观失望，抱怨他人 和环境 因为自己行为消极，将仅 有的希望破灭 自我设限，让自己的潜能 无法发挥 生活在负面情绪中，享受 不到人生的乐趣
积 极 心 态 特 征
即使在最艰难的时刻都 能鼓励自己
会尽量将自己的积极情 绪感染周围同伴 永远积极乐观，从不抱 怨 总是积极寻求解决的方 法，将希望之火点燃 从不自我设限，因而能 激发自身无限的潜能 生活在正面情绪中，时 刻享受人生的乐趣