部编版初中语文八年级上册《任务二 新闻采访》优质课公开课课件、教案
语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》课件
专题突破
现场问答
（1）守时赴约，注意仪表。 （2）彬彬有礼，机智倾听。 （3）有效提问，讲究技巧。 （4）做好记录，重视笔录。
方法突破
采访技巧——现场访谈如何提问？
（1）正面问：提问时开门见山，直截了当，不绕圈子。
（2）侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、 具体的新闻材料。
单元达标
请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访 提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？
一般包括采访时间、地点、对象、目的、方 式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲 的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要 具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻 辑关系。
预习导学
小故事
有一次，带有传奇色彩的伟大科学家霍金到 杭州出席学术会议时，记者提问了些大白话，如 “你认为人类历史的下一个世纪最伟大的发明将是 什么？”，霍金不无讽刺地说：“如果我知道，我 就已经把它做出来了。”
合作探究
探究示例3
选题 了解日本排放核污水后，民众的看法
采访 方案
①前期准备：了解相关资料，确定采访时间。②组内分工： 把六个人分成两个小组，每组三人，分别负责采访、记录、 拍摄工作。③后期工作：整理采访记录。
方法突破
怎样设计采访问题？
（1）问题要抓住要害； （2）问题要具体； （3）提问宜短不宜长。
专题突破
练一练
以“武汉市地铁16号线建设”为报道题材，下面是小组初拟的采访提纲， 请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。
时间、地点
采访 提 纲 2019年5月8日上午9点，国博南地铁站
合作探究
模拟采访。 学生相互采访，5分钟内采访身边的同学，每个小组推选2名 同学发言，口述采访内容，每位同学限时2分钟(以介绍采访对 象为主)。 【练技法，实演练】
部编版八年级语文上册教案--任务二 新闻采访
任务二新闻采访教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。
初中语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》任务式公开课一等奖创新教案
初中语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》任务式公开课一等奖创新教案教学设计《新闻采访》【设计阐释】在单元活动任务一“新闻阅读"环节中，学生已借助对教材所选范文的阅读，认识了几种常见新闻体裁并了解了它们的特点和常见写法，具备了一定的新闻阅读能力和进一步采访写作的基础。
任务二“新闻采访”是任务一“新闻阅读"的进阶，也是完成任务三“新闻写作”必须具备的搜集素材的能力。
新课标要求，要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习，引导学生关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集材料，调查访问等。
本节课，以“新闻小记者征聘，提交新闻作品"这一情境，激发学生兴趣，导出学习任务——新闻采访。
然后以连贯性的三个探究小任务，引领学生运用比较、分析、概括等方法进行思考、合作探究、交流和表达，并通过实践体验进行反思提升。
整节课的设计，始终坚持以学生为学习活动的主体，注重情境性和实践性，能有效促进学生语言运用能力和思维能力等核心素养的培养与提升，为学生下一步走入生活实践采访打下坚实的基础。
【教学目标】1.调动生活积累，了解采访所需物品；2.通过实践活动，理解采访的流程，学习选题、列采访提纲；3.通过模拟演练，明确实施采访时的注意事项，提升交际沟通能力。
教学重难点1.调动生活积累，了解采访所需物品；2.通过实践活动，理解采访的流程，学习选题、列采访提纲；3.通过模拟演练，明确实施采访时的注意事项，提升交际沟通能力。
【教学过程】一、情境导入同学们，让我们先来看一则“征聘启事”,要想提交新闻作品，首先得学会搜集新闻信息。
想一想：常见搜集信息的方法有哪些呢？预设：观察、调查、查阅资料、现场采访……今天，让我们一起探索如何进行现场采访。
二、初识采访1.什么是“采访"呢？请大家说文解字，从每个字的含义分析入手，解释其意思。
《任务二新闻采访》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——新闻采访提纲
时间、地点 采访对象 采访方式 采访目的
采访器材
采访问题
2019年9月14日 环卫工人 面对面访谈 通过采访，了解环卫工人工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃 圾。 纸、笔、照相机、手机
叔叔您好，我是（ ）中学的小记者，可以问你几个问题吗？ a您每天几点上班？几点下班？ b您每天的工作是什么？ c您认为自己的工作辛苦吗？工作中最辛苦的事情是什么？ d当您看到行人随手扔垃圾时，您会怎样做？ 这次的采访就到这，非常感谢您的配合，谢谢！
①自我介绍（来自何班；说明就什么新闻事件进行采访，征求 对方同意；采访团队人员简单介绍）。
②对接受采访表示感谢（采访前及采访结束时）。
③录像、摄影、拍照需征求对方同意，并说明用处。
④针对被采访者的回答，需要有针对性的回应性语言。
⑤针对新闻事件或被采访人的特殊性，有选择性地将初稿交于 被采访人审核。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——采访技巧 正面提问
反面提问
追问法
提问时开 门见山、 直截了当。
有时候，采访对象不愿意直 接回答记者采访，或有的想法不 敢谈。对于这种情况，可以采用 一种反面问的方法，换一种角度， 引发被采访者兴趣，使其从“要 我谈”变成“我要谈”。
分工 姓名
小记者 摄影摄像 文字记录
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——新闻采访提纲
时间、地点 9月14日下午放学后，本校田径队休息室
采访对象
市中学生运动会初中组男子100米比赛冠军、本校学生刘文
最新人教部编版八年级上册语文《任务二新闻采访》教案
任务二新闻采访教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。
八年级上册语文部编版教案第一单元《任务二 新闻采访》
《任务二新闻采访》教学设计一、教学目标：1．了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2．学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3．体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、学情分析：八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
五、教学课时：1课时六、教学过程本节课的教学流程分为：活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。
七、教学过程的具体步骤：（一）活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
（二）活动热身1．（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。
采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考．．．．．．设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。
第一单元任务二《新闻采访》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
八上第一单元 （第一课时）
感受新闻精神
先引导思考，然后再分组讨论。
2020年春节，新冠病毒引发的肺炎疫情在武汉肆 虐，国家派出了多支医疗队伍驰援湖北，而逆行进入 疫情中心的不仅有白衣战士们，还有不少媒体人。 《财新周刊》是最早派编辑和记者进驻武汉的媒体之 一，他们及时、持续地发回来自一线的新闻。比如在 《37位记者四万字全景调查：新冠病毒何以至此？》 的报道中，收录了财新记者对专家管轶的采访，这篇 采访最先发出了病毒传染性极高的示警；还收录了记 者在红会医院采访正替父亲排队挂号的吴先生，这篇 采访让读者看到了武汉市民的焦灼与无奈……
感受新闻精神
新闻采访时指记者为获取新闻对客体进行观察、询问、倾听、 记录和思索等活动。新闻采访时新闻写作的前提，是新闻传播的 起点，是一种特殊的调查研究。新闻采访体现着新闻精神，并且， 只有经过采访，记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻价值的事 实。
理解新闻伦理
先引导思考，然后再分组讨论。
在2020年新冠肺炎疫情期间，出现了一些这样的新 闻，引起不少争议：比如报道患病教师在方舱医院直播 上课，赞扬女护士流产10天后重回一线、女医护们剃光 头去一线、女大夫离开植物人丈夫去一线等。
记者们冒着生命危险进入疫区一线进行采访，对此，你有什么感想？你认为新 闻采访是什么？为什么要进行新闻采访？
感受新闻精神
正是新闻记者们对疫情真实、连续、出色的报道，以及他们 的勇气和职业操守，构筑了人们对新闻媒体的“信任之墙”。读 者们在获知新闻事实的同时，还深刻地感受到了还原真相、追求 公开和公正的新闻精神。
你认同新闻媒体对这些事件的采访和报道吗？它们以 讴歌和赞扬的立场来报道，你认为有没有问题？
理解新闻伦理
新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中，应尊重人类社会普遍的价值 取向，遵守法律和坚守公德底线，在记录和见证事实的同时，参与构筑人类的 精神文化。新闻工作者在确定选题、采访和报道新闻时，也应该考虑到涉及新 闻伦理的一些核心问题：比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平 衡透明等。
第一单元任务二：新闻采访课件统编版语文八年级上册
导入情势2（图片导入）: 以深度报道为主的电视新闻评论性栏目
《焦点访谈》，受到广大观众的好评，主要是 因为它能聚焦热点话题。那么这些每天产生的 事件是如何一步步成为新闻作品的呢?完成这 些新闻报道之前，媒体人要做充足的准备。今 天我们就一起走进“新闻采访”,一起感受新 闻采访的魅力吧！
导入情势3（情境导入）： 同学们，不久前，我们刚刚完成了新闻阅读的学习。为了提
高大家发现和记录新闻的能力，请大家参加“新闻采访特训营”， 完成各项培训，为参与模拟采访做好准备！
情境任务设置
学校广播站准备招募一批校园小记者，为此举行了一期“新 闻采访特训营”,参加相关培训并完成考核，就可以正式上岗了。 请同学们以小组为单位积极完成相关培训和考核。
培训课程： 采访知识会、采访选题会、采访提纲稿
培训一：采访知识会
2. 新闻采访有哪些手段?
用眼睛视察
Hale Waihona Puke 用嘴巴问用耳朵听用笔记录
借助音像设备
搜集材料
调查
培训一：采访知识会
3.新闻采访有什么作用?
新闻采访是新闻写作的基础，是获取第 一手资料的重要手段，也是记者的基本功。 完成采访成果
拟写采访提纲
访前准备
注意提问技能
现场采访
新闻写作
培训二：采访选题会
新闻采访选题原则
有意义、有价值； 贴近生活、把握热点； 彰显正能量、注意高时效。
培训二：采访选题会
任务二
根据选题会，小组交流确定的选题，制定采访方案，主要包括组内人员的分 工及其职责。
选题示例：传统节日——中秋节，通过采访了解人们对中秋节的认识和传承。
分工示例： 组员1:联系采访对象； 组员2:搜集相关资料，拟写采访提纲； 组员3:准备采访器材； 组员4:完成现场采访，撰写新闻稿件。
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部编版初中语文八年级上册《任务二
新闻采访》优质课公开课课件、教案
人教版八年级上册第一单元活动·探究任务二
新闻采访
【教学目标】
一、知识与技能
1.明确采访在采写中的地位。
2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。
3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。
二、过程与方法
本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采
访基本原理的感性认识和理解。
此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。
三、情感态度与价值观
1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。
2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。
【教学重点、难点】
让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养
学生新闻采访的基本能力。
【教学过程】
【导入新课】
同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。
你们中有长大后想当
优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易
举得到的吗？
今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者
在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。
【看视频】
播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。
【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言）
1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦）
2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历）
3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功）
4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备）
结论：台上一分钟，台下十年功！
5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果）
（学生思考、讨论、探究）
结论：一个好汉三个帮。
三个臭皮匠抵个诸葛亮！（强调团队协作
的重要性）
【试一试】
同学们，如果是你，正要负责一次现场新闻采访，你在正式采访前应该做些什么准备呢？（注：要给学生充足的时间讨论、交流）
归纳得出：
一、召开新闻采访选题会，制定小组采访方案。
1.确定采访主题（热点事件、大型活动等正能量事件）
2.制定小组采访方案，确定内容。
时间
地
点
采访
对象
采访
目的
采访
方式
采访
器材
采访
问题
现场
布景3.确定小组成员，明确组内分工，落实到人。
任务任务
1 任务
2
任务
3
任务
4
任务
5
任务
6
任务
7
分工 A BC C D E FA G
二、草拟新闻采访提纲（以采访市运会百米冠军本校刘文为例）
事项具体内容负责
人
采访目的（主题）了解刘文成长经历、夺冠心得、
对训练与学习的关系的看法
A、F
采访对象市运会初中组百米冠军，本校学
生刘文
A-F
时间、地
点
（场景布置）9月14日下午500、本校田径队
休息室
A-F
B、C
采访方式深度访谈、照片拍摄、视频录制A-F
釆访器材纸、笔、照相机、摄像机B、C
采访问题1.先跟大家说说你夺冠后的心
情。
2.什么时候开始短跑的？平时每
天大概训练多长时间？
3.训练中最艰难的是什么？
4.训练会影响学习吗？
如何兼顾训练与学习？
……
A-F
了解事件总体情况竞争对手、比赛场上的故事、刘
文的表现……
C、E
采访事件
亲历者
E
收集相关资料刘文的家庭、爸妈对他的期望、
要求，刘文平时训练中的故
事……
D、G
拍摄照片
或录制视
频
F
引导学生，让他们明白：想得越全，准备得越充分，采访才会越成功！
总结：不打无准备的仗！
【想一想】
同学们，拟好采访提纲，做好采访准备就行了吗？如果想做到完美，我
们还要注意哪些问题？
（学生思考、回答，老师可以适当提示）
1.对主持人有要求吗？（穿着打扮、文明礼貌、对事件的总体把握）
2.场景该怎样布置？
3.需不需要与被采访对象进行预约？谁来预约？要不要提前告知要问的问题？
……
要想精益求精，就得注意细节。
总结：细节决定成败！
【我也能行】
课后作业：学霸访谈记
分小组设计采访方案
1. 自定主题（想好要突出表现哪一方面）
2.自定采访对象（必须是我们班的，好采访。
）
3.方案出来后，让每个组选出的主持人现场采访学霸，录下视频，周日上传
班级群（方案、采访视频），下周一语文课时评选，看哪个小组的方案最好，主持人最棒！
【教学反思】
本课时完成了教学任务，学生对新闻采访有了较深刻的印象，重
点突出，难点突破；但是，由于借班上课，师生配合不够默契，启发占了很
多时间，引入也不够简练，导致学生没有当堂训练的时间，很遗憾！以后可
以直接观看视频，简洁的几个核心问题引入新课，学生基础好、反应快的话，可以要求学生当堂设计采访提纲，当堂展示，并且当堂采访，评比，这样效
果会更好。