学生学业成绩评价管理办法
学校学生学期成绩管理规定(三篇)
学校学生学期成绩管理规定第一章总则第一条为了规范学校学生学期成绩管理，营造公平、公正、公开的学习环境，提高学生的学业水平，根据国家教育法律法规和教育部相关规定，制定本规定。
第二条本规定适用于本校全日制普通教育阶段学历教育（包括小学、初中和高中）、职业技术教育阶段学历教育以及各类培训班等。
第三条学校学期成绩管理应坚持科学、客观、公正、合理的原则，确保学生的学业水平得到公正评价，为学生提供公平的升学和就业机会。
第四条学校学期成绩由教师依据教学计划和学科要求，按照统一的评价标准进行评定，包括平时成绩、期中成绩和期末成绩等。
第五条学校应建立健全学期成绩管理制度，明确相关工作职责和流程，并定期组织评估和调整，不断完善管理措施，提高管理效能。
第六条学生应按照学校规定的课程安排和学习计划，完成各项学业任务，积极参与各类学术、科技竞赛和学科实践活动，努力提高学习成绩和综合素质。
第二章成绩评定第七条学校学期成绩评定应坚持客观、公平、公正的原则，采用多元评价方式，充分考察学生的知识掌握、思维能力、实际操作和创新能力等，并兼顾学生的个体差异。
第八条学校学期成绩评定应根据教学计划和学科要求，合理设置不同科目的考核方式和评分比例，确保评价科学合理。
第九条学校学期成绩评定应注重学生的学习过程和学业发展，平时成绩应根据学生的课堂表现、作业完成情况、课外阅读和参与学科实践活动的情况等综合评价。
第十条学校学期成绩评定应根据课程难度和学生承受能力，适度提高评分的难度和标准，确保评价有针对性和准确性。
第十一条学校学期成绩评定应及时反馈给学生和家长，以便及时完善学习计划和改进学习方法，促进学生的学业进步。
第十二条学校学期成绩评定应建立评审机制，对评分过程和结果进行监督，发现问题及时纠正，确保评价结果的公正和有效。
第三章成绩管理第十三条学校应建立学期成绩管理档案，对学生的成绩进行归档和保存，确保成绩的真实性和可追溯性。
第十四条学校应组织教师参加成绩管理培训，提高教师的评价能力和专业素养，确保评价工作的科学性和规范性。
学生成绩考核管理及考试管理办法
学生成绩考核管理及考试管理办法对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。
考核既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验，反映了学生掌握、运用知识的能力和程度，也反映了教学水平。
为提高教学质量，必须加强考核管理，严格考试要求，严格考场纪律。
第一章考核方式与命题第一条学生必须参加教学计划规定的课程考核。
考核方式分为考试与考查两种。
第二条考试科目可采用笔试、口试、机试、实际操作等形式进行，笔试可用闭卷或开卷形式。
考试成绩一律采用百分制记分。
第三条考查科目可采用笔试、机试、设计作品、产品制作、项目、大作业、策划书、调查报告、论文等形式进行。
考查成绩可以是百分制记分，也可以是"优秀"、"良好"、"中等"、"及格"、"不及格"五级制记分。
百分制与五级制的换算标准是：90－100分为优秀（A）、80－89分为良好（B）、70－79分为中等（C）、60－69分为及格（D）、59分以下为不及格（F）。
第四条每门课程应严格按照课程标准要求命题，一次命出同等难度A、B两套试题。
A卷和B卷主观题内容不可以雷同，客观题可有30%雷同。
任课教师应在命题时同时做出“命题双向细目表”和“标准答案和评分标准”。
采用非试卷形式考核的课程，需提交考核方案，要明确考核目的、考核内容、考核方式、评分标准等主要内容。
第五条试题的知识覆盖面要宽，重点内容核心部分覆盖面应达到100%；主客观试题搭配合理，客观题（如选择题、填空题、判断题等）应不少于40%。
试题的难度与分量要适当，应按7：2：1原则，即基础内容占70%，有一定难度占20%，较高难度占10%。
题量一般控制在A4纸四页以内。
试题类型要多样化，记忆与理解题占10%-30%，简单应用题占50%-70%，综合应用题占10%-20%。
第六条由二名以上教师承担的教学内容、学时数、教学进度均相同的课程，一律实行统一命题进行考核。
学业考核管理办法
学业考核管理办法第一章总则第一条为加强学生学业成绩考核管理,完善考核评价制度，落实人才培养方案中能力培养目标的要求,保证教学质量，依据《普通高等学院学生管理规定》,制定本办法。
第二条本办法适用于高职教育和五年制大专在校学生.第三条考试内容应突出“能力本位”，注重对学生理解知识、应用知识，特别是综合性、创造性应用知识能力的考核，促进学生知识、能力、素质的协调发展，提高学生的就业能力.第四条随着学院的发展和教学管理的科学化、规范化以及教学经验的不断积累,逐步建立试题库，实行教、考分离。
第五条强化考试过程管理，围绕学生职业能力和综合素质的提高,采用一次性结课考试（期末考试）和课堂教学过程中阶段考核，以及笔试、口试和实际操作等多种形式和多渠道的教学质量评价方式。
第六条考试成绩核定坚持公正、公平,客观评价学生学习状况，成绩记载必须真实、及时.第七条加强对考试结果的分析和评价,强化考试反馈作用。
第二章考试组织第八条为加强考试管理，做好考试工作，学院成立院、系两级考试工作领导小组。
第九条考试领导小组人员组成及职责（一）考试领导小组的组成考试工作领导小组由组长一人、副组长一至二人及组员组成。
学院考试工作领导小组组长由院长担任，主管教学和学生工作的副院长任副组长；教务处正副处长、学生处正副处长、各系（部）主任、教学副主任任组员。
各系（部)考试领导小组组长由系（部)主任担任,主管教学和学生工作的主任任副组长，教学秘书和专业教研室主任任组员。
（二）考试工作领导小组的职责学院考试工作领导小组职责。
1．负责领导全院的考试工作,提出考试工作的指导思想、原则意见和要求；2．检查全院考试工作的组织实施情况；3．听取考试工作的汇报；4．解决和处理考试工作中出现的重大问题；5．巡视考场；6．按程序处分并通报作弊学生，批评和处分有失职行为的监考教师；7．负责全校考试工作的总结等。
各系（部)考试工作领导小组职责。
1．负责本部门考试的具体组织工作；2．组织命题、审核、校对试题，做好试题保密工作等；3．协助教务处组织和安排考场及监考人员，负责组织本部门监考人员培训;4．负责对学生进行考纪考风教育；5．组织和审核试卷评阅、成绩评定和成绩记载、试卷分析等项工作；6．负责本部门考试总结工作。
学校学生学期成绩管理规定范本
学校学生学期成绩管理规定范本1. 引言本学期成绩管理规定旨在确保学校学生的学业评价公平、科学、合理，促进学生全面发展。
本规定适用于全体学生及相关教职员工，学校将严格执行并监督其执行情况。
2. 成绩计算方法（1）平时成绩计算：平时成绩由课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面综合考虑，并按照事先制定的比例计算得出。
（2）考试成绩计算：考试成绩根据学生的实际考试表现计算得出，考试形式包括笔试、实验、口试等，每种考试形式的权重事先明确。
3. 成绩登记与公示（1）成绩登记：各科目的成绩由任课教师按照统一的成绩登记表进行登记，并提交给成绩管理人员审核确认。
（2）成绩公示：学校将公示每个学期的成绩，确保学生成绩信息公开透明，供学生和家长查阅。
4. 学业警示与奖励措施（1）学业警示：学校将及时通知成绩未达标的学生及其家长，并制定相应的帮助方案，提供必要的辅导与指导。
（2）学业奖励：学校将根据学生的优异成绩，设立相应的奖励机制，包括奖学金、荣誉称号等。
5. 重修与补考规定（1）重修规定：对于成绩未达标的学生，学校将提供重修机会，学生可选择参加重修课程，通过考核后重新计算成绩。
（2）补考规定：对于某些特定课程，学校将设立补考机会，学生可选择参加补考，补考成绩和原始成绩按一定比例计算得出。
6. 学生申诉与教师评价（1）学生申诉：学生如对成绩有异议，可向学校提出申诉，学校将组织专门的申诉处理小组进行调查，并及时给予答复。
（2）教师评价：学生可以对教师的教学质量进行评价，并将评价结果反馈给教师本人及学校管理部门，以便改进教学质量。
7. 保密与信息安全（1）成绩保密：学校将严格保护学生的个人信息和成绩信息，未经本人或家长许可，不得向他人透露。
（2）信息安全：学校将采取合理的安全措施，保障学生成绩信息的安全性和完整性，防止信息泄露和篡改的发生。
8. 违规与处罚（1）成绩作弊：学校将对成绩作弊行为进行严肃处理，包括取消作弊者相应科目的成绩，并视情节轻重采取进一步的纪律处分。
学业成绩考核、评定和管理的规定
学业成绩考核、评定和管理的规定⼴东省商业职业技术学校⼴东省商业技⼯学校学业成绩考核、评定和管理的规定根据教育厅的有关⽂件规定，结合我校的实际情况，特制定本规定。
⼀、成绩考核第⼀条学⽣学业成绩的考核分考试和考查两种。
每学期考试和考查的课程门数按教学计划的规定执⾏。
根据课程的特点和学⽣的实际情况，每学期⼀般安排2～4门考试课程。
第⼆条学⽣学业成绩的考核每学期进⾏⼀次。
凡⼀门课分⼏个学期讲授的，每学期均应进⾏考核评定学期成绩。
第三条考试分为期中、期末考试，由教务处统⼀组织，安排在该课程结束后或学期末，集中⼀段时间复习和考试。
考试的形式可⽤笔试、⼝试、实操三种。
笔试可分为闭卷考试和开卷考试，采⽤开卷考试的课程必须经教研室主任同意并报教务处批准⽅可实施。
笔试时间⼀般为90分钟，⼝试的准备时间为40分钟，答题最多20分钟，实操考试时间视考试内容具体确定。
第四条考查依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测验等⽅法采集学⽣学习成绩。
每学期各种形式的平时考核不得少于3项。
第五条实习（教学实习、⽣产实习、毕业实习、基本技能训练等）、课程设计、毕业设计（毕业论⽂）、结合专业的劳动以及单独考核的实验，均应进⾏考核。
⼆、命题管理第⼀条根据教学⼤纲规定的教学内容、教学⽬的和要求命题，试题的深度、⼴度适当，突出教学重点，能够反映课程的基本要求。
第⼆条组卷试题应有⼀定的坡度，难易⽐例适当，题量适中，考试成绩⼒求正态分布。
已考过的试卷不宜未作修改再⽤作下⼀次的考卷。
第三条使⽤同⼀授课计划、教学内容和进度相同的班级原则上采⽤同⼀试卷。
实⾏学分制管理的，可采⽤A、B制命题。
实⾏分层教学管理的，按分层教学⼤纲命题。
第四条对教学⼤纲和教材较稳定的部分课程实⾏教考分离，具体做法是：由不担任本课程的教师出题，或由若⼲任课⽼师各出⼀份试卷，再由不任课的⽼师拼题；流⽔作业改卷。
第五条每门课程期中考试要求拟定试卷⼀份，附命题表、标准答案和评分标准；期末考试要求拟定⽔平、份量相当的试卷两份，附相应的命题表、标准答案和评分标准；补考要求拟定试卷⼀份，附命题表、标准答案和评分标准。
职业中等专业学校学生学业水平考核评价管理办法
XXXX职业中等专业学校学生学业水平考核评价管理办法为加强教学管理，完善评价机制，规范人才培养过程,提高教育教学质量，让学生树立“以学习为中心”的理念,培养更多更好的适应社会需求的技术技能人才，根据《国家职业教育改革实施方案》（国发［2019）4号）、《XX省中等职业学校学生综合素质评价实施方案》（X教职发（20XX）1号）和《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成［20XX）7号）文件精神，结合学校实际，制定本办法。
一、适用范围本办法适用于我校在籍在读的全日制中职学历教育的学生；在籍在读的全日制“3+2”五年制高职学历教育前三的学生。
二、考核评价形式学生学业水平考核评价形式分为考试和考查两种。
每学期考试、考查的课程根据国家或行业有关标准、学校人才培养方案和教学计划的规定确定。
学期考核评价分为期中、期末考试，由教务处统一组织。
1.考试课：对于考试课程，一般采用闭卷笔试形式。
专业技能课程的考试应包括技能操作考试。
2.考查课：对于考查课程，可采用随堂考试、实训操作、教师评议、闭卷笔试等形式进行。
凡是笔试以外的考核方式,须由专业科、教研组提出具体规程办法，报教务处审批后组织实施。
三、考核评价内容1.围绕人才培养目标，依据课程标准，从题库中抽取试题，形成A、B两套试卷，在考前由教务处决定考核用试卷。
没有建立题库的课程，由课程所属专业科、教研组负责命题，教务处审核。
课程考核内容要涵盖学生应掌握的知识和技能，要求难易适度，题量适中，比例恰当，形成梯度,突出重点知识和专业技能。
2.学科课程、教学计划、教学内容、教学进度相同的班级采用同一试题、同一试卷。
3.试卷在命题、审批、印刷、保存过程中，由专人负责、严格保密。
教师组织学生复习时，不得以任何方式向学生透露或暗示试题信息；否则，该课程考试无效。
4.专业技能考核，要围绕专业人才培养目标，依据课程标准，由课程所属专业科、教研组确定考核内容，突出全面考核和学生对专业技能的掌握程度，教务处负责审核。
学生学业情况评价规章制度
学生学业情况评价规章制度第一章总则第一条为了规范学生学业情况的评价制度，激励学生努力学习，提高学习成绩，培养学生的自我管理和自我认知能力，特制定本规章。
第二条学业情况评价是指学校对学生在学习过程中所取得的成绩、表现和发展情况进行综合评定和定期检查的活动。
第三条学校对学生学业情况评价应当以“公平、公正、客观、科学”的原则为基础，确保每个学生都能够得到正确的评价。
第四条学生学业情况评价应当结合学生的学习活动、考试成绩、作业完成情况、课堂表现、实践活动等多个方面进行综合评价，不得只注重学生的考试成绩。
第五条学生学业情况评价规章制度适用于全校在籍学生，并对学生进行严格学业情况评价。
第二章学业情况评价内容第六条学校对学生学业情况评价内容应当包括以下方面：（一）学生的学习成绩，包括考试成绩、平时成绩、作业成绩等。
（二）学生的学习态度和课堂表现，包括学生的听课积极性、思考能力、提问能力等。
（三）学生的学习能力和自我管理能力，包括学生的学习方法、学习计划、时间管理等。
（四）学生参与课外活动和实践活动的情况，包括学生是否积极参与校园活动、社会实践等。
第七条学校应当根据不同学生的特点和情况，对学生的学业情况进行分类评价和精准评定，为学生提供个性化的学业指导与帮助。
第八条学校在评价学生学业情况时，应当注重学生的综合素质和能力的培养，不应过分强调学生的单一学科表现。
第九条学校应当对学生的学业情况评价结果进行定期检查和适时调整，及时发现问题、加强引导和帮助学生改进学习状态。
第三章学业情况评价制度第十条学校应建立健全学生学业情况评价制度，包括评价标准、评价流程、评价工具、评价指标等。
第十一条学校应当制定明确的评价标准，对学生的学业情况进行科学、客观和公正的评价。
第十二条学校应当规范评价流程，明确评价责任人、评价时间、评价方式等，确保学生学业情况评价的公平和准确。
第十三条学校应当选择适当的评价工具，包括考试、问卷调查、实地考察等，确保评价工具的科学性和有效性。
学生学业成绩考核评定办法
学生学业成绩考核评定办法第一章总则第一条为更加科学、规范地评价学生学业成绩，注重教学和人才培养的过程管理，充分体现学生的个性特长，促进学生综合素质全面提高，结合学校教学改革实际，制定本办法。
第二条学校对学生学业成绩采取“百分制考核，学分制管理”的形式进行综合评价，以学分作为衡量学生完成学业进程和评价学生学业成绩的基本单位，按照学生取得学分情况将学业成绩评定为甲、乙、合格、不合格四个等次。
第二章评定内容第三条学生学业成绩评定内容包括：开设课程科目、校外实习、技能比赛、职业资格鉴定、第二工种培训及职业资格鉴定、学科竞赛、文体活动或比赛等。
其中，开设课程科目、校外实习、技能比赛、职业资格鉴定为必修内容，第二工种培训及职业资格鉴定、学科竞赛、学校统一组织的大型文体活动或比赛为加分项目。
第三章学生应得学分的确定第四条开设课程科目按以下标准确定所占学分：理论教学为主的课程，以教学计划学期安排教学时数计算每学期所占学分，每安排12学时折算1学分。
技能教学为主的课程，以教学计划学期安排教学周数计算每学期所占学分，每安排1周折算2学分，其中实行一体化教学的课程，每安排13.5学时折算1学分。
第五条校外生产实习以教学计划学期安排教学周数计算每学期所占学分，每安排1周折算1.5学分。
第六条技能比赛（学校或系组织）每学期规定为5学分，为必修学分。
第七条职业资格鉴定为4个学分，为必修学分，一般安排在最后两个学期，具体鉴定时间根据专业教学计划和《xx学校技能鉴定管理办法》确定。
学生学期应得学分按照以下公式计算：学生学期应得学分=学期各课程科目学分之和+校外实习学分+技能比赛学分+职业资格鉴定学分第九条学生毕业应得学分即为学生所有学制内各学期应得学分之和。
第四章学生实得学分的评定第十条课程科目成绩评定（百分制）。
课程科目成绩评定分两部分：一是学生的日常学习表现评定，二是课程考核评定。
分值分配：理论科目（文化基础课、专业技术课）课程考核成绩占40%，日常学习表现占60%（其中学生上课出勤占30%，课堂学习态度、项目完成或平时测验等占30%）；技能科目（实习课、一体化中的技能操作课）课程考核成绩占60%，日常学习表现占40%（其中学生上课出勤占20%，课堂表现、项目或实习课题的完成占20%）。
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学生学业成绩评价制度
为不断推进我校的教学改革进程，适应新课程改革的需要，在总结多年来我校学生评价实施状况的基础上，进一步改革学生学业成绩评价办法，制定并实施《西渠中学学生学业成绩评价制度》，具体如下：
一、总体思路
1提高。
23从学生个体来看，客观存在多数学生科目学习成绩不均衡的状况，单纯的学科等级评价不能准确地衡量学生的总体学习水平，把学科等级量化为学分再进行第二次等级综合评价是十分必要的。
二、操作办法
1、等级设置。
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学科等级和学业成绩综合等级（简称“综合等级”，下同）均为四个等级，即优良、良好、合格、不合格，或A 、B 、C 、D 。
缺考和零分不计等级。
2、学科等级评定。
（1）学科等级四个等级的比例分别为：优良20%、良好35%、合格35%、不合格10%。
学科等级人数为该年段学生总数乘以等级比例。
（般以A A
B 80%）、80%12学科学习能力；题型要多样化，要有一定比例的开放性试题，可以设计分值不同的选做题，供不同基础的学生选做。
考试结束，各备课组要进行试题命题分析，改进命题方法，提高命题质量。
3、本暂行制度自发布之日起实行，由教务处负责解释和实施。