中班数学公开课教案《认识立体图形》
幼儿园数学教案-认识立体图形
幼儿园数学教案-认识立体图形教学主题：认识立体图形教学目标：1.认识并区分立方体、球体、圆柱体和圆锥体。
2.通过视觉感知及手动操作，了解各个立体图形的基本特征。
3.提高孩子的空间想象力和形象思维能力。
教学内容：1.了解立体图形2.认识立方体3.认识球体4.认识圆柱体5.认识圆锥体教学方法：小组合作学习法教学步骤：步骤一：导入引导孩子们讨论生活中看到过什么立体图形，是否能将它们说出来，激发孩子们学习的兴趣。
步骤二：认识立体图形通过幻灯片展示不同的立体图形，告诉孩子们这四种图形的名称。
步骤三：认识立方体1.老师介绍立方体，先用雕刻小刀将一小块香皂切成一个正方体，告诉孩子这是立方体，问孩子立方体有什么特点。
2.请孩子一个个来到讲台前将手中的小方块拼成一个大正方体，并介绍其特点。
3.由小组合作，让孩子手动操作，拼成立方体，巩固认识。
步骤四：认识球体1.老师介绍球体，展示不同大小的球形物品，并让孩子们互相猜测大小。
2.由小组合作，让孩子制作球形，感受球形的特点及重量。
步骤五：认识圆柱体1.老师介绍圆柱体，展示不同大小的圆柱形物品，并询问孩子们是否见过、玩过此类物品。
2.由小组合作，让孩子们用圆柱形的泡沫制作笔筒，加深认识。
步骤六：认识圆锥体1.老师介绍圆锥体，展示不同大小的圆锥形物品，让孩子们观察。
2.由小组合作，让孩子们手动制作圆锥形帽子、锥形玫瑰等，深入了解圆锥体。
步骤七：小结复习各类立体图形的名称及特点。
教学评估：通过小组合作的方式，让孩子们能手动制作不同的立体图形，巩固对于这些图形的认识及特点，提高空间想象力和形象思维能力。
教学反思：1.在教学中通过多媒体展示、肢体语言、手做操作等方式，让孩子们能够生动、形象地学习认识不同的立体图形。
2.教学时注意孩子们的情感体验和积极参与，让他们在兴趣中学习，愉快地掌握知识。
中班数学《认识几何图形》教案
中班数学《认识几何图形》教案中班数学《认识几何图形》教案（通用11篇）中班数学《认识几何图形》教案篇1在自主性绘画教学中，绝大多数中班的幼儿都能掌握圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、菱形、平行四边形、圆环、多边形等十余种几何图形，但是对三维体却比较陌生。
实际上，儿童所接触的事物中，绝大部分是三维的立体物，于是，我们特别设置了对幼儿进行几何体的教学活动。
1.制作多种几何体教具模型几何体对于孩子来说很抽象，如果直接让他们记忆几何体的名称比较困难，也容易混淆。
于是，我们先制作大量的几何体模型，如球体、半球体、正方体、长方体、圆柱、圆锥、三棱柱、六棱柱、圆台等，这些都是幼儿在日常生活和游戏活动中，经常接触到的比较规则的几何体，但幼儿很少予以注意。
目的是教孩子们掌握几何体的名称，并利用这些模型发现日常用品的三维特征。
2.将几何体分类几何体毕竟是抽象的，学过以后很容易混淆和遗忘，所以，我们将几何体分成不同类别系列以帮助幼儿学习和记忆。
如，与圆有关的三维体有球体、半球体、椭球体和卵球体;柱类的三维体有圆柱、三棱柱、四棱柱、六棱柱……多棱柱，依此类推。
这样一来，幼儿的兴趣大增，并主动运用自己掌握的数概念进行数字类推，能说出许多柱体、锥体，既节省了幼儿的智力，又教会了幼儿按类和数的关系学习和记忆几何体。
3.在日常生活中寻找、发现和对号根据幼儿的特点，我们在教学中一直注意引导幼儿把学习几何体与自己的生活经验紧密结合在一起。
让孩子在教室、家里和户外寻找发现相应的三维物品，并要求他们与所学的几何体对号，孩子们对这一环节非常感兴趣。
4.与游戏活动结合我们采取游戏、手工和绘画等多种形式相结合的综合教学方式，使他们能通过视觉、触觉、运动觉等多种感知形式进行学习，在学学、玩玩、做做中认识并掌握几何体，使看起来抽象而又枯燥的内容变得生动活泼起来。
我们运用木制的教具让小朋友触摸、滚动、转动，增加感性认识。
我们还组织孩子们到面包房进行厨艺比赛，让他们塑造不同形体的面团;用胶泥塑造不同颜色和形状的“积木”，大家边做边说出名称，相互比较，在游戏中巩固了所学知识。
《认识立体图形》教案（精选6篇）
《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
幼儿园中班数学教育案例——认识立体图形
幼儿园中班数学教育案例——认识立体图形案例：幼儿园中班数学教育——认识立体图形一、教育目标通过本次数学活动，幼儿应该能够：1. 认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并了解其基本特征。
2. 通过观察、比较、分类等方式，对不同形状的立体图形进行简单的分类归纳。
3. 能够通过模仿、组合、拼搭等方式，创造出自己的立体图形，并了解立体图形构建的基本原理。
二、教学准备1. 准备多种不同的立体图形模型，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并为每种图形准备不同颜色的贴纸或其他装饰物。
2. 在教学板书上准备好每种立体图形的名称和基本特征，用简单易懂的图形和文字呈现。
3. 准备大量的积木、磁棒、球体等玩具，供幼儿自由拼搭和创造。
三、教学过程1. 导入环节通过播放有关立体图形的动画、短片等教育资源，给幼儿们展示不同形状、不同特征的立体图形，引发幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 操作环节（1）观察和比较不同的立体图形。
老师拿出不同的立体图形模型，让幼儿触摸、握拿、旋转、翻转等方式进行认知，帮助幼儿们快速区分不同的形状与特征。
（2）认识立体图形的名称和基本特征。
老师在教学板书上依次介绍不同的立体图形名称及其基本特征，引导幼儿感知、理解、记忆，并通过比较和分类的方式，增强幼儿们对立体图形的整体认知和记忆精度。
（3）模仿和组合不同的立体图形。
老师引导幼儿模仿和组合不同的立体图形，创造出自己的图形作品，同时引导幼儿们了解立体图形构建的基本原理。
3. 总结环节在教学板书上，老师总结幼儿们对不同立体图形的认识，并让幼儿将自己制作的图形作品分享给全班，以展示他们的学习成果。
四、教育效果通过这次数学教育，幼儿们在观察、比较、分类、模仿、组合等方面的操作中，逐渐掌握了不同立体图形的名称、特征和构建原理，同时培养了他们的创造力、想象力和团队合作精神，提高了他们的空间想象和逻辑推理能力，为幼儿们日后的学习和生活奠定了更坚实的基础。
中班数学公开课教案《认识立体图形》
中班数学公开课教案《认识立体图形》课题：认识立体图形班级：中班教材：数学教材教学目标：1. 认识常见的立体图形，如球体、圆柱体、圆锥体、长方体等；2. 掌握立体图形的名称和特点；3. 能够正确区分不同的立体图形。
教学准备：1. 教学PPT；2. 球体、圆柱体、圆锥体、长方体的模型。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个球体，并询问学生这是什么形状的东西。
2. 学生回答后，教师让学生触摸球体，并引导学生说出球体的特点，如圆滑、没有尖角等。
二、正文（30分钟）1. 展示PPT，依次介绍球体、圆柱体、圆锥体、长方体的形状和特点，并展示相应的模型供学生观看。
2. 教师引导学生观察模型，让他们仔细观察每个立体图形的特点。
3. 教师激发学生的兴趣，让学生试图描述每个立体图形的特征，如球体是圆形的、圆柱体有两个平面、圆锥体有一个平面和一个尖顶等。
4. 教师板书并解释每个立体图形的名称和特点，让学生跟读。
三、练习（10分钟）1. 教师出示多个图形卡片，每个卡片上都有一个立体图形，请学生按照老师说的图形名称来找出相应的图形卡片。
2. 鼓励学生积极参与，正确找出图形卡片，并正确发音。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一个图形，让学生观察并快速回答是哪个立体图形。
2. 学生回答后，教师给予鼓励和肯定。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说出每个立体图形的名称和特点。
2. 教师对学生的回答进行适当补充和纠正。
六、拓展（5分钟）1. 教师出示一些日常生活中常见的立体图形，如橘子、红砖、铅笔等，让学生自愿发现其中的立体图形。
2. 学生发现后，教师对他们的观察结果进行点评，并鼓励他们继续发现。
3. 教师鼓励学生积极思考，提问类似的问题，如“你家里有哪些立体图形的东西？”“你常见过哪些立体图形的建筑物？”等。
七、结束（2分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并表扬学生的积极参与和表现。
2. 教师布置下节课的学习内容和作业。
幼儿园中班数学教育教案-立体图形认识
幼儿园中班数学教育教案-立体图形认识主题：幼儿园中班数学教育教案-立体图形认识教学目标：1.学生能够认识并准确区分出立方体、圆柱体、圆锥体、球体等基本几何立体图形。
2.学生能够辨别不同的立体图形，判断不同立体图形之间的异同性质。
3.学生能够灵活运用所学的知识，掌握简单的立体图形的认识。
教学资源：1、立方体、圆柱体、圆锥体、球体等几何立体模型。
2、有关的图形卡片，质感卡片等。
3、道具材料：缎带、压面粉、泡沫球、毛线球、小盒子等。
教学重点：1.认识立体图形。
2.辨别不同的立体图形。
3.了解简单的立体图形。
教学难点：1.区分相似图形。
2.归纳总结出立体图形的表达方法。
教学环节：教学前期准备1.教具展示：先展示一些立体图形的图片及实物、质感卡片，引导幼儿们寻找共同点，对立体图形进行粗略的分类。
2.教师指导：教师讲解什么是立体图形，列举几个常见的立体图形让学生认识形状。
3.游戏体验：通过游戏让学生感受立体图形带来的纹理和跨度，加深学生的认识。
教学过程第一环节：认识立体图形子环节1：名称辨识1.展示不同形状的立体图形模型，告诉孩子们它们的名称是什么。
2.教师可让孩子们发挥，自由猜想立体图形名称，让孩子们充分发挥。
子环节2：模型辨识1.摆出模型：教师讲解图形模型的特点及应用场景。
让孩子们通过视觉观察，感知立体图形的形状、边角、棱线等特征。
2.购买模型：教师带领孩子们到周边物流中心购买不同形状的模型，让他们通过购买获得立体图形带来的实际感受和感受。
第二环节：立体图形的运用子环节1：探究1.拿到不同的立体图形卡片，讲解图形的基本构造，然后带领孩子们进行探究。
2.让幼儿们细致观察、感知，通过分类整理，逐渐发现立体图形内在的本质属性。
子环节2：创造1.教师示范：让孩子们看到一些可塑性物品，例如泡沫球、毛线球等，然后教师对这些物品进行简单的修饰，让孩子们体验具有立体感的作品特点。
2.让孩子们自主创造，感受多样化、丰富的立体图形需要拥有的素材，激发孩子们创造力和想象力。
中班幼儿认识几何体的活动方案（4篇）
中班幼儿认识几何体的活动方案活动目标：1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备：正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。
活动过程：一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢?____分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。
二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征1.变魔术，引起幼儿兴趣。
师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝?2.认识正方体。
师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。
3.出示正方形跟正方体比较。
正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面)4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。
请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。
三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体1.认识六个面都是长方形的长方体。
哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?2.与正方体比较。
这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?四、认识两个面是正方形的长方体1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。
幼教认识立体图形教案中班
幼教认识立体图形教案中班一、教学目标：1. 让幼儿了解常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。
2. 帮助幼儿认识和区分各种立体图形的特点和形状。
3. 培养幼儿对立体图形的观察和感知能力，增强他们的空间想象力。
4. 激发幼儿对数学的兴趣，为日后的学习打下基础。
二、教学重点：1. 让幼儿能够认识和区分常见的立体图形。
2. 帮助幼儿掌握各种立体图形的特点和形状。
三、教学准备：1. 立体图形的模型或图片，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。
2. 课件或教具，用于辅助教学。
3. 学生的学习用具，如彩色笔、纸张等。
四、教学过程：1. 导入新课。
老师向幼儿展示一些常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等，并问幼儿他们在生活中见过哪些立体图形，让他们谈谈自己的看法。
2. 教学内容。
（1）介绍各种立体图形的特点和形状，让幼儿观察和感知这些立体图形。
（2）通过课件或教具，让幼儿亲自动手制作一些简单的立体图形，如折纸做立方体、用橡皮泥捏球体等。
（3）让幼儿围绕着各种立体图形展开讨论，让他们说出这些立体图形在生活中的应用和实际意义。
3. 拓展活动。
（1）老师带领幼儿到教室周围或学校附近寻找各种立体图形，让他们观察并记录下来。
（2）在游戏中引入立体图形的概念，如拼图游戏、积木搭建等，让幼儿在玩耍中学习。
4. 总结。
老师和幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己对立体图形的认识和理解。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对立体图形有了初步的认识和了解，他们能够区分和描述各种立体图形的特点和形状。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如有些幼儿对立体图形的认识还不够清晰，需要通过更多的实践活动来加深理解。
因此，在今后的教学中，需要结合幼儿的实际情况，采用更加生动有趣的教学方法，让幼儿在玩中学，在学中玩，使他们对立体图形有更深入的认识和理解。
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中班数学公开课教案《认识立体图形》
活动目标：
1.认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。
2.能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：
课件，不同形状的积木若干
活动过程：
一.通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：
1.出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?
2.结合幼儿的回答出示相应的图形。
3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二.简单认识立体图形。
1.认识圆柱体。
(1)教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么?
(2)教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
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