中班数学优秀公开课教案《对号入座》
中班数学优秀公开课教案《对号入座》
中班数学优秀公开课教案《对号入座》一、教学目标1.学生能够正确识别并说出数字0-10。
2.学生能够正确说出数字0-10的数量。
3.学生能够正确地选择并贴上对应的数字卡片。
4.学生能够理解“对号入座”的意思，能够正确完成配对游戏。
二、教学准备1.数字卡片（0-10各两个）。
2.配对卡片（0-10各两个）。
3.黑板/白板和相应的标志笔。
4.磁带或CD播放器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出数字卡片并和学生们一起数数，帮助学生回忆并复习数字0-10。
2. 新知呈现（10分钟）教师出示数字卡片，告诉学生每个数字的名称，并帮助学生们一起朗读。
3. 数量朗读（15分钟）教师让学生们跟读数字0-10，并用手指或东西指向相应数量的物品，帮助学生们理解每个数字代表的数量。
4. 数字配对游戏（20分钟）教师在黑板/白板上绘制10个空白的方框，然后发给每个学生一张数字卡片和一张配对卡片。
教师说出一个数字，学生们根据听到的数字找到对应的数字卡片，然后找到配对卡片上的相同数字，并粘贴在刚才画的空白方框上。
学生们在完成之后举手示意。
教师检查学生们的答案，如果有错误，可以帮助学生们找到正确的数字卡片并贴上。
5. 游戏扩展（15分钟）教师将配对卡片打乱顺序，并抽取其中一个数字卡片，让学生们找到相应的配对数字卡片，并贴在空白方框上。
6. 温故总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天学习的数字，并询问学生们数字0-10的数量、书写形态和读音。
四、教学反思通过本次公开课，学生们能够正确识别和说出数字0-10，并且能够理解每个数字代表的数量。
数字配对游戏让学生们直观地理解了。
中班数学优秀公开课教案《对号入座》
中班数学优秀公开课教案《对号入座》一、教学目标1.能够基于数字对应的概念，进行游戏式的对号入座活动。
2.能够识别并理解数字的排列顺序。
3.通过身体行动和观察认识数字与数量之间的关系。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.难点：逐渐提高难度，让学生掌握数字排列以及对号入座游戏规则。
2.重点：培养学生的团队合作意识，并引导学生在游戏过程中学习，加深对数字与数量之间的理解。
三、教学准备1.板书：家里的儿童数量=家里的人口数量，数字排列练习。
2.教具：数字小纸片、数字动物卡片、数字门牌和数字椅子。
3.环境准备：教室中需要放置足够数量的椅子和门牌，以便学生能够更好地体验对号入座游戏。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）首先，让学生们一起数数教室中的桌子、椅子、教具和同学们。
然后引导他们理解数字和数量的关系，介绍数字的基本概念。
2. 学习数字排列并进行对号入座游戏（30分钟）通过指定数字大小顺序来进行数字排列的练习，让学生们逐渐理解数字排列的规则。
接着，引入对号入座游戏，放置数字门牌与数字椅子，并让学生穿戴上数字动物卡片。
通过安排学生在家人数量匹配的座位上进行游戏，让学生们借此加深对数字与数量之间的理解。
3. 游戏总结与小结（10分钟）在游戏结束后，引导学生们整理感想并进行游戏的总结。
在总结中重点讲解了数字排列的概念与规则，让学生们能够更加熟练地掌握数字排列和对号入座游戏的方法。
4. 课后作业（5分钟）请学生们完成一份简单的数字排列任务，帮助他们加深对数字排列和对号入座游戏的理解程度。
五、教学反思1.教师需要更好地解释和突出数字排列的规则，才能让学生更容易掌握它们。
2.教师需要充分考虑学生参与游戏的性别因素，以便学生成为更团结的团队。
3.学生们对数字排列和对号入座游戏的学习效果良好，他们愉悦地参与其中并很好地掌握了相关知识。
中班数学优秀公开课教案《对号入座》
中班数学优秀公开课教案《对号入座》教案题目：《对号入座》——寻找相等数量的对应物教学目标：1.学生能够理解相等数量概念。
2.学生能够通过观察和比较，判断物品数量的大小，并对号入座。
3.学生能够通过活动，体验集中数量与数量相等的关系。
教学重点：1.相等数量的概念。
2.判断物品数量相等与否。
教学准备：1.教学用具：手指、小球、卡片等。
教学过程：引入：1.教师出示一堆相同类型的物品，要求学生观察物品并回答：“这堆物品有什么特点？”（学生回答物品相同）。
2.教师继续问：“那么，你们能否判断这堆物品中有几个物品？”（学生尝试估计并回答）。
3.教师出示手指，并快速数出几个手指，引导学生依次数出手指的数量并比较与自己估计的数量是否相等。
导入：1.教师出示一个数字卡片，例如“6”，并说：“这是数字6，大家看看身边有没有和数字6一样多的物品。
”2.学生回答之后，教师出示一个小球，并说：“我有6个小球，你们能否按照自己的数量，找到和我的小球相等的数量呢？”3.学生跟着教师的示例，数出手指上的小球数量，并找到相等数量的小球。
4.教师要求学生将找到的相等数量的小球都放到桌上，并观察数量是否相等。
展开：1.教师让学生分组，并分发一定数量的小球，让学生按照自己的数量找到相等数量的小球。
2.学生找到相等数量的小球后，与组内的其他学生进行比较，并判断是否相等。
3.学生将相等数量的小球都集中起来，再次比较数量是否相等。
总结：1.教师引导学生回顾整个活动过程，并出示两个相等数量和不相等数量的物品组，让学生观察判断。
2.教师总结相等数量的特点，并让学生总结判断物品数量相等与否的方法和步骤。
3.教师提问：“相等数量的物品有什么特点？什么方法可以判断物品数量相等与否？”拓展：1.教师可以出示多个不同类型的物品组，让学生判断物品数量相等与否。
2.教师可以出示一些数量不相等的物品组，让学生通过观察和比较找出数量不相等的物品，并思考数量不相等的原因。
《对号入座》教案[优秀范文5篇]
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《对号入座》教案[优秀范文5篇]第一篇：《对号入座》教案《对号入座》教案1活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：教具：一张大的“排”、“座”；1~4排的“排”标记。
学具：幼儿每人一张小的“____排____座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。
活动过程：一、自制座位票1、谈话导入今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和后面的客人老师打个招呼。
看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？2、认识排，幼儿自做“排”号小朋友看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的？3、给每排贴上“排”的标记。
哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们……请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几排几座？请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。
4、认识“座”幼儿制作“座”位号。
看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。
5、认读座位票请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
二、交换座位票，学习看票找座位。
请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小结：我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。
幼儿园中班教案《对号入座》含反思
幼儿园中班教案《对号入座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》，详细内容为第一节数学活动《对号入座》。
通过该活动，让幼儿学习并掌握一一对应的关系，培养幼儿的比较和排序能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握“对号入座”的概念，能够完成一一对应的任务。
2. 技能目标：培养幼儿的比较和排序能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与、主动思考的习惯，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握一一对应的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、数字卡片、水果卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套动物卡片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张磁性白板，上面贴有5个不同的小动物。
（2）教师邀请5名幼儿模仿这些小动物的动作。
（3）教师说出一个动物的名字，对应的幼儿迅速坐到对应的位置。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一张磁性白板，上面贴有5个不同的小动物和5个数字。
（2）教师引导幼儿观察，并提问：“这些小动物和数字之间有什么关系呢？”（3）教师引导幼儿发现一一对应的关系，并进行讲解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套动物卡片和数字卡片。
（2）教师指导幼儿完成一一对应的任务，并鼓励幼儿互相交流。
（1）教师邀请几名幼儿分享他们的完成情况。
六、板书设计1. 在磁性白板上贴上动物卡片和数字卡片，展示一一对应的关系。
2. 用不同颜色的磁性扣标出每个对应关系。
七、作业设计苹果、香蕉、橙子、草莓、西瓜1、2、3、4、5小鸟、小狗、小猫、小兔、小熊3、4、2、1、52. 答案：（1）苹果—1、香蕉—2、橙子—3、草莓—4、西瓜—5（2）小鸟—3、小狗—4、小猫—2、小兔—1、小熊—5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，大部分幼儿能够理解和掌握一一对应的关系。
幼儿园中班教案《对号入座》含反思
幼儿园中班教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》选自幼儿园中班数学教材第四章第三节，主要内容包括：通过实物操作，引导幼儿认识和理解“对号入座”的概念；培养幼儿观察、比较、分类和排序的能力；加强幼儿对日常生活规则的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解“对号入座”的含义，能够在日常生活中运用。
2. 培养幼儿观察、比较、分类和排序的能力，提高逻辑思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解“对号入座”的概念，并在实际情景中应用。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分类和排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具汽车、动物玩偶、水果模型等。
2. 学具：画有不同图案的卡片，每组五张，共若干组。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个场景：一辆公交车，座位上放着不同颜色的玩具汽车。
教师邀请幼儿帮忙，将玩具汽车“对号入座”，即相同颜色的汽车放在同一个座位上。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示画有不同图案的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师提出问题：“这些卡片上的图案有什么相同和不同？”（3）教师引导幼儿进行分类，将相同图案的卡片放在一起。
（4）教师讲解“对号入座”的概念，即根据事物的共同特征进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己尝试进行分类。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解“对号入座”的含义。
（3）请部分幼儿分享自己的分类结果，并说明理由。
（2）教师提出拓展问题：“在日常生活中，还有哪些地方可以用到‘对号入座’呢？”六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）实物图片：玩具汽车、动物玩偶、水果模型等。
（2）分类结果：相同图案的卡片放在一起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一幅“对号入座”的画，要求至少有三种不同的事物进行分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿在实践情景中积极参与，对“对号入座”的概念有了初步的理解。
幼儿园中班教案《对号入座》含反思(2)
幼儿园中班教案《对号入座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容为“对号入座”。
详细内容包括认识序数，理解序数在实际生活中的应用，学会按照指定要求进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿掌握序数的概念，能够识别和运用序数。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数的概念，能够将序数与实际情境相结合。
2. 教学重点：学会按照指定要求进行排序，培养幼儿的逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、PPT等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具搭建一个公交车模型，邀请幼儿扮演乘客，按顺序上车并对号入座。
2. 讲解与讨论（5分钟）（1）引导幼儿观察公交车上的座位，了解座位的排序规律。
（2）讨论如何找到自己的座位，引出序数的概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示不同场景下的序数应用。
（2）讲解序数的意义，引导幼儿学会识别和应用序数。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发图片，让幼儿按照指定要求进行排序。
（2）邀请个别幼儿分享自己的排序过程，加强课堂互动。
（2）拓展延伸：讨论生活中还有哪些地方需要用到序数。
六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）序数的概念（2）序数的实际应用（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）按照指定要求，对家庭成员进行排序。
（2）观察生活中的序数应用，并与家长分享。
2. 答案：（1）示例：爸爸、妈妈、我、弟弟（按年龄排序）（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在理解序数概念上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在家庭、社区等环境中，引导幼儿观察和运用序数，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和针对性5. 作业设计的实用性和开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课程设计的核心，直接关系到幼儿的学习效果。
幼儿园中班教案《对号入座》含反思通用
幼儿园中班教案《对号入座》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《分类与排序》，详细内容为第二节“对号入座”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握对号入座的基本方法，培养幼儿的分类和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解对号入座的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿的分类与排序技能。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对号入座的实际应用。
教学重点：掌握对号入座的方法，培养幼儿的分类与排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、数字卡片、对号入座示例图、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套动物卡片、数字卡片，磁性白板，磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，模拟动物们参加运动会的情景。
（2）提出问题：“小动物们要参加比赛，如何让他们按照号码牌找到自己的位置呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示对号入座示例图，讲解对号入座的含义和方法。
（2）引导幼儿观察示例图，找出规律。
（3）示范如何用动物卡片和数字卡片进行对号入座。
3. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发一套动物卡片和数字卡片。
（2）让幼儿模仿示例图，进行对号入座练习。
（3）教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）（1）让幼儿分组讨论如何快速找到对应的位置。
（2）提出问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到对号入座的方法呢？”六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）对号入座的含义（2）对号入座的方法（3）分类与排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用家里的玩具或物品，进行对号入座练习。
（2）请家长协助幼儿完成，并记录幼儿的操作过程。
2. 答案：（1）对号入座练习结果。
（2）幼儿在操作过程中的表现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让幼儿掌握了对号入座的方法，培养了幼儿的分类与排序能力。
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中班数学优秀公开课教案；《对号入座》；
【活动目标】；
1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。
2、形成与座位相列相关的空间知觉。
【活动准备】；
幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》；
座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）；
入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。
【活动过程】
1、快乐的早操
师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出色，动作也做的很到位。
有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。
师：（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？我们先来看看第一排。
（等待几秒钟）
师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。
师：好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？
幼：在第二个。
师：嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。
师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？
幼：玲玲在第四排的第六个。
（引导幼儿说完整）
师：最后一节操玲玲在哪里呢？
幼：玲玲在第四排的第五个。
2、看座位表
师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。
师：（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告诉我每一排有几个座位么？
幼：六个。
师：嗯，对，每一排有六个座位。
3、发入场券
师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）
幼：表示的是在第二排第三个座位。
师：现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？
师：（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座）
4、排座位
师：现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。
我们要先把座位排好，我先请入场券上写的座位是第一排的小朋友把你们的小椅子拿上来，其他的小朋友都是小小检票员，我们睁大眼睛仔细看，有没有哪个小朋友排错了座位。
第一排的小朋友你们是第几座的从左往右一二三四这样把座位排好。
师：我们看看第一排的小朋友排的对不对啊？
幼：对。
师：那请我们第二排的小朋友来排座位吧。
师：好，第三排的小朋友请上来把座位排排好。
接下来是第四排的小朋友。
5、找座位
师：你们真能干，座位都排对了，现在我们就可以拿着我们新的入场券到里面去找座位坐下了，请你们先排好队来买票。
记住进去以后要对号入座哦。
师：好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。
（有错误的幼儿帮助他找到正确的位置）。
现在我们都学会了如何找到正确的位置，以后我们去看电影或者乘车的时候记得要对号入座哦。
谢谢阅读！。