小说阅读技巧课件

《高考小说阅读技巧》PPT精品课件

《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化（农村生活方式）与城市文化（城市生活方式）之间的冲突。物质生活贫乏的乡村，物质是第一位的，爱情是物质的附庸，是第二位的。在城乡差别中写出了两种文化的存在方式以及隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
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▪解析：抓住人物的语言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲还是邻村的村民都能和睦相处；②细心周到，爱面子，对猪的走失心中着急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包容理解；④内敛要强，得知徐美红的离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离开乡村的平静形成对比，引发读者思考。
五语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小说的开端、发展、高潮、结局分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）

小说阅读技巧课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

人物方面 1、烘托心情；2、体现身份、地位、性格等；3、暗示命运。
情节方面
1、暗示或推动情节的发展；2、为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；3、作为情节发展的线索；4、与标题相呼应，诠释标题的内涵；5、开头的环境描写。引出下文XX内容（为下文XX做铺垫），与结尾相呼应；6、结尾的环境描写，与上文XX内容相呼应，结构完整。
在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整，在人物上：进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题，在读者上：意味深长，引人深思。
自然环境
角度
作用
1、交代故事发生的时间或地点；2、暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与环境方面人之间的关系等；3、渲染气氛、奠定基调。
小说主旨
抓标题
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。
抓情节
情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展
小
的体现，抓住矛盾冲突就可以挖掘小说揭示的主旨。
说主
抓人物形象
作者浓墨重彩塑造主要人物就是“主体性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。
形
/动作/肖像/神态/心理）或侧面描写（环境烘托，他人衬
象
托），理清其中的层次，抓住其中的关键词句。
的
概
1、从情节角度概括：情节是小说故事推进的过程，
括与分析
整体概括与分析人物形象
抓主干概括主要特征
也是人物性格的展现史。 2、从描写角度概括：小说人物形象的塑造离不开描写，尤其要对细节描写进行分析。

2025届高考语文复习：小说阅读叙事技巧(视角、人称、腔调、语言风格)课件

。
突出特点是打破小说
章和塑造人物形象。它可以打破时空界限，进行立体交叉式描写，具有较大的浓缩性和凝聚力。概括起来可以说，唯主观、反理性是它总的特点。代表作如《追忆似水年
华》(普鲁斯特)。
荒诞派小说(写意小说)
小说运用夸张变形，甚至是荒谬、怪诞的内容表达思想，是表现的艺术。它突破生活常态，违逆现实逻辑，取得了艺术表现更大的自由，又称“写意小说”，典型之作如选入教材的《变形记》(卡夫卡)。
真题链接
ZHENTILIANJIE
2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。
角度，尝试分析和评价不同作家的
创作风格。
风格特征
FENGGETEZHENG
风格类型
典型特征及示例
不以情节取胜，抒情性强，语言优美，重视民俗风情的描写，注意营造氛围，不太执
散文化小说
着于作品激烈的矛盾冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性特点，有散文化的味道。如选入教材的《百合花》《边城》等。沈从文、汪曾祺的小说就是这类小说的代表
紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。
真题链接
ZHENTILIANJIE
(6)板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。

2025届高考语文复习：小说阅读叙事技巧(顺序、时间、节奏) 课件

小说阅读技巧大全（二）
叙事顺序
叙述顺序
XUSHISHUNXU
概念内涵
顺叙
按时间(空间)顺序进行叙述的方法
倒叙
先交代故事的结局，然后从头叙述
在叙述主要事件的过程中，插入插叙另一与之有关的事件，然后再接
着原来的事件写。
作用效果
高考典型例题
情节发展脉络分明，文气自然贯通，文章 2013·重庆卷《
叙述频率
xushupinlv
故事中事件与叙述的重复关系： ①单一型，故事中发生过一次的事件在文本中只讲述一次； ②概括型，故事中发生过很多次的事件在文中只叙述一次； ③重复型，故事中只发生过一次的事件，在文本中重复多次叙述。
教考衔接
叙事艺术
JIAOKAOXIANJIE
叙述顺序教材篇目
答案 C
叙事节奏
XUSHIJIEZOU
叙事节奏：指叙事速度的快慢（叙事的详略）
快：次要情节的一笔带过，是跳跃或者略写。
慢：主要情节，关键、精彩之处，需要读者慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织上，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。同时，小说在快与慢之间的转换会伴随着一些技巧与手段，往往这些技巧与手段就是考点。
女人的身影探出来。当年轻人跑到她跟前时，那个女人的手，像一只鹰爪，死死地抓住他。
这个女人就是我的奶奶。奶奶极快地将年轻人拽进屋，将他推进夹层墙藏起来。七里
坪地处大别山南麓，这里群山环绕，匪患众多，不少人家有藏身的夹墙。
真题链接
ZHENTILIANJIE
很快，门外的脚步声洪水般逼近，继而远去，消失在幽长的街道。这时候，夹墙的门被打开，奶奶将年轻人拉出夹墙。奶奶对年轻人说，快，从后门走。

小说阅读指导课件优质课件)

•夜，黑得出奇，静得怕人。 •一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。 •一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。 •父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。 •儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。 •听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩，似乎突然间高大了许多。 •看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。 •然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。
②概括人物形象；③对人物评价。（4）“看环境”：①概括景物描写特点；
②分析环境描写作用。（5）“谈构思”：①材料安排有何特点，分析好处；
②句（段）在文中结构上的作用； ③某物在中结构的作用。（6）“讲方法”：①文中运用了什么表现方法 ②在语言运用上有何特点；（7）“明主题”：①概括写作意图，作品主题； ②阐释小说社会意义。
高考文学类文本阅读
• 1.把握故事情节； • 2.揣摩人物形象； • 3.注意环境描写； • 4.概括主题内容； • 5.品味语言特色； • 6.分析写作技巧。
（1）“赏标题”：①分析标题含义。②标题作用。（2）“理情节”：①概括情节。②分析情节作用。（3）“析人物”：①分析人物描写方法，说明作用；
3
1、标题作用题 2、词语作用题 3、句子作用题 4、段落作用题 5、环境作用题 6、人称作用题 7、情节作用题 8、艺术技巧作用题 9、结构作用题
9
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、侧面描写、细节描写） 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）

小说阅读《小说艺术技巧之叙事艺术》课件

6.衬托：指描画某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性情的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到一语道破的作用。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。（1）小说中常见的线索人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等（2）线索的安排安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索为明线。未直接描画的人物活动或事件所间接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术技能，具体包含情节叙述手法、情节结构手法和叙述安排的情势。
(一)情节叙述手法情节叙述手法指的是作者叙述故事的技能，包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技能
一、小说的叙事艺术技能
小说的艺术技能是小说鉴赏的重要组成部分。它作为一种叙事文体，其艺术技能更突出叙事技能、描写艺术、语言艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。

高考语文之小说阅读技巧分析课件(52张PPT)

关键能力 • 突破
考向
情节
一、概括情节
情节，是小说中展示人物性格、表现人物之间关系的一系列事件的发
展过程。小说情节由(序幕)——开端——发展——高潮——结局
含义 ——(尾声)构成。在情节安排方。概括情节要依据主人公做的主要事
件进行概括。
1.这篇小说的主要情节是什么？设问
者的距离，同时便于抒发感情；第二人称，能增强文章的抒情性和手人
亲切感，便于感情交流；第三人称，能比较直接、客观地展现丰富法称
多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映社会现实比较灵活自由。
“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对叙叙人物的思想及行为作出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对述述故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也会手视让作品和读者之间产生距离，从而降低了作品的真实度和可信度。法角 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价。不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
2．用一句话或简明的语句概述小说的故事情节。方式
3．文中共写了哪几件事？请依次加以概述。
答题按“何时何地何人何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何模板事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)
概括小说情节“四步走” 第一步：寻，就是寻找小说的线索 (1) 事物线索。如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链技法 ——失项链——赔项链——发现项链是赝品”等一系列故事情节

高考语文复习小说阅读之叙述技巧课件61张

2020全国1卷 2019全国1卷
《越野滑雪》根据海明威的“冰山”理论简要说明本小说的情节安排及其效果。
《理水》请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
2019全国3 卷 2019浙江卷 2018全国1卷
《到梨花屯去》
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
3.熟悉考题的多样性。一是题目的问法是多样的，但离不开叙事、叙述、讲述这样的字眼；二是题目的难度不断提高，有反套路的倾向，考到最后是考阅读理解能力；三是题目有精细化发展趋势，不是笼统地考叙事方式，而是就某一叙事方式进行具体考察。因此，备考过程中要熟悉不同题型，并在训练中得到提高。
晓文语文何老师精心整理
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清
次要人物，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆
参与者里。
次要人物
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下
想象空间。
全知视角
叙述者处于全知全能的地位，叙述人就像上帝一样知道故事的全部
（第三第人二称人）称来算龙不去上脉一，种知叙道述所角有度人，物因的为一虽切然隐“秘你，”特是别小是说其中复的杂人微物妙，的但心故理事变的化叙。述
全知视角（叙述者>人物）有限视角（叙述者=人物）客观视角（叙述者<人物）
1.散文化、魔幻化、客观化、幽默化 2.对话式、独白式、讲述式、意识流式、交织式（历史与现实、真实与荒诞、叙事与写景）
1.线索 2.一波三折（摇摆延迟） 3.开头与结尾（悬念、欧亨利） 4.抑扬、伏笔、照应、铺垫、对比、衬托、
（2017全国卷1 《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的

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