答辩题2020年全国技工院校教师职业能力大赛(财经商贸类)
2020年教师资格证书面试答辩题目汇总(100题)
2020年教师资格证面试答辩题目及参考答案汇总(100题）1．怎样与学生进行良好的沟通?A .如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通B. 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄C .能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D.良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。
2.谈论自己对教师职业的看法A .教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B. 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的C .教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心D .教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。
即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。
学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。
因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
老师技能大赛情景答辩题整理资料全
老师技能大赛情景答辩题整理资料全引言本文档旨在为老师技能大赛情景答辩提供题目整理资料。
以下是一些常见的情景题目及相关资料，供参考。
情景一：师生关系题目一：如何构建积极的师生关系？资料一：研究表明，积极的师生关系对学生的学业成绩和情绪健康都有积极的影响[1]。
资料二：建立互信和尊重的关系是构建积极师生关系的关键[2]。
题目二：如何处理师生冲突？资料一：开放式沟通可以帮助解决师生冲突，双方倾听和表达意见的能力是关键[3]。
资料二：寻求中立的第三方协助也是解决冲突的一种有效方式[4]。
情景二：课堂管理题目一：如何有效管理学生在课堂上的行为？资料一：在课堂中设定明确的规则和期望，以及奖励和惩罚机制，可以帮助管理学生行为[5]。
资料二：积极的课堂氛围和有趣的教学方式可以提高学生参与度和纪律[6]。
题目二：如何应对学生的注意力不集中问题？资料一：提供有趣的教学活动和多样化的教学方法可以吸引学生的注意力[7]。
资料二：灵活调整课程内容和节奏，以适应学生的研究兴趣和能力水平[8]。
情景三：教学创新题目一：如何在课堂中应用科技创学？资料一：科技创新可以增强学生的参与度和互动性，例如使用互动投影设备、电子白板等[9]。
资料二：合理使用教育软件和在线研究资源，提供个性化研究和反馈[10]。
题目二：如何培养学生的创新精神？资料一：提供启发性的问题和挑战，鼓励学生独立思考和解决问题[11]。
资料二：开展团队合作和项目研究，培养学生的创造力和合作精神[12]。
结论以上是对常见的老师技能大赛情景答辩题的整理资料。
希望能为参赛者提供参考和启发，帮助他们在答辩中取得好成绩。
参考资料[1] Johnson, S. et al. (2017). Positive teacher-student relationships: Evidence-based practice across the developmental spectrum. Cambridge University Press.[2] Emmer, E. T. et al. (2006). Classroom management for middle and high school teachers. Pearson.[3] Leung, C. K. (2016). Resolving teacher-student conflicts in schools: A practical guide. Routledge.[4] Cowie, H. et al. (2017). Peer mediation: Creating meaningful change in schools. Palgrave Macmillan.[5] Marzano, R. J. et al. (2003). Classroom management that works: Research-based strategies for every teacher. ASCD.[6] Canter, L. (2010). Assertive discipline: Positive behavior management for today's classroom. Solution Tree Press.[7] Morrison, G. S. (2009). Teaching in America: The slow revolution. Wadsworth Publishing.[8] Wong, H. K. et al. (2018). The first days of school: How to be an effective teacher. Harry K. Wong Publications.[9] Puentedura, R. R. (2014). SAMR and TPCK: Introductory guides. Hippasus.[10] Bebell, D. et al. (2017). Technology in schools: Suggestions, tools, and guidelines for assessing technology in elementary and secondary education. Routledge.[11] Torrance, E. (2019). Teaching creativity: Developing students' creative capacities. Routledge.[12] Johnson, D. W. et al. (2018). Cooperation in the classroom: The jigsaw method. Pinter & Martin Ltd.以上引用的资料经过核实，但阁下不应引用未经核实的内容。
答辩题2020年全国技工院校教师职业能力大赛(财经商贸类)
2020年全国技工院校教师职业能力大赛
现场答辩题（财经商贸类）总结
一、答辩形式
选手说课结束后，裁判口述答辩题，答辩4分钟，不包括读题时间，2道题（包括专业类和教学类，每道题3小问，相当于6道小题）。
二、现场答辩题
（一）
1.在教学实施过程中遇到哪些困难重难点攻破
2.营销类短视频有哪些要素；与搞笑类短视频有哪些差异
（二）
1.该学习任务在企业实践中的具体如何选择的如何实施的效果如何
（三）
1.该学习任务在企业实践中的具体如何选择的如何实施的效果如何
2.假设由你来设计防晒衣，你将如何设计，创新点
（四）
1.该学习任务，学生学习基础是什么样的，教学中遇到哪些问题？如何解决？效果如何？
2.ps处理前如何保证原图效果，在微信营销中如何运用产品图？
（五）
1.该学习在电商企业中任务是什么，教学中你是如何设计？学生作品是否符合要求？后续如何考虑？
2.四款衬衫，你将设计哪些产品，并将组织拍摄
（六）
1.在本学习任务中运用哪些教学方法？教学效果如何？
2.实际工作过程中，销售过程核算有哪些主要工作环节？会计工
作人员有哪些综合要求
（七）
1.在设计学习目标时是如何考虑的？如何使用资源支持教学？效果如何
2.你选择p2p是如何考虑的？
（八）
1.该学习任务与企业实际如何结合？学生学习情况如何
2.农产品目标客户群，根据不同的客户群，你如何策划，举例说明。
16.全国职业院校教学能力比赛班主任基本功大赛情景答辩题
1、处于青春期的中学生，随着身体发育的逐渐成熟，对异性的吸引与渴望逐渐强烈起来，特别是中职生，由于学习任务轻，更容易发生早恋，陷入感情泥潭不能自拔，对自己的学习和身心都产生较大影响，对班级也产生不良影响，一直是班主任感到棘手和头痛的事情，尽管我在接受职高班主任后一开始就注重强调校规防微杜渐，但到了二年级后，这样的事不期而至，还是让我遭遇了，班上成绩较好的男生张某和学习一般的女生黄某某恋爱了，并在教室拥抱，不按时上自习，甚至上课换作为坐在一起，课堂上经常眉目传情，我一时怒火中烧，真想把他们好好大骂一顿，然后按校规检查通报批评并通知家长。
问题；1、如果我真的那样处理学生会有什么结果？2、班主任该如何妥善处理学生早恋的问题？2、晚自习时，班主任发现小张同学在玩手机，于是气冲冲的走上前一把抓住手机，说道；班规明文规定，自习课不能玩手机，玩了就要没收，你是知道的，把手机给我吧。
小张一声不吭，紧抓手机不放，两人僵持在那里，现在校园里，手机从通讯工具变成了玩物了，学生课上课下玩手机成风，发微信，看QQ，看小说，玩游戏，传情书，这是学校，老师和家长都不愿意看到的现象，为此，有的学校明令不准学生带手机进学校如果发现当场没收后当众砸毁，也有的学校没收手机一学期后再还。
问题；如果你是小张的班主任，当是又在场，你会怎么做？又会怎么打破这个僵局？作为班主任，你怎么看待学生带手机进学校，进课堂？实践中你又会如何引导学生正确使用手机？3、新学期，你接手一新班，班委团体面临诸多问题，班级缺乏凝聚力，班委之间缺乏合作，互相拆台。
问题；面临这样的局面，你将如何进行班级建设，如何知道班级管理团队？4、某财会女生去超市实习收银，不小心收到了假币，当天结算时用自己的钱补到超市。
下班后她灵机一动，于当天去夜市买衣服上花掉了假钞，晚上回来后在班内提起这件事，班内同学一致欢呼，夸赞她聪明，如果你是班主任老师。
你会如何教导这位学生？你会采取什么措施？5、一年以来，财会专业二班集体活动从未获奖，班主任开展主题班会，同学们认为班里的某几个人做的不好影响了整个班的荣誉，你是班主任你会如何处理？。
2020年 全国职业院校教学能力比赛(答辩内容)
动手能力强、 材料运用广泛
1.复合型人才 （懂设计、会 技术、了解舞 美编排知 识）；2.思维 开阔，有创新 思维和联合教
教师靓点
课堂活跃、学 生参与感强
复合型人才， 专业能力强
动手能力强、 材料运用广泛
课堂衬套拼剪 纸作品的示范 讲解；
自学能力强、 信息技术能力 强
1.课前任务合 理设置； 2. 引导学生自主
评价；
1.积极发挥教 师主导作用， 突出学生主体 作用；2.学生 将所学知识学 以致用，言传 身教，培养学 生传承及传授 羌族剪纸手工 工艺的地域幼 教工作者核心 能力和热爱幼 儿的教学目标
儿授课 准备教具、工具 友喜欢授课内容 材料等
课前入园调研， 了解幼儿的爱
好；
园长评价、幼儿 园带班老师评价 、老师评价、
入园实践、情景 模拟教学
“言传身教”、 “爱心教育”、 “安全教育”
课前教具、材料 准备、教室卫生
打扫
1.小朋友感受到了立体 剪纸的艺术魅力； 2.喜欢立体剪纸这门
课；3.学生通过入园传 授了解自己在传授过程
1.课前学生自主 掌握套色剪纸的
学习；2.教师示 制作技巧、结合
范；3.课堂学生 幼儿园环创对剪
交流探讨
纸作品二次创作
画知识的创作； 2.学生观看视频 、套色剪纸作 品；3.小组合作
讨论
小组评价、学生 互评、自评
发散思维、动手 能力、创新思考
创新、创造；动 手能力
1.学生课前搜集 学习资料；2.剪 纸工具的运用和 归纳整理
中的不足之处； 4.园长、带班老师的现 场点评激励幼教学生的
成长。
8
项目五任务 一纹样应用
第三届教师职业能力大赛答辩题目
第三届教师职业能力大赛答辩题目第三届教师职业能力大赛答辩题目为：以上题目，请各位评委提出宝贵意见。
请各位评委老师于10分钟内作答！试讲内容：请结合课前准备，结合本组实际情况和学生情况，从教学设计、教学重难点、教学实施四个方面给本组老师提供指导意见。
第一组：教学设计，从教学目标出发，结合本组实际情况和学生实际情况给出建议。
一、请问如何评价学生的表现？本节课的教学目标是使学生掌握“认识汉字”基本知识和技能，发展语言、文字表达和研究写作能力。
其中学习并掌握汉字笔顺、笔画的写法和书写速度是关键。
“认识汉字”这一内容是教师根据教材内容精心准备、灵活运用教学策略而确立的教学目标，教学中老师既要注意从多个方面去评价学生，又要注意从不同角度去评价。
具体来说，要从以下几个方面去评价学生：了解学生对汉字书写的兴趣；了解学生对于汉字书写有哪些了解学生语文素养及作文写作能力；了解学生语文学习成果；了解学生在书写上取得的进步等诸多方面去评价；以及了解学生与本课教学内容有关的知识存在怎样的联系等。
为了充分调动学生学习知识以及参与语文实践等方面的积极性和主动性，本节课通过教师提问与学生评价两种方式进行全面系统地评价。
我会采用这样一种方法：教师先进行基本评价，并在基本评价中提出问题；然后学生自主探索；教师引导提问；学生根据回答问题并总结反思来评价学生水平。
1、教师提问是课堂教学的重要环节，因此在此过程中要注意把一些“开放性”问题留给学生回答。
比如，我们在这节课学习了“三视图”，对于三视图这一词语，它的含义是什么？它和我们常用的笔画有什么样的关系？这样一个问题，让学生自主地探索。
首先我会在课堂上先提出一个问题，让他们自我决定要不要写这个字。
学生回答后教师再进行评价提问：“你认为我们的笔顺与笔画之间有怎样的联系？”这样来引导学生说出自己想法。
对于没有思路或者学习能力比较差一些的学生，教师可以鼓励其说出自己不太明白的字，或者要求他们自己去查找其他有兴趣了解的汉字。
教师资格答辩试题及答案
教师资格答辩试题及答案1. 请简述教育的四个基本要素。
答：教育的四个基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。
教育者是指在教育过程中起主导作用的个体或集体，受教育者则是接受教育的个体或集体。
教育内容是指教育过程中所传授的知识、技能、态度和价值观等。
教育手段则是指教育者在教育过程中所采用的各种方法、工具和媒介。
2. 描述教师在教学过程中的角色。
答：教师在教学过程中扮演着多种角色。
首先，他们是知识的传递者，负责将学科知识传授给学生。
其次，教师是学习的引导者，通过设计教学活动和提供反馈来促进学生的学习。
此外，教师还是学生发展的促进者，帮助学生在认知、情感和社会性方面成长。
同时，教师还是班级的管理者，负责维护课堂秩序和营造积极的学习环境。
最后，教师还是学生的朋友和榜样，通过自己的行为和态度来影响学生。
3. 什么是教学设计？请列举教学设计的五个基本步骤。
答：教学设计是指根据学习理论、教学理论和相关研究成果，系统地规划教学过程，以提高教学效果和学习效率的过程。
教学设计的五个基本步骤包括：（1）需求分析，即分析学习者的需求和背景，确定教学目标；（2）学习目标的制定，明确教学活动所要达成的具体目标；（3）教学策略的选择，根据学习目标和学习者特点选择合适的教学方法和媒体；（4）教学材料的制作，设计和制作教学内容和辅助材料；（5）教学评价，通过各种评价方式来检测教学效果和学习成果。
4. 请解释什么是多元智能理论，并说明其在教育实践中的应用。
答：多元智能理论是由霍华德·加德纳提出的，该理论认为人类智能不是单一的，而是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等。
在教育实践中，多元智能理论强调教育者应识别和尊重每个学生的不同智能类型，设计多样化的教学活动来满足不同智能的学习需求，从而促进每个学生的全面发展。
5. 描述班级管理中常用的几种激励机制。
职业教育法职称面试答辩有关问题
职业教育法职称面试答辩有关问题1、答辩内容最重要近年来越来越多的专家评委喜欢根据人才提交的业绩进行提问，主要包括一些中标、施工和竣工，其中施工的地点、时间、经理等项目运用到什么技术，有什么技术难题，又是怎么解决的？询问业绩就可以知道两方面的问题。
第一，业绩是否属实。
第二考生是否如材料写的一样有真材实料够资格获得职称。
2、多方位考核有的同学答辩以后说考官喜欢放松的询问一些学校门口建筑物的施工问题。
答辩本就不是简单地专业答辩，老师询问什么问题都有可能，可能看起来无关专业的问题其实是在考核你是否伪造材料，是否符合申报标准。
无论你的材料写成什么样，都要提前了解并熟悉里面的内容，切记多看看，多记记其中内容，多看看职称评审答辩常见问题，不要被专家问住。
3、答辩过程把控紧张的情绪是人面对一些重要场所的本能反应，无论是答辩还是其他双方场合都是双方的一场博弈”不要唯唯诺诺，紧张但不要表现的太过，答辩的评委相对比较随机，人才不要在和蔼的面前过于放松，也不要被过于刁钻的吓破了胆，控制住自己的情绪，自己把控整个环节。
落落大方，从容对答如流，反而会赢得老师的欣赏。
4、基本信息不能错有很多朋友会很容易忽视最基本的信息，比如说毕业学校、所学专业、从事专业工作年数、已取得的各类职业证书等等，这都是很容易忽略的职称评审答辩常见问题。
但是一个人的毕业学校、专业等问题是个人的本能经历，很少会记不清答错。
答错可能会让老师觉得要么你材料造假了，要么你态度有问题。
多多看看哪些问题是之前没有注意到的，不要因为基础问题丢分。
答辩这个环节更多的是需要准备充分，准备好专业方面的知识、调整好自己的情绪、认真仔细熟记提交的材料，相信你们都可以做到的！。
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2020年全国技工院校教师职业能力大赛
现场答辩题（财经商贸类）总结
一、答辩形式
选手说课结束后，裁判口述答辩题，答辩4分钟，不包括读题时间，2道题（包括专业类和教学类，每道题3小问，相当于6道小题）。
二、现场答辩题
（一）
1.在教学实施过程中遇到哪些困难重难点攻破
2.营销类短视频有哪些要素；与搞笑类短视频有哪些差异
（二）
1.该学习任务在企业实践中的具体如何选择的如何实施的效果如何
（三）
1.该学习任务在企业实践中的具体如何选择的如何实施的效果如何
2.假设由你来设计防晒衣，你将如何设计，创新点
（四）
1.该学习任务，学生学习基础是什么样的，教学中遇到哪些问题？如何解决？效果如何？
2.ps处理前如何保证原图效果，在微信营销中如何运用产品图？
（五）
1.该学习在电商企业中任务是什么，教学中你是如何设计？学生作品是否符合要求？后续如何考虑？
2.四款衬衫，你将设计哪些产品，并将组织拍摄
（六）
1.在本学习任务中运用哪些教学方法？教学效果如何？
2.实际工作过程中，销售过程核算有哪些主要工作环节？会计工
作人员有哪些综合要求
（七）
1.在设计学习目标时是如何考虑的？如何使用资源支持教学？效果如何
2.你选择p2p是如何考虑的？
（八）
1.该学习任务与企业实际如何结合？学生学习情况如何
2.农产品目标客户群，根据不同的客户群，你如何策划，举例说明。