中班综合：下雨的声音-吴敏洁老师
幼儿园感受下雨的声音课程设计 幼儿园感受教案
幼儿园感受下雨的声音课程设计一、课程背景在幼儿园教育中，创设丰富有趣的课程体验对幼儿的综合素质发展非常重要。
下雨的声音是大自然中的一种声音，对于幼儿而言，下雨的声音是一种独特的感知体验，能够激发幼儿对自然的好奇心和探索的欲望。
通过设计“感受下雨的声音”课程，可以引导幼儿主动地去倾听大自然的声音，感受自然的美好，促进幼儿的情感与审美教育。
二、课程目标1. 培养幼儿对自然环境的敏感性和观察力，增强对自然环境的热爱和保护意识；2. 培养幼儿倾听、感知、表达和想象能力，激发幼儿对声音的兴趣和感受；3. 启发幼儿对音乐的审美情感，促进幼儿的情感发展和审美情趣。
三、课程内容与活动安排1. 感受下雨的声音活动目标：通过倾听下雨的声音，唤起幼儿对雨水的情感体验，引导幼儿设身处地地去感受雨水的滋润和清新。
活动安排：（1）观察天气现象，引导幼儿观察雨天的变化；（2）播放下雨的声音，引导幼儿倾听并感受下雨的声音；（3）带领幼儿一起模拟下雨的声音和雨水的落下，感受雨水的节奏和韵律；（4）启发幼儿表达对雨水的情感和想象，引导幼儿进行自由绘画或手工制作，表达对下雨的感受。
2. 制作音乐乐器活动目标：通过制作简易的音乐乐器，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
活动安排：（1）引导幼儿收集一些日常生活中的废旧材料，如空纸箱、废纸管等；（2）在老师的指导下，幼儿们利用这些材料制作简易的音乐乐器，如雨棒、沙铃等；（3）利用制作好的音乐乐器，进行一些简单的音乐表演，培养幼儿的音乐审美情感。
3. 雨水游戏活动目标：通过雨水相关的游戏活动，增强幼儿对雨水的理解和感受，同时培养幼儿的团队合作精神和体能素质。
活动安排：（1）进行“雨水传递”游戏：在室外场地布置好几个容器，幼儿分组轮流将水从一个容器传递到另一个容器，模拟雨水的流动；（2）进行“躲雨游戏”：在室外场地模拟下雨的场景，幼儿们轮流扮演下雨和躲雨的角色，体验雨水的清凉；（3）进行“模仿雨滴”游戏：在音乐节奏的引导下，幼儿们模仿雨滴落地的声音和姿势，感受并表达对雨水的情感。
中班音乐优质课教案《雨的声音》
中班音乐优质课教案《雨的声音》一、教学目标1.通过参与音乐活动，培养幼儿对雨的声音的兴趣。
2.培养幼儿的音乐感知能力，区分高音和低音。
3.通过合作创造，培养幼儿的合作意识。
二、教学准备1.CD或播放器2.雨声的音频材料3.音乐器材（如铜钹、铃鼓等）4.幼儿喜欢的雨伞、雨靴等装饰品三、教学过程1. 情景导入教师与幼儿一起做下雨的动作，模仿雨滴的声音：滴答、滴答。
然后引导幼儿讨论雨天的感受，询问他们都听过雨滴的声音吗？2. 集体观看视频播放一段下雨的视频，让幼儿仔细观察雨滴的形状和速度，感受雨滴落地的声音。
3. 聆听雨声播放雨声的音频材料，让幼儿闭上眼睛倾听雨的声音，并让他们表达自己对雨声的感受和想象。
4. 制作雨声乐器教师向幼儿介绍制作雨声乐器的材料和方法，带领幼儿使用铜钹、铃鼓等乐器模仿雨滴的声音。
鼓励幼儿自由创作，发挥想象力创造出不同的雨声。
5. 合作演奏将幼儿分为小组，每个小组选择一个乐器进行合作演奏。
教师指挥幼儿按照自己想象中的雨的声音节奏，一起演奏出一段美妙的雨声乐曲。
6. 欣赏音乐播放一段描绘雨天的音乐给幼儿欣赏，让他们感受音乐中传达出的雨的情感。
7. 自由表达鼓励幼儿自由表达对雨的情感，可以通过绘画、舞蹈、表演等方式展示自己对雨的理解和感受。
8. 教学总结教师与幼儿一起回顾本堂音乐课的学习内容，引导幼儿进行小结，总结他们学到了什么，对雨的声音有什么新的认识。
四、教学反思本堂音乐优质课，通过多种方式向幼儿展示了雨的声音和音乐中传达出的雨的情感。
通过教师的引导和幼儿的主动参与，幼儿对雨的声音产生了浓厚的兴趣，并能够区分高音和低音。
通过合作创造的活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
这样的教学过程既寓教于乐，又促进了幼儿的多元发展。
在今后的教学中，可以结合季节和幼儿的生活经验，设计更多有趣的音乐活动，激发幼儿的创造力和音乐表达能力。
中班音乐活动教案：雨的声音
中班音乐活动教案：雨的声音课程目标1.通过感知雨声这一自然现象，让幼儿学习到如何聆听声音，感知四季变化，养成良好的自然环境保护意识。
2.通过有趣的活动，帮助幼儿建立合作意识，增强幼儿的集体凝聚力和协调能力。
3.通过合作活动加深中班幼儿对音乐的认知和理解。
教学材料•雨声音频•手鼓和钢琴教学流程第一步：引入（10分钟）教师用自己的经历或图片，向幼儿们描述雨天的情景和雨后如何变化，以吸引幼儿们的兴趣。
然后播放雨声音频，让孩子们聆听并试着模仿雨声。
鼓励幼儿们谈论他们所听到的声音，并引导他们感受雨的声音带给人的感受和意境。
第二步：合作活动（25分钟）1.手鼓模拟雨声将幼儿分成小组，每组分配一只手鼓。
老师通过鼓点模拟雨声的节奏，让幼儿模仿。
要求每个小组都能够表达出模仿的雨声，然后按照指挥老师的节奏进行合唱或分组表演，营造出雨夜的气氛。
2.钢琴伴奏、表演剧集《雨中小草》在教室中布置个人空间，让每个孩子带上自己心爱的小玩具或小宝贝，作为小草角色。
启动钢琴伴奏，幼儿们在音乐中扮演小草，模仿雨水淋湿、摇曳、舞动的轮廓，展开角色表演。
如可将音乐进行小幅调整，以响应孩子们表演中的一些动作变化。
第三步：总结（5分钟）教师让每个小组派代表分享他们表演用到的雨声特点，收集孩子们的体验感受。
再播放雨声音频，每个人都尽量模仿、感受自己的表演，用自己的语言描述和表达。
在讨论中引导幼儿学习到如何聆听声音，感知四季变化，养成良好的自然环境保护意识。
同时强调合作活动的重要性，鼓励幼儿们参与，创造出优美的音乐和美好的表演。
教学评估•教师观察每个孩子在活动中表现的参与度和协作能力，以及表演的准确程度。
•老师收集孩子们的反馈，了解孩子们对活动的理解和反馈，以便更好地做出改进。
扩展活动•挑战孩子们模仿不同的自然声音，如鸟叫声、风声等，并加以合唱表演。
•以雨为主题，进行涂画活动，让孩子们发挥想象力，自由绘画，描绘雨天的景象。
•可以结合自然和音乐相结合，让孩子们更深入地了解音乐和自然环境，加深对音乐的感性认识。
中班综合《下雨了》(精选15篇)
中班综合《下雨了》（精选15篇）中班综合《下雨了》篇1活动目标：1.观赏故事，理解故事内容，学习句式。
2.能够依据节奏图谱，把握节奏的活动预备：1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.图片：小草、小窗、小门。
3.节奏图、音乐、其他图片。
活动过程：一、导入活动。
1.看雨天的图片。
2.听雨天的声音。
二、听音乐，观赏故事。
师：这是谁？（出示小鼹鼠）听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
提问：1.雨天里，小鼹鼠的哪些伴侣发出声音了？（出示图片）2.它们都发出什么声音了？（出示字卡）3.它们发出声音的时候，发出了几下声音？（出示节奏图）三、熟悉节奏图谱，学习并把握（一）出示节奏图标x x x（一大两小）1.师：你们看这是什么？有几个？你会用这三个x表示小草发出的声音吗？哪个是大x发出的？小结：大x发出的长的声音。
小x发出的短的声音。
2.幼儿练习用节奏发出小窗、小门的声音。
（二）出示 x师：这个有什么不一样？小结：3个x一样大小的，下面话有一根横线，代表快的意思。
幼儿打节奏（三）出示x师：看看，这个节奏有什么不一样？谁会把这个节奏打出来？一起来试试看。
幼儿练习打节奏。
拓展：这些都是鼹鼠伴侣声音的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？老师关心幼儿记录节奏。
四、学习诗意化句式并把握及运用。
（一）出示图片。
师：雨天里，鼹鼠的伴侣都发出那么多好听的有节奏的声音，再看看，你发现了什么？它们在雨天了会发出声音吗？会发出怎样的声音呢？（二）学习句式。
师：在雨中，我们发现的这些东西，也都会发出好听的声音，那么我们就像鼹鼠一样来问问它，怎么问？老师示范：例小草：沙沙沙，小草，是你吗？幼儿练习。
（三）依据节奏谱，说句式。
五、联系生活。
师：我们刚才听了这么多雨天的声音，看了这么多雨天的声音，讲了这么多雨天的声音，你们是不是也和小鼹鼠一样要睡觉了呢？出示小女孩玩水图片。
提问：看看她在干吗？你在雨天里玩过吗？她的样子和我们平常有什么不一样？中班综合《下雨了》篇2目标：1、理解故事内容，了解每种动物都是依据自己的需要来建筑最平安的家。
中班音乐《雨天的声音》(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
中班音乐活动:雨天的声音
执教者：海宁市实验幼儿园教育集团康桥幼儿园周怡濛
设计意图：在《指南》中提到引导幼儿感知和发现不同季节的特点，而雨是春天频繁的天气，以雨天的声音为线索，鼓励幼儿倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化，并能能用身体动作和乐器敲打节拍和基本节奏。
在活动中也根据年龄特点增加了创编节奏的环节，提供幼儿多元化的感知不同的节奏，体验下雨天时发出的声音是千变万化。
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，体验听雨乐趣。
2、尝试拍出不同的节奏型，训练节奏感，培养对音乐的兴趣。
活动重点：尝试拍出不同的节奏型。
活动难点：体验听雨的乐趣，知道声音是千变万化的。
活动准备：PPT课件节奏图谱小草、小花、小门图片。
幼儿园感受下雨的声音教案
幼儿园感受下雨的声音教案教案主题：幼儿园感受下雨的声音教学目标：1.培养孩子对自然界的关注和兴趣，感知雨水给大地带来的滋润。
2.发展孩子的感知能力和表达能力，引导幼儿用心感受下雨的声音并运用语言描绘雨天的美景。
教学准备：1.播放下雨的声音视频或者播放下雨的音频。
2.教师准备多种下雨的场景的图片，例如：晴天如洒般的小雨，点点滴滴的绵绵细雨，迎面而来的大雨。
教学过程：第一步：了解下雨的声音1.教师放下雨的声音，并让孩子们闭上眼睛，聆听雨声，感受下雨的声音特点，如：“细细密密的，发出清新的声音”、“大大咕咕的声音，好像一辆车在驶过。
”2.老师问：“你们知道下雨是什么吗？”，让孩子们尝试回答，然后老师进一步解释：“下雨是天空和大地之间的交流，大地向天空发出请求，请求它降下雨水，用滋润的水滴滋润大地。
”3.在孩子们的帮助下，老师总结下雨的声音特点，比如雨声细密、滴落等。
第二步：感受下雨的声音1.有了了解下雨的声音的基础，老师带领孩子们坐在窗边，聆听外面下雨的声音，感受雨水打在玻璃上，滴落到地面上的声音。
2.点播下雨的视频或音频，让孩子们闭上眼睛，感受下雨的动静声，尝试描绘下雨时的场景。
3.教师引导孩子们描绘下雨时的情景，如：“雨点落在地上，发出噼啪声”、“雨水滴在叶子上，发出沙沙声”等等。
第三步：喜欢下雨天1. 通过前两步的学习，让孩子们感知下雨天的美景，理解下雨对大自然的重要性。
2. 老师展示多种下雨的场景的图片，让孩子们欣赏雨天的美好风光，鼓励孩子们喜欢雨天。
3. 让孩子们分享自己雨天时的欢乐经历。
第四步：巩固与展示1. 课堂性质的活动通常难以深入教育孩子们。
要让孩子们真正感受到下雨的魅力和美丽，可以和家长合作，邀请家长与孩子一同在下雨天外面感受雨水的声音和美景。
2. 给孩子们准备白纸，让孩子们通过手工方式思考并表达自己在下雨时的感受，在孩子们的作品展示中，可以增加班级活动的趣味性。
教学反思：利用这种方式来让孩子们学习下雨的声音，以及通过手工创作来表达自己的情感，使孩子们对下雨有更深刻的感知和理解。
2024年幼儿园中班音乐优质课教案《雨的声音》含反思
2024年幼儿园中班音乐优质课教案《雨的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第三单元《奇妙的声音世界》中的第二章《雨的声音》。
具体内容包括：认识雨的声音，学习用打击乐器模仿雨滴的声音，学唱歌曲《小水滴》，通过音乐活动，培养幼儿对大自然声音的认知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别雨的声音，了解雨滴的基本节奏。
2. 培养幼儿用打击乐器模仿雨滴声音的能力，提高幼儿的音乐表现力。
3. 学会歌曲《小水滴》，激发幼儿对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：用打击乐器模仿雨滴声音的准确性。
教学重点：学唱歌曲《小水滴》，培养幼儿的音乐节奏感。
四、教具与学具准备教师准备：雨声录音、打击乐器、歌词卡片、黑板。
学生准备：每人一套打击乐器（小鼓、沙锤等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，聆听雨的声音。
引导幼儿讨论雨的声音特点，如滴滴答答、轻柔等。
2. 例题讲解（10分钟）教师用打击乐器演示如何模仿雨滴声音，讲解打击乐器的使用方法。
然后让幼儿分组，每组选择一种打击乐器，练习模仿雨滴声音。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿用打击乐器进行雨滴声音的合奏练习，指导幼儿注意节奏和力度的控制。
4. 歌曲学唱（10分钟）教师教唱歌曲《小水滴》，引导幼儿跟唱，注意歌词的发音和节奏感。
5. 歌曲表演（5分钟）分组让幼儿用打击乐器伴奏，演唱歌曲《小水滴》。
每组表演结束后，教师进行点评和鼓励。
教师回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：雨的声音特点（滴滴答答、轻柔等）2. 黑板右侧：歌曲《小水滴》歌词七、作业设计1. 家庭作业：回家后，跟家长一起用打击乐器演奏《小水滴》。
2. 作业题目：用打击乐器模仿雨滴声音，创作一段雨滴节奏。
3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对雨的声音有了更深入的认识。
2024年幼儿园中班音乐优质课精彩教案《雨的声音》含反思
2024年幼儿园中班音乐优质课精彩教案《雨的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第三单元《大自然的声音》，具体内容包括《雨的声音》章节。
详细内容主要围绕雨的声音展开，通过欣赏雨的声音、模仿雨的节奏、创编雨的旋律等活动，让幼儿感受和体验大自然中雨的声音，培养他们对音乐的兴趣和感知能力。
二、教学目标1. 感知和认识雨的声音，培养幼儿对大自然声音的敏感度。
2. 学会模仿雨的节奏，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，增进团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雨的节奏模仿和创编。
2. 教学重点：感受雨的声音，学会用音乐表达雨的节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、雨声录音、节奏乐器（如小鼓、沙锤等）。
2. 学具：画纸、彩笔、音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导幼儿闭上眼睛，聆听雨的声音，让他们谈谈对雨声的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师用节奏乐器演示雨的节奏，让幼儿模仿并尝试用身体动作表现雨的声音。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用节奏乐器或身体动作表现雨的节奏，教师给予指导和鼓励。
4. 创编雨的旋律（5分钟）教师引导幼儿用音乐卡片和画纸，创编属于自己的雨的旋律，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示与分享（5分钟）六、板书设计1. 雨的声音感受雨声模仿雨的节奏创编雨的旋律七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨的声音，并用节奏乐器或身体动作表现雨的节奏。
2. 答案：根据幼儿的创作，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿充分感受和体验了雨的声音，提高了他们的音乐表现力和创造力。
但在教学过程中，对节奏模仿的指导还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿户外活动，让他们在雨中感受大自然的美妙，进一步培养他们对音乐的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的音乐创作，增进亲子关系。
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中班综合：下雨的声音-吴敏洁老师
中班综合：下雨的声音设计意图：
幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。
感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
活动目标：
1、能有兴趣的观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:ppt、图谱。
活动过程：
一、导入：激发幼儿的学习兴趣。
1、让幼儿观察大屏幕：“你看到了什么？”“听到了什么？”
2、欣赏故事：下雨天小鼹鼠发生了什么事？
3、提问：下雨天，小鼹鼠哪些朋友发出了声音？（小门、小窗、小草）
还记得它们发出了什么声音吗？（“沙沙沙”“咚咚咚”“叮叮叮”）
他们发了几下声音？（3下）
仔细听这三声音，哪一【中班安全教案/zhongban/anquan/】下声音最长？（第三声最长）
二、展示图谱
（1）出示“x”“x”“X”
师：用这三个“x”来表示小草发出的声音，那大“X”表示第几下声音？
（2）“X”“x”“x”
师：如果交换位置又会发出怎样的声音呢？
（3）“xxx”“xxx”这次又有什么不一样？多一条横线代表什么意思？让幼儿尝试用手打节拍。
这些都是小鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和他们不一样的节奏吗？
三、观察大屏幕，提问：
（1）你看到了什么？这些东西在下雨天会发出声音吗？（出示不同的节奏图谱，幼儿根据图谱的节奏来回答）
四、故事延伸
（1）小鼹鼠就这样听着下雨的声音“呼呼……”的睡着了。
师：你们看了那么多雨天的声音、听了那么多雨天的声音、想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡觉呢？
（2）出示图片让幼儿观察
小女孩在干嘛？她的样子和我们有什么不一样？（雨衣、雨鞋、雨帽）
五、活动结束。
课后反思:
本次教学活动《下雨的声音》选材贴近幼儿生活。
本次活动是建立在幼儿平时已有的经验上的。
幼儿喜欢在下雨天在雨地里玩，听下雨的声音。
在本次活动中充分利用多媒体教学，将无声的文字变成有声有色、有动有静的形象代替语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲。
充分体现了幼儿的学习主动性。
在活动中，并且利用观察法、讨论法让幼儿在活动中能充分发挥自己的想象，做到生生互动、师幼互动。
我希望通过此次活动，能让孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从生活中发现美、表达美、创造美。