学生学业成绩的影响因素
学生学习行为对学业成绩的影响
学生学习行为对学业成绩的影响学生学习行为是影响学业成绩的重要因素之一。
在当今教育体系中，学生学习行为不仅仅是课堂上的表现，还包括了学习态度、学习方法、学习习惯等方面。
这些因素的积极与否直接关系到学生的学业成绩。
本文将从学习态度、学习方法和学习习惯三个方面探讨学生学习行为对学业成绩的影响。
首先，学习态度对学业成绩有着重要的影响。
学习态度是指学生对学习的态度和情感倾向。
积极的学习态度可以激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地投入学习。
相反，消极的学习态度会导致学生对学习的厌烦和抵触情绪，从而影响学习效果。
因此，培养良好的学习态度对于提高学业成绩至关重要。
学校和家庭应共同努力，为学生创造积极的学习环境，鼓励他们树立正确的学习观念，培养对学习的热爱和主动性。
其次，学习方法对学业成绩也有着重要的影响。
学习方法是指学生在学习过程中所采用的策略和技巧。
不同的学习方法适用于不同的学科和学习内容，选择合适的学习方法对于学生的学习效果至关重要。
例如，对于语言学习，背诵和模仿是有效的学习方法；而对于数学学习，理解和应用是更重要的学习方法。
因此，学生应该学会根据不同的学科和学习内容选择合适的学习方法，并不断调整和改进自己的学习策略。
最后，学习习惯对学业成绩也有着深远的影响。
学习习惯是指学生在学习中形成的稳定的行为模式和规律。
良好的学习习惯可以提高学习效率和质量，帮助学生更好地掌握知识和技能。
例如，定时复习、合理安排学习时间、养成积极的学习节奏等都是良好的学习习惯。
相反，不良的学习习惯会导致学习效果的下降，甚至影响学生的学业成绩。
因此，学生应该养成良好的学习习惯，通过坚持不懈的努力来提高自己的学习能力和水平。
综上所述，学生学习行为对学业成绩有着重要的影响。
学习态度、学习方法和学习习惯是学生学习行为的重要组成部分，它们相互作用、相互影响，共同决定着学生的学业成绩。
因此，学生应该积极调整自己的学习行为，培养积极的学习态度、选择合适的学习方法和养成良好的学习习惯，以提高自己的学业成绩。
学生成绩分析
学生成绩分析学生成绩是评估学生学习成果和能力的重要指标。
通过对学生的各项考试和学术表现进行分析，可以发现学生的优势与不足，为教师提供相应的教学改进措施。
本文将从学生成绩的定义、影响成绩的因素、分析学生成绩的方法以及如何提高学生成绩等方面展开讨论。
一、学生成绩的定义学生成绩是对学生在某一学科或所有学科方面的学习表现进行的评价。
具体来说，学生成绩包括期末考试成绩、课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
学生成绩不仅仅是学生学习成绩的综合反映，还是学术能力和潜力的体现。
二、影响成绩的因素1. 学习态度与动机：学习态度和动机是影响学生成绩的重要因素。
积极的学习态度和强烈的学习动机可以推动学生在学习中投入更多的时间和精力，从而提高成绩。
2. 学习方法与技巧：学习方法和技巧是学生成绩的关键。
掌握科学有效的学习方法，如积极参与课堂讨论、及时复习、做好笔记等，可以提高学习效果，进而提高成绩。
3. 家庭和社会环境：家庭和社会环境对学生成绩也有一定影响。
良好的家庭教育环境、充实的学习资源和社会支持可以为学生提供更好的学习条件，有利于成绩的提高。
三、分析学生成绩的方法1. 统计分析：通过统计和计算学生成绩的平均值、标准差、分数段分布等指标，可以了解学生整体的学习水平和成绩分布情况。
2. 排名分析：通过对学生的成绩进行排名，可以确定学生在班级或年级中的位置，进而了解学生的优势和不足。
3. 趋势分析：通过比较学生在不同时间或不同学科的成绩变化，可以了解学生的学习发展趋势，判断是否存在学习困难或进步的问题。
4. 教师评价：教师的评价是分析学生成绩的重要依据之一。
通过与教师的沟通和交流，可以了解学生在课堂上的表现和学习态度，从而更全面地分析学生成绩。
四、提高学生成绩的方法1. 激发学习兴趣：教师可以通过设置趣味性的教学内容、开展丰富多样的活动等方式来激发学生的学习兴趣，从而增强学生的主动学习动力。
2. 设置明确目标：教师可以与学生一起制定学习目标，并帮助学生分解任务，制定合理的计划和时间表，提高学生的学习效率。
你认为影响中学生学业成绩的因素是什么？
你认为影响中学生学业成绩的因素是什么？你好，影响中学生学业成绩的因素有：客观因素：学校的学习氛围，老师的授课方式，教学水平，班级文化，班主任的管理风格等等也会以外部环境的形式来影响孩子的成绩，特别是在青春期的阶段。
(1)社会提供外部的社会环境干扰孩子学习(2)学校的学习氛围不够，孩子没有学习的伙伴(3)老师管理不严，孩子没有得到好的指导(4)家庭不重视，孩子无人管教主观因素：学习习惯有些学生做题的时候喜欢把书或者答案打开放在一边，边写边看，或者写作文的时候把范文或者素材放在一边，写一段抄一段，这就是一个很不好的习惯，虽然学生的作业质量在短时间内得到了增强，但学生会对这些东西产生依赖感，以完成作业为目的，不对题目进行深入思考，看完答案没有总结自己当时的思路哪里出现了问题，为什么自己没有做出来，这样做作业的效果几乎为零，长期下去还会逐渐丧失学习的自信心，对自己的思路和答案不自信，总是想办法去确认对错。
没有计划决定初中生成绩的并不是学生在学习上花了多长时间，而是这些时间是否有学习效果，是否学生都能集中注意力。
学生如果在的学习时间内没有学习效果，而且也又不能集中注意力，单靠磨时间是起不到效果的，学习成绩也不会有所增强的。
早恋中学阶段的学生还处在青春期，会很容易受社会影响，如今的*综艺节目陆续拉低我们正常人的心理承受底线。
导致现在的学生成熟的也越来越早，也让越来越多的学生打扮也更成人化!毋庸置疑，有一部分同学谈恋爱后，导致学业被荒废。
不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。
有的同学能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的同学虽然忙忙碌碌，经常贪黑起早的学，但学不到点子上，学习效果也就不会好。
希望能够帮助到你哦学习策略的三个方面1)心理压力其实有些孩子成绩不好，不是因为“笨手笨脚”而是因为父母给了太多的心理压力。
有很多家长，当孩子的成绩没有达到规定的要求时，总是在孩子面前表现自己的情绪，如焦虑、愤怒、失望、气馁…事实上，这些会给孩子们带来很大的心理压力。
学生心理因素对学业成绩的影响
学生心理因素对学业成绩的影响学生的学业成绩一直是教育界关注的焦点。
虽然有时候学习方法、教学质量等因素也会对学生的成绩产生影响，但学生自身的心理因素同样不容忽视。
本文将探讨学生心理因素对学业成绩的影响，并提出一些改善的方法。
首先，学生的自信心对学业成绩有着直接的影响。
自信心是学生成功学习的基石。
缺乏自信心的学生往往对学习充满焦虑和压力，容易产生消极情绪，从而影响学习效果。
相反，自信并且有良好心态的学生能够更好地面对学习中的困难，他们相信自己可以克服困难，因此更能够取得优秀的成绩。
其次，学生的学习动机也是决定学业成绩的一个重要因素。
学生的学习动机直接影响他们对学习的积极性和投入程度。
如果学生只是因为应付考试而学习，缺乏内在的学习动机，那么他们学习的效果往往不佳。
相反，有着强烈自我驱动力的学生往往能够持久地投入学习，有扎实的基础。
因此，教育界应该注重引导学生建立正确的学习动机，激发他们内在的学习动力。
此外，学生的情绪状态也会对学业成绩产生影响。
处于消极情绪中的学生思维困惑、注意力不集中，难以进行高效的学习。
而处于积极情绪中的学生往往能够更好地专注于学习，并且具备更好的创造力和灵活性。
因此，学校和家庭应该关注学生的情绪状态，提供支持和帮助，使学生在积极的情绪中面对学习。
最后，学生的应对压力和管理时间的能力也与学业成绩密切相关。
学习阶段，学生面临着来自学业、家庭以及社交的各种压力。
如果学生无法有效地应对压力，情绪会进一步恶化，从而影响学习。
同时，学生对时间的管理能力也是影响学业成绩的关键。
良好的时间管理能够帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
因此，学校和家庭应该培养学生应对压力和管理时间的能力，确保学生能够在学习中保持积极态度。
综上所述，学生心理因素对学业成绩的影响不可忽视。
学生的自信心、学习动机、情绪状态以及应对压力和管理时间的能力都会直接或间接地影响学业成绩的表现。
教育界应该关注学生的心理状态，提供相应的支持和培养，帮助学生全面发展和取得优良成绩。
与学生学业发展相关的影响因素
与学生学业发展相关的影响因素学业发展是每个学生在学习过程中都会面临的重要问题。
学生的学业发展受到许多因素的影响，这些因素可以分为内部因素和外部因素。
本文将从学生自身、家庭和社会环境三个方面探讨与学生学业发展相关的影响因素。
一、学生自身因素学生的个人特点和能力对其学业发展起着重要作用。
首先，学生的学习态度和学习动力是学业发展的关键。
学生如果对学习充满热情和兴趣，就会主动去学习，提高学习效果。
相反，如果学生对学习缺乏兴趣和动力，就会影响到学业的发展。
其次，学生的学习能力和学习方法也是决定学业发展的重要因素。
学生如果具备良好的学习能力和高效的学习方法，就能更好地掌握知识，提高学习成绩。
而缺乏学习能力和不合理的学习方法则会对学业发展产生负面影响。
二、家庭因素家庭环境对学生的学业发展有着重要的影响。
首先，家庭的教育观念和家庭对学习的重视程度对学生的学业发展有着直接的影响。
如果家庭重视教育，注重培养孩子的学习能力和学习习惯，就会为学生的学业发展提供良好的支持。
相反，如果家庭对学习不重视，缺乏教育观念，就会影响到学生的学习态度和学习动力。
其次，家庭的经济状况也会对学生的学业发展产生影响。
经济条件好的家庭可以为学生提供更好的学习资源和学习环境，而经济条件差的家庭则可能会限制学生的学习机会和学习条件。
三、社会环境因素社会环境也是影响学生学业发展的重要因素之一。
首先，学校的教育资源和教育环境对学生的学业发展有着重要的影响。
学校提供的教学设施和教学质量会直接影响学生的学习效果。
其次，同学之间的学习氛围和学习气氛也会对学生的学业发展产生影响。
如果学校的学习氛围浓厚，同学们互相激励、互相竞争，就会对学生的学习动力和学习效果产生积极的影响。
最后，社会的评价和期望也会对学生的学业发展产生影响。
如果社会对学生的学业发展寄予厚望，并给予正面评价，就会激发学生的学习动力，促使其取得更好的学业成绩。
学生的学业发展受到多方面的影响，包括学生自身因素、家庭因素和社会环境因素。
影响孩子学业的因素
影响孩子学业的因素
1. 家庭环境：家庭背景和家庭环境是影响孩子学业的重要因素。
家庭的文化程度、经济状况和教育资源对孩子的学业有很大的影响。
2. 学习习惯：培养好的学习习惯对于孩子的学业很重要，例如定时复习、注意听课、认真做作业等。
3. 健康状况：身体健康是孩子学习的基础，如果孩子身体不好，会影响他们的注意力和学习效率。
4. 学习动机：孩子的学习动机对学业的影响也非常大，如果孩子没有兴趣或者缺乏动力，就难以取得好的成绩。
5. 师生关系：师生关系会直接影响孩子对学校和学习的态度，如果和老师相处融洽，就容易产生学习兴趣和动力。
6. 课外活动：参加一些课外活动可以拓宽孩子的视野和提高其综合素质，对孩子的学习也有很大的帮助。
学生成绩分析与改进方案
学生成绩分析与改进方案概述学生成绩是评价学生学业水平的重要指标，也是学校教育工作的重要反馈。
本文将分析学生成绩的影响因素，并提出相应的改进方案，旨在促进学生成绩的提升和学校教育的改进。
1. 学生个体因素的影响学生成绩的差异往往与学生个体因素有关。
优秀学生往往具备良好的学习动机、学习方法和学习态度。
针对这一问题，学校可以通过积极引导学生培养正确的学习动机，提供学习方法指导，并营造良好的学习氛围，如设立学术交流平台，组织学术竞赛等，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 家庭环境对学生成绩的影响家庭环境是学生成绩的重要影响因素之一。
良好的家庭教育环境可以提供学生学习所需的资源和支持，而不利的家庭环境则可能对学生成绩产生负面影响。
学校可以通过家校合作，加强与家长的沟通与合作，提供必要的家庭教育指导，促进家庭环境对学生成绩的积极影响。
3. 教师教育水平和教学方法教师的教育水平和教学方法对学生成绩有着重要影响。
高水平的教师能够提供优质的教学资源和个性化的教学方法，帮助学生充分发展潜力。
学校可以通过加强教师培训和评价机制，提高教师的教育水平和教学能力。
此外，鼓励教师创新教学方法，注重学生的主动参与和探究学习，也是提高学生成绩的有效途径。
4. 教育资源的合理配置教育资源的合理配置对于学生成绩的提升至关重要。
学校应当重视教育经费的合理投入，完善教育设施和教学资源的配置。
此外，不同学科的专业教学资源也需要合理分配，为学生提供全面的学科学习支持。
优质的教育资源可以为学生成绩提供强有力的保障。
5. 考试制度和评价方式的改革传统的考试制度和评价方式往往过于重视分数，忽视学生的全面发展和创新能力。
学校可以通过改革考试制度，引入多样化的评价方式，如开展学科竞赛、组织综合实践活动等，充分发掘学生的潜力和特长，促进学生全面发展。
6. 提供个性化的学习辅导不同学生有着不同的学习特点和需求，提供个性化的学习辅导是帮助学生成绩提升的有效途径。
影响学生成绩的原因及教师教学改进措施
影响学生成绩的原因及教师教学改进措施一、学生学习习惯不佳1.1 缺乏自律性和计划性学生缺乏自律性和计划性，对学习任务缺乏规划，导致学习效率低下，影响学习成绩。
1.2 缺乏有效的学习方法学生缺乏有效的学习方法，不懂得如何高效地学习，造成时间浪费和学习成绩下降。
教师教学改进措施：针对学生学习习惯不佳的问题，教师可以开展学习方法指导课程，教导学生如何制定学习计划，如何高效地利用时间进行学习，提高学习效率。
二、家庭环境影响2.1 家庭经济状况家庭经济状况不佳，可能导致学生缺乏必要的学习资源和条件，影响学习成绩。
2.2 家庭教育观念家庭教育观念对学生成绩有着深远的影响，家长的教育方式和态度会直接影响学生的学习成绩。
教师教学改进措施：针对家庭环境对学生成绩的影响，教师可以与家长进行交流，了解学生的家庭情况，提供必要的帮助和支持。
学校可以建立健全的资助机制，帮助家庭经济条件较差的学生获得必要的学习资源和条件。
三、学科知识理解不到位3.1 基础知识薄弱学生的基础知识掌握不到位，导致在学习新知识时出现困难。
3.2 学习兴趣不高学生对某些学科缺乏兴趣，无法投入到学习中，影响学习成绩。
教师教学改进措施：教师应根据学生的学科知识掌握情况，因材施教，通过多种教学手段提高学生的学科知识理解能力。
教师也可以通过生动有趣的教学方式激发学生对学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
四、学校教学环境4.1 教学质量不高学校的教学质量如果无法得到保证，会直接影响学生的学习成绩。
4.2 学校资源匮乏学校资源匮乏也会对学生成绩产生影响，学校无法提供良好的学习环境和条件。
教师教学改进措施：学校应该重视教学质量，确保每一堂课都是高质量的教学。
学校也应该努力争取更多的教学资源，提供良好的学习环境和条件，为学生创造良好的学习氛围。
结语：学生成绩受多方面因素影响，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，针对不同的问题采取相应的教学改进措施，帮助学生提高学习成绩。
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学生学业成绩的影响因素
摘要：学生的学业成绩一直都是家长、学校以及整个社会关注的话题。
在国外，对与此相关问题的探讨已经有很长的历史，早在上世纪初就展开了学术研究。
在我国，最关键的一个事实是每年的高考和中考制度都把学生的学业成绩放在了第一位。
在现行教育体制下，学业成绩是衡量一个学生能否继续升学或深造的唯一参数。
为了提高学生的学习成绩，教育工作者、家长以及学生都投入了相当的精力和时间，但良好的愿望和投入不一定都能得到满意的回报，因为学习成绩的好坏是多种因素综合作用的结果。
关键词：学生；学业成绩；智商；家长；学校；社会
学生的学习成绩主要受家庭、学校、社会三个方面影响。
家庭是影响子女学业成绩的第一重要因素。
学生学习成绩的首要基础就是智力水平，而智力水平在很大程度上是由遗传因素决定的；同时，随着孩子的成长，父母的培养和教育对学生的智力发展又产生了很大的影响，在学生学业成绩方面起到了决定性的作用。
因此，我们更需要对此做进一步研究，从而用于指导实践，更好地促进学生的发展。
为了把握对这一问题的研究现状，笔者检索了大量的相关研究资料，发现当今对于影响学生的学习成绩的因素所做的相关研究主要集中在以下几个方面:（1）学生的智商及其影响因素。
（2）关于父母教养方式的研究：①将父母的教养方式与学生的学习成绩进行相关分析；②将父母的教养方式与学生的心理健康程度进行相关分析，探讨对学生学习成绩产生影响。
（3）也有学者通过对学习困难学生进行调查，来分析影响学生学习成绩的因素
1对学生学业成绩评价的研究
学者对学生学业成绩评价的依据就是学生的考试成绩，通过对学生学习成绩进行排列比较，结合教师和学校对学生成绩的评价,对学生的学习成绩做出定位,分为诸如好、中、差等数个等级。
研究对象包括小学生、初中生、高中生及其他类型的学生。
研究结果发现，中学生的学习成绩存在性别上的差异，女生优于男生，小学生在这一方面则无明显差异；独生子女与非独生子女学习成绩间的差异无显著性。
但有文献报道［1,2］，独生子女与非独生子女的智商存在差异,独生子女的智商明显高于非独生子女的智商；单亲子女与非单亲子女学习成绩间的差异有显著性，单亲子女学习成绩低于非单亲子女［3］。
2影响学生学业成绩的因素
近年来，诸多学者对此问题进行研究，找出影响学生学习成绩的因素主要有以下几个方面。
2.1学生智商学业成绩的基础就是学生本人的智力发展水平，而我们通常会用智商来进行衡量，在对智商进行调查时，国内学者主要的研究对象是婴幼儿和小学生。
儿童的智力因素是影响儿童学习成绩的重要因素，进一步对智力结构进行分析发现，学习成绩优秀组在智力水平上有明显的优势，特别是流体智力水平对优秀儿童起关键作用。
流体智力较少依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋，先天的智力潜能是其获得优秀成绩的基础。
在进行婴幼儿智商调查研究时，能够采集到数据的机构主要是幼儿园以及妇幼保健院，这两类机构较易获得研究的样本和数据［4］。
国内采取的研究方法是:一方面，在医师或专业人员的指导下，使用智力量表对研究对象的智商进行测试，所使用的智力量表主要包括《贝利婴幼儿发展量表》、《希内学习能力测验》、《Wechsler学龄前儿童智力量表》等。
另一方面，获得研究对象的个人以及家庭相关资料，接下来采用单因素分析，对有显著统计学意义的因素再采用多元逐步回归分析，从而筛选出影响儿童智力发育的主要因素。
对婴幼儿智商的分析显示，我国婴幼儿的智商呈正态分布，符合智力发育规律。
但有研究显示，我国儿童智商中上者明显多于智商中下者，男女之间智商差别无显著性。
而不同年龄组儿童智商各不相同，随着儿童年龄的增长，其智商值逐渐增加。
儿童的智商不完全取决于遗传因素，它与后天的教育、环境因素也密切相关，包括父母的文化程度、职业、养育方式等。
幼儿在成长过程中，与母亲的接触最密切，母亲文化程度越高，越能科学地引导幼儿学习更多的知识，幼儿智力就越高。
不同学校和师资水平、教学方法可影响儿童的智力水平，教育设施优越、教学方法先进、师资水平高则有利于儿童智力的发展［4］。
父母职业对儿童智力发展也有影响,父母从事相对稳定的工作，生活时间相对规律，有一定的业余时间，就拥有较多的时间能够和家人在一起，从而为孩子创造较好的智力、语言、运动、社交环境，反之则对孩子的智力发展产生较为严重的负面作用。
与婴幼儿相比，针对小学生的研究相对较多，同时也有一部分是关于初中学生的研究［1，2，5～8］。
各年级学生的智商也呈正态分布，年龄因素在言语智商方面有一定的显著性，而性别因素在操作智商方面有一定的显著性。
同时，环境是影响学生智商发育的重要因素，良好的早期教育能够很好地促进中小学生的智力发育，进而提高其学习成绩。
值得一提的是，在对中小学生的研究中开始出现了对智力低下儿童的研究。
武桂玲等所做的研究发现，儿童智力的遗传素质是智力发展的前提，生活环境和教育是智力发展的决定性因素。
父母教育方式的不一致性，学前未经过讲故事能力训练，生活无规律和母亲文化程度低是造成儿童智商偏低的主要家庭因素［7］。
同时，独生子女与非独生子女的智力水平也有差别，独生子女的智力水平总体来说优于非独生子女，主要原因可能是独生子女在遗传、环境教育等方面相对存在着优势［2，5］。
另有研究显示，总体上反映数的概念、知识兴趣范围、想象力和抓住线索能力等智商分项对儿童智商影响较大，而反映抽象、概括能力和社会适应、道德判断能力等智商分项对儿童智商影响较小。
影响学生智商的社会因素主要是由学校提供。
有研究表明［6］，师范学校学生智力水平与普通学校学生智力水平有明显差异，师范学校学生的VIQ和FIQ明显高于普通学校的中学生，这充分说明环境是影响学生智力发育的重要因素。
2.2学生个体的其他因素除智力因素外，学生个体能够影响学业成绩的其他因素包括学生人格、读书态度、学习自觉性、学习方式等。
学生人格中的合群性(A)、聪慧性(B)、独立性(Q2)与学习成绩呈正相关；兴奋性(F)、世故性(N)与学习成绩呈负相关；儿童行为问题总分与学习成绩呈负相关。
学生的读书态度、学习自觉性也是影响学习成绩的两个重要因素。
学生的心理状态与学习成绩呈正相关；学生的平时表现是学习成绩的间接反映，良好的学习方式十分有利于学习成绩的提高。
同时有调查也发现中学生的学习成绩与性别相关，女生优于男生。
2.3家庭因素家庭环境中首要的因素是父母的教养方式。
在这一问题上，不同的学者采取了不同的研究方法，研究对象也有一定的差别。
在统计父母的教养方式方面的数据时，所采用的主要的方法是问卷法，使用国内外信度和效度都较高的问卷，如《父母教养方式评价量表(EMBU)》。
在对父母的教养方式作出评价后，将其与学生的学业成绩进行相关分析显示，父母的教养方式对学生的学习成绩有显著影响。
优差生的父母教育方式有显著性差异。
学习成绩好的学生父母多采用情感温暖、理解的教育方式；学习成绩差的学生父母用严厉、拒绝、否认、过分干涉的教育方式较多。
即学生的学习成绩与父母的情感温暖、善于理解的教育方式呈正相关，与父母的拒绝、否认，严厉、惩罚的教育方式呈负相关。
父母不良的教育方式是导致学生学习成绩较差的危险因素之一［8］。
父母的文化程度较高的子女学习成绩也较高，母亲的文化程度在影响子女的学习成绩中占重要位置［3］。
研究还进一步显示，不仅在遗传方面，而且在儿童后天培养中，母亲智商都对儿童智商起着关键的作用。
生活水平也是影响学生智力水平进而影响学生学习成绩的重要因素，通过对济南市学龄儿童的调查显示，若学生的生活水平较好，父母文化程度较高，则其智商水平较高；若学生生活水平较低，父母为工人阶层和个体商贩较多，则其智商较低，而智商与学习成绩密切相关。
公务员之
家:
3对学习困难学生的研究
除了有对正常学生的学习成绩影响因素的分析研究之外，也有学者对学习困难学生进行调查。
通过对学习困难学生的调查发现，智力与学业成绩存在着某种程度的关系，总的来说，智力水平与学生成绩呈正相关。
但具体来说，某些学生学业成绩优秀但智力水平中等，甚至稍低于平均水平。
另一现象是某些学生智力水平正常或中上，但学业成绩都属于中后［9］。
这充分印证了智力影响
学生的学习成绩这一观点，同时也表明，学业成绩还受多种因素的制约，家庭、社会、环境，学生的个性、学习动机和兴趣、行为以及记忆等均对学生的学业成绩产生影响。
父母对学生的期望不高，母亲文化程度偏低，较少或没有课外辅导等是学生学习障碍的主要因素。
母亲的文化程度与学生的学习成绩呈正相关，即学习困难儿童的母亲文化程度一般较低，造成这一结果的主要原因可能是母亲与儿童接触的更为密切，给儿童的影响也最大，对儿童具有潜移默化的作用。
家长对孩子学习的重视程度也对孩子学习成绩有一定影响。
同时，家庭子女数的多少，决定了子女在家庭中受教育和照顾的机会的多少，成为多子女家庭中儿童较易引起学习困难的原因之一。
同样，对学习困难学生的调查还发现，父母的教养方式对子女的成长至关重要，父亲的感情温暖，能够理解孩子与孩子的学习成绩呈明显正相关；相反，父亲对孩子过度严厉，常常惩罚与学习成绩呈负相关。