研究性学习课题报告-我们身边的水完整版.ppt
研究性学习：我们身边的水
研究方法：实地考察、调查问卷课题背景：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。
而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。
目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。
水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。
活动所需条件：谷城县县城主要分布在小潢河两岸，取其水质调查相对简单，香山水库是居民饮用水来源，水资源是现在人们所共同关注的问题，会得到大力支持。
活动计划：1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。
2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民并收回问卷。
3、对回收问卷和所收资料进行整理。
4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。
活动目的和意义：研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。
明白水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。
活动内容：2011年10月15日—2011年10月25日确定小组成员及研究课题，寻找探究方法；2011年10月30日—2011年11月5日对任务进行组织和分工，确定研究活动的步骤；2011年11月10日—2011年11月15日借助图书、网络、问卷等工具对资料进行收集；2011年11月20日—2011年11月25日进行实地调查；2012年12月3日—2012年12月15日对资料、数据进行分析、合理安排方法对方案进行探究、讨论；2012年12月16日—2011年12月18日编辑论文、整理最后数据；2012年1月10日完成探究结语与心得。
活动计划：1、第一组负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。
社会活动《我们周围的水》教案
社会活动《我们周围的水》教案一、教学目标1.了解本地水资源的现状及水污染等问题，激发学生爱护水资源的意识；2.学习水的基本概念及水的性质；3.培养学生的环保意识，通过实际活动提高其爱护环境的能力；4.帮助学生学会如何使用身边的资源，解决实际问题。
二、教学内容1.活动介绍；2.水的基本概念；3.水污染及防治；4.实践活动。
三、教学过程1. 活动介绍老师向学生介绍这次活动的目的以及具体的执行过程，并请学生准备好相关材料，如水桶、拖把、水杯等。
2. 水的基本概念老师向学生介绍水的基本概念，包括水的来源、组成、性质等，并通过讲解和示范向学生展示水的不同状态（液态、固态、气态），以及水的重要性。
3. 水污染及防治老师向学生介绍水污染的原因以及水污染对生态环境和人体健康的影响，同时讲解如何避免水污染。
老师可以设计一些案例让学生进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
4. 实践活动老师带领学生进行实践活动，具体流程如下：1.在学校附近的一个水源处，老师向学生展示如何进行水质测试，如PH值、硬度等指标的测量。
2.学生们分组进行实地调查，在周围寻找可能存在的污染源，并记录其位置和情况。
学生可以使用自己制作的DIY水质测试器进行测试，并记录测试结果。
3.学生们汇总调查结果，分析可能的污染源，并提出解决方案。
4.学生们结合实际情况，制定保护当地水源的计划。
四、教学评价1.在活动过程中，老师要注意观察和记录学生的表现，及时给予指导和支持。
2.在活动结束后，老师可以组织学生进行小结，让学生总结本次活动的内容和经验，并对活动展开评价和反思。
3.可以将学生在实践活动中的讨论和解决方案收集汇总，并对其展开评价和反馈。
五、教学拓展1.可以将学习到的知识运用到生活中，如合理使用水资源，挑选健康的饮用水。
2.可以扩大活动范围，组织学生参与社区环保活动等。
六、教学资源1.活动材料：水桶、拖把、水杯等；2.活动资料：水质测试器、水污染案例等；3.课件：水的基本概念及水污染防治等相关知识的课件。
生活中的水PPT课件 人教版
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
生活中的水
新篁镇初级中学 夏德会
1994年：关心水资源是每个人的责任
1995年：女性和水
历
1996年：解决城市用水之急
年
1997年：世界上的水够用吗？
世
界
1998年：地下水———无形的资源
水
1999年：让每个人都生活在下游
日
2000年：21世纪的水
主 题
2001年：水与健康
2002年：水与发展
2003年：未来之水
三、生活中的水
问题一：你喜欢喝“冷水”吗？对它又了解多 井少水？是混合物，又是硬水，含有大量的可溶性钙镁化 合物.区分软硬水的方法是加皂水
生活中常用煮沸的方法来软化硬水， 实验室中则会用蒸馏的方式
问题二：你去过污水处理厂吗？了解污水厂净 水过程中用了哪些方法？
沉淀
过滤
吸附
问题三：你还能记得实验室的过滤装置及使用注意事项 吗？如果过滤后的滤液仍然浑浊可能是什么原因？
2004年：水与灾害
2005年：生命之水
一、水的性质
1、水的物理性质:
常温下水是无色无味液体、4℃时，水的密度为 1g/cm3、水是常见的溶剂
2、水的化学性：
通电
① 水在通电条件下分解 H2O===H2↑+O2↑
生活中的水PPT课件
水 污 染
还能“共饮长江水”吗？
行动起来吧，大家一起来保护水资源
1、节约用水
工业上 循环重复利用水
农业上 喷灌 滴灌
2、防止水体污染 水污染的来源 ①工业“三废”的排放； ②生活污水的排放； ③化肥、农药的任意使用
请节约用水吧，否则你看到的 最后一滴水就是你自己的眼泪！
再见 谢 谢！
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① 漏斗内液面超过滤纸边缘
②滤纸破损 ③烧杯本来不干净
例2
生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛 的应用。
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该 过滤 。 设计利用的化学原理是________ 活性炭 ，用于除去水中的异味 （2）自制净水器中常加入________
和色素。
（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为 ClO2 。 ________ （4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用 将水煮沸。 的方法是________
假想 1、如果将这里的水换成 蒸馏水，实验会是什么结果？
我们再来看一下电解水的微观过程？
问题二：通过对水的电解微观过程回顾你又可以了解 到哪些信息？ 1、一个H2O分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
2、化学变化中分子可分原子不可分 3、化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新组合 成新的分子 4、化学变化中原子的种类和个数不变
例1：市面上许多食品包装袋内有一包干燥剂（主要成分是生石 灰），为了检验一下该干燥剂的性质，小明将一包干燥剂放入 盛水的烧H2O + CaO == Ca(OH)2
2、待冷却后,小明取上层清液于试管中并向其中加入几滴
生活中的水PPT精品课件
①一定的温度
②100克溶剂（一般为水）
③达到饱和
④溶质的质量（单位为克）
（3）科学意义： 例:蔗糖在20℃是的溶解度是203.9g 在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。
在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱和。
影响物质溶解度的因素是什么？
固体：内因：溶质和溶剂的性质
（3）T1时的甲溶液升温 到T2，甲溶液变成 _不___饱__和__溶___液____.
T1
T2
温度(℃)
二、溶液的定量组成 常见的溶液的定量组成是溶液的溶质质量分数
1、溶质的质量分数是指溶质的质量与溶液的质量的比值 也就是溶质占整个溶液质量的百分含量
2、溶质的质量分数的计算公式： 说明: 1、溶质的质量分数只是一个比值，没有单位 2溶质的质量分数常用百分数或小数来表示
生活中的水 复习内容： 物质在水中的分散状况 物质在水中的溶解 物质在水中的结晶 水的保护和利用
一、溶液 1、溶液是由什么组成的？
溶质与溶剂
2、溶质与溶剂的判断？
3、溶液的性质： 均一性、稳定性
二、浊液 浊液分为哪两大类？
悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里而形成的混合物 乳浊液：小液滴分散到液体里而形成的混合物
练习：
3、在_6_8_℃时硝酸钾和硝酸钠的溶解
度相同，都约为_1_3_4_g__。 4、在40℃时，硝酸钾的溶解度小___于_
(填大于、小于）硝酸钠的溶解度。 5、在80℃时氯化钠、氯化钾、氯化 铵、硼酸的溶解度由大到小的顺序是 __氯__化__铵__、__氯__化__钾__、__氯__化__钠__、__硼__酸_。
2.能力：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息 的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。
【初中化学】生活中的水PPT课件 人教版
三、生活中的水
问题一：你喜欢喝“冷水”吗？对它又了解多 少？ 井水是混合物，又是硬水，含有大量的可溶性钙镁化 合物.区分软硬水的方法是加皂水 生活中常用煮沸的方法来软化硬水， 实验室中则会用蒸馏的方式 问题二：你去过污水处理厂吗？了解污水厂净 水过程中用了哪些方法？
沉淀
过滤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吸附
问题三：你还能记得实验室的过滤装置及使用注意事项 吗？如果过滤后的滤液仍然浑浊可能是什么原因？ 仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈） 注意事项： 一贴、二低、三靠 滤液浑浊原因：
1994年：关心水资源是每个人的责任 1995年：女性和水
历 年 世 界 水 日 主 题
1996年：解决城市用水之急 1997年：世界上的水够用吗？ 1998年：地下水———无形的资源
1999年：让每个人都生活在下游
2000年：21世纪的水 2001年：水与健康 2002年：水与发展 2003年：未来之水
问题四：你帮妈妈洗过菜吗？你通常怎样处 理洗过菜的污水？
在世界一些干旱地区由于长期不下雨， 许多动物由于找不到水喝，而相继死去
在这些地区妇女们要取一次水往往要走上差不多十多里地 这些妇女每次出去取水,一走就是几十里
看，这一家三口，已经走了十多里，还没有到家
“水球” 缺水？
淡水资源是 有限的，且 可直接利用 的淡水资源 不足水资源 的1%
假想 1、如果将这里的水换成 蒸馏水，实验会是什么结果？
我们再来看一下电解水的微观过程？
问题二：通过对水的电解微观过程回顾你又可以了解 到哪些信息？ 1、一个H2O分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
2、化学变化中分子可分原子不可分 3、化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新组合 成新的分子 4、化学变化中原子的种类和个数不变
《我们的水资源》生命之源—水PPT教学课件(第1课时)
4.1 我们的水资源
第1课时
-.
学习目标
1.知道水的重要性，了解水资源的状况，懂得 珍惜水资源。 2.知道从防治水的污染、节约用水两个方面保 护水资源。
自主探究
我们每天都要用水、要喝水，你能说出水对于 我们人类有哪些用途吗？
一、人类离不开水
➢ 地球上的水
地球表面的70.8%被水覆盖，水 的面积大大超过陆地面积，有人认 为把我们居住的星球称为“水球” 似乎更为合适。
极度缺水
<500
将经受极其严重的缺水
检查站
请回答： （1）根据资料一和资料二的数 据，在以上省市中，极度缺水 的有__河__北__、_河__南__；重度缺水的 有____辽__宁_____。 （2）节约用水是每一位公民应 遵守的功德。在日常生活中， 我们经常会看到一些浪费水的 现象，如水龙头滴水、跑水等。 如果一个水龙头按每秒钟滴2滴 水，平均每20滴水为1mL来计算， 一昼夜将流失水的体积为 ___8_.6_4___L。
⑴保持水的化学性质的是_水__分__子___。
⑵在水蒸发的过程中，下列说法正确的是__B__。
A.水分子发生了化学变化
B.水分子之间间隔发生改变
C.水分子分解成氢原子和氧原子
D.水分子可以保持水的物理性质
⑶造成水体污染的主要来源有_工__业__污__染___、农__业__污__染__、 _生_活__污__染__。
三、水污染及其防治
到底什么原因 导致了鱼死亡？
➢ 水污染的原因 （1）工业生产的废渣、废液、 废气和生活污水的任意排放。
（2）城镇垃圾的随处堆积。
（3）船舶的航行。
（4）农药、化肥的过量施用。
➢ 水污染的危害
《我们的水资源》生命之源—水PPT课件2
世界水日标志
水的主要用途
农业:水是农业的命脉,它的用量约占人类消耗淡水总量的2/3.工业:洗涤、溶解、加热、冷却等。生活:洗衣、做饭、冲厕、洗车等。（水是一种重要的自然资源。）
水资源现状不容乐观
地球上水总储量虽很大，但97.2%是海水，淡水只约占地球水储量的2.53%。可被利用的 淡水资源不足1%。加之地域、时间分布不均；我国人均淡水占有量不足世界平均水平的1/4。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加。水体污染的加剧，使可利用水减少。当今世界，约20亿人口面临淡水危机，其中3亿人口生活在缺水状态中。
1.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2.硬水有害
3.区别软水与硬水的方法（1）用肥皂水：渣少泡多的为软水，泡少渣多的为硬水。 （最简便）（2）蒸发：有渣的为硬水，无渣的为软水。
4.降低水的硬度的方法：煮沸（生活中） 蒸馏（最有效）
3.可供使用的淡水资源仅约为0.7%,主要是河水、淡水湖泊和浅层地表水。(淡水资源很紧缺)
2.各种生物体内都含有大量的水资源。 人体约65%，水母约95%，鱼约70%。
工业上循环用水农业上采用新灌溉方法（如:滴灌）生活中一水多用,淋浴代替盆浴随手关水龙头等。
4.珍惜宝贵的水资源，节约用水。
纱布→
粗沙→
细沙→
活性炭→
棉花→
过滤柱
沙层
过滤作用
活性炭：吸附作用，吸收色素、固体小颗粒、气体、液体，除臭。
3.自来水生产过程
（1）沉降：①自然沉降 ②加明矾
（2）过滤：沙层
（3）杀菌：O3、 ClO2（化学变化）
（4）除臭：活性炭 （物理变化）
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• 色泽变化。天然水是无色透明的。水体受 污染后可使水色发生变化，从而影响感官。 如印染废水污染往往使水色变红，炼油废 水污染可使水色黑褐，等等，水色变化， 不仅影响水、食品工业和造纸 工业等排放含有大量有机物的废水所造 成的污染。这些污染物在水中进行生物 氧化分解过程中，需消耗大量溶解氧， 一旦水体中氧气供应不足，会使氧化作 用停止，引起有机物的厌氧发酵，散发 出恶生活和生产中用过的 优质杂排水（不含粪便和厨房排水）、杂 排水（不含粪便污水）以及生活污（废） 水，经集流再生处理后，达到一定的水质 标准，可在一定范围内重复使用的非饮用 的杂用水，其水质介于上水（清较少或不含钙离子、 镁离子的水，一般硬度低于8度的水为软水 。。 、 此 进 在 放 油 精品 风外入水等轮19•
引温水造天主热
起升中成然要电
鱼高某水水来厂
类对些中体源等
的鱼毒溶，。的
种类物解可这冷
群的的氧引种却
改影毒减起废水
变响性少水水是
与最升，温直热
死大高还升接污
亡。
， 可
。 水
会 使
高 ，水 以及屠宰肉类加工等 污水，含有各类病毒、 细菌、寄生虫等病原 微生物，流入水体会 传播各种疾病。
• 纯净水： 纯净水是以江河湖水、自来水等 为水源，采用蒸馏法、电渗析法、离子交 换法使水经过高科技超导磁 体的磁化，使水分子结构发生变化而得到 的一种水。
• 超水： 将普通水在密闭容器中加热蒸发为 水蒸汽，并使水蒸汽在石英毛细管（内径 在nm数量级）中凝结，这样得到的水叫超 水废水进入水体会造成水 体富营养化，使藻类大量繁殖，并大量消 耗水中的溶解氧，运沿
区污体形成输海
的染，成水、及
景还对油体炼河
观破生膜的油口
与坏物后油工石
鸟海造，污业油
类滩成影染废的
的休危响，水开
生养害氧当的发存地。气油排、精品1指导教师：庞厚国
Team：曾令刚、王丽佳、吴非、谢凯 谢鑫、陈艳秋、杨红、曾德镭、李兵
阐述了水的组成、性质和水污染的 分类，更重要的是，我们更想通过 类 叁 水制调查分析 肆 两种元素组成的无机物 ，在常温常压下为无色无味的透明液体。 水是最常见的物质之一，是包括人类在内 所有生命生存的重要资源，也是生物体最 重要的组成部分。水在生命演化中起到了 重要的作用。精品21• 是指放射性物质
进入水体而造成
的污染。放射性
物质主要来自核
反应废弃物。放
射性污染会导致
生物畸变，破坏
生物的基因结构
及致癌等。核物
放的废水量。首先可采用改革工艺， 减少甚至不排废水，或者降低有毒废水的毒性。其次重复利 用废水。尽量采用重复用水及循环用水系统，使废水排放减 至最少或将生产废水经适当处理后循环利用。如电镀废水闭 路循环，高炉煤气洗涤废水经沉淀、冷却后再用于洗涤。第 三控制废水中污染物浓度，回收有用产品。尽量使流失在废 水中的原料和产品与水分离，就地回收，这样既可减少上产 成本，又可降低废水浓度。第四处理好城市垃圾与工业废渣 ，避免因降水或径流的冲刷、溶解而污染水体。 （2）全面 规划，合理布局，进行区域性综合治理。第一在制定区域规 划、城市建设规划、工业区规划时都要考虑水体污染问题， 对可能出现的水体污染，要采取预防措施。第二对水体污染 源进行全面规划和综合治理。第三杜绝工业废水和城市污水 任意排放，规定标准。第四同行业废水应集中处理，以减少 污染源的数目，便于管理。最后有计划治理已被污染的水体 。 （3）加强监测管理，制定法律和控制标准。第一设立国 家级、地方级的环境保护管理机构，执行有关环保法律和控 制标准，协调和监督各部门和工厂保护环境、保护水源。第 二颁布有关法规、制定保护水体、控制和管理水体污染的具 体条例。
• * 浊度变化。水体中含有泥沙、有机质以 及无机物质的悬浮物和胶体物，产生混浊 现象，以致降低水的透明度，而影响感物排入水中会产生泡沫， 如洗涤剂等。漂浮于水面的泡沫，不仅影 响观感，还可在其孔隙中栖存细菌，造成 生活用水污染。
• * 臭味。水体发生臭味是一种常见的污染 现象。水体发臭多属有机质在嫌气状态腐 败发臭，属综合性恶臭，有明显的阴沟臭。 恶臭的危害是使人憋气、恶心，水产品无 法食用，水体失去旅游功能等。
硬水 含钙离子、镁离子较多的水，一般硬 度高于8度的水为硬水。硬水会影响洗涤剂 的效是十分合理，沿江 、沿河工业较多，古运河边居民小区密集 。
第二、部分工业废水处理未达标就排到内江 和古运河中，甚至于有的厂家为了降低生 产成本，将未处理的废水直接排放。
不度增水用生染、
利，大体，变。碱
影给水自抑化首和
响工中净制，先无
。业无作微破是机
和机用生坏使盐
生盐。物其水类
活类同生自的对
用和时长然 水
水 带
水 的பைடு நூலகம்
， 还
， 阻
缓水体后，在高浓度时， 会杀死水中生物；在低浓度时，可在生物 体内富集，并通过食物链氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质 子，又叫氕）、重氢（核中有1个质子，1个中 子，又叫氘）、超重氢（核中1个质子，2个中 子，又叫氚），它们分别与氧结合过过滤、沉淀、消毒以 后的水
• 矿泉水 ：矿泉水是从地下深处自然涌出或 经人工揭露、未受污染的地下矿水。