部编版一年级语文上册第二单元教材分析
部编版语文一年级上册第二单元教案(含教学反思 共9篇)
部编版语文一年级上册1《a o e》教案［教学目标］1.正确认读a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。
2.认识4个声调符号，能正确读出a、o、e的4个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］正确认读 a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
（重点）一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。
那里有许多拼音宝宝。
如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。
二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。
（教师引导学生描述图中小女孩的动作）2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。
3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
4.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）6.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）7.联系生活，角色体验。
（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学e的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
部编一年级上册语文单元剖析
部编一年级上册语文单元剖析第一单元：目标：- 帮助学生的名字和身份；- 培养学生对自己的自信和自尊心；- 研究简单的自我介绍。
教学策略：- 利用游戏、歌曲等活动，提高学生对自己名字的认知；- 鼓励学生分享自己的特点和优点，增强自信心；- 引导学生进行简单的自我介绍，提高表达能力。
第二单元：认识家庭目标：- 帮助学生认识家庭的成员和角色；- 培养学生关爱家人的情感；- 研究简单的家庭成员称谓。
教学策略：- 利用图片和故事，让学生认识家庭成员；- 鼓励学生讲述自己家庭中的故事，培养亲情意识；- 引导学生研究简单的家庭成员称谓，提高语言表达能力。
第三单元：认识动物目标：- 帮助学生认识常见的动物；- 培养学生对动物的兴趣和保护意识；- 研究简单的动物名称和特征。
教学策略：- 利用图片、视频等多媒体资源，展示不同的动物；- 引导学生进行动物分类和讨论，提高观察和思维能力；- 研究动物的名称、特征和性，拓宽词汇量。
第四单元：认识自然目标：- 帮助学生认识自然界的事物和现象；- 培养学生对自然的关注和保护意识；- 研究简单的自然事物名称和特征。
教学策略：- 利用实地考察、图片展示等方式，让学生接触自然环境；- 引导学生观察和描述自然事物，培养观察力和描述能力；- 研究自然事物的名称、特征和影响，提高综合研究能力。
第五单元：认识食物目标：- 帮助学生认识常见的食物和饮品；- 培养学生健康饮食和卫生惯；- 研究简单的食物和饮品名称。
教学策略：- 利用图片、实物展示等方式，让学生认识不同的食物；- 引导学生讨论和分享健康饮食的重要性，培养良好惯；- 研究食物和饮品的名称、特点和功效，提高综合研究能力。
部编一年级上册语文单元详解
部编一年级上册语文单元详解第一单元：我的家本单元主要介绍了一年级学生的家庭情况。
学生通过研究本单元，能够学会用简单的语言表达自己的家庭成员，并能够用正确的语序描述家庭成员之间的关系。
第二单元：我的学校本单元主要介绍了一年级学生的学校生活。
学生通过研究本单元，能够了解学校的各个部分和场所，掌握一些与学校相关的词汇，并能够用简单的句子描述自己在学校的活动和体验。
第三单元：小动物本单元主要介绍了一些常见的小动物。
学生通过研究本单元，能够认识并描述一些常见的小动物，了解它们的特征和性，培养对动物的关爱和保护意识。
第四单元：小朋友本单元主要介绍了一些小朋友的特点和生活经历。
学生通过研究本单元，能够认识并描述一些小朋友的外貌特征和个性特点，了解他们的生活情况和兴趣爱好，培养对他人的尊重和理解能力。
第五单元：水果本单元主要介绍了一些常见的水果。
学生通过研究本单元，能够认识并描述一些常见的水果，了解它们的外形和口感，培养对健康饮食的认识和养成良好的饮食惯。
第六单元：四季变化本单元主要介绍了四季的变化和与之相关的景物和活动。
学生通过研究本单元，能够了解每个季节的特点和变化，掌握描述季节和季节活动的词汇，培养对自然环境的关注和保护意识。
第七单元：家乡风景本单元主要介绍了学生所在的家乡风景和特色。
学生通过研究本单元，能够用简单的语言描述自己家乡的特点和风景，培养对家乡的热爱和自豪感。
第八单元：感恩节本单元主要介绍了感恩节的由来和庆祝活动。
学生通过研究本单元，能够了解感恩节的意义和起源，掌握与感恩相关的词汇和表达方式，培养对他人和社会的感恩之心。
以上是《部编一年级上册语文单元详解》的内容简介，本教材通过简单的语言和生动的插图，让一年级学生能够轻松理解和掌握语文知识，培养他们的语言表达能力和阅读能力。
统编版一年级语文上册第二单元全部教案(定稿)
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。
(齐读)2.抽读ɑ、o、e卡片。
指名说是怎么记住它们的，说口诀。
(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。
)3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。
(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
)5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
二、结合儿歌，学习四声1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
部编版小学语文教材一年级上册分析
部编版小学语文教材一年级上册分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
一年级作为小学入学的初始阶段，教材编排以学生视角出发，开篇加入了以‘我要上学了’为主题的学生喜悦的入学激情模块。
同时通过设计‘我是中国人’和‘我是小学生’的由大到小的角色定位，让小朋友明确了初步的身份认同。
之后的‘我爱学语文’模块进一步激发学生好奇学习和热爱学习语文的兴趣和良好习惯。
第一单元的识字模块更是以简单常用的汉字为铺路砖，通过学习生活中的常用字为下一章的拼音教学做铺垫，本着小学初学者对拼音的盲区，以简单常用汉字为引导，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排也是遵循识写分流、多识少写的原则，本册学习主要重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感。
二、各单元教材分析1、第一单元教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
通过汉字，学生认识到识字与现实生活的关联，感受学习汉字的乐趣。
学习过程中，他们能掌握象形字的特征，运用归类法对汉字进行识别。
本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，以亲子阅读的倡导方式让孩子体验识字的乐趣和价值。
2、第二单元教材分析本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，每一节课文通过图文结合的动画展示，缓解了枯燥的拼音学习，使学生更易有兴趣学习。
部编一年级上册语文单元剖析
部编一年级上册语文单元剖析
本文档旨在对部编一年级上册语文单元进行剖析，以便教师和
学生更好地理解每个单元的内容和目标。
第一单元：识字
本单元主要目标是帮助学生学会认识和书写汉字，建立起识字
的基础。
通过一些常见的字词，培养学生对汉字的兴趣和掌握能力。
第二单元：拼音
本单元旨在帮助学生掌握汉字的拼音，通过拼音规则和发音，
提高学生的阅读和写作能力。
同时，培养学生正确发音的惯，为后
续打下基础。
第三单元：认识物品
本单元的主要内容是帮助学生认识和描述常见的物品，扩大学生的词汇量和表达能力。
通过观察和描述物品的特征，培养学生的观察力和思维能力。
第四单元：认识动物
本单元旨在帮助学生认识各种动物，并它们的特点和性。
通过观察和描述动物，培养学生的动手能力和动物保护意识。
第五单元：认识植物
本单元的内容主要是帮助学生认识各种植物，并它们的特点和用途。
通过观察和描述植物，培养学生的观察力和环保意识。
第六单元：认识人物
本单元旨在帮助学生认识一些著名的人物，了解他们的事迹和贡献。
通过人物的故事，培养学生的价值观和人文素养。
总结
部编一年级上册语文单元的内容涵盖了识字、拼音、物品、动物、植物和人物等方面的知识。
通过这些内容，学生可以提高自己的语文能力，培养对语言文字的兴趣和热爱，为以后的打下坚实的基础。
部编一年级上册语文第二单元分析
部编一年级上册语文第二单元分析人文主题单元教材分析1.单元教材内容分析；本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
另外，本单元也有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、现固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以兴趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学皆在巩固拼音和激发学习兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
2.语文要素分析（阅读、习作要素）；（1）借助儿歌、顺口溜等正确拼读拼音。
（2）能借助情境图自主拼读拼音。
3.内容、要素的前后勾连分析音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对学情分析教学中注意的问题接。
每一篇汉语拼音的教学都有情境图能很好的帮助学生理解和拼读拼音。
本单元是一年级上册的第一个拼音单元，通过第一单元的学习学生对音节的拼读有了一定的认识。
但学生初识拼音，我们要通过朗朗上口的口诀或者儿歌让小孩子们进行识记，并在已经会认的基础上让孩子们在四线三格中正确书写。
新部编版一年级语文上册第二单元教材分析
教学重点
1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
【教学措施】
1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识 e 2课时
i u ü y w 2课时
b p m f 2课时
d t n l 2课时
g k h 2课时
j q x 2课时
z c s 2课时
zh ch sh r 2课时
语文园地二2课时
【教学目标】
1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
4.图文结合，多媒体教学。
新部编版一年级语文上册第二单元教材分析
该单元是汉语拼音单元，安排了 《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
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部编版一年级语文上册第二单元教材分析
（一）教材分析
本单元是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动。
音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
（二）教学目标
（1）单韵母和声母
1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。
3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bàbɑ、māmɑ”等13 个音节词。
4. 借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5 首儿歌。
（2）语文园地
1. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
2. 复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。