小学生阅读方法
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
小学生的读书方法总结
Word 文档1 / 1小学生的读书方法总结阅读有什么好的方法呢?既能快速阅读，也能胜利吸收作品精髓。
下面是我收集整理的小学生的读书方法总结，欢迎大家前来阅读，希望大家能够宠爱。
小学生的读书方法总结1 1、速读 这是小学生读书中一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。
可以采劝扫描法”，一目十行，对文章快速浏览一遍，只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
2、略读 这是小学生读书中一种粗略读书的方法。
阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，到达阅读目的。
3、跳读 这是小学生读书中一种跳动式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。
有时读书遇到疑问处，反复思索不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
小学生的读书方法总结2阅读法通用式阅读法是一种时常接受的精读方法。
通常分五个步骤进行：1、浏览。
就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。
2、提问。
根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。
提问可以从内容与形式两个方面去设计。
内容方面包括中心思想、社会意义、的状况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的商量等;形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
3、精读。
这是关键的步骤，必需认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作。
语文小学阅读方法有哪些
语文小学阅读方法有哪些随着小学教育的不断发展，学生的语文阅读能力作为一项重要的核心能力逐渐受到重视。
对于小学生来说，语文阅读是培养学生语文素养的基础，而阅读方法的正确与否将直接关系到学生的阅读能力水平。
下面就为大家介绍几种小学语文阅读方法，帮助孩子们提高阅读能力和阅读理解水平。
一、速读法速度阅读是指阅读者在短时间内阅读大量文字，提高阅读速度及提高阅读准确率。
具体实施方法是首先确定阅读的目的，然后浏览文章的标题、第一段和结尾句，抓住文章的主旨，看出文章的大意。
其次，在阅读文章时可以适度跳读，跳过那些比较熟悉或者无聊的内容，重点阅读那些关键信息，整体把握文章的思路，再确定细节。
二、朗读法这是一种比较常见的阅读方法。
由于小学生经验有限，词汇量不够丰富，每一个词语的含义可能需要仔细品味，所以在朗读时不妨将目光集中在文字上，用口吐字清晰、声音洪亮的方式朗读，将文字内涵更好地传递出去。
而且这种方法还能够提高小学生的语音表达能力，让孩子们在运用语言时更加自信。
三、分析法这种阅读方式是比较注重阅读理解的方法，可以让学生充分理解文章内涵和作者意图。
具体实施方法是在朗读完成后，可以通过提问自己的方式逐个分析文章，发现其中的蕴含的逻辑漏洞，推导文章的结论。
这种方式可以让学生成为思维者，从而应用发现规律的知识。
四、概括法概括法是指首先在短时间内以快读的方式熟悉文章全文，同时翻阅文中的关键字和句子。
接着将重点词语、短语或句子逐一概括出来，最后将这些短语和句子整合到一个全面且思维密集的段落中。
此方法可以让孩子们掌握文章主题并且在生活实践中更有效地运用。
总之，以上这些方法都有其自身的优点和适用范围，可以根据小学生的阅读习惯和个性来选择合适的方法。
同时，阅读的习惯是需要长期养成的，只有不断的实践和努力，才能让小学生在语文阅读中提高自己的能力和素养。
小学生如何更好地阅读书籍
小学生如何更好地阅读书籍阅读是孩子们培养知识、扩展视野的重要途径之一。
对于小学生来说，提高阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
本文将从培养阅读习惯、选择适合的读物、提高阅读技巧等方面探讨小学生如何更好地阅读书籍。
一、培养阅读习惯1. 每天定时阅读小学生应当养成每天一定时间的阅读习惯，可以在早晨、临睡前或者零碎的时间里都进行阅读，养成良好的阅读习惯。
2. 划定专属阅读空间为小学生划定一个专属的阅读空间，可以是一个安静的角落、一个舒适的沙发或者一个书桌，避免被外界干扰，创造良好的阅读环境。
3.陪伴阅读家长或者长辈应当给予小学生陪伴和鼓励，和他们一起带上一本自己喜欢的书，还可以互相讨论阅读内容，增进家庭与孩子的情感交流。
二、选择适合的读物1.了解孩子的兴趣了解小学生的兴趣爱好，选择符合他们兴趣的图书。
兴趣是阅读的动力之一，通过读自己感兴趣的书籍可以更好地培养孩子的阅读兴趣。
2.多元化选择在选择读物时，要根据孩子的年龄和阅读能力，提供多种类型的书籍，包括故事、科学、历史等，并适时引导他们尝试新的题材，拓宽视野。
3.借助图书馆资源利用学校和社区图书馆的资源，为孩子提供更多的书籍选择。
图书馆里的书籍种类繁多，可以根据孩子的兴趣选择借阅。
三、提高阅读技巧1.注重阅读速度与理解小学生应当在阅读过程中注重平衡阅读速度与理解能力的提升。
可以通过快速阅读和进行阅读理解测试来提高阅读速度和准确度。
2.学会提问和思考读书不仅仅是被动接受信息，小学生应当学会提出问题，并思考问题的答案，培养他们的思辨能力和批判性思维。
3.记录阅读笔记鼓励小学生在阅读过程中记录阅读笔记，可以是关键词、摘录或者心得体会，有助于加深对书籍内容的理解和记忆，也可以促进孩子的写作能力。
四、与书籍互动1.参加读书活动小学生可以参加学校或社区组织的读书活动，例如读书分享会、读书比赛等。
通过与其他读者交流，分享阅读心得，可以增加对书籍的理解和兴趣。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
小学低年级阅读方法(优质5篇)
小学低年级阅读方法（优质5篇）1.小学低年级阅读方法第1篇1、激发小学生阅读兴趣，培养小学生阅读情感阅读教学的第一步就是需要学生“读”，除去传统阅读教学中的阅读课文、阅读教材内容这些比较陈旧的阅读素材，时下大部分学校都已经为学生专门购买了课外阅读读物，旨在拓宽学生的视野。
在阅读教学初期，允许学生对不认识的字词或不理解的句子通过查阅工具书、查稿资料等方式矫正自己，从而养成多查资料的阅读习惯。
在实际教学中，我们要求“要学生读”还应从以下几个方面具体实施：1)、尊重小学生心理需要教师应该拉近师生关系，及时了解学生阅读进度，对于学生不理解的问题或语句给予及时的解答回应。
2)、确立阅读目标每一个学生的阅读能力和阅读习惯都是不一样的，世界上没有两片相同的树叶，教师对于不同阅读能力的学生需要因材施教，给他布置相对应的难度适宜的阅读内容。
3)、注重师生互动与上文解答学生问题不同，师生互动主要体现在教师对于学生阅读喜好有基本的把握，什么学生喜欢阅读什么内容，增强小学生的阅读体验，培养小学生的阅读情感。
2、注重阅读教学方法，做到“读思结合”读思结合的主要内涵是让学生能够在阅读文章的过程中做到边读边思考。
主要方法是带有目的性的阅读，即带着问题阅读。
1)、小学阶段的学生获取知识的过程还停留在形象思维阶段，单纯的从抽象的书本知识中的概念难以理解本子，需要教师用直观的教学手段帮助学生达到从抽象到直观的转化，这就需要引导学生自主思考。
自主思考的实用性不仅局限于阅读教学，而是适用于所有教学活动。
读与思的结合是为了帮助学生更好的理解文章要义。
2)、在阅读方法方面，教师应该系统全面的介绍精读、略读、速度、选读等阅读方法，在实际阅读贵哦城中，学生如果仅仅局限于认真读完一篇文章而不选择合理的阅读方式的话，不仅降低了阅读的速度，而且对于阅读质量也是有影响的。
所以针对不同类型的文章，学生应该有尝试运用更恰当的阅读方式的能力，这也是在阅读中思考的一个环节。
语文小学阅读方法有哪些
语文小学阅读方法有哪些阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式。
应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。
下面小编为大家带来了语文小学阅读方法有哪些，供大家参考。
1语文小学阅读方法有哪些第一、带着疑问去阅读在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。
第二、补充阅读家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。
第三、标注重点在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。
可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。
标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。
必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。
第四、默读的方式更适合默读是阅读方式的一种。
优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。
读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，总结全文体现的重要内容。
2语文小学阅读方法有哪些首先，要重视小学生的阅读小学语文教学方法有哪些?应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。
因此在教学方法的编写中一定不能少得了小学生阅读指导。
其次，要让学生读与写相结合对于小学语文教学方法有哪些的问题，一个不能忽视的方面就是读与写的结合，而写不是单指写写生字认识生字就可以了，指的是低年级的语文教学中老师应该让学生写句子，到高年级的时候就要写一篇好的作文了。
小学生有效阅读的方法与高分技巧
小学生有效阅读的方法与高分技巧小学生是阅读的重要阶段，良好的阅读习惯和高效的阅读技巧对于他们的学习和未来的发展至关重要。
以下是一些小学生可以采用的有效阅读方法和高分技巧：1.提前阅读在课堂学习之前，提前阅读相关课文或单元内容。
通过提前了解内容，可以加深对主题的理解，提高学习效率。
2.主动阅读在阅读时要积极思考和提问。
可以在阅读前提出问题，然后在阅读过程中寻找答案。
这种主动的阅读方式可以帮助提高阅读理解和思考能力。
3.利用图书馆资源定期拜访当地图书馆，并积极借阅各种图书。
这不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养他们的阅读兴趣和自主阅读能力。
4.制定阅读计划给孩子制定每天或每周的阅读计划，帮助他们分配好阅读时间。
建议出门前，带上一本书，利用碎片时间进行阅读。
5.边读边记笔记在阅读过程中，可以边读边记笔记。
孩子们可以用自己的语言记录下关键信息、重要思想，并在读后进行总结和整理。
6.阅读课外书籍除了学校教材以外，鼓励孩子读一些课外书籍。
可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们阅读的书籍。
这样可以开拓他们的眼界并培养他们的阅读兴趣。
7.与他人分享阅读经验鼓励孩子与同学、朋友或家人分享阅读经验。
可以通过口头交流或写作的方式来分享自己的想法和感受，进一步巩固对所读内容的理解。
8.多元阅读材料鼓励孩子阅读多样化的材料，如报纸、杂志、绘本、漫画等。
这样可以帮助他们提高词汇量、阅读速度和理解能力。
9.培养阅读兴趣除了学术读物外，鼓励孩子阅读故事书、童话故事等容易引起乐趣的阅读材料。
通过培养阅读兴趣，可以提高他们的阅读积极性和主动性。
10.阅读评估和反思定期对孩子的阅读进行评估和反思。
可以结合考试、阅读理解练习等方式，检查孩子所读书籍的掌握情况，并进一步提高阅读技巧。
总结起来，小学生有效阅读的方法和高分技巧需要通过提前阅读、主动阅读、利用图书馆资源、制定阅读计划、边读边记笔记、阅读课外书籍、分享阅读经验、多元阅读材料、培养阅读兴趣和阅读评估和反思等途径来实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生阅读方法读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。
耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声；手到——就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。
心到——就是阅读时一要心思集中，全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。
口到——就是阅读时要动口认真朗读，对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。
眼到——就是阅读时一定要看着书，逐字、逐句、逐段地阅读，每一个字，没一个标点都要看仔细，看清楚。
读书方法：小学生阅读的几种好方法一、问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。
如在教学《女娲补天》这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问，如①女娲为什么补天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。
这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。
二、移位法：课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。
在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。
如在学习了《蜜蜂》一文后，学生知道作者通过试验后，确认蜜蜂有辨认方向的能力。
这时，可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给学生选读。
又如在学完古诗后，可阅读《唐诗三百首》。
学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。
在学习《桂林山水》后，可根据学生的实际选择一些写景的文章给学生阅读，使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。
这样得法于课内，得益于课外，才能有效地提高阅读能力。
三、勾画、摘录法：中国有句古话：好记性不如烂笔头。
阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。
通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。
当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。
如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。
做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。
如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。
四、默读法：默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。
默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。
要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。
边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。
如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较长，内容又浅显易懂的，多采用默读的形式，但只了解主要内容还不够，还要再深入地想想，分析文章的写作特点和语文特色。
阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看心到”的默读法. 如果在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅读能力一定会提高。
小学生阅读方法指导“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
1、学会精读。
阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。
阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
2、学会选择读书。
知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。
在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。
读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.3、学会写读书笔记。
阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。
我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。
阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。
②提纲式摘录。
要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
③写读后感。
阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
主要读书方法２１世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。
面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。
１、三读法⑴浏览性的泛读。
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
⑵探求性的速读。
有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。
快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。
速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
⑶品味性的精读。
对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
２、“不动笔墨不读书”的方法⑴圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
⑵作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
⑶写读书笔记。
可作摘抄、编提纲、写体会。
⑷作卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
⑸进行再创作。
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。
低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
３、边读边思考的方法边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。
应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
小学生阅读的一般步骤小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。
更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
（1）初读。
通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
（2）精读。
按自然段边读边想。
弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。
做到读懂内容，理清思路，通绕全文。
在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
（3）悟读。
学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。
学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
（4）熟读。
学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。
尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。
以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
小学生读书方法指导读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书，同学们可采用略读加默读的方法，眼睛看书的速度可以快一点，就是抓住知识要点，把知识读懂记牢就可以了。
读完后想一想自己获得了哪些知识，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，这样就能把知识记牢了。
读故事类的书，同学们可以每天读一至三则，一二年级的小朋友还要借助拼音读。
比如，这本《安童生童话》，翻开目录有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。
这样有了计划，就要坚持。
当然有的小朋友的童话书故事少一点，那么差不多一个星期就可以读完了。
每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。
这样就巩固了你读的知识。
读成语故事书，方法与读童话书一样。
读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。
另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时讲给同学们听哦！这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。
可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。
不久，你一定会发现你已经读了很多故事了，积累了很多成语了。
还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状，如毛毛虫，在每节身体里写一个故事的名字，毛毛虫长得越长，就说明你读的故事越多。
还可以做成苹果树，把故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说明你读的故事越多。
如果读作文或诗歌、散文，可以采用“三诵”读书法，即朗诵、默诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的哪种作文中。
对于一些优秀作文，同学们还可以分类读，比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。
在阅读同一类作文时，还可以采用比较阅读的方法。
如同是写《秋天的校园》的两篇作文，可以阅读后比较叙述的顺序、内容有什么不同，哪一篇写得更好。
总之，在阅读作文时，要学会一边读一边总结归纳写作方法，如开头如何引入，重点部分如何围绕中心来选材，一个自然段如何围绕中心句写，又采用什么方法来结尾，来点明中心。
三四年级的同学，你们除了读一篇篇故事，还可以尝试着读一本书啦。
可以读青少年版的世界名著《海底两万里》、《金银岛》等，还可以读现代作家写的，如杨红樱的《淘气包马小跳》、金波的《追踪小绿人》，还有获得国际金奖的《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》等。
对于一本书应该怎么读呢？怎么把一本书读透了？读书的方法很重要，同学们可以这样来读：第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。
了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。
7第二步：一章一章地读。