人教鄂教版二年级上册科学《水》 课件
小学科学《水》课件
陆地水循环
陆地上的水通过蒸发和植物蒸 腾作用进入大气，再以降雨的
形式回到地面。
地下水循环
地下水通过渗透作用进入河流 、湖泊等水体，再通过蒸发和
植物蒸腾作用回到地下。
03
水的作用与价值
水的作用
维持生命
水是人体的重要组成部分，参 与新陈代谢和维持生命活动。
农业灌溉
水是农业生产的必要条件，用 于灌溉作物，促进植物生长。
加强对水资源开发、利用和保护的监管力度， 防止水资源的过度开采和污染。
科学规划
进行水资源科学规划，合理配置水资源，以 满足不同领域的需求。
宣传教育
加强水资源保护的宣传教育，提高公众的水 资源保护意识。
THANKS
感谢观看
制约经济发展
水体污染影响工农业生产和旅游业， 造成经济损失。
03
02
影响生态平衡
水体污染破坏了水生生物的生存环 境，导致生物多样性减少。
破坏水资源
长期的水体污染导致可用水资源减 少，加剧了水资源短缺问题。
04
水污染的防治措施
加强法律法规建设
制定严格的排放标准和执法措施，严惩违法 排污行为。
提高污水处理能力
水污染的来源
工业废水
生活污水
工厂生产过程中产生的废水未经处理直接 排放。
家庭、商业和公共设施产生的污水，包括 洗涤水、厕所排水等。
农业污染
自然因素
农业活动如农药、化肥的使用，以及养殖 业产生的废水。
自然灾害如山洪暴发、火山喷发等也可能 导致水体污染。
水污染的危害
01
威胁人类健康
水体污染可能引发各种疾病，如肠 道感染、皮肤疾病等。
文化价值
人教鄂版小学科学二年级上册4《水》教学设计
《水》教学设计（一）教学目标1.知道水没有颜色,没有气味,没有味道,能流动,没有固定的形状。
2.能根据水的特征辨认水。
3.知道水有很多用途,人们的生活和生产离不开水。
4.乐于认识水的特征,讨论水的用途。
5.能如实描述观察到的现象,养成实事求是的习惯。
（二）教学重难点重点: 通过观察认识水没有颜色,没有气味, 没有味道,能流动,没有固定形状的特点。
难点:能运用多种感官观察水,并总结水的特征。
（三）教学过程一、激趣引入1. 师（出示神秘的黑袋子）：老师今天带来了一个神秘的黑袋子，不打开袋子，你有办法知道袋子里面装的是什么吗？（用手摸;用耳朵听……）适时板书观察方法指名学生用想到的方式进行观察，师：你觉得它是什么？你为什么这样认为？你能确定它是水吗？2. 师：大家现在最想干的事情是什么？（打开看一看）取出内袋后看，发现不是水，你还有什么办法可以知道这是什么吗？（用鼻子闻气味、用舌头尝味道）适时补充板书观察方法师教授正确的闻气味方法和尝味道的方法，讲清注意点。
特别提醒：为了安全起见，同学们在生活中观察不了解的物体时，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。
指名学生用规范的闻的方法和尝的方法观察液体，说说观察到的现象，并辨别出液体是“酸梅汤。
”3. 师小结：观察物体时要从多个方面，用多种方法进行观察才能确定物体是什么。
刚才我们用了哪些观察方法才知道它不是水，是酸梅汤的？用什么顺序来观察的？（一看、二闻、三尝）二、观察水并描述水的特点1. 袋子里装的不是水，那水到底是什么样的呢？今天这节课我们就要来研究水，关于水,你想研究些什么?让我们用刚才学过的方法,按科学的观瘵方法来观察: 水有什么特点。
然后把你们观察的方法和结果填在“实验记录单一”上。
(ppt展示“水的特点”记录单)2.小组活动,共同观察并记录。
3、谁来汇报一下,你观察到的水是怎样的一种物体?你是用什么方法来观察的?组织小组汇报观察结果（相机板书水：无色、无气味、无味道、透明）4、根据你的生活经验，你还知道水有哪些特点？你们组的水是什么形状的呢？每个组的水都是xxxx形状的吗？请各小组长把各组的水（出示形状各异的透明瓶子里装满水）端到前面进行展示5、如果老师把这个瓶子里的水倒进水槽里，水又是什么形状的呢？演示实验，把水倒进水槽里，观察水正发生什么现象？（流动）小结：水没有固定的形状，还可以流动你还知道哪些物体像水这样没有固定的形状，可以流动呢？（牛奶、可乐、白酒……）像这样一类的物体，我们称为“液体”。
人教鄂教版(2024秋)二年级上册2.4水教学设计
5. 教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为在以下方面需要改进：
- 在讲授过程中，要更加注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的语言和生活化例子，提高学生的注意力。
在教学方法方面，我发现实验法最受学生欢迎，他们通过亲自动手操作，对水的性质有了更直观的感受。此外，小组讨论也起到了很好的效果，学生们在交流中碰撞出思维的火花，提出了很多有创意的节水方法。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，讲授过程中，部分学生注意力不够集中，可能是因为课程内容较为抽象，难以引起他们的兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多生活化的例子，增强课程的趣味性。
同学们，今天我们将要学习的是《水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水在不同状态间变化的情况？”比如，水烧开时会变成水蒸气，冰块在室温下会融化成水。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
教学方法：
1. 讲授法：针对水的三态变化、水循环等抽象概念，采用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解，以便于他们更好地理解和掌握。同时，结合学生的生活经验，用实际例子来说明，使理论联系实际，增强学生的感知。
2. 讨论法：在讲解节约用水的重要性时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。此外，通过讨论，引导学生认识到水资源的珍贵，激发他们的环保意识。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过1.2节《空气》中关于物质三态变化的知识，对物质在不同状态间的转换有了初步了解。此外，学生在生活中对水也有一定的接触和认识，如喝水、洗澡等。本节课将在此基础上，让学生更深入地了解水的相关知识，培养他们珍惜水资源、节约用水的意识。
人教鄂教版(2024秋)二年级科学2.4《水》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《人教鄂教版（2024秋）二年级科学2.4《水》教学设计》以二年级学生的认知水平为基础，深度挖掘水的相关知识。本章节内容紧密联系课本，以水的三态变化、水的特性以及水在日常生活中的应用为核心，通过生动的实例和实验，引导学生了解水的奥秘。课程设计注重培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学探究的兴趣，同时，结合生活实际，教育学生珍惜水资源，增强环保意识。教学内容循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握二年级科学课程中关于水的基础知识。
-我会鼓励学生在作业中提出自己的疑问，并及时给予解答，帮助他们解决学习中的困惑。
-对于作业完成情况较好的学生，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对于作业完成情况有待提高的学生，我会给予鼓励和建议，帮助他们找到提高的方法和方向。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过水有哪些不同的状态？”（如冰、水、水蒸气）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
5.评价与反馈：
-学生能够参与自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点和不足。
-通过教师的指导，学生能够接受有效的反馈，改进学习方法，提高学习效率。
-学生在课程结束后，能够自信地展示所学知识，并对下一步的学习提出目标和计划。
板书设计
①重点知识点：
-水的三态：固态、液态、气态
-水的循环：蒸发、降水、融化、凝固
二年级上册科学课件《4水》鄂教版
水
我说你猜
当你猜到是眼睛时，就眨一眨眼睛；当你猜 到是鼻子时，就用手指一指自己的鼻子；当你猜 到是舌头时，就伸一伸你的舌头；当你猜到是耳 朵时，就用手摸摸自己的耳朵。
眨一眨 指一指 伸一伸 摸一摸
任 务 一： 将大杯里的水分别倒进每一个小杯子水的宝藏
藏宝图：视察水的实验记录单
做一做
颜色
形状
气味
？ (其他发现）
说一说
----扇闻
任务二： 视察杯里的水，寻找水的宝藏
藏宝图：视察水的实验记录单
做一做
颜色
形状
气味
？ (其他发现）
说一说
汇报交流:
用眼睛视察，我发现 ： 用鼻子闻一闻，我发现：
----尝
真 聪 明！
谢谢！
人教鄂教版二年级科学上册《水》教案
4水教学目标1．知识与技能：（1）了解水的特点。
（2）初步掌握水的分辨方法。
（3）了解水的用途2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说水的用途。
（2）能够根据所学知识，分辨出水。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）树立保护水资源的意识。
（2）感受水的重要性。
教学重点（1）水的特点。
（2）水的分辨方法。
教学难点水的用途。
教学准备1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
教学过程一、引入新课秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？二、新课教学1．认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。
引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。
2．探究：给每个学生发一杯水。
1．问：怎样闻水的味道？学生：扇闻法。
2．问：说一说：什么是扇闻法。
学生发言，老师总结：扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。
老师示范，学生模仿，然后让学生说说感受。
（没有味道）3．河里的水或者井水可以随便喝吗？学：不可以。
师：河里的水或者井水有大量细菌，如果直接饮用，会导致肚子痛。
提醒：老师准备的水是安全、卫生，可以放心尝。
没有经过消毒的水不能随便喝。
4．摆放5个杯子，里面有液体。
引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。
三、拓展与应用1．播放课本图片。
引导学生根据图片，说说水的四种用途：灌溉、饮用、清洗、发电。
2．引导学生说一说，水还有哪些用途：游泳、灭火、行船、降温、除尘等。
3．水这么重要，那么我们要怎样节约用水？学生发言，老师总结：（1）及时关水龙头；（2）洗菜水可以浇花；（3）洗头发的水可以冲厕所。
作业布置1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
板书设计水1．水的特点水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。
人教鄂教版二年级上册科学《水》
人教版《科学》教材二年级上册《空气和水》单元
猜一猜
此物不稀奇，闻它不刺鼻。 没有固定型，尝它没有味。 眼看没颜色，通身透明体。 流动可变形，用网捞不起。
谜底：打一物质
一星级测试
描述水
二星级测试
认识水
容 器
形 状
透明的 无色的
无气味
无味道
水是透明的、无色的，无气味、无味道的。
三星级测试
这里有五杯液体，你知道哪杯是水吗？
实验要求：
1. 有序实验，组长安排同学们使用科学的观察方法 来进行实验，不要抢，轮流进行,要有序。
2. 合理分工，一人负责记录，其余人发表意见，一 人汇报。
编号
1号 2号 3号 4号 5号
颜色
橙色 透明 白色 透明 透明
气味
橙子味 醋味 奶香味 无气味 无气味
味道
甜 酸 甜 咸 无味
结论
__5__号
杯里是水
猜一猜
此物不稀奇，闻它不刺鼻。 没有固定型，尝它没有味。 眼看没颜色，通身透明体。 流动可变形，用网捞不起。
谜底：打一物质
节水行动 从我做起
Water saving. Start wit
水的课件ppt
硬水与软水
总结词
硬水是指含有较多钙、镁离子的水，而软水 是指含有较少钙、镁离子的水。
详细描述
硬水是指含有较多钙、镁离子的水，这些离 子在水中以碳酸钙和碳酸镁的形式存在。硬 水对日常生活和工业生产都有一定的影响， 例如在洗涤和锅炉等领域需要软化处理。软 水是指经过软化处理后的水，其钙、镁离子 含量较低，适合用于洗涤和锅炉等领域。
改变风向和风速
水体如海洋、湖泊等对气 流有阻碍作用，影响风向 和风速。
水对土壤的影响
土壤形成
水在土壤形成过程中起着 重要作用，通过侵蚀、搬 运和沉积作用形成土壤。
土壤肥力
水可以溶解土壤中的养分 ，促进植物吸收，提高土 壤肥力。
土壤质地
水的冲刷和沉积作用影响 土壤颗粒大小和质地，形 成不同类型的土壤。
05
CATALOGUE
水处理技术
污水处理技术
物理处理法
通过沉淀、过滤、离心分离等方法去 除水中的悬浮物和杂质。
化学处理法
利用化学药剂如氧化剂、还原剂、絮 凝剂等对水中的有害物质进行氧化、 还原、沉淀等处理。
生物处理法
利用微生物的代谢作用去除水中的有 机物和氨氮等有害物质，包括活性污 泥法和生物膜法等。
节约用水的意义与方法
总结词
节约用水是保护水资源的必要措施，通过合理利用水资源、减少浪费、提高用水效率等途径，可以有 效缓解水资源紧张状况。
详细描述
节约用水的意义在于减少水资源的浪费，提高水资源的利用效率，从而满足人类和生态系统对水资源 的需求。节约用水的方法包括推广节水器具、合理安排洗涤和沐浴时间、修缮滴水龙头和漏水水管等 。此外，合理规划农业灌溉和工业用水也是节约用水的有效途径。
详细描述
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找出哪一杯是水
1. 用一看、二闻、三尝的顺序和规范的观察方法 观察5种液体；
2.小组合作、轮流观察；
3.每观察完一种液体都要及时做好实验记录；
4.实验时间8分钟。
编号
1号 2号 3号 4号 5号颜色橙色 透明 白色 透明 透明
气味
橙子味 醋味 奶香味 无气味 无气味
味道
甜 酸 甜 咸 无味
结论
认识水
认识水的形状
容 器
形 状
透明的 无色的
无气味
无味道
水是透明的、无色的，无气味、无味道的。
观察水的特点
1.用
、 、 的顺序观察水是什么样的；
2.注意用 规范的“闻”和“尝”的方法进行观察；
3.做好实验记录；
4.实验时间3分钟。
观察方法 我的发现 我的结论
三星级测试
鉴别水
这里有五杯液体，你知道哪杯是水吗？
人教版《科学》教材二年级上册《空气和水》单元
猜一猜
此物不稀奇，闻它不刺鼻。 没有固定型，尝它没有味。 眼看没颜色，通身透明体。 流动可变形，用网捞不起。
谜底：打一物质
一星级测试
描述水
在生活中， 你在哪儿见到过水？
描述水
水是地球表面数量最
多的天然物质，它覆盖了
地球表面约71%的面积。
二星级测试
__5__号
杯里是水
猜一猜
此物不稀奇，闻它不刺鼻。 没有固定型，尝它没有味。 眼看没颜色，通身透明体。 流动可变形，用网捞不起。
谜底：打一物质
水对我们的生活重要吗？
大家知道生活中水有哪些 用途呢？
清洗 灌溉
饮用 水的用途 发电
节水行动 从我做起
Water saving. Start with me.