第四节--祖国的首都---北京教学教材
教学设计1——人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京
《祖国的首都——北京》教学设计1 【教学目标】1.了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2.了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施3.通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点4.通过本节的教学，对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育【教学过程】新课导入出示“中国政区”图，指导学生复习我国的海域及万里海岸上从北往南的各沿海省级行政区（可同时出示一些反映沿海地区改革新面貌的景观投影片），最后回到“祖国的首都”――北京，进入新课教学。
一、政治文化中心1.全国的交通中心教师：俗话说“条条道路通北京”，从你的家乡到北京，可选择哪些交通工具，具体路线如何？学生：利用北京市地图，让学生找到连接北京的南北向和东西向的铁路干线，从而了解北京是全国重要的交通枢纽。
2.全国的政治、文化、教育、科学、经济中心教师：北京是中国的首都，是我国的心脏。
我国许多的政治集会和大型节目庆典都放在天安门广场，天安门是人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。
教师：思考题：你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？（“五四运动”、“一·二九运动”、开国大典）教师：天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。
学生：阅读“天安门广场”，教师播放一段有关的录像，或展示一些照片，最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比。
学生：可上网查询了解首都的科研院所、高等院校、报刊、杂志社都有哪些？了解北京大学、清华大学的历史。
老师：鼓励同学们发愤学习，力争到首都北京名牌院校发展深造。
3.北京的自然环境1）北京的地理位置学生：首先让同学们阅读教材，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘，位于燕山以南，太行山以东地区。
自然环境雄伟壮丽，依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
2）北京的地形特征教师：指导学生从主要地形类型、地势等方面归纳出北京的地形特征。
6.4祖国的首都——北京教学设计2023-2024学年人教版初中地理八年级下册
简要回顾上节课学习的地理知识点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解北京的城市特点、历史背景、地理环境和文化底蕴等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕北京的城市特色和地理优势展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对北京的城市特点、历史背景、地理环境和文化底蕴进行梳理和总结。
6.4祖国的首都——北京教学设计2023-2024学年人教版初中地理八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版初中地理八年级下册第六章《祖国首都——北京》的教学设计。教材通过介绍北京的城市特点、历史背景、地理环境、文化底蕴等方面，使学生了解北京作为中华人民共和国首都的重要地位和丰富内涵。同时，通过学习北京的自然景观、人文景观、城市规划和建设，培养学生的地理素养和爱国情感。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，分析北京的城市特色和地理优势，提高学生的地理实践能力。同时，结合课本中的插图和案例，使学生更加直观地了解北京的历史、文化、经济和民生等方面，培养学生的综合素质。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和地理思维等方面。通过学习北京的城市特点、历史背景、地理环境和文化底蕴，使学生能够运用地理视角观察和分析问题，提高地理实践能力和区域认知水平。同时，通过分析北京的自然景观、人文景观、城市规划和建设，引导学生认识人地关系，培养学生的地理思维和综合分析能力。此外，通过了解北京的历史和文化，激发学生的爱国情感，培养社会主义核心价值观。
人教版地理八年级下册《第四节 祖国的首都──北京》教学设计3
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。
通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。
但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。
3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。
2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。
3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。
教学设计8：6.4 祖国的首都——北京
第四节祖国的首都──北京【教学目标】（一）知识与能力1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2．举例说明北京的主要城市职能：政治中心、文化中心和国际交往中心。
（二）过程与方法培养学生的读图能力、整理资料、分析资料的能力。
（三）情感、态度与价值观通过学习本课，加深学生对我国悠久的历史、深厚的文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱祖国、热爱祖国的感情。
【重点难点】（一）教学重点1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能。
（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。
【教学准备】多媒体课件、合作学习小组。
【教学过程】第1课时导入新课：教师：出示中国政区图，提问：1.红色五角星标志着北京在我国有着怎样的城市地位？2.我国的首都为什么定在了北京？学生：小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
并出示ppt “王稼祥”解释原因。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
教师：口述本节课的学习目标承转：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号。
（一）城市符号：提问：作为首都北京，其首都符号、古城符号、现代符号分别是什么：学生：读书，并结合ppt有关图文资料回答：1.首都北京符号：天安门广场、人民大会堂；2.古城北京符号：故宫、四合院；3.现代北京符号：鸟巢、水立方。
教师：要学习了解一个地区的地理特征，首要的是要学习其位置和自然环境。
（二）优越的自然条件教师：北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。
那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读图：读下面两幅图，描述北京的地理位置。
设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，属于人教版地理八年级下册第四节。
教材通过介绍北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，让学生了解北京作为首都的地位和功能，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些重要的地理概念和地理特征有一定的了解。
但部分学生对北京的自然环境、地理特征、历史文化等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生对北京作为首都的地位和功能有一定的了解，但对其具体表现和影响还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，掌握北京作为首都的地位和功能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对首都北京的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，北京作为首都的地位和功能。
2.难点：北京的城市规划和建设，以及首都地位对北京的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的地理思维能力。
3.案例分析法：以北京为例，分析其自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，使学生更好地理解首都的地位和功能。
4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》说课稿3
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》说课稿3一. 教材分析《第四节祖国的首都──北京》是人教版地理八年级下册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解北京作为祖国的首都，其在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但在此基础上，还需要引导学生深入认识北京，挖掘北京背后的故事。
同时，学生对于城市的认知大多停留在表面，对于城市的内在职能和可持续发展等方面，还需要进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解北京的城市职能和可持续发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示北京的自然地理特征、历史文化等，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京的城市风光图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注北京的自然地理特征和历史文化。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
3.合作探究：分组讨论北京的城市职能和可持续发展，引导学生深入理解北京的特殊地位和作用。
4.案例分析：通过分析北京在交通、环境等方面的案例，使学生了解北京面临的挑战和应对策略。
教学设计5——人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京
《祖国的首都——北京》教学设计5●学习目标：1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。
2、运用材料，掌握北京的城市职能。
3、了解北京城址的变迁及主要的旅游名胜。
4、举例说明北京城市建设的成就。
●学习重点：北京的城市职能●学习过程：一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学习：学习主题一：政治文化中心1.地理位置：（40°N,116°E）北京位于的西北角，西面和北面背靠群山，与、相邻。
2.自然环境：气候类型为气候，地势高，低。
3.北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。
4. 是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
学习主题二：历史悠久的古城1.北京是我国著名的和历史文化名城，拥有多年的建城史和多年的建都史。
北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。
北京城中体现历史文化传统的、、牌楼等也令人流连忘返。
2.北京的旧城格局形成于、两代。
3.北京的旅游名胜：（1）北京故宫：又名，是明、清两朝的皇宫，是世界上现存规模、保存最完整的宫殿建筑群。
（2）颐和园：是我国现存规模最大、保存最完整的。
（3）前门大街：是老北京城最繁华的，有许多中华老字号。
（4）南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都风貌的传统民居，是富有风情的街巷。
学习主题三：现代化的大都市1.城市建设：北京的城市规模不断扩大，在城市中心区外围形成了一批。
是一个城市现代化的象征与标志，是我国第一个国家级高新技术产业开发区，商业街是具有数百年历史的著名商业区。
2.交通：北京已经形成了、、四通八达的现代化立体交通网络。
市区形成了加的快速道路网。
北京还是全国的铁路交通枢纽和重要的。
3.北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的和环境质量的。
北京既具有风貌，又有浓郁的特色。
目前，北京正朝着“、、、”的目标迈进。
三、展示交流：小组间相互展示自主学习成果并矫正四、合作探究1.北京位置的优越性表现在哪些方面？2.北京作为一个现代化的大都市表现在哪些方面？有哪些传统文化？五、畅谈收获。
人教版地理八年级下册《 第四节 祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。
本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。
但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。
2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。
2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。
3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传 统 建 筑
传统建筑 与 现代建筑
现 代 建 筑
文 化 特 色
文化特色 与 时代风貌
时 代 风 貌
四合院
“四合院”这种民居有 正房（北房）、倒座 （南座）、东厢房和 西厢房四座房屋在四 面围合，形成一个口 字形，里面是一个中 心庭院，所以这种院 落式民居被称为四合 院。
四北
合
京 的
院
萨利宅院
我所居住的小区已经铺设了宽带网，我可以在 家里享受极速“冲浪”的网上愉悦了。
北京位置
北京的地理位置： 1、经纬位置:
40ºN 116ºE
2、海陆位置: 位于华北平原的北部 边缘，面临 渤 海。 3、相对位置: 东南临 天津市，其 余三面被河北省包围。
北京市略图
北京自然环境
1）地形、地势：
华北平原西北角， 西面和南面背靠群 山，地势由西北高 东南倾斜 2）河流:永定河、温 榆河、潮白河，属海 河水系游名胜
颐和园
北京故宫
颐和园是我国现存规模最大、保存最 完整的皇家园林。它集中了中国古典 建筑的精华，容纳了不同地区的园林 风格，堪称园林建筑博物馆
北京故宫又名紫禁城。是明、清两朝的 皇宫，是世界现存规模最大、保存最完 整宫殿建筑群。现为故宫博物院，是我 国文物收藏最丰富的博物馆
北京旅游名胜
中南海
全国的文化中心
全国的文化中心
●科研院所170多个； ●高等院校120多所； ●众多的体育场馆；
08年奥运会 ●种类博物馆120多个； ●国家级文艺团体；
●国家级新闻出版单位等；
2013年全国十大高校
排名 学校 1 北京大学 2 清华大学 3 中国人民大学 4 复旦大学 5 南京大学 6 浙江大学 7 南开大学 8 上海交通大学 9 武汉大学 10 天津大学
宅门
恭王府宅院
清醇王府大门
城市建设中注意的问题
未来的发展目标: 国家首都 世界城市 文化名城 宜居城市
“首钢外”迁的目的改：善城市环境质量
活动
认识北京的现代化
城市的现代化建设涉及许多方面。下面是生活在北京的一些中学生 对城市现代化的体会。结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的 理解。
从我家去学校路途虽然较远，但是我乘坐地铁上学从来没有迟到。
国际交往中心
●北京有130多个外国大使馆 ●北京有17个国际组织和地区 代表机构。 ●北京有约7000家外国机构、企业和跨国公司代表 机构。 ●北京有约200个外国新闻机构驻京纪者站。
美国驻华大使馆
北京的城市职能
全国人民代表大会 1.政治中心 党中央、国务院
2.文化中心
北京大学 清华大学 中科院 故宫博物馆 工人体育馆 中央电视台
外国大使馆
3.国际交往中心 外国新闻驻京记者站
国际会议
二、历史悠久的古城
五朝古都
3000年前—蓟 辽—南京.燕京
金—中都
元—大都 明、清—京师.北平.北京
名胜古迹
长城
北京猿人遗址
天坛
长城、明清故宫、周口店北京猿 人遗址、颐和园 、天坛 、明十三陵 墓先后被列入《世界遗产名录》， 能够体现历史文化传统的有四合院 、胡同、牌楼等。
3）气候：暖温带大陆性季风气候
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
北京位置
北京城位 华北平原 . 的西北角，西面和 北面背靠群山，地 势由西北向东南倾斜。 与 河北省和天津市相 邻。面积 1.68万 平 方千米。
活动 分析北京成立为古都的自然条件及城址的变迁
1.阅读图6.44，认识北京和自然条件和地理位置
（1）从地形、地势、河流等方面， 讨论北京自然地理条件的优越
北京的地势是西北高、东南低, 地形西、北和东北，群山环绕，东 南是缓缓向渤海倾斜的的平原。境 内贯穿五大河. （2）简要评价北京的地理位置。
北京的纬度位置优越、地处暖 温带，位于半湿润区，干湿适中 ；海陆位置优越，虽居内陆，但 距海近。战略位置优越，战争年 代，三面环山，易守难攻和平年 代，东南平坦，适宜城市建设。 交通位置优越，对外联系方便。
活动 分析北京成立为古都的自然条件及城址的变迁
2.阅读图6.45，分析北京 古城城址的变迁
（1）自辽代以来，北京城 城址在空间上是怎样变化 的
从东南向东、向北 迁移，一步步扩大。 现在北京正从市中 心向四周扩大。
（2）分析北京古城城址变 迁与水源的关系。
东北部水源充足。
全国的 政治中心 。
人民大会堂
北京旧城的城市布局
凸
棋盘状
紫禁城 皇城 内城
外城
活动
以故宫为例了解北京名胜古迹的保护
近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压 力。对于下面的建议，说说你的看法。
提高门票价格。
限制每天的门票销售数量。
提倡文明、环保的浏览行为.
利用现代信息技术开展虚拟旅游。
这些建议既有强制性行为，还有利用现代新技 术的解决办法.说明科学技术在社会发展中起到 的重要作用。
前门大街
前门大街是老北京最繁华的商业街， 有许多中华老字号。近年来，经过大 规模的修缮整治，前门大街恢复了民 国初年的风貌。
南锣鼓巷
南锣鼓巷是我国唯一完整地保存着元 大都里坊的传统民居区，是最富有老 北京风情的街巷。
北京旧城的城市布局
阅读材料
北京旧城的城市布局
北京旧城分内城和外城，其格局形成于元、明两代。北 京旧城是在元朝的大都城基础上改建完成的。明朝初年 缩减了大都城的北城，1553年，以在城南加筑了外城， 使旧城呈现独特的“凸”字形轮廓。一条南起永定门北 至钟鼓楼的长约8千米的中轴线纵贯旧城的南北，紫禁城、 皇城、内城和外城的建筑，都沿边条中轴线呈对称分布。
第六章 北方地区
第四节 祖国的首都---北京
一、政治文化中心
北京的符号
人民大会堂 天安门广场 （世界上最大的城市中心广场）
北京的符号
故宫
四合院
北京的符号
鸟巢
水立方
北京位置
北京城位 华北平原 . 的西北角，西面和 北面背靠群山，地 势由西北向东南倾斜。 与 河北省和天津市相 邻。面积 1.68万 平 方千米。人口 2069.3 万人
三、现代化大都市
新城建设
以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布
立体交通网
北京市区的交通形 成了环形加放射形 的快速道路网，环 形公路把主要放射 形交通 干线连接起 来，放射状交通干 线便捷了中心城区 的对外联系。北京 还是全国最大的铁 路交通枢纽和国际 航空港。
城市的发展
3.重点功能区建设具备规模。 4.高新技术产业发展迅猛。