微课小说情节
小说的情节教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解小说情节的基本结构，包括开端、发展、高潮、结局。
- 学生能够分析小说情节的转折点，以及情节对人物塑造和主题表达的作用。
- 学生能够运用所学知识，设计并创作一个具有吸引力的小说情节。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读和分析经典小说，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
- 通过小组讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对小说情节的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
- 培养学生尊重文学作品，理解作者的创作意图。
二、教学重难点1. 教学重点：- 小说情节的基本结构。
- 情节转折点的识别和分析。
2. 教学难点：- 如何在小说情节中巧妙地安排转折点。
- 如何通过情节设计塑造人物形象和表达主题。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问或展示经典小说片段，引导学生思考小说情节的重要性。
2. 新课讲授- 讲解小说情节的基本结构：开端、发展、高潮、结局。
- 分析经典小说中的情节转折点，以及其作用。
- 举例说明情节设计对人物塑造和主题表达的影响。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何设计一个具有吸引力的小说情节？- 如何在情节中安排转折点？- 如何通过情节塑造人物形象和表达主题？4. 创作实践- 学生根据讨论结果，设计一个具有吸引力的小说情节。
- 学生在小组内分享自己的设计，并进行修改和完善。
5. 作品展示- 各小组展示自己的小说情节设计，其他小组进行评价。
- 教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结与反思- 学生总结本次课程所学内容，反思自己的创作过程。
- 教师总结课程重点，强调小说情节设计的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和创作实践中的表现，评价其参与程度。
2. 创作质量：评估学生设计的小说情节是否具有吸引力，情节转折点是否合理，人物塑造和主题表达是否明确。
3. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评。
小说微课教案模板
小说微课教案模板教案标题：小说微课教案模板教学目标：1. 学生能够理解和分析小说的基本元素，包括情节、人物、主题等。
2. 学生能够通过阅读小说，提高阅读理解和分析能力。
3. 学生能够通过微课形式，积极参与讨论和互动，提高学习效果。
教学重点：1. 小说的基本元素和分析方法。
2. 小说的主题和情节分析。
3. 阅读小说的技巧和策略。
教学准备：1. 小说教材或故事书籍。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入小说的概念，让学生回顾他们之前学过的小说，并分享他们对小说的理解和喜爱之处。
步骤二：小说基本元素介绍（10分钟）通过多媒体展示小说的基本元素，包括情节、人物、主题等，并解释每个元素的含义和作用。
步骤三：小说情节分析（15分钟）选择一篇适合学生阅读的小说，并引导学生分析小说的情节，包括起承转合、高潮、结局等，并让学生讨论小说中的关键事件和转折点。
步骤四：小说人物分析（15分钟）引导学生分析小说中的人物形象，包括主要角色和次要角色，并让学生讨论人物的性格、动机以及与情节的关系。
步骤五：小说主题分析（15分钟）让学生思考小说中的主题是什么，并引导他们通过小说中的细节和事件来支持他们的观点。
鼓励学生分享他们对主题的理解和解读。
步骤六：阅读小说的技巧和策略（10分钟）介绍一些阅读小说的技巧和策略，例如预测、推断、总结等，并让学生在阅读小说的过程中应用这些技巧。
步骤七：总结和作业布置（5分钟）总结今天的学习内容，并布置相关的作业，例如阅读指定的小说并写一篇读后感。
教学延伸：1. 鼓励学生在小组或合作学习中进行小说分析和讨论。
2. 提供更多不同类型的小说，以满足学生的不同阅读水平和兴趣。
评估方式：1. 学生参与课堂讨论和互动的情况。
2. 学生完成的作业和练习册。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学过程和内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师也可以根据学生的学习情况来评估教学的有效性，并进行必要的改进。
部编版(五四)语文六年级上 小说文体知识微课(课件)
3、环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具 体的背景。 2）渲染气氛、烘托人物心情； 3）推动情节发展。
例如《穷人》中的环境描写：
“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。”
一、什么是小说?
小说以塑造人物形象为中心，通过故事 情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必 须具备生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境这三个要素。其中人物 形象是主要要素。
二、人物描写
1．小说人物描写的方法主要有：外貌描写、 动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
2．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分 为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和 间接描写。
三 情节: 开端-发展-高潮-结局
要
素 环境: 自然环境、社会环境
三、微型小说的特点
1、小：篇幅短小。“地球上最后一个人独自坐 在房间里，这时忽然响起了敲门声……”—弗里 蒂克·布朗（美） 2、新：立意新颖，风格清新。如：日本作家星 新一的科幻微小说《喂---出来》。
3、巧：构思精巧。如：澳大利亚作家泰格特的 《窗》。 4、奇：结尾出奇制胜，出人意料。如：《桥》 的结局，令人震憾！
3．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意 图和作品所要表现的主题思想的人物就是小说的 中心人物，也叫做主人公。
例如《桥》中对老汉的描写：
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
这句话运用了动作和语言描写，生动地写出 了老汉不徇私情，舍已为人的高尚品质。
例如《穷人》中对桑娜的描写：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
微课小说
长篇 中篇 短篇 （小小说）
人物描写方法：
外貌描写： 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境描写： 自然环境
社会环境
（1）外貌描写
外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体 型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深 读者对人物的印象。
其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历 其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙 去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深 化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
常见的答题技巧：运用了神态描写，突出了人物的 ……形象，表现了人物的……心理，展现了人物的……性 格品质或……精神等。 （描写方法+描写内容+描写效果）
• 故事情节分开端、发展、高潮、结局四部 分，有时为了介绍人物和背景，在开头加 上序幕，为了深化升华主题，在结尾加上 尾声，故事情节是虚构的。
环境描写的种类及作用
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
故乡的变化
对比及作用
故乡的变化——人
少年闰土
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈上套一个银项圈，有 一双红活圆实的手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
（1）自然环境 作用：交代故事发生的时间、地点及场景， 渲染气氛，烘托人物的心情，推动情节发展 塑造人物形象、深化文章主题、象征、暗示。
《母亲的金手表》微课教案：细读细节,讲述读后感受
本篇文章将从以下几个方面讲解微课教案《母亲的金手表》：配套教学目标、教学重难点、教学步骤和讲述读后感受。
一、配套教学目标通过本微课，使学生：1.了解文学作品的表现技巧和手法。
2.了解小说中强烈的抗争意识和鲜明的写作思路。
3.通过细节描写分析人物性格和复杂情感。
4.培养学生写作能力，让其表达个人对文学作品的独立见解。
二、教学重难点教学重点：文学作品中的描写技巧及其对人物性格和情感的影响。
教学难点：如何通过文学细节描写分析人物的情感和性格。
三、教学步骤Step 1: 导入通过图片等方式引入本课的主题，激发学生的阅读兴趣。
Step 2: 教材讲解1.让学生先通读一遍小说《母亲的金手表》，并理解文章主题和情节。
2.分析小说中的细节描写，如“她濡湿的衣领被寒风吹得凉丝丝的”、“她的眸子，像是两团火，传达着内心的忧虑和焦虑”等。
通过分析这些细节描写，帮助学生理解人物的性格、情感和内心世界。
3.让学生注意小说中的描写技巧，如比喻、拟人和夸张等，帮助学生感受作家的表达技巧和语言智慧。
Step 3: 文本分析通过分析小说的情节、人物以及描写方式等一系列要素，让学生理清小说的主题和思想内核。
Step 4: 讨论与交流让学生在小组内进行头脑风暴和讨论，分享自己对《母亲的金手表》的感受和思考。
鼓励学生彼此交流，表达个人见解，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
四、读后感受《母亲的金手表》让我感受到了人性中的复杂和鲜明。
小说中，钱钟书生动地描绘了母亲角色的心理活动和内心世界，那种为了自己孩子而痛苦的情感共鸣了很多读者。
特别是在细节的描写上，作者通过寒风、雨水、火光等意象的营造，使得人物的情感和内心境界得以充分地表现。
作者还通过夸张、对比等手法，加深了情节的印象。
那个“金手表”这个细节，更是让人印象深刻。
母亲角色随着时间的推移逐渐老化，每年过生日，她最想收到的礼物就是孩子们的孝顺和关心，但他们却口沫横飞，争夺一个不值钱的金手表，礼品袋落在地上垃圾桶中。
关于小说情节的教学设计
关于小说情节的教学设计引言：小说是文学的一种形式，通过故事的叙述和人物的塑造，向读者传递情感、思想和价值观。
情节作为小说的重要组成部分，是故事的脉络和线索，决定了故事的发展和结局。
因此，教学中如何设计小说情节的教学活动，对于培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力至关重要。
本文旨在探讨关于小说情节的教学设计，并提供一些实用的教学活动。
一、教学目标1. 帮助学生理解情节的概念和作用；2. 培养学生分析和解读小说情节的能力；3. 提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学内容1. 情节的概念与分类情节是小说中故事发展的线索，可以分为主线情节和支线情节。
主线情节是故事的主要发展线索，而支线情节则是在主线情节的基础上进行补充和延伸。
2. 情节的要素与构建情节的要素包括起点、转折点和高潮点。
起点是故事的开端，转折点是故事的转折部分，高潮点是故事的最高潮部分。
3. 情节的发展与结构情节的发展是指故事中情节的逐步揭示和展开，情节的结构则是情节之间的逻辑关系和层次安排。
三、教学方法1. 导入活动：以故事开头引发学生的兴趣在教学开始之前，教师可以通过引用一段有趣的小故事或者开门见山的情节，来引发学生对故事情节的好奇和兴趣。
2. 情节分析活动：分析小说中的情节要素让学生阅读一段小说或者故事，然后引导他们分析其中的情节要素，包括起点、转折点和高潮点。
通过讨论和互动，培养学生分析和解读情节的能力。
3. 情节创作活动：编写小说情节的延续或变化让学生基于已读的小说或者故事，编写一个情节的延续或变化。
此活动可以培养学生创造性思维和逻辑推理能力。
4. 情节表演活动：用戏剧形式展示情节发展将小说情节进行改编，让学生通过表演的方式来展示情节的发展和转折。
此活动可以提高学生的表达能力和团队合作精神。
四、教学评估1. 个人写作任务：要求学生写一个小说情节的分析或创作。
2. 小组讨论任务：要求学生在小组内讨论和解答与小说情节相关的问题。
初中语文小说微课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握小说的基本要素，如人物、情节、环境、主题等。
（2）学会分析小说中的修辞手法和表达方式。
（3）提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过微课学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）通过互动环节，提高学生的口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱文学的情感。
（2）引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小说的基本要素及其在作品中的体现。
（2）小说的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）如何分析小说中的主题思想。
（2）如何运用所学知识进行文学鉴赏。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小说作品的相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍小说的基本知识，如起源、发展、特点等。
2. 微课学习（1）播放微课视频，讲解小说的基本要素、修辞手法和表达方式。
（2）引导学生观看微课，并做笔记。
3. 互动环节（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）针对微课内容，提出问题，引导学生回答。
4. 课堂练习（1）布置课后作业，要求学生分析一篇小说，找出其中的修辞手法和表达方式。
（2）对学生的作业进行批改和点评。
5. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容，加深对小说知识的理解。
（2）鼓励学生提出疑问，共同探讨。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况、作业完成情况等。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对知识的掌握程度。
3. 互动评价：通过课堂互动环节，评价学生的口语表达能力和思维能力。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
3. 提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
4. 关注学生的情感态度与价值观的培养。
注：以上模板可根据具体教学内容和教学目标进行调整和修改。
小说中的情节教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解小说情节的基本构成要素，包括开端、发展、高潮、结局；（2）掌握小说情节设计的方法和技巧；（3）学会分析小说情节的布局和人物塑造。
2. 过程与方法：（1）通过阅读经典小说，培养学生的阅读兴趣和审美能力；（2）通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生的合作意识和表达能力；（3）通过实践操作，锻炼学生的创新能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对小说情节的热爱，提高文学素养；（2）培养学生尊重原创、珍惜知识、热爱生活的价值观；（3）引导学生关注社会现实，关注人性，关注人生。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）小说情节的基本构成要素；（2）小说情节设计的方法和技巧；（3）小说情节布局和人物塑造的关系。
2. 教学难点：（1）如何将小说情节设计得引人入胜；（2）如何将小说情节与人物塑造相结合；（3）如何引导学生分析小说情节。
三、教学过程（一）导入1. 介绍小说情节的基本概念，引导学生思考小说情节的重要性；2. 展示经典小说片段，激发学生的阅读兴趣。
（二）新课讲解1. 讲解小说情节的基本构成要素：开端、发展、高潮、结局；2. 介绍小说情节设计的方法和技巧，如悬念设置、情节反转等；3. 分析小说情节布局和人物塑造的关系，引导学生关注人物在情节中的作用。
（三）案例分析1. 选取经典小说，分析其情节设计；2. 学生分组讨论，分析小说情节的布局和人物塑造；3. 每组选派代表分享讨论成果，全班共同总结。
（四）实践操作1. 学生分组，根据所学知识设计一个小说情节；2. 每组派代表展示设计成果，全班共同评价；3. 教师点评，指出优点和不足，指导学生改进。
（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调小说情节设计的重要性；2. 学生分享学习心得，反思自己在小说情节设计方面的收获；3. 布置课后作业，要求学生阅读一部小说，分析其情节设计。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、合作意识、表达能力；2. 作业完成情况：检查学生对小说情节设计方法的掌握程度；3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度，收集教学改进意见。
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• 第五册《林教头风雪山神庙》概括情节要点，理清情节发展 的脉络。
• 情节结构： • 一、林教头巧遇李小二（序幕、开端） • 二、林教头买刀寻仇人（发展） • 三、林教头接管草料场（发展） • 四、林教头怒杀陆虞候（高潮、结局）
概括小说情节的技巧
一、概括小说情节的主要方法 方法1：小标题式概括 这种方法一般在概括篇幅较长的小说情节时采用。 1．围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说 《故乡》，按地点线索概括可分为：回故乡——在故 乡——离故乡；都德的小说《最后一课》，按时间线索概 括可分为：上学路上——上课之前——上课经过——宣 布散学。2．按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说 《芦花荡》，按故事发展可分为：背景(引子)——护送 (开端)——受伤(发展)——报仇(高潮和结局)。
2．文中共写了哪几件事（实际上就是一些情
节）？请依次加以概括。
3．这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
4．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、
高潮和结局四部分中的某一方面) 。
• 第一册《荆轲刺秦王》第一题，熟读课文，理出故事梗 概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的 ？
• 设题意图：本题意在让学生在整体把握课文内容的基础 上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作 适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的。
• 参考答案：
• 情节概括：大军压境----计议行刺----求取信物-----准 备匕首-----配备副手----怒叱太子----易水诀别-----慷 慨悲歌----计见秦王-----顾笑武阳----秦廷搏击-----倚 柱笑骂----遇难身亡。
• 荆轲的性格：深沉（准备信物时深谋远虑）、刚毅（迟 发见疑，他怒叱太子）、机智勇敢（秦廷搏击）。荆轲 的性格也是在情节的发展中体现出来的。
•
• 第四册《廉颇蔺相如列传》熟读课文和背诵最后五段。 说说课文中主要写了那几件大事，从中可以看出廉颇、 蔺相如各有是么样的特点？
• 参考答案：
①主要写了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件。 ②本文通过这三个典型事件在尖锐的 矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵” 中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表 现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表 现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如 的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。 ③本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负 荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇 于改错。
情节的作用
把握情节之间的内在联系，不仅可以使读者深入理解故事， 更有助于我们分析人物形象，理解小说主旨。小说的情节 主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务， 为表现主题服务；二是结构上具有以下几个方面的作用： 呼应标题、设置悬念、照应文段、为下文作铺垫、埋下伏 笔、暗示或推动事件的发展等。分析小说情节的作用是小 说情节类题目的重点题型。 设问方式： 1．文中写了××情景，在小说中起到了什么作用？ 2．××段写的××事物(人物)在小说中有何作用？ 3．××内容对情节的展开有什么作用？ 4．小说情节安排很有特色，请结合相关情节简要分析。
专题：小说情节
主讲人：董仲斌
•
小说情节的概括
概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考对作品结构的分析能力。概括小说
情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。要求考
生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各
个方面之间的联系。
设问方式：
1．用一句话(或简明的语句)概括故事情节。
方法2：表述式概括------这种方法一般在概括篇幅较短的小说 情节时采用。 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分的概括，在考查中较为常见。概括时，一般要求 用简洁的、完整的句子。
二、概括小说情节的注意事项 1．从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事 件等几方面概括小说的主要情节。 2．答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何原因、何 人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人 做何事”不能省)。 3．要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后 有序。