新闻采访教案
新闻记者采访教案
新闻记者采访教案
1. 教学目标
- 研究掌握采访的基本流程和技巧
- 培养跨学科的能力，包括政治、法律、经济、文化等领域
- 培养良好的素质和职业道德
2. 教学内容
1. 采访的基本概念和要素
- 采访的定义、目的和方法
- 采访的分类、特点和意义
- 采访的挑战和风险
2. 采访的基本流程和技巧
- 策划和准备阶段：确定采访目标、联系对象、制定提纲和材料准备等
- 实施和记录阶段：现场采访、采访技巧、笔录方法等
- 编辑和发表阶段：编辑修改、核实事实、保证报道的真实客观等
3. 采访的职业素质和道德要求
- 消除猎奇和谣言，坚持真实客观
- 尊重隐私和人格权，保护原型权利
- 遵守法律和职业规范，抵制贿赂和诱惑
3. 教学方法
1. 前置讲授：教师讲授采访的基本概念和要素，学生进行笔记和提问
2. 情景模拟：教师组织学生参加实际采访现场并进行记录和整理
3. 总结评价：教师和学生进行采访案例分析和实践总结，回答问题和交流思想
4. 教学评价
1. 中期测验：学生在研究了采访的基本流程和技巧后进行基本能力测试
2. 实践评估：学生完成一篇完整的新闻采访报道，经过编辑改进后发表
3. 结课考核：学生进行采访案例分析和职业道德考核
5. 教学资源
1. 常见新闻采访案例和模板
2. 采访技巧和经验分享
3. 新闻名人讲座和演示视频。
新闻采访 教案
新闻采访教案教案标题：新闻采访教案目标：1. 了解新闻采访的定义和重要性。
2. 学习新闻采访的基本技巧和步骤。
3. 提高学生的口头表达和沟通能力。
4. 培养学生的批判思维和信息获取能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍新闻采访的概念，并讨论新闻采访在社会中的作用和重要性。
2. 展示一段新闻采访的视频或音频片段，引发学生对新闻采访的兴趣。
知识讲解：3. 解释新闻采访的基本步骤，包括确定采访主题、制定采访提纲、选择采访对象、进行采访、整理采访内容等。
4. 介绍新闻采访中需要注意的技巧，如提问技巧、倾听技巧、面试技巧等。
实践活动：5. 分组让学生进行模拟新闻采访的活动。
每个小组选择一个主题，并确定采访对象。
6. 学生制定采访提纲，并分工进行采访和记录。
7. 每个小组完成采访后，进行内容整理和编辑，准备展示给全班。
展示和反思：8. 每个小组展示他们的采访成果，并进行同伴评价和讨论。
9. 教师引导学生反思自己在采访过程中的表现和遇到的困难，讨论如何改进和提高。
作业：10. 要求学生撰写一篇关于他们进行的新闻采访的反思文章，包括采访过程中的体会和收获，以及对新闻采访的理解和看法。
教案评估：11. 教师根据学生的展示、讨论和作业，评估学生对新闻采访的理解和应用能力。
教学资源：1. 视频或音频片段展示新闻采访实例。
2. 针对新闻采访技巧的教学材料和练习题。
3. 采访提纲和记录表格。
4. 学生展示和讨论的评价表格。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的新闻采访活动，提高实践能力。
2. 组织学生观看新闻节目，分析其中的采访技巧和报道方式。
3. 鼓励学生阅读新闻报道，了解不同类型的采访和报道风格。
教案注意事项：1. 确保学生理解新闻采访的定义和重要性。
2. 在实践活动中，确保每个小组都有机会进行采访和记录，避免某些学生被边缘化。
3. 引导学生进行批判思考，分析采访中可能遇到的偏见和失实情况，并讨论如何解决。
4. 鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极的学习氛围。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明新闻采访,在此单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,提高学生多方面的能力。
整体来看,它包括新闻采访的准备和实施两个阶段。
由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,且小组内部需要合作分工,它也成为此单元任务群中操作难度最大的任务。
学习目标1.了解什么是新闻采访,学习新闻采访的技巧。
2.了解如何做好新闻采访规划,学会编写新闻采访提纲。
3.通过新闻采访活动,培养语言表达能力和应变能力。
4.通过新闻采访活动,培养关心国事家事、明辨是非、爱憎分明的能力。
新闻采访教案 初中
新闻采访教案初中一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和流程。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情，提高他们的新闻素养。
3. 培养学生运用采访技巧，独立完成新闻采访任务的能力。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与意义2. 新闻采访的准备与策划3. 新闻采访的技巧与方法4. 新闻采访的实践与反思三、教学过程1. 导入：通过展示新闻采访的相关视频，激发学生的兴趣，引出新闻采访的主题。
2. 新课导入：介绍新闻采访的概念与意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 教学互动：讲解新闻采访的准备与策划，引导学生参与讨论，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析新闻采访的技巧与方法，让学生通过实例了解采访的过程。
5. 实践环节：学生分组进行新闻采访实践，锻炼自己的采访能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的采访心得，总结新闻采访的要点。
四、教学评价1. 学生采访报告的评价：考察学生的采访内容、采访技巧和采访成果。
2. 学生课堂参与度的评价：考察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
3. 学生自我反思的评价：考察学生对自身采访过程的认知和总结。
五、教学资源1. 新闻采访视频素材：用于导入和案例分析环节。
2. 新闻采访相关教材：用于引导学生学习新闻采访的基本知识。
3. 采访实践道具：如采访话筒、采访本等，用于实践环节。
六、教学建议1. 注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 引导学生进行自我反思，培养他们的思考能力。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
5. 教师应具备一定的新闻采访经验，以更好地指导学生。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 新闻采访的技巧与方法。
2. 学生采访实践的操作与指导。
九、教学准备1. 提前准备新闻采访视频素材。
2. 准备新闻采访相关教材。
3. 准备采访实践道具。
4. 提前分组，安排采访任务。
十、教学步骤1. 导入：播放新闻采访视频，引导学生关注新闻采访。
幼儿园中班小记者采访教案 幼儿园新闻活动
教案主题：幼儿园中班小记者采访一、教学目标1.了解新闻活动的意义和作用；2.培养幼儿观察和记录信息的能力；3.培养幼儿的表达能力和合作意识。
二、教学重点1.了解新闻活动的意义和作用；2.培养幼儿观察和记录信息的能力；3.培养幼儿的表达能力和合作意识。
三、教学难点1.如何引导幼儿进行采访；2.如何培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备1.准备相关媒体资料，包括图片、视频等；2.准备采访道具，如话筒、笔记本等；3.安排相关老师协助配合。
五、教学过程1.导入：通过观看新闻报道视频，为幼儿介绍新闻活动的意义和作用，激发幼儿的兴趣。
2.引导讨论：和幼儿一起讨论新闻活动的内容和形式，引导幼儿提出他们对于新闻报道的问题和想法。
3.介绍采访：通过故事、游戏等形式，向幼儿介绍采访的意义和方法，培养幼儿的观察和记录信息的能力。
4.分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名小记者，进行校园内的采访活动，收集与学校有关的新闻资讯。
5.整理报道：每组小记者整理采访所得资讯，并进行简单的报道撰写和口头表达。
6.展示成果：组织幼儿进行新闻报道展示，分享采访所得的信息和成果。
六、教学反思1.本教案通过新闻活动的形式，旨在培养幼儿的观察和表达能力，同时促进幼儿的合作意识和团队精神。
2.在教学过程中，应尽量让幼儿参与其中，引导幼儿自主探索和表达，从而提高他们的实际动手能力和综合素质。
3.教师要及时给予幼儿指导和反馈，引导幼儿进行自我评价，促进其自我发展和提高。
在幼儿园中班的新闻活动中，小记者采访是一个重要环节。
通过采访，孩子们可以培养观察和表达能力，同时也能促进团队合作意识的形成。
经过这次活动，孩子们对新闻活动有了更深入的理解，并且在实践中提高了自己的能力和素质。
在幼儿园中班的新闻活动中，小记者采访是一个重要环节。
通过采访，孩子们可以培养观察和表达能力，同时也能促进团队合作意识的形成。
经过这次活动，孩子们对新闻活动有了更深入的理解，并且在实践中提高了自己的能力和素质。
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
新闻采访作文初中教案
新闻采访作文初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新闻采访的基本概念、特点和作用；（2）掌握新闻采访的基本方法和技巧；（3）学会如何整理和运用采访资料。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高新闻采访能力；（2）利用采访工具，进行实际操作，培养实践能力；（3）学会新闻采访的礼仪和沟通技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻采访的兴趣和热情；（2）增强学生的人文素养和社会责任感；（3）培养学生团队协作精神和互相尊重的良好品质。
二、教学内容1. 新闻采访的基本概念、特点和作用；2. 新闻采访的基本方法和技巧；3. 新闻采访的礼仪和沟通技巧；4. 采访实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：新闻采访的基本概念、特点和作用；新闻采访的基本方法和技巧；新闻采访的礼仪和沟通技巧。
2. 难点：新闻采访的实际操作和资料整理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍新闻采访的背景和意义；（2）提问：什么是新闻采访？新闻采访有什么作用？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解新闻采访的基本概念、特点和作用；（2）学生结合教材示例，分析新闻采访的基本方法和技巧。
3. 合作探讨（1）教师提出讨论话题：如何进行有效的新闻采访？；（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验；（3）教师引导学生总结新闻采访的技巧和注意事项。
4. 采访实践（1）教师布置采访任务，要求学生分组进行采访；（2）学生利用采访工具，进行实际操作；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示（1）学生将采访成果进行整理，撰写新闻稿件；（2）学生展示自己的新闻稿件，分享采访心得；（3）教师评价学生的新闻稿件和采访表现。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的新闻采访知识点；（2）学生谈收获和体会；（3）布置课后作业。
五、教学评价1. 学生对新闻采访的基本概念、特点和作用的掌握程度；2. 学生对新闻采访的基本方法和技巧的运用能力；3. 学生在采访实践中的表现，如礼仪、沟通技巧、团队协作等；4. 学生采访成果的质量，如新闻稿件的撰写、采访心得的分享等。
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“新闻采访”教学设计
教学目标：
能够按照采访目的确定采访对象、问题。
教学重难点：
正确确定设计采访问题。
一、导入
1、在这几天，我打开很多网站，发现都在播报叶海辉老师的事情。
课件出示新闻截图。
2、为什么各电视台会在这时候采访叶海辉老师？
预设：紧扣教师节；人物典型
小结：采访要关注时事，选准对象（相机板书）
3、中央电视台做了一期《“游戏大王叶海辉，让更多孩子爱上体育》，你猜会去哪里采访？
二、情境学习
1、如果让你采访，你会想问他什么？
（同学举手发言，请一个同学上台记录。
）
2、如果是你，你会采纳哪些问题？说出你的理由。
（预设：有针对性、简短、有重点、有意义）
3、我们看看央视记者是不是和大家心有灵犀
课件出示：
我就倡导着游戏化教学，就是称之为快乐教育，而这个快乐并不是浮于浅层的为了快乐而快乐，而是通过努力之后，享受成功之后的快乐。
通过这些不断的付出成功之后的快乐，而游戏它是非常好的一个载体。
（1）全班齐读
（2）你觉得下列哪一个问题会是这个答案的问题？
课件出示：
A.你的体育课很有意思吗？
B.如何让你的学生爱上你的体育课？
C.为了让更多人享受体育带来的快乐，你做了哪些努力？
（3）学生讨论
明确采访要注意礼貌，问题要有延展性，针对性
4、其实c也是记者提问的，那如果是你会先提问哪一个问题？
明确问题要有主次，逻辑。
5、总结：做好采访，要注意哪些？
三、迁移运用
1、在采访过程中，记者还采访里学校里的同时。
课件出示：
让我了解到原来体育课还可以这样上，学生在玩中练，在练中学到了知识，还锻炼了身体。
（1）全班齐读
（2）如果你是记者，你会如何提问？生练笔。
这个问题先问还是刚才那个问题先问。
（3）那我们来看看视频，记者是不是和你们想的一样？为什么在之后采访？
四、总结
1、做好采访，我们要注意哪些？
关注时事选准对象
语言简洁提问针对
逻辑清晰环环相扣
板书：
关注时事选准对象
语言简洁提问针对
逻辑清晰环环相扣。