小学二年级语文《蚕姑娘》原文、教案及教学反思
(二年级语文教案)《蚕姑娘》教学反思
《蚕姑娘》教课反省二年级语文教课设计反省一：怀疑课题，触摸文本看过好多课例，对就课题怀疑这一环节心存疑虑，向来以为，孩子问出的问题大多是无效的，又何须花时间在这上边纠葛不休呢。
但朋友的建讲和纵容，又让我对自己的思虑产生思疑：不试过怎么知道？没给学生锻炼的时机，学生又怎能从课题找出有价值的东西来？于是，在学《蚕姑娘》的讲堂上，便出现了这样一幕：师：看了课题，你想知道什么？生：我想知道蚕是什么样子的？生：我想知道桑叶是什么样的？。
又请了几个，都是一些没关紧急的问题，我有些蔫了，心想果真没意义。
这时，钟玉花举了手。
她说：我想知道，蚕就是蚕虫，为何叫蚕姑娘呢？我眼前一亮。
师：你很会思虑，提的问题很有价值，老师在后边画个？。
生：我还有个问题，为何后边叫蛾姑娘呢？师：你也很会思虑。
我在标题下边写上“蛾姑娘”，也在后边画个？。
师：为何把蚕叫蚕姑娘，把蛾叫蛾姑娘呢？请大家念书，到书中找寻答案吧。
学生念书。
发问。
请了好几个，都说“把蚕、蛾看作人来写了”，我对这样的答案其实不满意。
追问：为何把它们看作人来写？教室里静了几分钟，这个时候，有个学生举手了：我知道，作者把它看作人来写，是由于他感觉蚕很可爱，像个小姑娘那么可爱。
“你怎么知道的呢？”我紧追不舍。
“我读了就知道了，还有我看画上也知道了。
”我鼓起了掌。
师：那蚕姑娘和蛾姑娘有什么关系呢？学生一时答不出，便用心念书。
我知道，他们是妄图在书中找寻让自己也满意的答案的。
这时有学生站起来了：蛾姑娘就是蚕姑娘变的。
我在黑板上写上“变”字。
师：那蚕姑娘是如何变为蛾姑娘的呢？总合变了几次？学生接着便沉醉在蚕的人生起伏里了。
经过这一次的试试，我知道自己本来向来在犯一个错误：就是低估了学生的能力。
我想，或许由于这个低估，不知错过了多少出色！反省二：多元解读要有个“尺度”——《蚕姑娘》教课反省师：蚕姑娘一声也不响地化做了蛾姑娘，飞走了，留下了漂亮的茧子。
知道茧子是用来干什么的吗？生：能够做成漂亮的真丝围巾，我妈妈向来带的。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学反思
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学反思一、教学背景本次授课对象为一年级学生，教材为苏教版语文教材，授课内容为课文《蚕姑娘》。
本节课旨在通过讲述《蚕姑娘》这个传统民间故事，让学生认识和了解蚕丝的制作过程，以及体验传统文化。
二、教学目标知识目标1.知道蚕丝的制作过程及由来；2.了解《蚕姑娘》的故事情节；3.掌握一些表达感受的词汇。
能力目标1.听懂简短的故事，理解其中的哲理；2.独立完成课文朗读。
情感目标1.培养学生的民族传统文化意识；2.让学生在感知传统文化的同时，陶冶情操。
三、教学重点和难点教学重点：蚕丝的制作过程、《蚕姑娘》的情节。
教学难点：学生对蚕丝的制作过程理解，以及让学生对本故事中所传达的道理有更深入的认识。
四、教学内容和教学步骤1. 温故知新让学生在回忆中熟悉词汇：义务、积极、努力、投入、珍惜、感谢等。
2. 预习导入引入蚕丝，让学生了解一下它的来源和作用。
通过一些图片或手势，引发学生对蚕丝和虫子的认知和好奇心。
3. 正文内容3.1 学习课文《蚕姑娘》的情节首先教师可以先向学生复述或讲述课文的大致情节，让学生大致了解故事内容。
接着，通过语音模仿，让学生尝试朗读整个课文，引入学习的内容。
最后，课文的重要句子或短语进行逐步讲解，让学生渐渐理解全文。
在这个过程中，教师可以提问学生有关故事情节的一些细节，帮助学生更好地理解，引导学生思考故事中所传达的信息和意义。
3.2 学习《蚕姑娘》背后的哲理通过创设情境，引导学生深入思考故事背后所传达的信息与哲理。
让学生通过听老师的解释，了解蚕姑娘所表现出来的品质，培养学生的感恩意识，同时也让学生了解到积极向上的品质和勇气的重要性。
4. 课堂互动环节通过短文朗读、童谣唱和问题解答等形式，加强课堂互动性，提高学生的实际应用能力和自信心。
5. 教学总结和反思在教学的最后阶段，可以对学生进行知识点的总结，对学生的表现进行评价。
对于学生在学习过程中的问题进行反思，为下一堂课的教学动力提供参考。
《蚕姑娘》教学设计与反思(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
《蚕姑娘》教学设计与反思（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-15《蚕姑娘》教学设计与反思（精选8篇）《蚕姑娘》教学设计与反思篇1教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思。
3、会仿照例句用渐渐写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了卵----蚕----茧----蛾四个阶段，学习第一自然段。
一、复习导入：今天我们继续学习第二课《蚕姑娘》（教师板书课题，学生空写）上节课同学们通过各种方法了解了蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵----蚕----茧----蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：（一）师：请一位同学读一下第一自然段，想一想，读了这一自然段你知道了什么？（板书：钻出）播放多媒体课件，指导学生认识：蚕卵，直观感受蚕卵里钻出蚕姑娘的情景。
齐读后小结：读了这一自然段，我们知道了蚕是在春天从蚕卵里钻出来的。
（二）学习第二至五自然段师：我们现在一起去看看蚕出来以后是怎么生长的？（板书：生长）刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？（又黑又小）1、学习第一次变化师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱师：你能用先......接着......然后......的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
《蚕姑娘》教学反思(15篇)
《蚕姑娘》教学反思(15篇)下文是我为您细心整理的《《蚕姑娘》教学反思(15篇)》，您浏览的《《蚕姑娘》教学反思(15篇)》正文如下：《蚕姑娘》教学反思1按进度，今日应当上《蚕姑娘》的第一课时了。
说实在话，初读这篇文章，我并不太宠爱。
可是多读几篇以后，随着对课文的理解的深化，渐渐的宠爱上的这篇课文。
本文用拟人的方法形象地介绍了蚕孵化出来后，生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
课文语言生动，段式回环往复，句末留意押韵，符合儿童的心理。
一上课，在同学读好课题后，我简洁的抽查了孩子们预习生字的状况，一切都很顺当。
接着该分段读课文了。
我打算在这个环节中达成两个教学目标：一是把课文读得正确流利，二是结合课文理解由生字组成的词语。
读第一自然段，我出示了“暖洋洋”这个词。
读准这个词后，我问：“你们什么时候有这样的感觉？”第一个孩子说：“春天出太阳的时候。
上周我们还去放风筝，我觉得很舒适。
”孩子们的理解是到位的。
另一个孩子说：“我躺在妈妈的怀里也有这样的感觉。
”呵，他把这个词理解得更到位。
我抓住时机说：“难怪蚕姑娘想快点出来呀！谁再读这一段？”孩子们读得很投入，特殊是“钻”字也读出了自己的感受。
读二三四五自然段时，我抓两个词“蚕床”“变成”。
“蚕床”这个词离孩子们的生活实际是比较远的，在读完课文后，我让孩子们看图，找找哪里是“蚕床”，孩子们只要看到21页下面的图就能很快得出答案。
但是并不能到此为止，我知道图上的东西或许很多孩子是没有见过的。
我说：“你们在哪里看到过这样的东西？”孩子们纷纷说开的，有的.说看到外婆家用这个来晒粮食，我问：“为什么把它叫蚕床？”孩子们说，蚕姑娘在这里吃饭睡觉，当然应当叫蚕床了。
其次个词语我结合课让孩子们理解。
课文的二三四五自然段结构是比较相像的，在孩子们读完了这几个自然段后，都让孩子们说说什么样的蚕姑娘变成了什么，这样既理解了课文内容，也理解了“变成”这个词语。
第六自然段中我也用结合图的方法弄清“盖新的房”，至于“一声不响”这个词，我想要留到其次课去解决了。
小学二年级语文《蚕姑娘》阅读教案
小学二年级语文《蚕姑娘》阅读教案本教案是为小学二年级语文课程编制的。
主要阅读内容是《蚕姑娘》这篇寓言故事，并根据内容设计相关的课堂教学。
本教案旨在让学生了解寓言故事的特点、培养学生的阅读能力和理解能力，同时提高学生生活中的道德观和人生观。
一、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用，了解生活中的蚕丝养殖；2.通过阅读了解蚕丝养殖的过程，培养学生的观察、探究能力；3.通过阅读理解故事内容，培养学生的阅读理解能力，通过分析寓意，培养学生的人生观和道德观；4.培养学生在课堂上进行口头表达的能力，提高学生的团队合作能力。
二、教学重点和难点本教案的教学重点是：1.让学生能够正确理解和判断寓言故事的寓意；2.帮助学生通过阅读故事理解蚕丝养殖，培养学生的观察、探究能力；3.培养学生在课堂上进行口头表达的能力，提高学生的团队合作能力。
教学难点是：1.让学生理解并正确分析寓言故事的寓意；2.帮助学生理解蚕丝养殖的过程；3.培养学生在课堂上进行口头表达的能力。
三、教学内容一、寓言故事的特点和作用1.寓言故事是一种用寓言手法叙述的小说。
寓言小说往往带有一定的哲理和道理。
2.寓言故事一般都是幽默搞笑的，但寓意深刻。
3.寓言故事主要起到启示人们认识自然和社会，观察和分析生活中的各种现象以及提高自己的素质。
二、阅读故事阅读《蚕姑娘》寓言故事，学生需要注意以下几点：1.故事情节的连贯性和自然性。
2.文中同一词汇的使用，如“蚕丝”“蚕茧”等。
3.故事作者所传递的深层信息，要把握住作品背后的寓意。
4.文本结构中的时间序列和逻辑关系。
5.通过理解故事中的生活现象，学生可以进一步了解蚕茧的产生过程，了解蚕丝养殖的实际操作过程等。
三、对故事进行分析让学生对故事进行分析，帮助学生理解蚕姑娘带给我们的启示和教育。
1.故事中的主要人物和角色：蚕姑娘农夫尼姑2.故事中所涉及的生活现象和场景：蚕丝养殖生死循环道德观念四、课堂活动设计1.朗读故事：让学生就读全文，并重点介绍和解释每个词汇和短语的含义。
苏教版小学二年级语文下册《蚕姑娘》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《蚕姑娘》教案及教学反思一、课程背景《蚕姑娘》是苏教版小学二年级语文下册的一篇课文，讲述了一个小姑娘因为善良而获得好运的故事。
这篇故事情节简单，寓意深刻，适合小学生阅读。
在教学中，我们旨在让学生通过阅读这篇课文，了解蚕的生长过程，品尝文学之美，引导学生关注身边的人和事，培养爱心和关爱之心。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）通过阅读，了解蚕的生长过程、形态特征、作用等知识（2）感受文学之美，理解故事中所蕴含的爱心和关爱之意（3）发现身边值得我们关注和爱护的人和事2.情感态度目标培养学生关注身边人和事的态度，爱心和关性之心。
3.学习策略目标（1）了解阅读策略，懂得通过读图、阅读题目等方式更好的理解文章（2）发挥团队合作学习策略三、教学准备教师准备（1）制作课件：蚕和蚕丝的图片，课文及阅读理解题目（2）准备背景音乐：《蚕儿姑娘》（3）准备小组分组表格（4）准备《蚕姑娘》故事的PPT ##### 学生准备（1）带上红领巾和学生手册（2）准备阅读，并准备相关问题的解答四、教学过程设计1. 创建情境，导入新课（5分钟）（1）学生听音乐，整齐快速进入教室（2）教师简单介绍“今天我们将学习《蚕姑娘》课文，并将通过阅读了解蚕的生长过程和聆听《蚕儿姑娘》的歌曲，了解蚕的用途和表现爱心及关性之心的主题。
同时，分组解决问题的学习策略也将在本次课中运用。
”2. 词语学习与故事演读（10分钟）（1）首先让学生根据自己之前的理解对蚕这一知识进行讲解并集体讨论（老师介绍：“蚕是一个很有用的昆虫。
”）（2）向学生讲解《蚕姑娘》的故事情节，并利用PPT对故事进行演读。
在其中设置问题： A. 为什么蚕姑娘能在乡下结识两个好朋友？ B. 蚕姑娘为什么要把蚕卵带回了家呢？ C. 蚕姑娘感到担心的时候，朋友给了她什么样的建议？3. 意象的引导和活动设计（15分钟）（1）通过图片或手工制作蚕，让学生感受和体验蚕的生长过程。
《蚕姑娘》教学反思
《蚕姑娘》教学反思《蚕姑娘》一课是苏教版小学二年级语文下册中的一篇课文，介绍了蚕一生的生长过程。
教学完毕，觉得课堂上有许多环节值得我反思。
在教学本课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料。
因为这一课的教学内容跟学生的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使学生轻松掌握这一变化过程呢？我收集了许多直观的图片，一开始我通过出示长大的“蚕”让学生观察，学生因为从来没见过，兴趣一下子就被调动起来，为上好这一节课打下了根底。
紧接着我趁热打铁抓住课文的第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都有哪些变化？然后根据孩子们的答复，我把描写蚕的一些动词归纳在黑板上“吃 - 睡 - 脱- 醒 - 变”。
在此根底上我让孩子们看着板书复述课文，没想到竟然大局部孩子都能熟练地背诵这一段。
由于这篇课文段式回环往复，构造根本相同，这一段掌握了，后面各段我就放手让学生自学，不懂的地方相机给予指导。
这样一来，蚕的生长过程和变化特点学生轻松地就掌握了，而且一课时下来，学生不看书就能根据板书大致把课文的内容背诵下来了。
看来，只要肯动脑筋，引导学生找出规律，可起到事半功倍的效果。
一堂课的时间是有限的，我对就课题质疑这一环节心存疑虑，认为孩子问出的问题大多是无效的，又何必在这上面浪费时间呢。
但在学《蚕姑娘》的课堂上出现的一幕却让我改变了看法：师：看了课题，你想知道什么？生：我想知道蚕是什么样子的？生：我想知道桑叶是什么样的？又问了几个，都是一些无关紧要的问题，我心想果然是白费时间。
这时，又有一个学生举了手。
她说：我想知道，为什么把蚕叫蚕姑娘呢？我眼前一亮。
师：你很会思考，提的问题很有价值，老师在后面画个？。
生：我还有个问题，为什么后面叫蛾姑娘呢？师：你也很会思考。
我在标题下面写上“蛾姑娘”，也在后面画个？。
师：为什么把蚕叫蚕姑娘，把蛾叫蛾姑娘呢？请大家读书，到书中寻找答案吧。
(二年级语文教案)《蚕姑娘》教学设计与反思
《蚕姑娘》教课方案与反省二年级语文教课方案教课目的：1、认识蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的 13 个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、逐渐、又白又胖、新房、茧子、一言不发”等词语的意思。
3、会模仿例句用“逐渐”写话。
4、能经过整理摆列错杂的句子，认识蚕的生长过程。
教课要点：学会本课字词，会模仿例句写话，能整理摆列错杂的句子。
难点：让学生认识蚕的整个生长过程及不一样的期间不一样的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
第一课时安排初读课文，学习生字，认识一些对于蚕的知识，认识蚕经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段，学习第一自然段。
一、复习导入：今日我们持续学习第二课《蚕姑娘》（教师板书课题，学生空写）上节课同学们经过各样方法认识了蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还认识到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。
今日我们就一同来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：（一）师：请一位同学读一下第一自然段，想想，读了这一自然段你知道了什么？（板书：钻出）播放多媒体课件，指导学生认识：“蚕卵”，直观感觉“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情形。
齐读后小结：读了这一自然段，我们知道了蚕是在春季从蚕卵里钻出来的。
（二）学习第二至五自然段师：我们此刻一同去看看蚕出来此后是怎么生长的？（板书：生长）刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？（又黑又小）1、学习第一次变化师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句师：念书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动着手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
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小学二年级语文《蚕姑娘》原文、教案及教学反思
春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天一天发胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天一天发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，
盖间新房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。
过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成了蛾姑娘。
【篇二】小学二年级语文《蚕姑娘》教案
教学目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、逐步、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思。
3、会仿照例句用逐步写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的
句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课13个生字，理解理解姑娘、桑叶、茧子等词的意思。
2、步理解课文。
理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能准确朗读课文。
教学目标：
一、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示蚕图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
2、揭题：教学蚕，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：［圈出生字］读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业：抄写生字，特别是注意嫩右边与赖字区别。
第二课时：
教学目标：
1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
理解蚕床、逐步等词的意思。
2、准确朗读课文。
3、会仿照句子用逐步写一句话。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这个段，说这个段主要讲什么。
理解蚕卵，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这个段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。
）
三、学习课文的第25自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。
读完后用的蚕姑娘来说一说，还能够aabb的蚕姑娘，或蚕姑娘是
来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖
的呢？
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，
哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。
［蚕不吃不动，这种睡叫眠我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠］
4、学习第一次换衣服。
（1）自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
（2）用上先接着然后最后说说蚕的变化。
（3）质疑问难，理解蚕床等词的意思。
［蚕床就是蚕匾］（说问读）
（4）指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
（1）按上面的方法自学。
（2）交流。
6、学习第三、四次换衣服。
（1）自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，
划出来。
（2）理解逐步长胖和逐步长亮中的逐步是什么意思？能够用什么
词语来代替？
（3）齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读25自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用逐步写一句话。
（完成课后第4题）
第三课时：
教学目标：
1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道穿、新、嫩、瘦、吞等词的反义词。
教学过程：
一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
穿——（）新——（）嫩——（）瘦——（）黑——（）晴——（）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体逐步发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解蚕山，盖间新房。
（1）看课件理解蚕山。
（2）在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？盖间新房究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好成了、成了。
三、学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开
了窗。
开了窗是什么意思？天窗在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵
产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，变了、变了作重点指导。
四、朗读全文。
［总结全文］
1、说说蚕的生长过程。
2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，能够缫丝，织绸。
我国栽桑养
蚕已有四千多年的历史。
早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
3、完成课后作业题。
【篇三】小学二年级语文《蚕姑娘》教学反思
《蚕姑娘》一文用儿童化的语言介绍了蚕变成蛾的过程。
虽然介
绍的科学知识的难度较高，但是全文读来趣味较浓，学生通过语言文
字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。
在学文前，我通过猜谜的
形式导入学习的主题，学生带着这份好奇心在课余时间预先做好对蚕
的了解工作。
我让学生在自己了解的文字与初读课文对比，课外知识
介绍有何特点，书本知识介绍有何特点。
学生自然会发现书本上介绍
的语言生动有趣，段式回环往复，句末注意押韵。
课文的第二至五自
然段的构段方式基本相同。
在大致了解课文的语言及段式后，我采用图文结合的方式，让学生先有个总体的认知，蚕宝宝的一生经历50多天，从蚕卵到蛾的变化过程。
一张简单的图谱，箭头提示变化过程。
学生一目了然。
在学习课文的第二至五自然段时，每学完一个自然段，我采用一张蚕的相片来总结归纳，学生从“又黑又小吃睡醒脱下变黄姑娘”等词串说明了二龄蚕的出现，同样的方法在学生熟读的基础上依次出现蚕各个龄段的相片，学生能看图找关键词实行总结归纳。
在此基础上，学生能借助板书实行课文的背诵。
在段式的回环往复中，我注意引导学生学习“又”字的用法，注意区分段与段之间的差别。
学生养成会读书，读懂书的好习惯。
在语文课堂的实践中，学生在持续的尝试与锻炼中逐步掌握学习语文的方法才能学好语文。