班级教学管理工作总结
班级管理工作总结6篇
班级管理工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班级管理的主要负责人，深感责任重大。
班级管理不仅关乎学生的成长与发展，更是学校教育工作的基石。
本学期，我们班级管理工作以提高学生综合素质为核心，注重培养学生的自主管理能力，取得了显著成效。
二、主要工作及成效1. 制定班级管理计划，明确目标与措施学期初，我们根据学校要求和学生实际情况，制定了详细的班级管理计划。
计划中明确了本学期的目标与措施，为后续工作提供了明确方向。
2. 建立班级管理制度，规范学生行为我们根据学校规章制度，结合班级实际情况，制定了班级管理制度。
制度中包含了学生行为规范、奖惩措施等内容，为班级管理提供了制度保障。
3. 实施自主管理，提高学生自主能力我们积极推行自主管理，通过让学生参与班级决策、制定个人目标、自我监督等方式，提高学生的自主管理能力。
这一举措不仅锻炼了学生的自主能力，还增强了班级的凝聚力。
4. 开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展本学期，我们组织了多次丰富多彩的活动，如主题班会、文艺晚会、体育比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还促进了学生的全面发展。
5. 加强家校沟通，形成教育合力我们重视家校沟通，通过定期举办家长会、家访等方式，及时向家长反馈学生的学习与生活情况，听取家长的意见与建议，形成教育合力。
三、存在的问题及改进措施尽管本学期的班级管理工作取得了显著成效，但仍存在一些问题亟待改进：1. 部分学生自主管理能力有待提高。
针对这一问题，我们可以加强对学生自主管理能力的培训与指导，帮助学生掌握有效的自主管理方法。
2. 班级活动组织有待优化。
虽然本学期我们组织了多次活动，但仍有可能存在组织不够细致、学生参与度不高等问题。
因此，我们需要继续优化活动组织流程，提高活动质量。
3. 家校沟通渠道有待拓宽。
目前我们的家校沟通主要依赖于家长会和家访，渠道相对单一。
我们可以尝试利用现代信息技术手段，如建立家长微信群、开展网上家长会等，拓宽家校沟通渠道，提高沟通效率。
班级的管理工作总结范文8篇
班级的管理工作总结范文8篇篇1引言在过去的一学期中，我作为班级的管理员，积极投身于班级管理的各项工作中。
通过不断学习和努力，我取得了一定的成绩，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。
本篇总结将围绕班级管理的工作内容、取得的成果、存在的问题及改进措施等方面进行详细阐述。
工作内容概述1. 制定班级管理计划：根据学校的要求和班级的实际情况，我制定了详细的管理计划，包括班级纪律、学习安排、活动组织等方面。
2. 课堂管理：我注重课堂纪律的管理，通过制定课堂规则和奖惩措施，确保了每堂课的有序进行。
3. 学习管理：我定期组织学习交流会，鼓励学生分享学习经验和方法，同时积极与任课老师沟通，了解学生的学习情况。
4. 生活管理：我关心学生的日常生活，帮助学生解决生活中遇到的问题，营造良好的班级氛围。
取得的成果1. 提升了班级纪律性：通过严格的课堂管理和奖惩措施，学生的课堂纪律意识明显增强，迟到、早退现象大幅减少。
2. 促进了学习进步：学习交流会的组织和学生之间的互相帮助，使得班级整体学习成绩有所提高。
特别是在某些科目上，班级平均分位列年级前列。
3. 增强了班级凝聚力：通过关心学生的日常生活和组织各类班级活动，学生之间的友谊更加深厚，班级凝聚力显著增强。
存在的问题及改进措施1. 课堂纪律仍有待提高：尽管已经采取了奖惩措施来提高课堂纪律性，但仍有部分学生在课堂上存在随意讲话、不认真听讲的现象。
针对这一问题，我计划在下学期加强与家长的沟通，共同监督学生的课堂表现。
2. 学习管理需进一步细化：虽然已经组织了学习交流会，但学生的学习方法仍需进一步优化。
因此，我计划在下学期邀请更多学习经验丰富的学生进行分享，同时引入更多高效的学习方法供学生参考。
3. 生活管理面临新挑战：随着学生年龄的增长，部分学生开始出现住宿适应不良、人际关系紧张等问题。
针对这些问题，我计划在下学期加强与宿舍管理员的沟通，共同关注学生的住宿情况，同时组织更多班级活动以缓解学生的压力。
班级管理工作总结范文(8篇)
班级管理工作总结范文平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。
我担任的是一(1)班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。
下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。
所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。
比如：让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生督查员、纪律检查员等。
同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
2、培养良好的班集体我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看四项竞赛的流动红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、培养有管理能力的小干部俗话说：火车跑得快必须车头带。
同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用轮值班长制，一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了班长、副班长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
教师班级管理年度工作总结范文8篇
教师班级管理年度工作总结范文8篇篇1一、背景本年度，我作为班主任承担了班级管理工作，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
在此，我对本年度班级管理工作进行全面总结，以期为未来工作提供宝贵的经验。
二、工作内容1. 学生日常管理本年度，我严格管理班级日常秩序，注重学生行为规范。
通过开展班会、个别谈话、家校联系等方式，加强对学生思想、学习、生活等方面的引导。
同时，加强课堂纪律管理，确保教学质量。
2. 教育教学工作在教育教学方面，我积极配合各科任教师，共同制定教学计划，确保教学任务顺利完成。
同时，关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行因材施教，努力提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 班级文化建设本年度，我注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
通过组织班级活动、开设班级文化墙、建立班级荣誉墙等方式，增强班级凝聚力和向心力，激发学生的集体荣誉感。
4. 家校合作工作加强与家长的沟通与合作，是班级管理工作的重要组成部分。
本年度，我通过家长会、家长信箱、电话、网络等方式，及时与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
5. 学生安全工作学生安全是班级管理工作的重中之重。
本年度，我加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。
同时，关注校园安全环境，及时发现和解决安全隐患，确保学生的生命安全。
三、成绩与收获1. 班级纪律明显好转，学生行为规范得到加强。
2. 教学质量稳步提升，学生成绩显著提高。
3. 班级文化建设成果显著，班级氛围和谐融洽。
4. 家校合作密切，家长满意度高。
5. 学生安全意识得到提高，全年未发生安全事故。
四、反思与不足1. 在学生管理方面，还需进一步加强对个别学生的引导和教育，提高学生的自我管理能力。
2. 在教育教学方面，应进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
3. 在班级文化建设方面，可以进一步丰富活动内容，提高学生的参与度和积极性。
4. 在家校合作方面，应加强与家长的沟通，及时反馈学生在校情况，共同促进学生的成长。
班主任工作总结班级管理情况5篇
班主任工作总结班级管理情况5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班主任，全面负责班级管理工作。
通过深入了解学生的需求和特点，结合学校的教育方针，我制定了一系列切实可行的班级管理措施。
本学期，班级整体呈现出积极向上的态势，学生纪律观念增强，学习氛围浓厚，取得了显著的教育成果。
二、班级管理措施1. 制定班级规章制度根据学校要求，我结合班级实际情况，制定了详细的班级规章制度。
内容包括学生日常行为规范、学习纪律、卫生值日制度等，确保学生在校期间有章可循，有规可依。
2. 建立学生档案为了更好地了解每位学生的性格、兴趣、学习情况，我建立了学生档案。
档案中包括学生的基本信息、成长记录、学习进步情况等，为后续的教育工作提供了有力支持。
3. 开展主题班会定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观。
班会主题包括尊师重教、团结友爱、诚实守信等，通过讨论、演讲等形式，让学生深入领会班会主题内涵。
4. 加强家校联系通过电话、微信等方式，定期与家长沟通，了解学生在家的表现和学习情况。
同时，向家长宣传学校的教育理念和班级管理措施，争取家长的理解和支持。
三、教育成果1. 学生纪律观念增强通过规章制度的约束和主题班会的教育，学生的纪律观念明显增强。
在课堂上能够认真听讲、积极参与互动；在课余时间能够自觉遵守校规校纪，不参与不良行为。
2. 学习氛围浓厚班级内形成了浓厚的学习氛围，学生们能够充分利用课余时间进行阅读和学习。
同时，我积极鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，锻炼学生的综合素质和能力。
3. 团结友爱精神彰显通过主题班会和集体活动，学生们之间的团结友爱精神得到彰显。
在遇到困难和挫折时，能够相互支持、互相鼓励，共同度过难关。
4. 诚实守信成为共识在班级管理中，我注重培养学生的诚实守信品质。
通过开展“诚信教育周”等活动，引导学生认识到诚信的重要性，并在日常生活中自觉践行诚信原则。
四、反思与改进虽然本学期的班级管理工作取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
教师班级管理工作总结4篇
教师班级管理工作总结4篇教师班级管理工作总结4篇教师班级管理工作总结篇1从教二十多年来，我做班主任工作已有二十余载。
这期间有喜有剧忧，有快有乐。
从刚毕业从教的那一该起，我就觉得，要当一名老师就应该当班主任，只有做班主任才能更好地了解学生，走近学生，学生也才会更加地接近你，亲近你，和你交流心声。
多年的班主任工作让我真正体会到了做一名班主任的辛苦与幸福。
下面就谈一谈自己做班主任工作以来的一些做法一、公平、公正地处理每一件小事做为一名班主任老师，面对六七十个性格迥异的学生，由于每个学生性格、家庭环境的不同，所受的家庭教育不同，对班里提出的班级管理目标他们便会有不同的反应。
很多学生从小在家里就是受宠的小皇帝，所以就值日这件事，就会让很多学生头疼，他们没有责任感，因为在家，他们从来不用扫地，家长也不会用他们扫地。
记得我们班的王小雪同学，总是不值日，虽然她学习很好，但就是在劳动方面不积极主动，在她看来，到学校里来，她就是学习的，根本没有劳动的意识。
正因如此，引来了同组同学的敌视，很多同这都不愿意和她交朋友，觉得她娇气，自私，不懂得集体协作……组里的同学告状到我这里：“老师，王小雪总是不值日，她说她不会，在家也没扫过地，我们不想和她一组了，您把她调出去吧！”得知这一情况，我找到了她，了解了事情的原委，这个学生从小在家比较娇惯，体质也不是很强，所以父母总是宠爱有加，从来没让她做过家务。
一直就是在家里享受着别人的照顾的。
于是我和她谈了一番，我跟她说：“每一个同学都是我们班里的一员，每一个人都有值日的义务，我们每个学生不仅仅要学习，还要学会做人，做事。
老师对每一个同学都是公平、公正的，无论是学习上还是任何其它事情。
针对同学们提出的问题，老师相信你知道应该如何做。
”王小雪听后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特别表示自己先包一个星期的值日。
当我所王小雪的意思告诉他们的的成员时，组里的同学都表示要和她一起扫地。
班主任工作总结班级管理6篇
班主任工作总结班级管理6篇篇1引言班级管理是学校教育的重要环节，也是班主任工作的重要内容。
本学期，我担任了某班级的班主任，通过一学期的努力，取得了一定的成绩和经验。
在此，我将对班级管理进行总结，以便更好地指导未来的工作。
一、班级管理理念本学期，我的班级管理理念是以人为本，注重学生的全面发展和个性差异。
我坚信，每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和潜能。
因此，在班级管理中，我注重尊重学生的个性，关注他们的需求和感受，努力营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围。
二、班级管理措施1. 建立班级规章制度为了确保班级的有序运行，我制定了详细的班级规章制度，包括考勤制度、纪律制度、卫生制度等。
这些制度明确了学生的行为规范和责任义务，为班级管理提供了有力的保障。
2. 实行班干部轮换制度为了培养学生的自主管理和团队协作能力，我实行了班干部轮换制度。
通过竞选和民主投票的方式，选出有责任心、有能力的班干部，轮流担任班级的各项职务。
这种制度不仅锻炼了学生的能力，还增强了班级的凝聚力和向心力。
3. 开展丰富多彩的活动为了让学生在轻松愉快的氛围中学习成长，我组织了丰富多彩的活动，如主题班会、文艺比赛、体育比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的身体素质和艺术素养，还增强了班级的凝聚力和荣誉感。
4. 加强家校联系家长是学生的第一任教师，家庭教育的力量不可忽视。
因此，我注重加强家校联系，及时与家长沟通学生的情况，共同关注学生的成长和发展。
通过家长会、家访等方式，我与家长建立了密切的联系，为班级管理提供了有力的支持。
三、班级管理成效通过一学期的努力，班级管理取得了显著的成效。
学生的纪律观念和卫生习惯得到了明显的改善，学习风气日益浓厚，班级凝聚力不断增强。
同时，学生在各项活动和比赛中也取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
四、经验总结与反思在班级管理过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，如何更好地平衡学生的学习和娱乐时间、如何更有效地处理学生的违纪行为等。
班级管理工作总结范本(8篇)
班级管理工作总结范本愉快而繁忙的一学期在孩子们的欢笑声中不知不觉地过去了。
孩子们在幼儿园的生活已经结束，即将成为一名光荣的小学生，进入小学学习。
看着孩子们一张张活泼纯真的笑脸，我们老师的心理由衷地感到欣慰。
回顾一学期的工作，我们是主要从以下几个方面来管理班级的。
一、认真制定计划，统一教育目标，提高保教质量。
为了把班级管理得规范有序，在学期初，我们老师和保育员一起共同商议，制订出了一学期的班务计划，使大家在对幼儿进行保育、教育时明确目标，根据本班幼儿的实际情况进行施教。
每月初，我们分层次根据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的月计划、周计划，做到工作实践有计划、有目标。
在班务计划中我们还把本园大班幼儿培养目标的内容安排到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在体、智、德美各方面都得到不同的提高。
通过这样有计划的安排，各教养人员统一教育目标，对幼儿进行培养，我们班每周都涌现出一批进步的孩子。
他们的成长使我们更加明确了拟定计划、统一要求的重要性。
二、加强常规训练，鼓励幼儿自律，形成优良班风。
大班幼儿在幼儿园学习了三年，各方面的能力都有所提高。
但在自律方面还表现得不够理想。
在开学时，总有一小部分男孩子喜欢在课间奔跑打闹，一不小心就有人来告状，说：“某某小朋友打人了。
”为了消除这一现象，我们共同商量对策采取了以下做法：首先，让幼儿学习大班幼儿的学习常规，让他们懂得学习中、生活中应该遵守的日常行为规范，懂得常规的重要性。
通过组织幼儿讨论：如果没有常规限制会怎样？让幼儿在自己的自由发言中发现常规的重要性。
其次，在班内评选常规好孩子，每周一次上榜表扬，让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。
最后，每天对班内的一些优良表现及时表扬，鼓励幼儿自觉形成自律。
自从这项活动开展后，小朋友在班内打闹的事情少了，来告状的幼儿也渐渐没了。
当小朋友看到别人不遵守规则或纪律时，会主动提醒他们，班内的常规管理得井井有条，连续几次被评为“文明班集体”称号。
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班级教学管理工作总结班级教学管理工作总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是为大家的班级教学管理，仅供参考，希望能够帮助到大家。
回顾本学年的各方面的工作，我觉得收获颇多，无论是在教学上，还是在班级管理方面，与以前相比都得心应手多了。
下面我将从教学和管理两方面来加以总结。
本学期，本人担任高二级二个班的政治科任。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教高二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。
加上本人对教材生疏，无暇顾及二个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！以民主管理为方式，以保持个性为核心，以全面发展为目的不急功近利。
这，是我实施班级管理的“大政方针”。
___管理，是以尊重学生的人格和首创精神为出发点的。
应该使集体的每一个成员都形成这样的共识：大家组成集体，集体是大家的。
这样，首先可以形成荣辱与共的凝聚力，并可极大地激发每一个成员的参与意识，群策群力，齐抓共管。
班集体形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各项活动及日常管理中，有意渗透了民主的意识和作风，在此基础上，月考后对班委会进行了脱胎换骨式的改组，形成了学生自我治理的模式，然后，班主任将班集体的管理目标明确给他们，鼓励他们创造性的开展工作，通过一个时期的运转，成效显著，仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下，我们一改过去的静态征收的方式采用了动态认购的方式，效果极好，其他工作也有声有色。
尊重学生的人格，肯定他们的首创精神，有利于保持其鲜明的个性，使之全面发展，为了更好地达到这一目的，我们强调淡化量化，强化模糊。
应该说，量化管理并不是放之四海而皆准的灵丹妙药，企业的生产管理可行，班集体则未必然，因为前者强调出产品，后者强调出人才，制定繁琐得近乎于苛克的规章，并以此做为衡量学生好坏的标准，很容易扼杀他们的'个性，只能“轧制”出千人一面的庸材。
有人也许会说：学校不是也制定了许多校规校纪吗？不错，不以规矩，不成方圆，但其核心是校领导大力提倡的“三自”。
假如班级体的管理也盲目效仿而无视了那个核心，则只能使学生有一种“禁锢”感，“防民之口，甚于防川”。
高明的管理方式应是因势利导，而不是湮之堵之。
因此，我们采用的是一种模糊的管理方式，即从人格、学识两方面强调哪些是“不可”的，其余的空间留给学生，让他们自己逐渐认识哪些是“可”的，让每个学生都有自己的目标及运作方式，对于集体自我评价而言，不以得了多少面奖旗或称号为外在的衡量标准，而是以这个集体为我提供了多少有助于形成好的人格和丰富的学识为准则。
在这一点上，切忌急功近利，学生达到学校提倡的“三自”应该是一个长期的甚至是反复的过程，“风物长宜放眼量。
”应该允许他们犯错误，更应该把认识改正错误的权力还给他们。
孔子强调“三省吾身”，其实这就是自我完善，我们应给学生，包括犯错误的学生以自我完善的空间时间，不可拔苗助长。
这样做，可能有“无为而治”之嫌，但我觉得二者还是有区别的，强调学生的自我完善，并不等于教师的“无为”，关键是把自己定位在哪里，是典狱长，法官，还是朋友加导师？受传统思维 ___，一些人在衡量一个集体或集体管理者的成败时，往往刻意突出或强调整齐划一的“大统一，对于各具特色，百花齐放，则往往视之为“乱”。
我们并不喜欢自然界只有单一的颜色]，哪怕它原本鲜艳，那么，我们在对待集体，由活生生的人组成的集体上，为何参照了与之大相径庭的标准呢？鼓励或一味地批评，也应采取一分为二的态度，因势利导，抓住契机，使独生子女学生的社会化沿着正确的方向进展。
同时，班主任还必须勤于和学生家长沟通，使学校形成促进学生社会化的合力，使学生更快地适应社会的需要。
现在，教育界已普遍共识，应试教育转向素质教育，我想从独生子女的社会化入手，使他们更好地适应社会的需要，也应该是素质教育不可或缺的一个重要组成部分。
由于自己的认识还较浅薄，做法也可能有些幼稚，这里只是提出这一问题，希望教育界同假以时日，保持个性，全面发展。
总之，过去的一个学期是一个成长较快的学期，我将会在今后的工作中本着不骄不燥的作风，百尺竿头，在自己的工作岗位上继续努力，使自己尽快的在各方面都有所提高。
时光飞逝，转眼间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。
静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏。
但庆幸的是，这学期却过得很充实，对于我来说，又是一个丰收年。
这学期是我校课改以来我所教的第二个学期，在上学期的基础上，我已习惯了写学案、采用小组学习形式进行教学的模式。
不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼。
如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。
同时，在本学期我还成功地在六中上了一节>心理健康课，而且还是在没有任何准备的情况下上的，并取得了优质课二等奖。
我也积极地参加了教材过关考试和青年教师基本功大赛，并获得了一等奖。
这些都使自己的教学能力得到了进一步的提高。
对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为许多琐事所烦恼，原因当然是经验不足。
而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少。
而且，我平时经常反思的内容也多与班主任工作有关。
同时，我还认真参加班主任>培训，认真学习和查找有关内容，使自己逐渐成为了一位合格的班主任。
在这学期举行的班主任基本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参加了，并取得了第二名可喜的成绩。
总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有很多很多。
但无论这条路有多难走，我也不会畏惧。
相反，我会以更饱满的热情投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任。
在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间渐渐地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同欢喜同快乐，我被他们不停地感动着。
尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要高兴。
这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充实。
总之，当我看到他们经过认真准备排练后成功举行的一次次班会；当我听到演讲比赛、朗读比赛第一名都是我班学生；当我感到他们不时地表现出来的对我的喜爱……所有这些，都成为了我的一笔财富。
因此，我要说，我也敢说：“今年又是一个丰收年！”俗话说得好："学校无大事，处处有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行为给学生带来 ___。
在班级建设中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些。
在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。
一段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。
我用我的实际行动赢得了学生的信任。
五年级学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是"心理换位"，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
在班级生活中，同学间出现分岐或矛盾，在所难免。
我作耐心的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。
在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去"据理力争"，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着"有理也要有礼"的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。
另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。
这样，学生就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。
在班级管理理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为要对学生产生爱心是教育的前题，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。