英语微课程学习任务单
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六年级英语U3b微课学习任务单
3.学习方法建议：
观看微课前，先明确学习任务单的内容，带着问题去观看。
观看过程中，有不明白的知识点，可以反复观看。
观看后，认真完成两个进阶练习。
4.课堂学习形式预告：
根据微课学习下的任务完成情况，集中讨论，探究正确答案。找出不足之处及有争议的知识点，带着这些问题进行课堂上二次学习，最终能自主完整学习任务。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、进阶练习1中6个问题。
2、进阶练习2中填空和根据故事内容排序。
3、能用课文中的关键词复述课文大意。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课学习任务单
阜阳市颍州区鼓楼中心校王子诚
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit 3 Last Weeke让孩子们初步了解和认知这些动词的过去式形式：walked, studied, flew, went, swam, returned.并以此为基础，听会理解短文大意能简要回答进阶练习1中的6个问题，完成进阶练习2中的作业。
观看微课前，先明确学习任务单的内容，带着问题去观看。
观看过程中，有不明白的知识点，可以反复观看。
观看后，认真完成两个进阶练习。
4.课堂学习形式预告：
根据微课学习下的任务完成情况，集中讨论，探究正确答案。找出不足之处及有争议的知识点，带着这些问题进行课堂上二次学习，最终能自主完整学习任务。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、进阶练习1中6个问题。
2、进阶练习2中填空和根据故事内容排序。
3、能用课文中的关键词复述课文大意。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课学习任务单
阜阳市颍州区鼓楼中心校王子诚
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit 3 Last Weeke让孩子们初步了解和认知这些动词的过去式形式：walked, studied, flew, went, swam, returned.并以此为基础，听会理解短文大意能简要回答进阶练习1中的6个问题，完成进阶练习2中的作业。
小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽
《It’s red》微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段小学三年级电子邮件单位名称微课程信息主题名称Module4 Unit1《It’s red》选题意图本课程主要是学习有关于颜色的单词，并且学会表达物体的颜色，学习内容通过微课程设计课件立体呈现。
内容来源外研版英语（新标准）小学（供三年级起始用）第一册Module 4 Unit 1 It’s red.适用对象小学三年级学生教学目标通过让学生在微课程立体呈现环境中，听，做，说，玩，演中认识有关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培养语言运用能力。
教学用途■课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他微课程立体呈现学习内容，探究性活动训练学生主动能力！让学生在玩中学，提高学生的自觉能力，又增强学生的学习兴趣，让学生结合自身的情况，反复练习，从而达到学以致用的目的。
-识类型□理论讲授型□推理演算型■技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选) □拍摄■录屏■演示文稿□动画□其他预计时间大约4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）环节一：让我们一起来听一首动听的歌吧！它的名字是 <<A rainbow>>。
注意: 要听出歌词里表达颜色的单词哟！一首英文歌曲的微视频, 让学生在轻松愉快的氛围中初步接触有关颜色的单词，为本节课的课题呈现做好铺垫。
环节2:歌曲听完了，有谁注意到了歌曲中出现了几个有关颜色的单词呢？想一想，看看谁记得多! 跟着视频读一读哟！根据学生对歌曲的理解和猜测，激活学生的思维能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，发挥学生的主动性，主动地去找到正确的答案。
环节3：同学们，你们认识交通红绿灯吗？你们知道每种颜色所代表的含义吗？将日常生活知识融入到课堂的生活中，让学生做到活学活用。
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
小学英语微课程学习任务单
一、学习目标 1. 培养小学生的阅读兴趣； 2. 在真实情景中练习与巩固单元的基本知识； 3. 在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步年级教材。 4、视频故事 三、学习方法 观看微课视频，认真听故事，播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子 适当重复。组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎 和发挥。
四、学习任务
观看前： 回顾学本单元学过的单词句子。 观看中： 1、观看微视频，大声跟着读。 2、对故事中较难的词汇和句子适当重复，进一步理解较难的词汇和句子。 观看后：组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演
绎和发挥。
六、后续学习预告（可选） ：1.如果是预习学习，请你在学完本微课程后，阅读教材文本，初步了解文本细节，为课堂学 习做好准备。 2.如果是课后补差，请你在学完本微课程后，跟同学或家长练习三到四个个句子。
英语人教版六年级下册一般现在时微课程学习任务单
5. Mike oftenplays the pianoon Saturdays.(画线部分提问)
五、后续学习预告（可选）：
在今后的复习阶段，我们将逐步学习现在进行时、一般将来时、一般过去时等系列微课。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
5. Sarah is going to climb mountains tomorrow.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. Mike is reading a story book.
9. She sometimes goes to school by bike.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. It is a red pen.
9. She usually gets up at 5 o’clock.
10. They usually play basketball in the afternoon
7. She _______ (want) to be an English teacher one day.
8. How _________ (do) he go to work?
9. My pen pal ________ (live) in Shanghai.
10.My mother often _______ (watch) TV in the evening.
2. We usually climb mountains on the weekend.
五、后续学习预告（可选）：
在今后的复习阶段，我们将逐步学习现在进行时、一般将来时、一般过去时等系列微课。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
5. Sarah is going to climb mountains tomorrow.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. Mike is reading a story book.
9. She sometimes goes to school by bike.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. It is a red pen.
9. She usually gets up at 5 o’clock.
10. They usually play basketball in the afternoon
7. She _______ (want) to be an English teacher one day.
8. How _________ (do) he go to work?
9. My pen pal ________ (live) in Shanghai.
10.My mother often _______ (watch) TV in the evening.
2. We usually climb mountains on the weekend.
“微课学习任务单”第四版
微课学习务单
一、学习指南
1.课题名称：人教版小学英语四年级下册be动词的用法
2.达成目标：
通过观看微课，了解be动词的构成，学会be动词的简便口诀，在句中正确使用am,is,are。
3.学习方法建议：
掌握口诀，多加练习。
4.课堂学习形式预告：
本节课主要讲解be动词的用法，将be动词口诀拆分讲解，便于学生理解，再加以书本上的关于be动词的句子练习，将微课与书本知识相连接。学习过这节微课后，再配以进阶练习，就可以全面掌握be动词用法了。
二、学习任务
通过观看微课自学，学会be动词的正确用法。
三、资源链接
PEP人教版四年级下英语
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一、学习指南
1.课题名称：人教版小学英语四年级下册be动词的用法
2.达成目标：
通过观看微课，了解be动词的构成，学会be动词的简便口诀，在句中正确使用am,is,are。
3.学习方法建议：
掌握口诀，多加练习。
4.课堂学习形式预告：
本节课主要讲解be动词的用法，将be动词口诀拆分讲解，便于学生理解，再加以书本上的关于be动词的句子练习，将微课与书本知识相连接。学习过这节微课后，再配以进阶练习，就可以全面掌握be动词用法了。
二、学习任务
通过观看微课自学，学会be动词的正确用法。
三、资源链接
PEP人教版四年级下英语
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
英语微课程任务单 设计
《Animals》微课程学习任务单
一、学习目标
1.能够能听说、认读tiger、panda、elephant、bear、rabbit、monkey等几种动物的名称。
2.能在语境中运用What’sthis/that? It’sa…句型来操练动物单词。
3.树立热爱动物、保护动物的意识。
二、学习资源
教Hale Waihona Puke 文本微课程视频师生准备自己喜欢的动物图片
三、学习方法
1、下发前置性导学案。要求学生通过文本阅读，完成部分学习任务。对照导学案，观看微课程视频（根据自己的能力和兴趣确定观看次数，最少看一遍），加强对文本以及学习目标的理解。
2、学生通过观看微课程能够知道本节重点学习的知识内容，并记录自己感觉疑难或困惑的问题，以备在课堂上小组合作探究使用。
适用对象
英语小学三年级下册
教学目标
1、能够能听说、认读tiger、panda、elephant、bear、rabbit、monkey等几种动物的名称。
2、能在语境中运用What’s this/that? It’s a…句型来操练动物单词。
3、树立热爱动物、保护动物的意识。
教学用途
课前预习
通过微课程视频讲解单词和句型，并通过相应活动展示练习内容。
四、学习任务
任务一：大家快来呀，规划自己的动物园喽。你的动物园里都用哪些动物呢？（读写本节动物单词）
任务二：运用What’s this/that? It’s a…句型来操练动物单词。
任务三：把动物送回家。用自己准备的资料，小组合作展示成果。
六、后续学习预告（可选）：
掌握单词和基本句型的基础上，谈论动物及其数量。
Step2：运用What’s this/that? It’s a…句型来操练动物单词。
一、学习目标
1.能够能听说、认读tiger、panda、elephant、bear、rabbit、monkey等几种动物的名称。
2.能在语境中运用What’sthis/that? It’sa…句型来操练动物单词。
3.树立热爱动物、保护动物的意识。
二、学习资源
教Hale Waihona Puke 文本微课程视频师生准备自己喜欢的动物图片
三、学习方法
1、下发前置性导学案。要求学生通过文本阅读，完成部分学习任务。对照导学案，观看微课程视频（根据自己的能力和兴趣确定观看次数，最少看一遍），加强对文本以及学习目标的理解。
2、学生通过观看微课程能够知道本节重点学习的知识内容，并记录自己感觉疑难或困惑的问题，以备在课堂上小组合作探究使用。
适用对象
英语小学三年级下册
教学目标
1、能够能听说、认读tiger、panda、elephant、bear、rabbit、monkey等几种动物的名称。
2、能在语境中运用What’s this/that? It’s a…句型来操练动物单词。
3、树立热爱动物、保护动物的意识。
教学用途
课前预习
通过微课程视频讲解单词和句型，并通过相应活动展示练习内容。
四、学习任务
任务一：大家快来呀，规划自己的动物园喽。你的动物园里都用哪些动物呢？（读写本节动物单词）
任务二：运用What’s this/that? It’s a…句型来操练动物单词。
任务三：把动物送回家。用自己准备的资料，小组合作展示成果。
六、后续学习预告（可选）：
掌握单词和基本句型的基础上，谈论动物及其数量。
Step2：运用What’s this/that? It’s a…句型来操练动物单词。
英语人教版四年级下册My clothes 微课程学习任务单
2、学生通过观看微课程能够知道本节重点学习的知识内容，并记录自己感觉疑难或困惑的问题，以备在课堂上小组合作探究使用。
四、学习任务
1.你家的衣橱里都有哪些衣服呀？（教学本节课关于衣服的单词）
2.操练句型：Where are my new socks? What color are they?
3.今天你学会了吗？快给自己评价一下吧!
2.能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What color are they?
3.培养学生学习英语的兴趣，能够积极运用所学的语言进行表达和交流。
二、学习资源
1.人教版四年级下册教材文本。
2.微课程视频。
3.师生准备自己喜欢的衣服图片。
三、学习方法
1、下发前置性导学案。要求学生通过文本阅读，完成部分学习任务。对照导学案，观看微课程视频（根据自己的能力和兴趣确定观看次数，最少看一遍），加强对文本以及学习目标的理解。
自我评价表
学习质量
我能复述
我能理解
我大致理解
评价
☆☆☆
☆☆
☆
六、后续学习预告（可选）：
1.掌握单词和基本句型的基础上，谈论衣服及其价格。
2.尝试用简笔画画出自己喜欢的衣服，用英语表述它的名称及颜色。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《PEP四年级下Unit 5 My clothes B Let’s learn＆Let’s find out》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.能够听、说、认读单词：coat, shirt,jacket , sweater, shorts, socks
四、学习任务
1.你家的衣橱里都有哪些衣服呀？（教学本节课关于衣服的单词）
2.操练句型：Where are my new socks? What color are they?
3.今天你学会了吗？快给自己评价一下吧!
2.能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What color are they?
3.培养学生学习英语的兴趣，能够积极运用所学的语言进行表达和交流。
二、学习资源
1.人教版四年级下册教材文本。
2.微课程视频。
3.师生准备自己喜欢的衣服图片。
三、学习方法
1、下发前置性导学案。要求学生通过文本阅读，完成部分学习任务。对照导学案，观看微课程视频（根据自己的能力和兴趣确定观看次数，最少看一遍），加强对文本以及学习目标的理解。
自我评价表
学习质量
我能复述
我能理解
我大致理解
评价
☆☆☆
☆☆
☆
六、后续学习预告（可选）：
1.掌握单词和基本句型的基础上，谈论衣服及其价格。
2.尝试用简笔画画出自己喜欢的衣服，用英语表述它的名称及颜色。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《PEP四年级下Unit 5 My clothes B Let’s learn＆Let’s find out》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.能够听、说、认读单词：coat, shirt,jacket , sweater, shorts, socks
英语人教版六年级下册微课学习任务单
一对一教学
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.能听、说、读、写“Let'slearn”部分形容词的比较级形式。
2.能用句型“How tall are you?I'm ...metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3能用表示比较的句型对身高、年龄进行比较。
4.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit1 How tall#39;s learn
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务,使学生学会使用形容词比较级，并能运用比较级调查身边的人物。
3.学习方法建议：
观看教学视频
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.能听、说、读、写“Let'slearn”部分形容词的比较级形式。
2.能用句型“How tall are you?I'm ...metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3能用表示比较的句型对身高、年龄进行比较。
4.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit1 How tall#39;s learn
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务,使学生学会使用形容词比较级，并能运用比较级调查身边的人物。
3.学习方法建议：
观看教学视频
4.课堂学习形式预告：
小学英语微课程任务单设计方案
A. Yes, they does. B No, they don’t C. Yes, they don’t.
检查学生的学习效果，了解每个学生掌握的程度。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
No, he doesn't.
（3)Doyou go to school by bus?(我骑电车上学校的照片）
No, I don't.
( 4 )? (一队学生上车去学校照片）
Yes，they do .
通过身边的学生去学校的方式练习所学句型，达到学以致用。PPT中学生自己的照片高度吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。
小学英语六年级上册Unit 4 B Let’s talk(人民教育出版社)
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学六年级
教学目标
1.学生能够在一般疑问句中根据不同的人称会正确运用does和do.
2.了解一般现在时的第三人称单数的一般疑问句及答语。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动☑课后辅导□其他
将此微视频放在课中的拓展环节，用于知识的点播，解疑答惑。
No, I don't.
通过身边的老师 及大家都认识的喜剧演员范伟引出不同的句型，学生认识很容易回答参与度高，而且PPT中的照片形象很吸引学生。另外引入也是由浅入深，先肯定后否定，先单数后复数，学生比较容易接受。另外这五个例句的人称也不同先是she - Miss Zhang - he - they-you 是比较有代表性的。
教师总结：在一般现在时的一般疑问句中只有主语是第三
人称单数时助动词才用Does,比如he she it xxx或称呼
检查学生的学习效果，了解每个学生掌握的程度。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
No, he doesn't.
（3)Doyou go to school by bus?(我骑电车上学校的照片）
No, I don't.
( 4 )? (一队学生上车去学校照片）
Yes，they do .
通过身边的学生去学校的方式练习所学句型，达到学以致用。PPT中学生自己的照片高度吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。
小学英语六年级上册Unit 4 B Let’s talk(人民教育出版社)
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学六年级
教学目标
1.学生能够在一般疑问句中根据不同的人称会正确运用does和do.
2.了解一般现在时的第三人称单数的一般疑问句及答语。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动☑课后辅导□其他
将此微视频放在课中的拓展环节，用于知识的点播，解疑答惑。
No, I don't.
通过身边的老师 及大家都认识的喜剧演员范伟引出不同的句型，学生认识很容易回答参与度高，而且PPT中的照片形象很吸引学生。另外引入也是由浅入深，先肯定后否定，先单数后复数，学生比较容易接受。另外这五个例句的人称也不同先是she - Miss Zhang - he - they-you 是比较有代表性的。
教师总结：在一般现在时的一般疑问句中只有主语是第三
人称单数时助动词才用Does,比如he she it xxx或称呼
张小艳的微课学习任务单
《In, on, under的用法》微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版三年级下册英语方位介词in,on,under的用法
2.达成目标：
通过观看《in ,on ,under的用法》微课教学视频和完成相关练习，学生们自主掌握这三个介词的用法，会使用：Where is…?It’s in/on/under…进行简单的交流。
3.学习方法建议：借助PPT图片直观了解in, on ,under.
4.课堂学习形式预告：
一、借助PPT图片:cat的不同位置，学习三个介词：in, on ,under.二、观察bird的不同位置，加深对三个介词和句型：Where is…?It’s in/on/under…的理解。三、完成相关练习进行教学检测。四、全课总结。
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务：会听说认读单词：in, on ,under，会使用：Where is…?Itபைடு நூலகம்s in/on/under…进行简单的交流。
三、资源链接
《In, on, under的用法》微课
四、困惑与建议
一、学习指南
1.课题名称：
人教版三年级下册英语方位介词in,on,under的用法
2.达成目标：
通过观看《in ,on ,under的用法》微课教学视频和完成相关练习，学生们自主掌握这三个介词的用法，会使用：Where is…?It’s in/on/under…进行简单的交流。
3.学习方法建议：借助PPT图片直观了解in, on ,under.
4.课堂学习形式预告：
一、借助PPT图片:cat的不同位置，学习三个介词：in, on ,under.二、观察bird的不同位置，加深对三个介词和句型：Where is…?It’s in/on/under…的理解。三、完成相关练习进行教学检测。四、全课总结。
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务：会听说认读单词：in, on ,under，会使用：Where is…?Itபைடு நூலகம்s in/on/under…进行简单的交流。
三、资源链接
《In, on, under的用法》微课
四、困惑与建议
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
forecast预报forecastforecast四、学习任务
观看前：
回顾学过的英语问候语和告别语，思考一天中从早晨到夜晚的时间变化。
观看中：
rise上升roserisen1.观看微课，读出屏幕上的单词。
learn学习learnt / learnedlearnt / learned
run跑ranrun2.听老师讲解，明白morning,afternoon,evening,night所对应的时间段。
spin旋转spun / spanspun
绞死hangedhanged
weep哭泣；流泪weptwept
观看后：
1.读出屏幕上的问候语，并与图片连线。
2. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唱英语歌。
3. 拓展学习常用的告别语。
4. 模仿动作，说一说。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《Greetings & Farewell》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1. 能够准确区分问候语Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.和掌握常用的告别语。
2. 能够在真实的语境中准确运用问候语和告别语。
broadcast播放broadcastbroadcast二、学习资源
melt融化meltedmelted /molten微课程
wet淋湿wet / wettedwet / wetted三、学习方法
观看微课视频,认真思考一天中不同的时间段内应该用什么问候语和别人打招呼，以及告别。完成练习题目，自我检测。
观看前：
回顾学过的英语问候语和告别语，思考一天中从早晨到夜晚的时间变化。
观看中：
rise上升roserisen1.观看微课，读出屏幕上的单词。
learn学习learnt / learnedlearnt / learned
run跑ranrun2.听老师讲解，明白morning,afternoon,evening,night所对应的时间段。
spin旋转spun / spanspun
绞死hangedhanged
weep哭泣；流泪weptwept
观看后：
1.读出屏幕上的问候语，并与图片连线。
2. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唱英语歌。
3. 拓展学习常用的告别语。
4. 模仿动作，说一说。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《Greetings & Farewell》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1. 能够准确区分问候语Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.和掌握常用的告别语。
2. 能够在真实的语境中准确运用问候语和告别语。
broadcast播放broadcastbroadcast二、学习资源
melt融化meltedmelted /molten微课程
wet淋湿wet / wettedwet / wetted三、学习方法
观看微课视频,认真思考一天中不同的时间段内应该用什么问候语和别人打招呼，以及告别。完成练习题目，自我检测。