如何做一名好校长(1)

如何做一名好校长 (转载)李岚清同志以前指出：“在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。

”这就是说，校长对学校具有决定性的作用，那么如何做一个好校长，这是摆在学校管理工作者面前需要研究的一个重大课题，通过几年的工作实践，我个人的理解和体会是：一、校长的示范作用对树立良好的学校形象有着不可替代的作用现代教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂”，校长的示范作用影响着整个学校的发展趋势，也影响着人才的质量，所以校长的示范作用不可低估，其主要表现是：第一，政治示范。

校长要确立公仆意识，准确理解和对待自己的职权，把领导的职位看成是为人民服务的岗位，在工作中坚持准确的办学方向，方能取得群众在政治上的信任。

第二，业务示范。

校长要成为教育教学的行家里手，在教学实践和领导活动中充分发挥个人的才华，并能做到在逆境中给人以勇气和力量，在成功时同教师共享欢乐，这才能取得群众对领导的业务和专业上的信任，共同创造优异的工作实绩。

第三，为人师表示范。

校长要以身作则，严以律己。

要做廉洁的表率，给人以圣洁感；做实干的表率，给人以美好感。

通过良好的示范和形象，带出师生优良的工作作风、学风、教风和校风。

同时校长还应该做到六个“模范”。

一是团结的模范；二是教学的模范；三是学习的模范；四是转变观点的模范；五是管理的模范；六是遵守纪律的模范。

通过校长的示范作用和模范作用，学校工作一定会进展顺利，取得显著成绩。

二、抓好班子建设是前提。

火车跑的快，全靠车头带。

可见领导班子对于学校工作的作用，那么如何抓班子建设呢？第一，抓学习、统一思想。

社会在发展，知识在更新，科技日新月异。

迫使我们要持续增强学习，以适合飞速发展的形势，一要学习教育方针政策，准确把握新形势下的教育观、价值观、人才观，真正用党的教育方针政策统一人的思想，规范教育的行为。

二要学习教育法规，增强以法治校的自觉性，避免感情用事。

三要学习业务，以便更好的指导教育教学工作。

从而达到思想统一，行为规范，干有信心，心情舒畅。

第二，明确目标，明白责任。

志同才能道合，因而在工作中需要根据实际情况，确定领导成员个人的具体责任和努力方向。

这不但有利于统一班子成员的理解，也会成为鼓舞全校师生共同奋斗的力量。

在实施过程中，树立准确的指导思想是增强管理的前提；建立合理的管理体制是做好管理工作的基础；建设过硬的领导队伍，是学校教育工作的关键；健全管理制度是学校管理水平高低的反映，提升质量是管理的归宿；增强研究是持续改善管理的要求。

第三，分工把关，发挥堡垒作用。

学校工作千头万绪，如不合理分工，合理安排，势必影响全局工作，所以作为校长，对班子成员，应依据各自的工作水平，兴趣爱好，实行明确分工，做到责、权、利相结合，使他们经常保持平和的心态，让每个成员都感到自己的工作是学校工作的重要组成部分，同样都是受到重视、尊重和信任的；使他们互相理解、互相尊重，都觉得自己在这个学校大有用武之地，自己的工作是发展前途的，自己的工作成绩是会得到肯定和赞扬的。

学人之长，补己之短，扬己之长，补人之短。

这样大家就会产生工作热情，心往一处想，劲往一处使，通力协作，为实现集体目标贡献力量。

第四，即时勾通，避免误会。

因为领导集体成员具有不同的个性特点，处于不同的工作位置，担任不同的任务，所接触的范围有差别，因而对待同一事物往往有不同的理解和态度。

这就要求班子成员即时勾通，避免误会，以达扬长避短而形成宽阔胸怀。

实践证明，一个整体中的各个部分是相互联系，相互作用，相互影响的，这种影响，既能相互促动，也能相互制约，影响工作。

所以应善于自制，顾全大局，乐于听取别人的意见和批评，特别是对那些逆耳之言，不但能听而且要能从中吸收合理的部分，接受必要的经验教训。

领导者还应严以律己，宽以待人，不掠人过，不诿己过，有了失误，勇于负责，在下级面前不议论他人是非，彼此间求大同，存小异，顾大局，向前看。

对别人的缺点也是需要批评的，但首先应意识到自己的领导责任，赤诚相见，耐心协助，这样就会实现动态的心理平衡，达到新的团结，建立良好的关系。

其次，要善于实行自我调节。

一个优秀领导班子的每个成员，不但能准确的自我批评，同时根据形势发展的需要，意识到自己的不足，从而努力学习锻炼，培养和发展在新环境下自己所需要的那些品质。

第五，公开到位，谨防猜疑。

对待学校工作，应一切公开到位，谨防猜疑。

这就要求领导班子成员关系要融洽和谐，研究工作，讨论问题，既能畅所欲言，各抒己见，据理力争，又能准确地对待别人的意见分歧，达到理解上的一致和行动上的协调。

唯有校务公开到位，才能增强领导成员之间的凝聚力，才能促使领导成员之间相互取长补短，实现领导集体同心同德，同舟共济。

所以我们的领导，特别是校级领导之间一定要坚持经常的思想沟通，坦诚相见，展开批评与自我批评，克服唯我独尊，唯我准确等偏激情绪，真正做到分工不分家，使彼此之间的谅解、支援和友谊持续得到新发展。

总来说之，领导者要像磁铁，把教师才能紧紧地吸引到自己的周围，也应象优质的“润滑油”，使教师在领导班子周围有效地协调运转。

三、抓教师队伍建设是关键。

第一，强化理论学习，树立高度的事业心和责任感。

作为一名教育工作者，首先要努力学习，充分理解“塑造人类灵魂”工作的神圣、高尚和伟大，从而将自己的生命自觉地投入到教育事业之中，这样才会有饱满的热情、旺盛的斗志，在基础教育这个奠基工程中，发挥作用。

第二，抓教学工作，明确教育教学目标，身体力行，指导教学。

教学工作是学校工作的中心工作，领导应是教学的模范，唯此方能服众，方能指导教学，方能抓纲举目。

教师是学校教育教学力量中最为关键的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师方能得以实现。

建设一支具有良好的政治素质，结构合理，相对稳定的师资队伍，是学校管理的前提。

在管理中要做到目标明确，使教师对学校的未来充满希望，感到自己有教头，有学头，有奔头，有盼头，干起来有劲头。

第三，狠抓在职提升。

作为一名教育工作者，应清醒的理解到自己的工作关系着国运兴衰。

所以应狠抓教师的在职提升，方能不被时代淘汰，立于不败之地。

第四，以人为本，做教师的知心人。

要想搞好教师队伍建设，必须确立民主思想，其中一个重要因素就是关心教师，爱护教师，培养教师，知人善任，以达到工作上协助、生活上体贴、心灵上勾通。

实践证明：只有做教师的知心人，以平等的态度和他们交流思想，做到坦诚相见，以心换心，教师才愿敞开心扉，领导才能准确地把握教师的思想脉搏，增强工作感召力和向心力。

四、抓制度建设是基础。

第一，严格制度管理，强化监督检查。

学校管理是一门综合艺术。

它要求管理者在限定的时间和空间内，为实现学校总体目标，对学校所属的人、财、物、时间等，以一定的方式组成一个有机的系统，并对这个系统实行协调和控制。

为此，工作制度也就成为学校科学管理的基本要求。

无规矩不成方圆，制定并落实制度是完成学校各项的重要手段。

所以，必经要制定出切实可行的比较规范合理且易操作的规章制度，并用制度教育人、管理人、规范人、约束人。

第二，推行校务公开，实行民主管理。

推行校务公开是近年来对学校管理提出的一项新内容，也是增强民主管理的重要手段，让教职工明白学校的事情，有利于调动教职工的工作积极性，发展其主人翁责任感。

所以，学校应定期向教职工公开重大决策情况，教学管理情况，教学研究情况，奖惩兑现情况，考勤情况，评优树模情况，财务收支等情况，以增强教职工民主管理意识，增强管理的透明度。

五、抓常规管理是核心。

教学工作是学校工作的中心，教学管理是学校管理的核心。

教学管理重在过程管理，教学过程就是质量形成的过程，教学管理细化到最小区域，就是对教学中各环节的管理。

经过多年来的教学实践，我认为，引入竞争机制，增强教学活力，做到分工明确，职责分明，任务具体，检查到位，指导引路，反馈即时，奖罚分明，通力协作，教学过程应着重抓好以下几点：1、强化教师“坚持教学原则，遵循教学规律”意识。

2、调动教师会教、学生会学的积极性。

3、①抓编写计划环节，突出一个“准”字。

②抓备课环节，突出一个“细”字。

③抓上课环节，突出一个“精”字。

④抓作业批改环节，突出一个“严”字。

⑤抓辅导环节，要做到：针对不同水准的学生，提出层次不同的达标要求；针对学生的质疑实际，采用多种形式的答疑；针对个别差生，强调鼓励。

4、落实：①严格工作纪律，建立稳定良好的教学秩序；②严肃教学行为，认真查处教学中的不规范行为，责任事故；③严把质量关口；④严格评比，定期奖优罚劣，实行末位淘汰。

5、用好“五种手段”：表扬奖励的激励手段，典型引路的效应手段，相互交流的信息手段，即时校正的补充手段，专题导航的引路手段。

六、抓教育质量提升是归宿，培养创新才是目标。

当前，中小学基础教育要达到这样一个目标——提升教学质量，培养创新人才。

对此，只能以“只争朝夕”精神，上下求索，执着追求，献身教育事业，去实现自己的人生价值。

总来说之，要做一个好校长，必经具有较高的政治素质、业务素质、文化素质；有较强的事业心、责任心和使命感；有顽强拼搏有开拓的进取精神；有锐意改革、与时俱进的思想意识，有不怕吃苦，敢于负责的时代精神。

在工作中要吃透政策，不盲目行事，严格照章办事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，这样工作才能有力度，管理才能严格，质量才能提升，人民才会满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路。