散文朗读技巧.doc
朗诵技巧注意事项_有什么攻略
朗诵技巧注意事项_有什么攻略朗诵，指清清楚楚的高声诵读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
下面店铺整理了朗诵技巧注意事项以及朗诵的技巧攻略，一起来了解吧！朗诵散文要注意的问题1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。
望文生义。
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。
这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。
而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。
综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。
进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
2.深刻。
细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。
如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。
听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
3.丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。
以陈然(我的自白书)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然(重庆《挺进报》的特支书记)，当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。
荷叶·母亲朗读技巧
荷叶˙母亲朗读技巧《荷叶˙母亲》是冰心的一篇散文，描写了作者在雨中观看荷叶遮蔽红莲的情景，由此联想到母亲对子女的爱，表达了对母亲的一种深深依恋。
这篇文章具有浓厚的情感色彩和象征意义，因此在朗读时需要特别注意以下几点：一、语调这是一篇充满情感的文章，因此需要在朗读时采用柔和、亲切的语调。
尤其在表达对母亲的感激和依恋之情时，需要适当地加强语气，但切忌过分夸张。
二、节奏在朗读时要注意节奏的把握，可以适当地放慢语速，以便更好地展现文章所表达的情感。
特别是在描写雨中荷叶遮蔽红莲的情景时，可以适当地加强节奏，突出这种情境的特殊之处。
三、重音重音的运用可以突出文章的重点和情感的核心。
在朗读时，需要将重音放在那些表达作者对母亲的情感和依恋之情的词语上，如“荷叶”、“母亲”、“保护”、“温暖”等。
四、停顿适当的停顿可以增强朗读的节奏感和表现力。
在朗读时，可以在句子之间和段落之间进行适当的停顿，以便更好地展现文章的情感和意境。
五、情感表达情感表达是朗读技巧中的重要一环。
在朗读时，需要将自己代入到文章所描述的情境中，真切地感受作者的情感和心境。
同时还需要注意控制自己的情感，不要过于激动或冷漠，保持一种亲切、温暖的情感基调。
六、声音控制声音的控制也是朗读技巧的一部分。
在朗读时，需要保持声音的清晰、圆润，避免出现破音或沙哑的情况。
同时还需要注意声音的抑扬顿挫和张弛有度，以便更好地展现文章的情感和意境。
总之，《荷叶˙母亲》这篇散文具有独特的情感和象征意义，需要在朗读时注重技巧的运用，以便更好地展现文章的情感和意境。
通过柔和、亲切的语调、适当的节奏和重音、适当的停顿、真切的情感表达以及清晰圆润的声音控制等技巧的运用，可以营造出一种温暖、感人的氛围，让听众深刻感受到母亲对子女的爱和作者对母亲的依恋之情。
朗诵技巧有哪些（通用5篇）
朗诵技巧有哪些（通用5篇）朗诵技巧有哪些篇11，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。
那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。
首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行认识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整;2，有了具体感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。
每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的强烈，有的一般。
但共同要做的是就是“形之于声”，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。
所以，朗诵的形式美更为重要。
难以想象一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望寻找一位艺术家做自己大作的代言人的缘故。
因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了完美的“包装”。
3，有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探索，设计出了语句、字词的表现方式，诸如：上山类、下山类、波峰类等等。
这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。
但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。
文无定法，何况朗诵。
因此，朗诵之技巧犹如青砖，抛砖才能引玉，技能的掌握运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。
4，朗诵，特别是古的朗诵比较难，难点之一，是否遵循汉语拼音方案?当然，回答是肯定的!但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，如果遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。
比如：寒山：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
如果，在地热个“杳”字和第二个“啾”字处理上还是遵循“字调到位”的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。
这就需要在字尾处变化。
5，再来看看诗歌朗诵当中的“出字”。
出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有“喷口”、“力度”、“弹性”，但还是不够，不全面。
朗诵技巧之四语速和节奏
朗诵技巧之四:语速与节奏一、语速语速就是指的就是朗读的速度。
语速的快慢就是由内容表达的需要决定的,它直接影响表达的效果。
语速太快,会对听者的大脑皮层造成不间断的刺激,导致大脑皮层由兴奋转向抑制;语速太慢,会造成大脑思维状态的疲软,导致听者注意力的分散。
只有快慢适度才能表达出作者在文章中所表达的思想感情。
1、作品的内在感情对语速的影响比较大,主要表现在以下几个方面:其一,欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读;悲痛、沉重、镇定、失重的心情宜慢读。
其二、争吵、急呼、辩论宜快读;闲谈、耳语、絮语宜慢读。
其三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读;叙述、说明、追思、回忆宜慢读。
2、一般来说,语速受以下三方面因素的制约:一就是听众的年龄、知识结构、心理因素与生理因素。
二就是作品的思想内容。
通俗易懂的宜快,难涩深奥的宜慢;描写叙述的宜快,哲理论说的宜慢;环境描述的可轻快一些,紧张情节的叙述可急迫一些。
有时为了调动听者的想象力,语流可作短时中断,留下“空白”,会受到“此时无声胜有声”的表达效果。
三就是环境因素。
不同的空间距离,不同的会场气氛,不同的听者情绪,都会对语速有不同的要求。
例如:周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。
有一天夜里,忽然地投水死了。
后来,后来——您知道不？(慢速。
周朴园故作与鲁侍萍闲谈状,以便探听一些情况。
)鲁:这个梅姑娘倒就是有一天晚上跳的河,可就是不就是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩,听人说她生前就是不规矩的。
(慢速,侍萍回忆悲痛的往事,又想极力克制怨愤,以免周朴园认出。
)鲁:我前几天还见着她！(中速)周:什么？她就在这儿？此地？(快速。
表现周朴园的吃惊与紧张)鲁:老爷,您想见一见她么？(慢速。
鲁故意试探)周:不,不,不用。
(快速。
表现周朴园的慌乱与心虚。
)周:我瞧过去的事不必再提了吧。
(中速)鲁:我要提,我要提,我闷了三十年了！(快速,表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫)3、在朗读时,适当掌握快慢,可以造成作品的情绪与气氛,增强语言的表达效果。
叙事散文朗读技巧
叙事散文是以记人、叙事、状物、写景为主的散文，朗读叙事散文时可以从以下技巧入手：1. 深入理解文本：在朗读前，需要深入理解文本的内容、情感和意境，以便更好地把握朗读的节奏和语气。
2. 注意语调和语速：朗读时要注意语调和语速的变化，以体现文章的情感起伏和节奏变化。
3. 突出重点：在朗读过程中，要注意突出文章的重点和亮点，如人物的性格特点、事件的发展过程等，以增强朗读的吸引力和感染力。
4. 注意停顿和连接：朗读时要注意停顿和连接的处理，以使文章的语义和逻辑更加清晰。
5. 运用声音技巧：朗读时可以运用声音技巧，如声音的高低、轻重、缓急等，以增强朗读的表现力和感染力。
6. 注意情感表达：叙事散文通常蕴含着丰富的情感，朗读时要注意情感的表达，以使读者更好地感受到文章的情感内涵。
7. 多练习：朗读是一门艺术，需要不断地练习和提高。
可以通过模仿优秀的朗读者、参加朗读比赛等方式，不断提高自己的朗读水平。
散文朗读的技巧和方法
散文朗读的技巧和方法散文朗读是一种表演艺术形式，可以通过声音、节奏和情感的表达来传达文本的内涵，下面是一些散文朗读的技巧和方法：1. 理解文本：在朗读之前，先仔细阅读散文，理解其中的情感、语气和表达方式，从而能够更好地将其表达出来。
2. 声音的运用：根据文中的语气、情感和内容，运用不同的声音来表达。
可以用轻柔的声音描述柔和的情感，用深沉的声音表现激烈的情感。
3. 节奏的掌握：在朗读中注重节奏的掌握，通过调整语速、停顿和音调的变化，使整个朗读过程更生动有趣。
可以根据散文的节奏感调整自己的朗读速度。
4. 表达情感：通过声音的起伏和变化，适当地运用情感表达，将散文中蕴含的情感充分传递给听众。
在适当的地方可以加入一些情感的加强，使听众更容易产生共鸣。
5. 修饰语言：通过适当地进行语音修饰，增强散文的表现力。
可以通过调整音调、语速、声音的起伏和停顿的运用，使语言更加生动有力。
6. 练习朗读：通过反复练习散文朗读，熟悉文本的内涵和表达方法，并逐渐改进自己的朗读技巧和表达能力。
可以在合适的时间和场合进行朗读，积累经验并逐步提高。
7. 注意语气：根据散文的情感表达，合理运用语气来表达其中的细节和感觉。
可以通过调整音调、声音的高低和长短来表达不同的语气。
8. 抓住重点：在朗读过程中，注意抓住散文的重点，突出其中的关键词和句子。
可以通过改变音量、重读关键词和适当的停顿来突出重点。
9. 自如转换：根据散文的内容和情感的变化，能够自如地进行声音、节奏和情感的转换。
从柔和到激烈，从愉悦到悲伤，能够流畅地表达散文的多样性。
10. 自然流畅：在朗读过程中，尽量保持自然流畅，不要过分追求技巧和效果而失去朗读的本质。
要保持真实和个人特色，将自己的情感与散文融为一体。
秋天的雨朗读指导技巧
秋天的雨朗读指导技巧《秋天的雨》是一篇抒情写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。
以下是一些关于秋天的雨的朗读指导技巧。
●确定朗读基调：基于作品理解及文章体裁，本课的朗读总体上语调要亲切自然、语速适中。
突出作者对秋景的赞美和喜爱之情。
●明确朗读重点：这篇散文语言生动而优美，极富画面感。
朗读的重点是要通过有特点的词语句子的朗读，感受秋天的美好，读出对秋天的赞美和喜爱之情。
●扫清朗读障碍：注意借助课后认读字表读好生字。
重点读好平翘舌音，比如“匙、爽”；前后鼻音，比如“缤纷、频、颜、闻”是前鼻音，“争、爽、碰、丰”是后鼻音；三拼音节的有“料、飘、爽”等。
读好多音字“钥匙”的“匙”是轻声。
●处理句子情感：在朗读时，要引导学生读好停顿、重音、轻声的基础上，要注意叠词的使用，突出作者发现秘密的惊喜。
例如，“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”这句话在朗读的时候，要引导学生读好停顿、重音、轻声的基础上，要注意叠词的使用，突出作者发现秘密的惊喜。
●结合课文理解：在朗读过程中，要结合课文内容理解相关语句的意义和情感，比如“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
”这句话要读出对秋天丰收和欢乐的赞美之情。
●设计朗读环节：可以采取多种方式进行朗读，比如自读、齐读、小组读、角色扮演等，以增强学生的朗读兴趣和效果。
●评测朗读效果：可以通过朗读比赛、点评、反馈等方式来评测学生的朗读效果，鼓励学生积极参与朗读活动，提高朗读水平。
总之，《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，通过正确的朗读指导，可以让学生更好地感受秋天的美好和作者的情感表达。
散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》
散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》
《安塞腰鼓》是一首民间舞蹈音乐作品，它以欢快的节奏和激情四溢
的动作，展示了古老的陕北文化和民间艺术的魅力。
在进行《安塞腰鼓》
的朗读时，需要注意以下几点技巧。
首先，要准确把握节奏。
《安塞腰鼓》的节奏是整首朗读的基础，它
决定了整个朗读的速度和韵律。
在朗读时，可以用适当的语速来模拟舞蹈
的节奏感，使整个朗读更加生动有力。
其次，要注意情感的表达。
《安塞腰鼓》描绘了一幅充满活力和激情
的画面，所以在朗读时要注重情感的表达。
可以适当加强声音的变化和情
感的起伏，让朗读更有感染力和动人之处。
第三，要注意语调的变化。
《安塞腰鼓》是一首有节奏感的音乐作品，所以在朗读时可以模拟音乐中的高低起伏和变化。
通过改变语调的高低和
音量的大小，可以更好地表现出音乐的韵律感和动感。
最后，要注意语速的掌握。
《安塞腰鼓》的节奏较快，所以在朗读时
要注意控制语速，不要过快或过慢。
可以根据自己的理解和感受来适当调
整语速，以保持整个朗读的流畅和连贯。
总之，《安塞腰鼓》是一首富有活力和激情的民间舞蹈音乐作品，它
需要通过朗读来展现其独特的魅力。
在朗读时，要注意节奏、情感、语调
和语速的掌控，使整个朗读更加生动有力，让听众更好地感受到《安塞腰鼓》的美妙与热情。
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散文朗读技巧散文是指篇幅短小，题材多样，形式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。
其特点是通过叙述、描写、抒情、议论等各种表现手法，创造出一种自由灵活、形散神凝、生动感人的艺术境界。
下面我整理了散文朗读技巧，供你阅读参考。
一、散文的朗诵基调散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。
读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。
因为是一个看,想,感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。
没有太大的起伏;即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。
在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。
散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。
散文的局部和某些句子也有对称结构。
例如:"风,轻悄悄的;草,软绵绵的。
"在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。
散文也有不同的类型。
有的散文以抒情为主,不写人和事。
例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒发作者的感受。
有的文章中虽然也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是具体的。
例如朱自清先生在著名的散文《春》中描写春天,赞美春天,发出:"一年之计在于春"的感想,从而激发了对生活的热爱。
基调是热情,愉快的。
我们应该用明朗,甜美的声音去读。
在文章中虽然有山有水,有花有鸟,还有人,但是这些都不是具体的某一个人。
我们在朗读这一类型的散文时,完全可以用作者的感受为线索。
朗诵《春》时,一开始是一种殷切期盼的情感,在朗读"山,朗润起来了;水,涨起来了;太阳的脸,红起来了"时,要把三个层次读出来,把春天越来越近,人们越来越欣喜的心情读出来。
中间的部分,从各个方面描写春天,也表现了作者对春天的热爱。
我们可以用减低速度,降低音量的方法把描写和抒情区别开来。
最后的三小节,用娃娃,姑娘,青年来比喻春天,体现了人们对新的一年的憧憬和希望,情绪也随之转向高昂。
音量,语速也应随之步步提高。
另外一种类型的散文稍有不同。
这些散文中穿插着一些人和事。
有时,正是这些人和事给了作者启示,由此而产生了感慨。
那么我们怎样来朗读这种类型的散文呢?总的说来,我们应该把其人其事作为散文的一个组成部分而不是把他们作为一个故事来读。
朗诵散文要注意的问题1、感情要真实。
朗诵散文应力求展示作者倾注在作品中的"情感"，充分表现作品中的人格意象。
散文是心灵的体现，是真情流露。
朗诵时要充分把握不同的主题、结构和风格。
如茅盾的《白杨礼赞》热情地赞美了白杨树，进而赞美了北方的农民，赞美我们民族在解放斗争中所不可缺的质朴、坚强以及力求上进的精神。
朗诵时要充分把握这种感情基调。
2、表达要有变化。
散文语言自由、舒展，表达细腻生动，抒情、叙述、描写、设计相辅相成，显得生动、明快，对不同语体风格要区别处理。
叙述性语言的朗诵要语气舒展，声音明朗轻柔，娓娓动听，描写性语言要生动、形象、自然、贴切;抒情性语言要自然亲切、由衷而发;议论性语言要深沉含蓄、力透纸背。
朗诵者应把握文章的语言特点，恰如其分地处理好语气的高低、强弱，节奏的快慢、急缓，力求真切地把作者的"情"抒发出来。
把握"形散神聚"的特点。
散文结构布局多种多样，有横式的，有纵式的;有逐层深入的，有曲折迂回的。
例如袁鹰的散文《井冈翠竹》以毛竹的功绩为线索，围绕这根主线，作者回忆过去，展望未来，热情歌颂了中国人民的革命气节和革命精神，是一篇纵式结构文章。
而鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》则分别描述了百草园和三味书屋，是一篇对比结构的横式散文。
散文的结体式样很多，写法多样，但无论什么散文都是形散神聚，总是有一条清晰的线索贯穿全文，统领全篇。
要么是自始至终有一种充沛的激情来描写感人肺腑的人和事，使全文浑然一体。
例如魏巍的《谁是最可爱的人》一文，作者向人展现的是一种激昂的爱国主义、国际主义之情;要么是以一些寓意深邃的话语统领全文，如柯岩的《岚山情思》就是以周病重时的一句情深意切的话为主旨进行构思的。
朗诵时应根据文章的主题和发展线索，用停顿的长短来显示文章的结构变化及语脉发展，用重音和语调来突出主题，使语脉清晰，聚而不散。
我们以朱自清先生的《匆匆》为例进行散文朗诵的具体分析朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。
时是"五四"落潮期，现实不断给作者以失望。
但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的"中和主义"立场上执着地追求着。
他认为："生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
"因此，他要"一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印"以求得"段落的满足"。
全文在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉，这也反映了"五四"落潮期知识青年的普遍情绪。
《匆匆》是朱自清的感兴之作。
由眼前的春景，引动自己情绪的俄然激发，借助想象把它表现出来。
想象"使未知的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。
"(莎士比亚《仲夏夜之梦》)朱自清把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着个人情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。
情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。
"燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青了的时候;桃花谢了，有再开的时候。
"作者几笔勾勒一个淡淡的画面。
作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，透出作者怅然若失的情绪。
时间是怎样的"匆匆"呢?作者并没有作抽象的议论，他把自己的感觉，潜在的意识通过形象表现出来。
"早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。
"太阳被人格化了，他象一位青春年少的姑娘迈动脚步来了，悄悄地从身边走过。
接着，用一系列排比句展示了时间飞逝的流。
吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，作者却敏锐地看到时间的流过。
当他企图挽留时，它又伶俐地"跨过"，轻盈地"飞去"，悄声地"溜走"，急速地"闪过"了，时间步伐的节奏越来越快。
用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一个活生生的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了心灵的颤动。
散文诗具有音乐美的素质。
散文诗抛弃了这一切外在的形式，它的音乐美，从作者内在的情绪的涨落和语言的节奏的有机统一中自然地流露出来。
亨特认为："虽是散文，有时也显出节奏之充分存在，因而它岔出了它的名义上的类型，而取得了‘散文诗’的名义，就是在诗的领域里的一种半节奏的作品"。
《匆匆》就是这样的"半节奏的作品"。
《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在"轻俏"上，节奏疏隐绵运，轻快流利。
为谐和情绪的律动，作者运用了一系列排比句："洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时......"相同的句式成流线型，一缕情思牵动活跃而又恬静的画面迅速展开，使我仿佛看到时间的流动。
而且句子大多是短句，五六字一句而显得轻快流畅。
句法结构单纯，没有多层次的变化，如一条流动的河连续不断，如一条调合的琴，泛着连续的音浪。
它的音乐性不是在字音的抑扬顿挫上着力，而是在句的流畅轻快上取胜，作者并没有刻意雕琢，而只是"随随便便写来，老老实实写来"，用鲜明生动的口语，把诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，达到匀称和谐。
《匆匆》叠字的运用也使它的语言具有节奏美。
阳光是"斜斜"的，它"轻轻俏俏"地挪移，"我""茫茫然"旋转，时间去得"匆匆"，它"伶伶俐俐"跨过......这些叠字的运用，使诗不仅达到视觉的真实性，而且达到听觉的真实性，即一方面状时间流逝之貌，一方面又写出时间迈步之声。
同时，诗人一方面状客观之事，一方面又达主观之情，现实的音响引起诗人情绪的波动，通过语言的音响表现出来，情和景自然地融合在一起。
我们还可以看到叠字自然匀称地分布在各句中，以显出它的疏隐绵远的节奏来，这恰合了作者幽微情绪的波动。
复沓的运用，也是散文诗维持其音乐特点通常运用的手段。
"只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?""徘徊""匆匆"等字眼反复出现，一种幽怨之情反复回荡。
"我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?"相同的意思句子数字的变化，使感情层层推进，在参差中又显出整齐的美。
结句的反复，反复强化作品的主旋律，画出感情起伏的波澜。
复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。