中考语文说明文复习
2024年语文中考总复习说明文阅读 (跨学科试题训练)
品来看。郦道元历来被认为是描写风景的高手。他不用前人的
陈词滥调，追求新颖的表达方式，比如描写河流的清澈，他用
的话是“鱼若空悬”。唐代文学家柳宗元在《小石潭记》中描写
潭水清澈时，说道：“
”这就是化用郦道元的表述。书
中写景很少有雷同之处，皆因郦道元追求语言多变。以瀑布为
例，《水经注》里用过的指代词汇有“悬流”“悬水”“悬涛”“悬
说明文阅读 (跨学科试题训练)
2.下面的句子运用了哪些说明方法?有什么表达效果?(4 分)
清代学者沈德潜认为，在我国古代记载河流水道的 著述中，《水经注》可谓“不可无一，不容有二”。 引用和作比较，强调了《水经注》有极高的地理价值， 使说明更权威，更具有说服力。(共4分。说明方法2分， 表达效果2分)
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说明文阅读 (跨学科试题训练)
说明文阅读 (跨学科试题训练)
一
阅读下面的文字，回答问题。(20分)
为什么石楠“花香”如求也越
来越高。但有些植物为人类美化环境的同时，却默默背
负了诸多骂名。例如石楠，因为开花时散发出特别的气
味，被极度嫌弃。
②其实石楠心里也挺委屈的，努力开花有错吗?生命 生生不息，每个物种都有其生存之道。
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说明文阅读 (跨学科试题训练)
⑤除了自然地理，《水经注》繁征博引，留下了不少 人文地理的内容。凡一水流经之地，郦道元都会考察流 域内有历史意义的事件，记述逸闻轶事。古代的神话与 传说，往往赖以保存。
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说明文阅读 (跨学科试题训练)
⑥不同于一般的旅行记载，《水经注》可当作绝美的文学作
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说明文阅读 (跨学科试题训练)
③石楠，属于常绿灌木或小乔木，全世界约有60余种， 分布在亚洲东部及南部。我国约产40余种，是妥妥的石 楠属植物多样性分布中心。
中考语文复习专题说明文语言ppt
册数
篇目
考点探源
《中国石拱桥》
Байду номын сангаас结合下列句子中加点的词语，体会说
八上
明文语言的准确、严谨。
《苏州园林》
揣摩下列句子中加点的词语，回答括
号里的问题。
《大自然语言》
比较下面两段文字的不同特点，体会
说明文语言的生动性和准确性。
八下 《阿西莫夫短文两篇
下列语句是作者在行文中放在括号里
》
句中划线词语有何作用？
参考答案 （1）确数的使用，具体准确地说明了画卷的纵横，让我们 对画作的尺幅有了清晰的印象。体现说明文语言的准确性。 （2）运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明 画卷疏散相间，错落有致的特点。体现说明文语言的生动性。
3.阅读《时间的脚印》中的第6段，回答问题。 就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被 破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了 重新生成岩石的过程。 句中加点词能否删去？为什么？
参考答案 不能。“某些”表范围，一部分的意思，说明并非地球上全部岩 石被破坏，只是个别地方被破坏，删去的话就变成地球上所有的岩石 在被破坏，不符合实际。“某些”一词体现说明文语言的准确性。
4.阅读《蝉》中的第12段，回答问题。 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上 翘起，差不多已经枯死的小枝。
参考答案 不能。因为括号里的文字强调只有非常纯的沙子才能称得上是 “二氧化硅”。如果删掉，就变成含有杂质的普通沙子也可以称得上 “二氧化硅”，不符合实际。括号里的文字起到补充说明的作用，体 现说明文语言的准确性。
答题要点 ①表态：不能删 ②结合语境解释词，说明词的作用 ③若删去，句子意思成了…太绝对，与事实不符 ④这个词体现了说明文语言准确性的特点
中考语文复习：说明文说明顺序答题技巧
【说明文】（说明顺序）
辨析说明顺序的方法：
①从说明对象入手，判断顺序。
一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等结构或布局的介绍，多以空间为序。
②从语言标志入手，找出顺序。
a.以时间为序的说明语段一般在文中会出现表示时间或先后的标志性词语，如“古代、现代、21世纪”等。
b.以空间为序的语言标志是“东南西北”“上中下”“左右”“远近”等方位词。
c.以逻辑为序的语段常会出现“首先"“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词，还有的逻辑词语为由内到外、由表及里、从整体到部分等。
③从文段大意入手，分析顺序。
有的采用逻辑顺序的文章不能明显地运用以上两种方法分析，我们就概括归纳文意，厘清写作思路后，才能把握文章顺序。
中考语文专题复习-说明文阅读考点
说明文阅读考点考点一说明对象及其特征1.辨识说明对象基本概念①说明对象是指文章被说明的事物或事理。
②事物说明文的说明对象是具体事物。
③事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
答题思路①看标题。
事物说明文，有时题目就是说明对象。
事理说明文，题目②抓关键句。
(开头总起句，结尾总结句)③抓反复出现的词语。
答题模板①事物说明文：文章的说明对象是⋯⋯②事理说明文：文章介绍了……(对象)的⋯⋯(内容)。
2.概括说明对象的特征基本概念特征就是一事物区别于其他事物的标志。
事物的特征主要是构造、形态、性质、变化、成因、功用等；事理的特征主要是现象的起因、性质、解决措施等。
答题思路①抓位置。
(标题，开头段，结尾段)②抓关键词句。
(首句，尾句，过渡句，有分层作用的分号、问号、句号)③抓说明方法。
④综合层意，归纳概括。
答题模板××的特征是⋯⋯(分条罗列)。
考点二说明顺序1.说明顺序分类①时间顺序：按事物发展过程来说明。
用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、动植物生长、人物成长等。
②空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。
用途：介绍事物的形状及构造、建筑物的外貌及构造。
③逻辑顺序：按事物、事理的内在逻辑关系来说明。
用途：说明事理内部联系、事物认知规律。
2.辨别说明顺序①抓关键词。
(时间顺序：表示时间的数字、年代等。
空间顺序：表示方位、立足点、行踪变化的上下、远近、内外、东西南北等。
逻辑顺序：表示因果、事理顺序的首先、其次、先、然后、最后等。
)②抓关键句。
(过渡句、设问句、段首句等)③抓说明对象特征。
模板：本文的说明顺序是⋯⋯，文章先介绍⋯⋯，然后介绍⋯⋯，最后介绍了⋯⋯3.采用××说明顺序的好处本文使用了⋯⋯的说明顺序，对⋯⋯加以说明，这样有利于将说明对象讲清楚，解说到位，符合人们认识事物的一般规律，方便理解。
考点三说明文的语言1.结合某句，说说说明文的语言特点准确严密性①限定时间：如当时、迄今为止、正在、将要、立即等。
中考语文复习：说明文说明方法答题技巧
说明文说明方法答题模板（1）列数字——作用：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了××的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。
（2）举例子——作用：通过举××的例子，具体形象地说明了××的特征（道理），使说明更具体，更有说服力。
（3）作比较——作用：把××和××加以比较，突出强调了××的特征（道理），使说明更加具体深刻。
（4）打比方——作用：将××比作××，形象生动地说明了××的特征（道理），使说明的内容更形象易懂。
（5）下定义——常用格式：“××是什么”或“××是怎样的”。
作用：××是××，准确揭示了××的本质。
（6）分类别——作用：为了说明××的特征（道理），条理清晰地从××方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。
（7）作诠释——作用：使××（说明对象）浅显易懂，概念清楚。
（8）引资料——包括引用具体的事例（作用同举例子），引用具体的数据（作用同列数字），引用名言、格言、谚语（作用：使说明更有说服力），以及引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等（作用：增强说明的趣味性）。
引资料在文章开头还起引出说明对象的作用。
（9）慕状貌——作用：有助于把说明对象写得形象、具体、生动（10）列图表——作用：使说明更简明、更直观。
（11）总：这一段（句）使用了……的说明方法，……地说明了事物……的特征。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
中考语文说明文复习
中考语文说明文复习一、说明文文体知识梳理（一）说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
（二）说明文的分类根据说明对象与说明目的不同可以分为事物说明文（《苏州园林》、《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《说“屏”》）和事理说明文（《看云识天气》、《奇妙的克隆》、《生物入侵者》）。
（三）说明对象及其特征说明对象的特征(1)所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
如《中国石拱桥》中石拱桥的特征是形式优美，结构坚固，历史悠久。
(2)概括的方法：看标题、抓关键句、事物说明文的特征多出现在开头或者前几个段落、事理说明文的特征多在开头或者结尾、概括归纳法、比较法等。
（四）说明顺序1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
标志词是表示时间的名词，如年、季节、月、时代、朝代等，如《中国石拱桥》。
2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明静止的事物的形状、构造特征。
标志词是表示方位的词，如东西南北中、上下左右、内外远近、前后等，如《故宫博物院》。
3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。
事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。
可以采用排除法，没有具体的时间或者空间的名词，就可能采用的逻辑顺序，如《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《生物入侵者》。
中考语文专题复习：说明文知识点梳理
说明文阅读答题技巧读通文本，掌握内容，理清思路，细心审题，谨慎答题一、说明对象、内容、中心说明对象是说明文中要说明、解释的事物。
事物说明文的说明对象一般为具体事物, 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
说明内容是指说明文中通过各种说明方法呈献给大家的内容,也就是说明文中要说明介绍这个事物让大家了解些什么，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。
说明中心就是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。
辨析说明对象与说明内容、说明中心之间的联系与区别。
说明对象：苏州园林（“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一句揭示文章的中心，“图画美”就是本文的说明中心）说明内容：沙漠里的奇怪现象（沙漠是说明对象）说明中心：花儿为什么这样红（花是说明对象）说明文的内容是根据说明文的说明对象展开的，说明对象是统帅说明内容的，说明中心是对说明内容的集中概括。
说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章（或段落）的说明对象是什么？”方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。
如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。
说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。
二、如何分析“说明对象的特征”说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。
对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子。
A.看题目；B.在首段中找；C.抓关键词句。
其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
例1：阅读下文，概括我国春天气候的三大特点。
我国的春天来得急速。
宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。
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▪ 我国南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》 中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句。我在 这里引用它的目的是想说明………..所以，当五原河 冰刚融化时，皇都长安则早已姹紫嫣红过去，时近 暮春了。
▪ 我国的春季冷暖多变。宋代诗人吴涛的《绝句》中 讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽 野梅酸….阅读全文，概括我国春天气 候的三大特点。(3分)
▪ 我国的春天来得急速。宋代白玉蟾的《立春》中说： “东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”………唐 代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻人们能 够普遍接受，也就说明我们生活中确有植物在春天 迅速开花的事实。
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2
如何找准说明对象
方法一：看题目，不少题目都表示说明的对 象。如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运 用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
▪ 反之，如果要求为说明文加一个题目，也 可以用说明对象作为题目。或加上一个能 说明其特征的生动的题目.
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3
怎样概括说明对象的特征
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▪ 列数字是用科学数据来说明事物，它能够 准确、具体地说明事物的特点。
▪ 例如：浙江省宁波市《爱恨交加说臭氧》 指出下面句子所运用的说明方法及其作用。 （空气中臭氧水平提高到0.05ppm，入院 就医人数平均上升7％～10％）
▪ （列数字 准确具体说明臭氧浓度过高对人 体的危害）
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11
▪ 打比方是取其相似点来作比，生动形象（或深入 浅出）地说明事物的特征，便于读者理解。
说明文复习
编辑课件
1
整体感知文章的内容,把握说明的对
象，区别事物说明文和事理说明文。
▪
说明对象即文章说明的话题，主要分为
两个方面：
▪
一是具体事物，包括事物的状态、性质、
功能和特征等。
▪
二是抽象事理，包括事物的本质，事物
内部或事物之间的内在联系。
▪
阅读说明文首先要准确地把握说明的对
象，从而正确区分事理说明文和事物说明文。
▪ ①从标题着眼。有的标题在指出文章说明 对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人 民大会堂》一文，标题指出说明对象“人 民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有 的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说 明事物的特征，如《天气陛下》一文运用 拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动 有趣地说明了天气的威风。
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▪ （运用了分类说明方法。条理清晰地说明了人工 消雾的三种方法。）
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▪ 下定义是用科学的语言对被定义概念的本
质特征作周全严密的规定，它能科学准确 地揭示事物的本质特点，使之与其它事物
区别开来。
▪ 例如：《绿色塑料》阅读第②段文字，根
据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定
义。（绿色塑料是指在一定期限内具有与
明，它会条理分明地说明事物的特征，使特点清 晰。
▪ 例如： 河北省《雾》文章第⑤段画线部分（一是 加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空 气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿 素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使 雾滴在凝结核上凝结成大水滴形成降雨或降雪， 从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用 直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥 空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消 失。）运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
▪
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6
理清说明顺序
▪ 按照事物发生发展的过程说明的是时间顺
序；按照实物的位置、形状和构造等方位
顺序介绍的是空间顺序；按照人们认识事
物的规律和事理的关系，说明事物以及事
物内部各部分之间内在联系，采用逻辑顺
序。多数采用逻辑顺序，通常采用总分、
主次、层进等方式，从现象到本质、由整
体到局部（局部到整体）,从简单到复杂、
从原因到结果、从概述到具体地揭示事物
的特征。
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7
分析文章结构特点， 划分段落和层次。
▪ 考察题型如：分析语段层次，分析某词、某句、 某段在结构上的作用等。
▪ 说明文在结构上的表现形式有 ▪ （1）总分式（包括总——分——总式，总——
分式，分——总式）； ▪ （2）并列式； ▪ （3）承接式。 ▪ 一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说
9
▪ 举例子是用有代表性的例子说明事物，能 具体说明事物的特征，增强说服力
▪ 例如：青岛市卷《绿色塑料》“文中划线 句子（发达国家对使用后的塑料曾采用过 掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理， 但都存在这样那样的不足。）
▪ 运用了举例子的说明方法，作用是 ”
（用具体事实说明“白色污染”难以根
除。）
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▪ 例如：黑龙江卷《漫谈地震》指出文中画横线的 句子（地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳，再往 里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清；最里面是地核， 好像鸭蛋的蛋黄。）运用的说明方法并说出其作 用。
▪ （打比方。生动形象地说明了地球的形状和结构， 给人以清晰准确的认识。）
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12
▪ 分类别是把事物按照按照一定的分类标准分类说
普通塑料制品同样的功效，而在完成功效
后，能够自行降解和再利用，不会污染环
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14
境的塑料。
▪ 作比较是把相关的事物进行比较，突出特 征，使事物的特点更加鲜明。
▪ 画图表：这是一种运用直观的示意图和表 格等形式，说明事物和事理的一种说明方
明，如“总领全文”“引（领）起下文”、“总 结上文”、“承上启下”。
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8
怎样辨别说明方法分析其作用？
▪ 先要弄清说明的方法有哪些及每种说明方 法的一般作用，在回答时将说明对象及特 征具体明确出来。
▪ 常见的说明方法有：举例子、列数字、分 类别、作比较、打比方、下定义、列图表、 引用等。
编辑课件
4
▪ ②从分析材料入手，即逐段分析作者介绍 了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小 结。有的事物的本质特征，作者已在文章 中明确地指出来了，阅读时要找出这些关 键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这 种桥不但形式优美，而且结构坚固”和 “我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就 点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结 构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一 文中“务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了 苏州园林的特点“图画美”。