济南版生物八年级下册第六单元生物与环境第二章生态系统复习教案

教案复习课生态系统生态系统【课题】生物八年级下册第六单元第二章【课型】复习课【复习目标】明确生态系统的概念，概述生态系统的组成。1.描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。2.

概述生态系统的能量流动，学会能量流动的计算。3.

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。4.

培养学生保护环境的意识。形成生态系统是一个统一的整天的观点，5.

【复习模式】五环节复习模式、合作探究

【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳法、点拨法、小组竞学

【教具准备】多媒体课件、思维导图

课考题类型和年考题学生认真分析近8前分值，引起学的类型和分值。展生对本节课示复习内容的高度重视。

衔从上表可以得出，近5年考题类型和分值比较固定，以综合题形式出现，分值固定在8接分，占整个学业水平测试总分值的16%，是初中生物四大块重要内容之一。透过考题，我过们发现，考点主要集中在.......，（展示学习目标）。渡

根据考题考察知识点和知识点目请同学们大家朗读本节课考察频率，将标明确需要复习的知识复习目标，教师向学生出示本节课复习目标：知识点分为导点。必考点、常考入点和预测点，的习复强增

教师展示自主学习目标，包含本节课所学生依据自主学习目标进一方面复习过要复习的知识点，引导学生结合教材进行自主回顾，自主复习，唤起学生的程中对于出现的问题可以借助行自主学习，时间为五分钟。知识储备，突教材进行查缺补漏。破本节课的自

一方面通过学自主学习与习回顾，发现自己存在的知识漏洞和薄弱环节。

合作探究一：生态系统的组成合作探究一：生态系统的组成

将任务分解，在学生组内分组，两人一小组，教师多媒体展示目标：

强化知自我回顾的基础上，相互提问，识落实。针对存在的将答案呈现给对方，

或者问题小组讨论，大组帮助，以小纸条的形式呈现给老师。

问题展示一：合作

通“螳螂捕请一位同学到黑板书写过具体实一、食物链的书写探例，黄雀在后”蝉，所包含的食物链，强化学生究

对知识并标出各生物所代表的成分及点的

理解与应用。其营养级级别。其他同学在练习其他同学予本上完成。完成后，以补充、纠正。

二、食物链的书写方法只有生产者和消费者参与食物链的1.

链请一位同学结合食物链的书写物食结总书写，不包含分解者和非生物成分．

其他同学认真请一位同学回答，倾听，适时纠错，教师总结强调：强化学生生产者和分解者是联系生物1.对追问：生态系统中各种成分是如何知识的理解，界和非生物成分的两大桥梁。联系在一起的呢？形成知识网2.一个最简单的生态系统至少

者。并不是所有的动物都是消费4. 者。

四、生物富集在生物体内的含教师多媒体展示DDT量：