沪科版八年级上册物理第六章 熟悉而陌生的力 第二节 怎样描述力 参考实验
沪科版八年级物理上册同步精品课堂6.1-6.2力 怎样描述力(课件)
现象：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点(A) ，比作 用在离门轴较近的点(C)易于把门推开。
结论：说明力的作用效果与力的作用点的位置有关。
举例：用扳手拧螺母的时候，手握在把
的末端A 比握在把的中间B ，更容易把
螺母拧紧。
沪科版 八年级全册物理 熟悉而陌生的力
6.1-6.2力 怎样描述力
观察思考
情景引入：观察
力均势敌
押加
拔河
掰手腕
押加是少数民族的体育项目，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋
互拉，以决胜负。拔河比赛，是人数相等的双方对拉一根粗绳以比较力量的体
育活动。掰手腕比赛时，两个人用尽全“力”，实际是比臂力和腕力的大小。
相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
在水平面上，两个蓝球刚好接触，它 们之间有没有力的作用呢？
因为两个篮球之间没有相互作用，所 以两个球之间没有力的作用。 注意： ①两个条件缺一不可； ②力的作用与物体是否接触无关。
典例1 . 关于力，下列说法错误的是（ D ） √ A. 有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体
本用力约2N 11手机用力接近2牛 矿泉水用力约5N
认识一些力的大小
托起一个篮球所 用的力约为7N
一个中学生对地面 的压力约为500N
一辆敞篷跑车对地面的 压力约为20000N
艾萨克·牛顿 物理学家 艾萨克·牛顿爵士 (1643年1月4日-1727年3
月31日)，是一位英格兰物理学家、数学家、天 文学家、自然哲学家和炼金术士。 ➢在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引 力和三大运动定律进行了描述。 ➢阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动 定律。在光学上，发明了反射望远镜，发现了光 的色散。 ➢在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分 享了发展出微积分学的荣誉，证明了广义二项式 定理。
沪科版八年级上册物理教学课件 第六章 熟悉而陌生的力 第二节 怎样描述力
一 力的三要素
提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些？ 进行猜想：力的大小、方向、作用点 设计并进行实验：
请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行 实验,研究影响力的作用效果的因素有哪些?
力的大小
能够影响力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。
力的方向
能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝
力的示意图。
4、 如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同 的力去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形 变，现分别用（b）、（c）、（d）三图与（a）图对 照分析，其中： （a）（b）图说明 力的大小能够影响力的作用效果 ； （a）（c）图说明 力的方向能够影响力的作用效果 ； （a）（d）图说明 力的作用点能够影响力的作用效果 。
F支 几个力的作用线相交于一点
•
时，这些力的作用点可以画
在同一处，即该交点处。
练一练
1.放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F 的大小为15N，F的方向与水平方向成30°角，且斜 向右上方。图中的各种表示方法中正确的是( D )
2.放在水平桌面上的正方形物体受到桌面的支 持力为3N，还受到手对它的一个向下的压力为1N， 试画出图中这两个力的示意图。
力的三要素
力的大小 力的方向 力的作用点
二 力的单位 力用符号 N 表示，单位是牛顿，简称牛。
托起两个鸡蛋用的力约为1N。 1kg物体重约为10N。
10N
50N
500N
10000N
Hale Waihona Puke 信息窗牛顿牛顿是英国著名物理学家和数学家。他 在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力同步作业pdf无答案新版沪科版
（ ）
（ ）
（ ）
图６ －２ －９
Ａ 天花板，绳子
Ｂ 绳子，地球
Ｃ 天花板，地球
Ｄ 绳子，地面
４ 几位同学在一起讨论如何认识力和表示力的问题，其中看法错误的是
（ ）
Ａ 力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点
Ｂ 可以用一个图形直观地表示出力的三要素
Ｃ 力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它
Ｄ 力是看不见、摸不着的，是不能够认识的
５ 如图 ６ － ２ － １０ 中，用力的图示法正确表示物体所受到重力为 ４Ｎ 的是
（ ）
图 ６ － ２ － １０
６ 如图 ６ － ２ － １１ 所示，分别在 Ａ、Ｂ、Ｃ 处用同样大小的力推门，可以感受到在 Ａ 点用力容易把门推开。 这说
（ ）
较图（ ａ） 、（ ｃ） 能说明力的作用效果跟 有关；比较（ ａ） 、（ ｄ） 能说明力的作用效果跟
有关。
图 ６ － ２ － １４
— ４７ —
第二节 怎样描述力
基础演练
１ 用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会
翻倒。 这说明力的作用效果与
Ａ 力的大小有关
Ｂ 力的方向有关
Ｃ 力的作用点有关
Ｄ 受力面积有关
Ａ 长度
Ｂ 力
Ｃ 质量
Ｄ 时间
２ 牛顿是以下哪个物理量的单位
３ 如图 ６ － ２ － ９ 所示，天花板下用绳子吊着物体 Ａ，则对物体 Ａ 施力的物体有
（２） 请在图中作出足球受力的示意图（ 忽略空气阻力） 。
８ 用如图 ６ － ２ － １３ 所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的 处（ 选填“ Ａ” 或“ Ｂ” ，下同） ；把水壶里
沪科版物理八年级第六章第二节怎样描述力
３.用箭头表示力的方向。
力大画的线段要长一些，或用数量和单位来表示 力的大小。
课堂小结
1.如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹 簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力 的（ C ） A.大小有关 B.作用点有关 C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关
第二节
怎样描述力
想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？ 观察：力使物体改变了什么？ 答：改变了形状。
观察：力使物体改变了什么？
答：改变了运动状态。
观察：力使物体改变了什么？ 答：改变了运动状态。
1.知道力的三要素。 2.知道力的单位。能对力的单位有一个具体认识。
3. 会画出物体在某一方向受力的示意图。
2.下列数据最接近实际的是（ A ） A．一百元人民币的长度约15 cm B．中学生在1 s内心跳约70 次 C．八年级物理课本重约15 N D．人的正常体温约38 ℃
谢谢！
二、力的单位
1牛顿的力多大？
F
通常用F 表示力
为了纪念英国物理学家牛顿，用他 的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿， 简称“牛”，符号“ N ”。
拿起两个鸡蛋所用的力，大 约就是1 N。
三、力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个 方向上受到了力。
线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。
【例】用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画 出力的示意图。
F=50N
力的示意图
点击画面播放
【例1】画出下列力的示意图。 （1）请画出帆船受到风力的力的示意图。 F
八年级物理全册第六章第二节怎样描述力教案2新版沪科版
怎样描述力教学目标：通过交流讨论了解影响力的作用效果的因素，培养学生的观察分析能力；通过实验探究验证力的三要素，知道力的三要素，培养学生独立思考和与人合作良好品质，提高学习兴趣；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。
教学重点：力的三要素教学难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响教学仪器：两根相同的橡皮筋、弹簧秤、刻度尺等教学方法：启发法、实验探究法教学过程：一、课前回顾师：前面我们学习了力的概念，初步认识了力的相互作用和力的作用效果，先请同学们回顾一下力的作用效果是如何体现的？生：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变师：对，力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
比如老师用力拉橡皮筋，老师再用力拉橡皮筋。
从这两次现象中可以发现什么呢？生：橡皮筋发生了形变，且形变程度不同。
师：对了，再比如老师用力（左、右）推物体，这两次物体的运动有什么差别？生：运动方向不同师：那同样是受到力的作用，为什么它们产生的效果会不同呢？好，回到刚才的橡皮筋实验，老师再演示一遍，同学们注意观察橡皮筋的形变程度，然后描述一下你观察到的现象，并解释原因。
（教师分别用大小不同的力拉橡皮筋）生：前后两次橡皮筋的伸长的长度不同，当施加力越大伸长长度越长。
师：这表明了什么？生：对橡皮筋所施加力的大小对橡皮筋的形变有影响。
师：对了，除了橡皮筋外，在生活中我们还有这样的一个经验，人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，我们知道这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样沙发时，沙发凹陷的程度却不同。
这是为什么呢？生：沙发所受到力的大小不同师：是的，由以上事例可以得出影响力的作用效果有什么因素？生：力的大小师：很好，这就是今天我们要探讨的问题：影响力的作用效果的因素。
二：新课教学师：刚才我们由生活实例和生活经验得知：力的作用效果与力的大小有关。
那假如用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？生：……师：或许有的同学前面就已经有疑惑了，前面老师举用力推物体运动时，老师所用力的大小能不能相同啊？这是可以的。
沪科版八年级物理上册 第六章 第二节 怎样描述力教案-精选教育文档
第六章熟悉而陌生的力第2节怎样描述力[预学目标]1、了解力的三要素。
2、了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
3、能用示意图描述力。
[教材导读]一、力的三要素1、研究方法阅读教材P105“交流与讨论”的内容，填写下列空格。
（1）在教材图6－7中，研究的是力的作用效果与有关。
在研究的时候，应使和都保持不变。
在物理学上，这种研究方法叫“控制变量法”。
（2）在教材图6－8中，研究的是力的作用效果与有关。
在研究的时候，应使和都保持不变。
（3）在教材图6－9中，研究的是力的作用效果与有关。
在研究的时候，应使和都保持不变。
2、实验探究活动：力的作用效果与哪些因素有关？观察教材P105图6－9，请你尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明。
（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果不同。
（2）力的大小不变，力的作用位置不变，而力的改变，力产生的效果不同。
（3）力的作用位置不变，力的方向不变，而力的改变，力产生的效果不同。
3、你还能举出哪些力的三要素影响作用效果的例子？体验活动1：用大小不同的力以同样的方式拉开同一个拉力器。
女生力气很小，很（选填“容易”或“难”）拉开弹簧，男生力气大，很（选填“容易”或“难”）拉开弹簧。
此实验说明：力的作用效果跟力的有关。
体验活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变（选填“长”或“短”）；向上拉弹簧，弹簧会变（选填“长”或“短”）。
此实验说明：力的作用效果与力的有关。
体验活动3：如图所示，在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
（1）将手指放在铁片上端的A处，很（选填“容易”或“难”）使铁片发生形变。
（2）将手指放在铁片下端的B处，很（选填“容易”或“难”）使铁片发生形变。
此实验说明；力的作用效果还跟力的有关。
4、填一填：影响力的作用效果因素有三个，它们是、和。
沪科版八年级物理上册第六章熟悉而陌生的力教案
第六章熟悉而陌生的力第一节力教学目标1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。
2.通过实验感受力作用的相互性。
3.通过常见事例和实验认识力的作用效果。
教学重、难点1.重点(1)1±学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
(2)力的初步概念。
2.难点⑴学会科学归纳。
(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
教具准备演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽学生分组实验：橡皮筋。
教学过程一、课题引入师：我们这一章中要学习一个新的物理概念一一力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语？生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图......师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力：身强力壮、这里的力是表示力量......可见，力这个问含义丰富。
在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念, 是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。
概括出来的。
板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力二、新课教学1.力是什么？师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
生中：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。
生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。
师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论？生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。
生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。
生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。
师：请大家阅读课本P76交流与讨论。
2020-2021学习沪科版物理八年级全册一第六章第2节怎样描述力
实验3：探究力的作用效果是否与力的作用点有关
控制 大小 、 方向不变 结论3：力的 作用点 影响力的作用效果
自主探究1
• 1.用不同大小的力向右推文具盒； • 2.用不同方向的力推平放的物理课本； • 3.用相同的力推动笔尖和笔尾。 谈谈力的作用效果是否相同？
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
演示：橡皮筋拉动小车
三、力的示意图
作用点
在受力物体上沿力的方向画 一条带箭头的线段，表示物体 在这个方向上所受的力，这种 表示力的形式叫力的示意图。
3.图6-9中大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力 的作用点不同，从图中可知 力的作 影响力的作用效果。
用点
练一练：
1旋.踢转足性球却时各，不脚相对同足，球说的明力力的的大方小向不变和，作但用是点足不球同飞，出产去生的的方效向果和 也是不同的。
2.当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对 人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（ D ） A.都相同 B.作用点相同 C.大小相同 D.大小、作用点相同
1、在国际单位制中，力的单位： 牛顿
（简称牛）（用符号N表示）
2、 1 N的力有多大？ 相当于手托起两个鸡蛋所用的力
3、了解一些力的大小：
牛顿
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他 在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节 怎样描述力
1．参考实验
在改变力的作用点可以改变力的作用效果方面，还可以补充一些利用学生身边物体做的小实验，比如图5-6，让学生用手指推一本竖放的字典。
当力作用在A 点时，可推字典平动；而作用在B 点时，会使字典倾倒。
2．力的图示法和力的示意图
在物理学中，通常用一根带箭头的线段表
示力。
具体的作法是：沿力的方向画一条线
段，线段的长短以一定比例表示力的大小（图
中附上标度，指出某一长度表示多少牛的力），
在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线
段的起点或终点表示力的作用点（图5-7）。
象这样用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫做力的图示。
图 5-6
图 5-7
力的示意图是对“力的图示”的简化，它不需要确定比例标度，不需要用线段长度按比例准确表现力的大小。
它只需要在受立物体上沿力的方向画个箭头，表示物体在这个方向受到了力，线段的起点代表力的作用点（课本图5-11）。
3．长征系列运载火箭和火箭的推力
我国从1970年4月24日发射我国第一颗人造地球卫星东方红一号起，到1999年底，已先后研制成功了“长征”系列的13种运载火箭，形成了4个子系列，即长征一号系列、长征二号系列、长征三号系列和长征四号系列，它们能够发射近地轨道、太阳同步轨道和地球同步转移轨道的各种应用卫星或其他航天器。
长征一号系列运载火箭中正式使用过的有长征一号和长征一号D两种火箭，在“长征”系列中它们的运载能力较小，适合于运载质量较小、轨道较低的有效载荷。
长征二号系列中按投入使用的先后次序有长征二号、长征二号C、长征二号E、长征二号D、长征二号C/SD和长征二号F等六种火箭。
长征二号系列火箭主要用于发射近地轨道且质量较大的有效载荷。
其中长征二号、长征二号C和长征二号D主要用于发射返回式卫星；长征二号C/SD是长征二号C的改进型，主要用于一次发射多颗卫星；长征二号E是捆绑式卫星，其芯级是长征二号C的又一次改进，主要用于将重型卫星送入近地轨道；长征二号F则是长征二号E的改进型，主要是提高了火箭各系统的可
靠性，主要任务是发射载人飞船，我国第一艘神州号试验飞船就是用它发射的。
长征三号系列包括长征三号、长征三号A和长征三号B三种运载火箭。
它们的主要任务是将质量较大的有效载荷（1.6~5.1t）直接送入地球同步转移轨道，是目前我国发射国内外地球同步卫星的主力火箭。
长征四号系列包括长征四号A和长征四号B，它们都是三级液体火箭，其主要任务是发射太阳同步轨道卫星。
火箭的推力是由于火箭发动机高速喷出气体对火箭的反作用力。
我国长征一号的起飞推力为1.026
⨯N，前
10
10
⨯N，长征三号系列火箭起飞推力达66
苏联东方号运载火箭起飞推力46
⨯N，美国土星五号运载火箭起飞推力
10
达3.47
⨯N。
10。