新人教版七年级上《数轴》ppt课件
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七年级数学上册2.2.2《数轴》课件

为正方向,这样的直线叫做数轴。
画一条水平直线,在直线上取一点表 示0(这个点叫原点),选取某一长度作 为 单位长度,规定直线上向右的方向
为正方向,这样的直线叫做数轴。
(1)数轴是一条直线
数轴的特征
原点
(2)数轴三要素
正方向
单位长度
注:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
练 一 1、判断下列直线都是数轴吗?说出你的理由
也许一个人,要走过很多的路,经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后,才会变的成熟。 读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶 知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。 过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 骏马是跑出来的,强兵是打出来的。
0a
c
用数轴上的点表示有 理数体现了数形结合
的思想!
试一试
1.数轴上表示数-3的点在原点的 左 边,离原点 3 个 单位长度;表示数2.5的点在原点的 右 边,离原点 2.5 个单位长度。
2.在数轴上点A表示数-4,若把点A向左移动1个单位 长度,则移动后的点表示数是 -5 ;若把点A向右移 动3.5个单位长度,则移动后的点表示数是 -0.5。
3.在数轴上点A表示数1,点B与点A相距3个单位长度, 点B表示数是 +4、-2 。
分类思想!
练习: 课本P9练习第1、3题
当堂作业,直接写答案
1.某地气温不稳定,开始是6℃,一会儿升高4℃,再过 一会儿又下降11℃, 这时气温是__ .
2.数轴上到原点的距离是3个单位长度的点是 , 右移2个单位长度后表示的数是______.
22
解:如图
归纳: (1)任何有理数都可以用数轴上的点来表示,
但数轴上的点并不都表示有理数。
画一条水平直线,在直线上取一点表 示0(这个点叫原点),选取某一长度作 为 单位长度,规定直线上向右的方向
为正方向,这样的直线叫做数轴。
(1)数轴是一条直线
数轴的特征
原点
(2)数轴三要素
正方向
单位长度
注:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
练 一 1、判断下列直线都是数轴吗?说出你的理由
也许一个人,要走过很多的路,经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后,才会变的成熟。 读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶 知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。 过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 骏马是跑出来的,强兵是打出来的。
0a
c
用数轴上的点表示有 理数体现了数形结合
的思想!
试一试
1.数轴上表示数-3的点在原点的 左 边,离原点 3 个 单位长度;表示数2.5的点在原点的 右 边,离原点 2.5 个单位长度。
2.在数轴上点A表示数-4,若把点A向左移动1个单位 长度,则移动后的点表示数是 -5 ;若把点A向右移 动3.5个单位长度,则移动后的点表示数是 -0.5。
3.在数轴上点A表示数1,点B与点A相距3个单位长度, 点B表示数是 +4、-2 。
分类思想!
练习: 课本P9练习第1、3题
当堂作业,直接写答案
1.某地气温不稳定,开始是6℃,一会儿升高4℃,再过 一会儿又下降11℃, 这时气温是__ .
2.数轴上到原点的距离是3个单位长度的点是 , 右移2个单位长度后表示的数是______.
22
解:如图
归纳: (1)任何有理数都可以用数轴上的点来表示,
但数轴上的点并不都表示有理数。
第一章 有理数--数轴课件(人教版七年级上)

温度计
温度计
温度计是我们日常生活中用来测量 温度的重要工具,你会读温度计吗?请 你尝试读出图中三个温度计所表示的温 度.
25 20 15 10 5 0 -10 5 -15 -20 -25
25 20 15 10 5 0 -10 5 -15 -20 -25
25 20 15 10 5 0 -10 5 -15 -20 -25
5℃
-10℃
0℃
你知道怎样制作 一个弹簧秤吗?
弹簧秤制作过程: 1.标记不挂物体时弹簧 的位置是0; 2.标记挂确定质量(如: 100g);
3.将0~100等分成若干份 (如10等份,每份10g).
1.“正、负”的规定具有相对性,正数
和负数表示相反意义的量
如果向东走30米记作+30米,那么向南
三要素:
原点、正方向、单位长度.
数轴
(1)取原点;
(2)规定正方向,通常取向右为正方向;
(3)选取适当的长度为单位长度.
-3 -2
-1
0
1
2
3
1.
3. 5. 7.
2.
4.
6. 8.
原点、正方向、 单位长度一个也不能少.
画数轴时要注意以下四点:
1.画直线; 2.在直线上取一点作为原点; 3.确定正方向,并用箭头表示; 4.根据需要选取适当单位长度.
3.填空. 数轴上表示-3的点在原点的 左 侧,距 原点的距离是 3个单位 ,表示8的点在原点 的 右 侧,距原点的距离是 。 8个单位
走30米,能否记作-30米?为什么?
2.引进负数的意义:
Ⅰ 表示相反意义的量;
Ⅱ 计算的需要.
在一条东西向的马路上,有一个汽车站, 汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵 杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树 和一根电线杆,试画图表示这一情境.
温度计
温度计是我们日常生活中用来测量 温度的重要工具,你会读温度计吗?请 你尝试读出图中三个温度计所表示的温 度.
25 20 15 10 5 0 -10 5 -15 -20 -25
25 20 15 10 5 0 -10 5 -15 -20 -25
25 20 15 10 5 0 -10 5 -15 -20 -25
5℃
-10℃
0℃
你知道怎样制作 一个弹簧秤吗?
弹簧秤制作过程: 1.标记不挂物体时弹簧 的位置是0; 2.标记挂确定质量(如: 100g);
3.将0~100等分成若干份 (如10等份,每份10g).
1.“正、负”的规定具有相对性,正数
和负数表示相反意义的量
如果向东走30米记作+30米,那么向南
三要素:
原点、正方向、单位长度.
数轴
(1)取原点;
(2)规定正方向,通常取向右为正方向;
(3)选取适当的长度为单位长度.
-3 -2
-1
0
1
2
3
1.
3. 5. 7.
2.
4.
6. 8.
原点、正方向、 单位长度一个也不能少.
画数轴时要注意以下四点:
1.画直线; 2.在直线上取一点作为原点; 3.确定正方向,并用箭头表示; 4.根据需要选取适当单位长度.
3.填空. 数轴上表示-3的点在原点的 左 侧,距 原点的距离是 3个单位 ,表示8的点在原点 的 右 侧,距原点的距离是 。 8个单位
走30米,能否记作-30米?为什么?
2.引进负数的意义:
Ⅰ 表示相反意义的量;
Ⅱ 计算的需要.
在一条东西向的马路上,有一个汽车站, 汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵 杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树 和一根电线杆,试画图表示这一情境.
人教版七年级数学上册《数轴》课件

人教版 1.2.2
情景问题1:你会读温度计吗?
横放的温度计
情景问题2:两只小狗在一条直线的某点分别向左 右各跑了2米和3米,你能否用数简明地表示这一情 景?
我跑了 -2 米
我跑了 3 米
-2
0
3
它们的起点用什么数表示?
情景问题3:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站 东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和 4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情 境.
P14 第2、3题
对自己说,你有什么收获? 对老师说,你有什么疑惑? 对同学说,你有什么温馨提示?
祝学有所获
1m
DC
O
A
BLeabharlann -4.8 -303
7.5
你能否用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相 对位置关系(方向、距离)?
由上述问题,在数的表示上,你有 没有受到什么启示?你能用一条直线上 的点表示有理数吗?
-2
0
3
1m
DC
O
A
B
-4.8 -3
0
3
7.5
原点
-2 -1 O 1 2 3
单位长度
正方向
在数学中通常用一条直线上的点来表示数,这一条直 线叫做数轴,它必须满足什么条件?
1.判断下面所画数轴是否正确,并说明理由。
9.
10.
2.在数轴上画出表示下列各数的点: 1,-5,-2.5,7/2,0, 7/3
-5
-2.5
0 1 7/3 7/2
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
数
数轴上的点
3.写出下面数轴上的A、B、C、D、E、F 各点表示的数。
情景问题1:你会读温度计吗?
横放的温度计
情景问题2:两只小狗在一条直线的某点分别向左 右各跑了2米和3米,你能否用数简明地表示这一情 景?
我跑了 -2 米
我跑了 3 米
-2
0
3
它们的起点用什么数表示?
情景问题3:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站 东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和 4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情 境.
P14 第2、3题
对自己说,你有什么收获? 对老师说,你有什么疑惑? 对同学说,你有什么温馨提示?
祝学有所获
1m
DC
O
A
BLeabharlann -4.8 -303
7.5
你能否用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相 对位置关系(方向、距离)?
由上述问题,在数的表示上,你有 没有受到什么启示?你能用一条直线上 的点表示有理数吗?
-2
0
3
1m
DC
O
A
B
-4.8 -3
0
3
7.5
原点
-2 -1 O 1 2 3
单位长度
正方向
在数学中通常用一条直线上的点来表示数,这一条直 线叫做数轴,它必须满足什么条件?
1.判断下面所画数轴是否正确,并说明理由。
9.
10.
2.在数轴上画出表示下列各数的点: 1,-5,-2.5,7/2,0, 7/3
-5
-2.5
0 1 7/3 7/2
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
数
数轴上的点
3.写出下面数轴上的A、B、C、D、E、F 各点表示的数。
数轴课件(共20张PPT)人教版七年级数学上册

巩固
3,在数轴上表示数3的点在原点___右__侧,到原点的 距离是___3__个单位长度,在数轴上表示数-3的点在原 点_左____侧,到原点的距离是___3__个单位长度
巩固
4,画出数轴并表示下列有理数: 1.5 , -2, 3, -2.5 , 5 , 0.
总结
1,我们可以用数轴上的点表示数 2,数轴三要素:原点、方向、单位长度
1,方向——加箭头 2,文字——用点表示 3,距离——用单位长度表示
ED 85
AB
C
03
10
观察体温计
50
45
1,体温计的正负数的分界线是什么? 40
A
35
2,从下往上看,负数到0到正数的
30 25
方向是从南到?
20 15
3,试读出图中红色最高处(A点)
10 5
的温度?
0 -5
4,每一小格或每两个小刻度线代表 -10 -15 -20
数
轴
演讲人:第一PPT
思考以下场景,并画图
课程导入
小明家东3米有一个小卖部,东10米有一 个路灯,西5米有一棵百年老树,西8米 有一个图书馆。
展示同学们画的图
图 书 馆
百 年 老 树
小小 明卖 家部
路 灯
能否从数学画图角度对图进行补充精确修改呢?
问题: 1,东西方向 2,文字 3,距离
数学作图规范
演讲人:第一PPT
正方向,从原点向左(或下)为负方向;
概念
(3) 选取适当的长度为单位长度,直线上从 原点向右, 每隔一个单位长度取一个点,依次 表示1, 2, 3, …;从原点向左,用类似方 法依次表示-1, -2, -3,
演讲人:第一PPT
人教版七年级数学上册《数轴》有理数PPT精品课件

1.下列说法不正确的是( D ) A. 数轴是一条直线 B. 数轴上所有的点并不都表示有理数 C. 在数轴上表示2和-2的点到原点的距离相等 D. 数轴上一定取向右为正方向
2.在数轴上原点及原点右边的点所表示的数是( C )
A. 正数
B. 负数
C. 非负数 D. 非正数
3.大于–3.5,小于2.5的整数共有( A )个.
典例精析
例3.在数轴上表示下列各数: -2, +2,0,-3.5, +3.5
-3.5
-2
0
+2 +3.5
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
想一想:表示-2和+2的点到原点的距离如何? 表示-3.5和+3.5的点到原点的距离如何?
总结:每一组的两个点到原点的距离相等.
新知小结
1.在数轴上可以表示所有的数吗? 2.所有的有理数都可以在数轴上表示出来吗? 3.数轴上表示的数一定是有理数吗? 4.直径是1的圆的周长是( π ), π不是有理数,
π能不能在数轴上表示出来?
结论:任何一个有理数都能用数轴上一个点表示, 但是数轴上的一个点不一定表示一个有理数.
新知小结
一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数a的点在原点的( 右 )边,与原点 的距离是( a)个长度单位;表示数-a的点在原点的( 左)边,与原点的距 离是( a )个长度单位。
随堂练习
例1 写出数轴上点A,B,C,D分别表示的数.
.A
.B
.C
.D
-1 012 3 4 5
解:点A表示-3, 点C表示2.5,
点B表示-1, 点D表示5.
典例精析
例2 在数轴上表示下列各数:
人教版七年级数学上册 1.2.2 数轴 课件 (共25张PPT)

馆位于小敏家西 .
(1) 用数轴表示,,,的位置(建议以小敏家为原点).
(2) 一天,小敏从家里先去邮局寄信,之后以 /的速度往图
书馆方向走了约 ,试问:这时小敏约在什么位置?距图书馆和学
校各多少米?
(1) 用数轴表示,,,的位置(建议以小敏家为原点).
解:如图所示.
(2) 一天,小敏从家里先去邮局寄信,之后以 /的速度往图
书馆方向走了约 ,试问:这时小敏约在什么位置?距图书馆和学
校各多少米?
解:小敏在学校与图书馆之间,距图书馆约 ,距学校约 .
12.(几何直观)如图,在纸面上有一数轴,折叠纸面.
(1) 若表示1的点与表示−的点重合, 则表示−的点与表示____的点
数轴的三要素
单位长度
原点
正方向
规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴.
数轴的概念
1.在数学中,用一条直线上的点表示数,规定了
正方向 和 单位长度
的水平直线叫做数轴.
原点
、
数轴的画法
1.画一条水平直线,定原点(如图),原点表示0.
2.规定从原点向右为正方向,那么相反的方向(从
原点向左)则为负方向.
第一章 有理数
1.2 有理数及其大小比较
1.2.2 数轴
1.知道数轴的三要素,正确认识三要素的重要性.
2.能正确地画出数轴,能用数轴上的点来表示有理数.
教学重难点
重点
数轴的概念与应用.
难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从直观认识到理性认识,从而建立数轴概念,掌
握数形结合的思想方法.
原点
正方向
单位长度
1.数轴的定义:规定了______、________和__________的直线叫作数轴.
(1) 用数轴表示,,,的位置(建议以小敏家为原点).
(2) 一天,小敏从家里先去邮局寄信,之后以 /的速度往图
书馆方向走了约 ,试问:这时小敏约在什么位置?距图书馆和学
校各多少米?
(1) 用数轴表示,,,的位置(建议以小敏家为原点).
解:如图所示.
(2) 一天,小敏从家里先去邮局寄信,之后以 /的速度往图
书馆方向走了约 ,试问:这时小敏约在什么位置?距图书馆和学
校各多少米?
解:小敏在学校与图书馆之间,距图书馆约 ,距学校约 .
12.(几何直观)如图,在纸面上有一数轴,折叠纸面.
(1) 若表示1的点与表示−的点重合, 则表示−的点与表示____的点
数轴的三要素
单位长度
原点
正方向
规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴.
数轴的概念
1.在数学中,用一条直线上的点表示数,规定了
正方向 和 单位长度
的水平直线叫做数轴.
原点
、
数轴的画法
1.画一条水平直线,定原点(如图),原点表示0.
2.规定从原点向右为正方向,那么相反的方向(从
原点向左)则为负方向.
第一章 有理数
1.2 有理数及其大小比较
1.2.2 数轴
1.知道数轴的三要素,正确认识三要素的重要性.
2.能正确地画出数轴,能用数轴上的点来表示有理数.
教学重难点
重点
数轴的概念与应用.
难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从直观认识到理性认识,从而建立数轴概念,掌
握数形结合的思想方法.
原点
正方向
单位长度
1.数轴的定义:规定了______、________和__________的直线叫作数轴.
2024年新人教版七年级数学上册《第1章1.2.2 数轴》教学课件

33
东
4.8
7.5
合作探究 你能联想到生活中的哪些用直线上的点表示数的 工具,请举例说明.
它们有什 么共同特点?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度计
注射器
直尺
知识要点
像这样,规定了原点、正方向和单位长度的直 线叫作数轴.
说说它满足 哪些要求?
三要素
3.规单定位长长度度
正半轴
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
可以相互转化的. 重点:数轴的概念,在数轴上表示数. 难点:正确的画出数轴,有理数和数轴上的点的对应
关系.
导入新课
在一条东西向的马路旁,有一个汽车站牌,汽车站 牌东 3 m 和 7.5 m 处分别有一棵柳树和一根交通标志 杆,汽车站牌西侧 3 m 和 4.8 m 处分别有一棵槐树和 一根电线杆,试画图表示这一情境.
解:如图所示.
(2) 根据点 C 在数轴上的位置,点 C 可以看作是蚂蚁从 原点出发,向哪个方向爬了几个单位长度所到达的点?
C
AB
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
解:(2) 可以看作蚂蚁从原点向左平移 4 个单位长度达到.
(3) 如果移动点 A,B,C 中的两个点,使得三个点重 合,你有几种移动方法?请分别求出移动的长度之和.
选取适当的长度为_单__位__长__度_
当堂练习
1.在数轴上,原点及原点右边的点表示的数是( D )
A. 正数
B. 负数
C. 非正数
D. 非负数
2.在数轴上表示 -3 的点与表示 4 的点之间的距离是( A )
A. 7
B. -7
C. 1
D. -1
人教版七年级上册数学课件1.2.2数轴(共17张PPT)

让我们一起走进美丽的数学世界
§2.2 数轴(1)
一、前置性预习
观察图中的温度计,回答下列问题:
(1)点A表示多少摄氏度?点B和点C呢? (2)A、B、C三点所表示的温度哪个高?
哪个低? (3)温度计刻度的正、负是怎样规定的?以
什么为基准?基准刻度线表示多少摄氏度?
(4)每摄氏度两条刻度线之间有什么特点?
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
返回
通过本节课的学习,
我学会了…… 我感到最有趣的是… …
原点
1.数轴的三要素
正方向 单位长度
2.会用数轴上的点表示数,
能读出数轴上的点表示的数。
3.数轴的引入,使我们能用直观图形来 理解数的有关概念,这就是“数”与 “形”的结合,数形结合是一种重要的 方法,我们应注意掌握。
请小组合作,完成下面题目:
能否尝试着仿照温度计的模式,设计一条特殊的 直线表示有理数呢?
-
+
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
1.数轴的概念
规定了原点、正方向和单位长度的直线
叫做数轴
题1 在数轴上画出表示下列各数的点:
Hale Waihona Puke ( 1) 0.5, 5, 0, 4, 5, 0.5, 1, 4
2
2
( 2 ) 2, 0 10 , 5 50 , 1 0, 0 100
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
题2
如图,数轴上的点A,B,C,D分别表示什么数?
A
BC
D
01
例1.解:A表示-5,B表示-1, C表示0, D表示3.5
恭喜你,答对获得4分
如图,在数轴上距离点A两个单位长度的 点所表示的数是 1和-.3
§2.2 数轴(1)
一、前置性预习
观察图中的温度计,回答下列问题:
(1)点A表示多少摄氏度?点B和点C呢? (2)A、B、C三点所表示的温度哪个高?
哪个低? (3)温度计刻度的正、负是怎样规定的?以
什么为基准?基准刻度线表示多少摄氏度?
(4)每摄氏度两条刻度线之间有什么特点?
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
返回
通过本节课的学习,
我学会了…… 我感到最有趣的是… …
原点
1.数轴的三要素
正方向 单位长度
2.会用数轴上的点表示数,
能读出数轴上的点表示的数。
3.数轴的引入,使我们能用直观图形来 理解数的有关概念,这就是“数”与 “形”的结合,数形结合是一种重要的 方法,我们应注意掌握。
请小组合作,完成下面题目:
能否尝试着仿照温度计的模式,设计一条特殊的 直线表示有理数呢?
-
+
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
1.数轴的概念
规定了原点、正方向和单位长度的直线
叫做数轴
题1 在数轴上画出表示下列各数的点:
Hale Waihona Puke ( 1) 0.5, 5, 0, 4, 5, 0.5, 1, 4
2
2
( 2 ) 2, 0 10 , 5 50 , 1 0, 0 100
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
题2
如图,数轴上的点A,B,C,D分别表示什么数?
A
BC
D
01
例1.解:A表示-5,B表示-1, C表示0, D表示3.5
恭喜你,答对获得4分
如图,在数轴上距离点A两个单位长度的 点所表示的数是 1和-.3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
那么,什么叫做数轴?怎样画一条正确的数轴? 如何用数轴上的点表示数的呢?
1.2.2 数轴
《你能解读吗》 古代部落酋长上任时先在绳上打了个红绳
结表示财物往来从0开始,如捕获一只羊在红 绳结右边顺次打一个结,每向其他部落借一只 羊就在红绳结左边顺次打一个结,你能解读如 图所示A、B两处绳结的含义吗?
( )
3、选择:
①A、B、C在数轴上的位置如下图,则A、B、C所表示的
数是
C
(B )
AB
●
●
●
0
A、A、B、C都表示正数 B、A、B表示正数,C表示负数
C、A、B、C都表示负数 D、A、B表示负数,C表示正数ຫໍສະໝຸດ ②在下面各图中表示数轴的是
( D)
A -3 -2 -1 0
123
B -3 -2 -1 1
(2) (3) (4)
—3 —2 —1 1 2 3 4
0
—3 —2 —1 0 1 2
3
..
—3 —2 —1 0 1 2 3
议一议:
1、如何用数轴上的点来表示分数或小数? 如:1.5, — —3 怎样表示。
2 2、所有有理数都可以用数轴上的点来表示吗?
所有的有理数都可以用数轴上的点表示!
3、你能举出数轴应用实际生活的例子吗?
议一议:怎样画数轴?
—3 —2 —1 0 1 2 3 ① 画直线,定原点。 ② 从原点向右(或上)的方向为正方向,从原点向左(或 下)为负方向。 ③ 选取适当长度为单位长度。 ④ 在数轴上标出1、2、3、—1、—2、—3等各点。
想一想:下列各图是数轴吗?说明你的理由。
(1)
—3 —2 —1 0 1 2 3
D -2 -1
0
1
E -1 -2 0 1 2
单位长度 原点
正方向
—3 —2 —1 0 1 2 3 1、什么是数轴?
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
2、注意事项: (1)数轴是一条特殊的直线; (2)通常规定直线上从原点向右(或上)为正方 向,从原点向左(或下)为负方向;
(3)选取适当的长度为单位长度。
B
(左)红绳结(右) A
秤杆
尺
温 度 计
温 度 计
-
-
你会读温度计吗?
(1)温度计刻度的正负是怎样 规定的?以什么为基准?基 准刻度线表示多少摄氏度? (2)每摄氏度两条刻度线之间 的距离有什么特点?
B
A
-
C
-
-
观察下列图形,指出哪条直线画 得正确,其余错在哪里?
A 123
B
-1 0
12
C -6 -4 -2 0 2 4 6
想一想,议一议
测量地形高度,如果基准不选在海平面, 那么珠穆朗玛峰的高度是否还是8848米?如 果基准选在5000米的某处,那么珠穆朗玛峰 的高度是多少?
课堂小结
1、数轴的意义:数轴的三要素。 定义:规定了原点、正方向和
单位长度的直线叫数轴。
三要素:原点、正方向、单位长度
2、数轴的画法。
3、所有的有理数都可以用数轴上的 点来表示,原点右边的数是正数,原 点左边的数是负数,0是正负数的分 界限。
例1:在所给数轴上画出表示下 列各数的点。
1,-5,-2.5, 412 , 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
解:
-5
-2.5
01
●
●
●
●
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
注意:
①把点标在线上;
②把数标在点的上方, 以便观看。
45
4
1 2
●
45
例 2 在下面数轴上,A,B,C,D各点分别表示什么数?
数学是研究数和形的学科。表面看来,数和形好似 两码事,其实,在数学里数和形是密切联系的。我们常 常用代数的方法来处理几何图形问题,反过来,也借助 于几何图形来理解代数概念,寻找解题思路。这种数与 形之间的相互应用,是一种重要的数学思想。
运用数形结合思想的关键是建立数与形之间的联系, 那么,如何建立数与形之间的联系呢?现在有了一个很好 的工具——数轴。
2 34
C
0
D -3 -2 -1 0
123
E
-2 -1 0 1 2
3、先画出数轴,再在数轴上表示:
-4,+2,0,-1
1 4
,-2,3.5
-4 -4 -3
-1
-2 4
-2 -1
0 +2 3.5
01 2 3 4
思考题:
在数轴上表示数是一种数形 结合的数学思想,你能根据这个 思想比较两个有理数大小吗?
.D C. B.
A.
—2
—1
0
1
2
解: (1)A 点表示2;
(2) B 点表示0.25;
(3)C点表示—0.75; (4) D点表示—1.5
数轴上表示数2的点在原点的_右_边,与原 点的距离是_2_个单位长度;表示-2的点在原 点的_左_边,与原点的距离是_2_个单位长度.
一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数 a的点在原点的_右_边,与原点的距离是_a_个 单位长度;表示-a的点在原点的_左_边,与原 点的距离是_a_个单位长度.
反馈测评:
1、填空: ①规定了___原__点____、_正__方__向___和 单位长度 的
直线 叫数轴。
②在数轴上,原点右边的数都是 正 数,原点左
边的数都是 负 数。
2、判断:
①数轴上的点只能表示整数。 ( )
②两个不同的有理数,可以用数轴上同一个点表
示。
()
③5可以用数轴上原点左边第5个单位的点来表示。
1.2.2 数轴
《你能解读吗》 古代部落酋长上任时先在绳上打了个红绳
结表示财物往来从0开始,如捕获一只羊在红 绳结右边顺次打一个结,每向其他部落借一只 羊就在红绳结左边顺次打一个结,你能解读如 图所示A、B两处绳结的含义吗?
( )
3、选择:
①A、B、C在数轴上的位置如下图,则A、B、C所表示的
数是
C
(B )
AB
●
●
●
0
A、A、B、C都表示正数 B、A、B表示正数,C表示负数
C、A、B、C都表示负数 D、A、B表示负数,C表示正数ຫໍສະໝຸດ ②在下面各图中表示数轴的是
( D)
A -3 -2 -1 0
123
B -3 -2 -1 1
(2) (3) (4)
—3 —2 —1 1 2 3 4
0
—3 —2 —1 0 1 2
3
..
—3 —2 —1 0 1 2 3
议一议:
1、如何用数轴上的点来表示分数或小数? 如:1.5, — —3 怎样表示。
2 2、所有有理数都可以用数轴上的点来表示吗?
所有的有理数都可以用数轴上的点表示!
3、你能举出数轴应用实际生活的例子吗?
议一议:怎样画数轴?
—3 —2 —1 0 1 2 3 ① 画直线,定原点。 ② 从原点向右(或上)的方向为正方向,从原点向左(或 下)为负方向。 ③ 选取适当长度为单位长度。 ④ 在数轴上标出1、2、3、—1、—2、—3等各点。
想一想:下列各图是数轴吗?说明你的理由。
(1)
—3 —2 —1 0 1 2 3
D -2 -1
0
1
E -1 -2 0 1 2
单位长度 原点
正方向
—3 —2 —1 0 1 2 3 1、什么是数轴?
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
2、注意事项: (1)数轴是一条特殊的直线; (2)通常规定直线上从原点向右(或上)为正方 向,从原点向左(或下)为负方向;
(3)选取适当的长度为单位长度。
B
(左)红绳结(右) A
秤杆
尺
温 度 计
温 度 计
-
-
你会读温度计吗?
(1)温度计刻度的正负是怎样 规定的?以什么为基准?基 准刻度线表示多少摄氏度? (2)每摄氏度两条刻度线之间 的距离有什么特点?
B
A
-
C
-
-
观察下列图形,指出哪条直线画 得正确,其余错在哪里?
A 123
B
-1 0
12
C -6 -4 -2 0 2 4 6
想一想,议一议
测量地形高度,如果基准不选在海平面, 那么珠穆朗玛峰的高度是否还是8848米?如 果基准选在5000米的某处,那么珠穆朗玛峰 的高度是多少?
课堂小结
1、数轴的意义:数轴的三要素。 定义:规定了原点、正方向和
单位长度的直线叫数轴。
三要素:原点、正方向、单位长度
2、数轴的画法。
3、所有的有理数都可以用数轴上的 点来表示,原点右边的数是正数,原 点左边的数是负数,0是正负数的分 界限。
例1:在所给数轴上画出表示下 列各数的点。
1,-5,-2.5, 412 , 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
解:
-5
-2.5
01
●
●
●
●
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
注意:
①把点标在线上;
②把数标在点的上方, 以便观看。
45
4
1 2
●
45
例 2 在下面数轴上,A,B,C,D各点分别表示什么数?
数学是研究数和形的学科。表面看来,数和形好似 两码事,其实,在数学里数和形是密切联系的。我们常 常用代数的方法来处理几何图形问题,反过来,也借助 于几何图形来理解代数概念,寻找解题思路。这种数与 形之间的相互应用,是一种重要的数学思想。
运用数形结合思想的关键是建立数与形之间的联系, 那么,如何建立数与形之间的联系呢?现在有了一个很好 的工具——数轴。
2 34
C
0
D -3 -2 -1 0
123
E
-2 -1 0 1 2
3、先画出数轴,再在数轴上表示:
-4,+2,0,-1
1 4
,-2,3.5
-4 -4 -3
-1
-2 4
-2 -1
0 +2 3.5
01 2 3 4
思考题:
在数轴上表示数是一种数形 结合的数学思想,你能根据这个 思想比较两个有理数大小吗?
.D C. B.
A.
—2
—1
0
1
2
解: (1)A 点表示2;
(2) B 点表示0.25;
(3)C点表示—0.75; (4) D点表示—1.5
数轴上表示数2的点在原点的_右_边,与原 点的距离是_2_个单位长度;表示-2的点在原 点的_左_边,与原点的距离是_2_个单位长度.
一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数 a的点在原点的_右_边,与原点的距离是_a_个 单位长度;表示-a的点在原点的_左_边,与原 点的距离是_a_个单位长度.
反馈测评:
1、填空: ①规定了___原__点____、_正__方__向___和 单位长度 的
直线 叫数轴。
②在数轴上,原点右边的数都是 正 数,原点左
边的数都是 负 数。
2、判断:
①数轴上的点只能表示整数。 ( )
②两个不同的有理数,可以用数轴上同一个点表
示。
()
③5可以用数轴上原点左边第5个单位的点来表示。