初中英语听说课教案
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够听懂并参与课堂讨论，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力技能。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍与本课主题相关的生词和短语，如“travel”、“sightseeing”、“tourist attraction”等。
2. 主要句型：运用本课的主要句型进行日常交流，如“Where are you going?”、“What are you going to do?”等。
3. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等。
（2）进行听力练习，播放一段旅游相关的短文，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本课的主题和目标。
（2）讲解生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（3）示范并练习主要句型的用法。
3. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解内容。
（2）针对听力材料进行问题解答和讨论。
4. 口语练习（10分钟）（1）分组进行口语练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）邀请部分学生进行口头报告或角色扮演。
（2）布置作业：让学生课后复习生词和短语，并进行口语练习。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力和交际能力。
3. 听力理解：通过问题解答和讨论，评估学生的听力理解能力。
五、教学资源1. 教学课件：制作包含生词、短语和句型的课件。
2. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
有关初中英语听说课教案
有关初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确使用描述家乡的词汇和短语，如：beautiful, mountain, river, historical site, delicious food等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的家乡，如：My hometown is famous for..., It has many..., People in my hometown are...等。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并参与关于家乡的对话，能够就家乡的景点、美食等进行简单的交流。
（2）学生能够在小组活动中，运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握描述家乡的词汇和短语。
（2）运用一般现在时描述自己的家乡。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲《My Hometown》。
（2）教师提问：What is your hometown like? 引导学生用英语描述自己的家乡。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的家乡景色。
（2）学生听录音，模仿发音和语调。
3. 实践（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个家乡的景点或美食进行介绍。
（2）学生用英语进行对话，练习描述自己的家乡。
4. 展示（10分钟）每组学生上台展示，其他学生做评委，评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的重要性和热爱家乡的情感。
6. 作业布置学生回家后，用英语给家人介绍自己的家乡，录制成小视频，下节课分享。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案教案：初中英语听说课教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂关于日常生活的简单对话和短文，并能够获取相关信息。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 听力技能的培养。
2. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 听懂较长的对话和短文。
2. 运用所学词汇和句型进行自由对话。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课(5分钟)1. 通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，引入本节课的话题：日常生活。
2. 引导学生讨论日常生活中常见的活动和场景。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习(20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，例如购物、旅行、在学校等。
2. 学生在小组内进行对话练习，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行对话。
3. 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
Step 4: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并填写相关信息。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并完成相关任务。
Step 5: 小结与作业布置(5分钟)1. 小结本节课的重点内容，强调听力和口语的重要性。
2. 布置相关的听力和口语练习作业，要求学生在家继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过听力训练和口语练习相结合的方式，旨在提高学生的听力和口语能力。
通过听懂对话和短文，学生能够获取相关信息；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
同时，通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学，提供必要的帮助和指导。
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英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。
2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。
3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。
4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。
教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。
2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。
3. 听力材料：日常生活中的购物场景。
教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。
三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。
2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。
3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。
教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。
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---课程名称：初中英语听说课授课年级：初中教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并正确理解听力材料中的主要内容，能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，增强学生的英语语感和实际运用英语的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生的合作精神。
教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。
2. 词汇和句型的运用。
教学难点：1. 学生对听力材料的准确理解和快速反应。
2. 学生在实际情境中的语言运用。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 听力材料。
3. 教学工具（如录音机、投影仪等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动：利用图片、视频或简短对话引起学生对主题的兴趣。
2. 目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的听说活动做铺垫。
二、听前准备（10分钟）1. 活动：教师简要介绍听力材料的背景信息，引导学生预测听力内容。
2. 目的：帮助学生建立听力背景知识，为听力理解打下基础。
三、听力练习（20分钟）1. 活动：- 学生听第一遍录音，完成听力练习题。
- 教师播放第二遍录音，学生核对答案，教师讲解答案和听力策略。
2. 目的：培养学生的听力技能，提高学生的听力理解能力。
四、口语练习（15分钟）1. 活动：- 学生根据听力材料进行角色扮演或小组讨论。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
2. 目的：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
五、总结与拓展（10分钟）1. 活动：- 教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。
- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
2. 目的：巩固学生的知识，拓展学生的思维。
六、课后作业1. 活动：布置听力材料和口语练习，要求学生在课后完成。
2. 目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进建议。
---备注：1. 教案内容可根据具体的教学需求和学生的实际情况进行调整。
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年级：初中教材：人教版英语教材课题：《My Hometown》教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并理解关于家乡的描述性词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
2. 过程与方法目标：- 通过听力活动，提高学生的听力理解能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对家乡的热爱之情。
- 增强学生的跨文化交流意识。
教学重点：1. 听懂并理解关于家乡的描述性词汇和句型。
2. 运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
教学难点：1. 正确运用过去时态描述家乡的变化。
2. 流利地进行角色扮演。
教学准备：1. 多媒体课件：包括家乡的图片、视频和听力材料。
2. 词汇卡片：关于家乡的描述性词汇。
3. 课堂活动道具：角色扮演所需的物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论自己家乡的特点。
2. 提问：“What do you think of your hometown? What is special about it?”3. 学生自由发言，教师简要总结。
二、听力训练（15分钟）1. 播放听力材料，让学生听取关于家乡的描述性词汇和句型。
2. 让学生复述听到的内容，教师纠正发音和语法错误。
3. 分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家乡。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师展示词汇卡片，引导学生学习和记忆关于家乡的描述性词汇。
2. 学生分组，用所学词汇进行造句，教师点评并纠正错误。
四、口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
- 学生A扮演导游，向游客介绍自己的家乡。
- 学生B扮演游客，询问家乡的美丽风景和特色。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家乡的短文。
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初中英语听说课教案、学案一体化设计课型听说课课题Unit 5 Could you please tell me where therestrooms are ? Section B课时 1 时间执笔教学目标1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive,delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。
2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。
3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
教法1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学学法1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法教具多媒体录音机学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，Step1 Warming up ：复习热身Greet the class. Look at the pictures.【出示Section A中2a的图片, 让学生思考,准备介绍分别可以在哪买到book，shoes,shampoo等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。
】……Step2 Free talk:各抒己见1）老师提出问题T: What do you think the restaurant should belike? （多媒体出示餐馆图片）老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习where, how引导的宾语从句。
为本节课的听力做好铺垫。
1）老师提出问题：T: Do you like the restaurant?S: Yes, we do.T: But What do you think the restaurant s hould be like?导入新课1）提问题，导入新课2）同桌练习三、打开耳朵，听录音1）听力训练 1完成2a Let Ss talk about this question.启发学生使用clean, beautiful, delicious……等形容词来修饰表达。
教师出示更多图片，( museum, restaurant,park, subway, mall )开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题，让学生根据所提出的问题，总结自己的答案。
2）Let Ss read 1b. 然后同桌谈论我们镇的一些地点，参考用1a中所给词汇练习。
Step 3 ：Listening1）听力内容听两遍。
在听之前告诉学生: You’ll hear threedifferent conversations. In all three, the familymembers are talking to the man in theinformation booth. Listen to the recorder andwrite what place they ask about in eachconversation.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成2a。
第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。
Answers:Conversation 1: restaurantsConversation 2: restroomsConversation 3: museums2）Listen again. Fill in the missing words.听两遍，完成2b.2b的听力难度比2a要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，漏掉关键词语，让学生边听边填。
设置的填S1: cleanS2: beautiful ……学生同桌谈论，提示使用课本1a左边所给的形容词，先写出最重要的形容词，可用多个形容词修饰。
让学生说出自己的答案。
2）老师可先给出一个范例。
如：A: The mall is really crowded.B: Yes, and it’s convenient,too.学生两人一组以mall, park, restaurant为话题自由交谈。
（1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在Sunville渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景。
提醒学生注意听好他们询问的是有关什么地方？（2）check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答案，与全班一起校对。
这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原因。
（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间快速浏览一遍。
（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。
（3）师生对照大屏幕一起校对答案。
2）听力训练 2完成2b四、动动嘴巴，练对话空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。
不能让学生听不懂，失去信心。
我们应该让学生觉得“我行”，而不是“我不行”。
然后将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。
3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。
Step 4 ：Practice 2cRole play the conversations between the manand the tourists.引导学生自己说出2c中的句型,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力2a, 2b中的信息完成一个新的对话。
这个环节主要是培养学生自主学习的能力。
Step 5：Exercise大屏幕显示练习：1. Can you tell me _______________________(哪儿有好吃的地方) ?2. Do you know _________________________(这周围有公厕吗？)3. Could you please tell me _____________(在Sunville是否有好的博物馆吗？)4.The Fine Arts Museum is really ________.(又漂亮又有趣)5. The mall is ___________________. (又方便又不拥挤)师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。
T: Now work in pairs, role play conversations using the informationfrom 2a,2bSs两人一组进行练习，用Can you tell me where there is …….?句型。
这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言，二是为下节课内容的展开做了良好的铺垫。
学生独立完成练习。
教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省了大量讲的时间，给学生更多练习的时间.1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。
2.教师让不同层次的学生到黑板上做题3.老师讲解错题，学生巩固知识点。
老师先给出一个例子：I like the bookstore best. Because there are五、笔头巩固，做练习知识点练习六、课后延伸Step 6: Homework以My favorite place为题，让学生介绍写下一个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商场、公园、书店、图书馆等等）。
并说明它的方位以及它的优点和缺点。
many books that I like in it. I can learn a lot from the book. But theair isn’t fresh……学生相互讨论喜欢的地点，及优缺点，为下一步的写做好准备。
板书设计Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ?1、inexpensive (= cheap)2、both delicious and inexpensive3、a good place to eat4、a good place to hang out5、There are a lot of fun things for children there.6、learn about……教学反思本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的问路、指路的生活情景，学习礼貌地向他人询问信息，从而练习where, how, if引导的宾语从句。
再一个就是处理听力部分的时候我注意到：先让学生熟悉背景材料，然后开始放录音；且在放第二遍录音后让学生自己检查或验证答案；最后，教师与学生一起校正答案，并将听力中的难点句子板书在黑板上，便于学生很好的理解。
当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生的薄弱环节，以后应加强学生听力训练。
小组讨论环节，部分差生不能积极参与。