一年级下册口语交际请你帮个忙 导学案
口语交际 ：《请你帮个忙》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《请你帮个忙》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。
教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。
4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。
教学难点：1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。
3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。
教具学具准备：1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。
2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。
3. 录音机、磁带等辅助教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。
2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。
二、基本技能训练1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。
2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。
3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。
三、情景模拟1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。
3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。
四、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。
2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：《请你帮个忙》一、导入新课观察图片，思考如何寻求帮助二、基本技能训练讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演三、情景模拟分组练习，展示成果，评价指导四、总结提升回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识作业设计：1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。
口语交际《请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际《请你帮个忙》（教案）（最新修订版）一、教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请被人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
二、教学重难点教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
三、教学准备：报纸、水彩笔、足球、学评单四、教学过程（一）情境导入1.情景模拟老师刚才不小心把语文书忘在后面的柜子上了，请问哪位小朋友可以帮老师把语文书拿过来？谢谢你的帮助2.揭示课题在生活中，我们每个人都会遇到一些小困难或者小麻烦，这时候，如果我们能勇敢地请求别人帮忙，这些困难和麻烦可能就会迎刃而解了，这节课我们就一起来学一学这个话题（出示课题），谁来读一读？3.齐读课题（二）合适的礼貌用语1.相信在生活中你们都会遇到需要别人帮忙的时候，你们看，童童小朋友也遇到了点麻烦，他是怎么请别人帮助的呢？（播放视频）2.你觉得这是一个怎样的小朋友？3你是从哪看出来他特别有礼貌的呀？预设：他说了保安叔叔您好（板贴：您，您好）他进门先和保安叔叔问好了，非常有礼貌，还有吗？预设：他用了请，请问。
用上请，请问（板贴：请，请问）去请人帮忙，真有礼貌。
你还听到了什么？生预设：还有谢谢和再见。
对了，人家帮助你之后你要有相应的礼仪去回答人家，感谢对方的帮助。
4.这位小朋友就是礼貌用语用得好（板贴：礼貌用语），保安叔叔才愿意帮助他呢。
5.想一想，你在生活中还使用过哪些礼貌用语？生交流，并说一说在什么情况下会使用到这些礼貌用语，了解礼貌用语使用的场合。
6.这些礼貌用语里也藏着大学问呢，如果你在路上碰到寿老师了，你怎么跟我问好呢。
（请同学演示），一起和老师打打招呼吧7.那你们同学之间见面怎么打招呼呢，和你的同桌打个招呼吧，指名打招呼。
（您好和你好的区别）8.不同的人有不同的称呼，那到底什么时候用您好，什么时候用你好呢？咱们玩个小游戏，老师带来了三个朋友，哪三位同学来试试（请三位同学上台扮演叔叔、爷爷和姐姐）叔叔，和小朋友们打打招呼吧。
小学小学一年级语文下口语交际请你帮个忙学习学习教案
口语交际教案第一课时一、教课内容1．经过察看插图和聆听老师的解说，能够清楚地知道本次口语社交的内容和要求。
2．让学生懂适当自己碰到困难时如何获取他人的帮忙；当他人碰到困难时也应当实时帮助他人解决困难。
3．在请人帮忙的口语社交过程中，指引学生懂得“你请他人帮忙”时，要把内容求情楚，并且要有礼貌；“他人请你帮忙”时，要做到说话语气热忱、和蔼。
说话要认真耐心，有礼貌。
(要点)4．培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。
(难点)二、教课过程（一）叙述故事，激发兴趣师：今日，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们认真听，边听边思虑两个问题：师：小马在去往磨房的路上碰到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向他人讨教，让他人帮忙！师：它向谁讨教了呢？生2：它向老牛伯伯讨教。
生3：它向松鼠讨教！师：小朋友们听得真认真！在生活中，大家或许会像小马同样碰到一些麻烦，碰到一些困难。
假如获取他人的帮助，这些困难和麻烦就能水到渠成了。
今日我们就一同来学着故事中的小马请人帮忙。
（二）体现典范，提升实效师：有一群小朋友，在老师的率领下正在登山呢，但是山势愈来愈陡，前方小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请他人帮忙。
师：这个时候能够请谁帮你的忙呢？生1：能够请老师帮忙。
生2：能够请前方的同学帮忙。
师：此刻若是是你想请前方的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导 )生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为何要拒绝他？生2：由于他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：并且他没有把碰到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不单要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
此刻我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、感谢、不客气。
2．生朗诵词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚心，说话要委宛，并且要把你所碰到的麻烦或困难讲清楚，这样能够使他人更愿意帮助你。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
【活动准备】教学课件【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
【教学难点】懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。
】2.提供句式。
如：（课件出示2）我能 x吗？请你 x好吗？x可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以 x！因为你的帮助，我 x。
谢谢！【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
】5.引向生活。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
统编版语文一年级下册口语交际： 请你帮个忙 教案
统编版语文一年级下册口语交际：请你帮个忙教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重难点学会请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
教学课时1 课时教学过程一、创设情境，导入新课1.创设小故事情境：一只漂亮的花蝴蝶想去迷幻蝴蝶谷找同伴玩耍，因为不熟悉路，所以迷路了。
正好有一头老黄牛在吃草，它飞过去问：“喂，老黄牛，迷幻蝴蝶谷怎么走? 我迷路了。
”老黄牛抬头看看它，继续吃草。
花蝴蝶急了：“老黄牛，你聋了吗?”老黄牛反而去了远处吃草。
2.思考：花蝴蝶遇到了什么困难? 它是怎样问路的? 老黄牛为什么不理它?3.指名学生说一说，注意引导学生说出花蝴蝶问路的态度是否礼貌，以及老黄牛不理花蝴蝶的原因。
4.如果你是花蝴蝶，你会怎样向老黄牛问路? (指名表演)二、小组合作，情境表演1.出示案例。
(1)一名男同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一位陌生的叔叔帮忙。
(2)美术课上，小红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。
(3)小明不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2.选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
3.这两位同学的表演怎么样? 为什么陌生的叔叔会帮忙?(学生自由交流)教师小结：遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮助的时候，我们更要懂得表达感谢之情。
4.明确交际要点。
(1)“说”的要求:①能把事情说清楚。
②说话音量的大小要适当。
③使用礼貌用语。
④说话的时候，看着对方的眼睛。
(2)“听”的要求:①台上同学表演时，其余同学不要说话，注意听表演者的话。
②听完以后，根据要求评一评表演的同学说得怎么样。
5.组内推选两组同学上台表演其他两个情境。
其他同学根据要求进行点评。
《口语交际三：请你帮个忙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。
学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。
教学课时1课时。
教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。
屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。
生2：小马向松鼠请教。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。
设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。
二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。
口语交际：请你帮个忙(教案)统编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教案）一、教学内容口语交际：请你帮个忙。
这是统编版语文一年级下册的教学内容。
在教学过程中，教师将引导学生学习如何用恰当的语言和方式向他人求助，以及如何热情地帮助他人解决问题。
二、教学目标1. 让学生学会在遇到困难时，用礼貌的语言向他人求助。
2. 培养学生乐于助人的品质，学会热情地帮助他人解决问题。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
三、教学难点1. 如何用恰当的语言和方式向他人求助。
2. 如何热情地帮助他人解决问题。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个生动的实例，引发学生对“请你帮个忙”这一主题的兴趣，引导学生进入口语交际的学习状态。
2. 新课内容学习：教师讲解本节课的主要知识点，包括如何用礼貌的语言向他人求助，以及如何热情地帮助他人解决问题。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
3. 练习环节：教师设计一些情景模拟，让学生分组进行练习。
学生通过练习，加深对知识点的理解和运用。
4. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予反馈。
针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答和指导。
5. 课后作业布置：教师布置一些与教学内容相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 主要知识点：- 用礼貌的语言向他人求助- 热情地帮助他人解决问题3. 案例分析4. 练习环节5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个情景，让学生用所学知识进行口语交际练习。
2. 让学生结合自己的生活经验，用恰当的语言和方式向他人求助，并记录下来。
3. 让学生举例说明自己曾经帮助他人解决问题的经历，并分享给大家。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度，以便对教学方法和进度进行调整。
2. 教师要关注学生在练习环节的表现，及时发现并解答他们在实际操作中遇到的问题。
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一年级下册《请你帮个忙》教案
教学目标
1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)
课前准备
故事《小马过河》。
(教师)
教学过程
一、讲述故事，激发兴趣
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？
生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？
生1：它向别人请教，让别人帮忙！
师：它向谁请教了呢？
生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效
师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？
(两位学生进行表演，教师相机指导)
生1：喂，帮我一下！
生2：我帮不了你！
师：你为什么要拒绝他？
生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！
生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？
1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗？
生(齐)：明白了！
师：现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！
生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。
师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？
生2：我下去背你上来吧！
生1：谢谢你！
师：人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了
别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？
生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：态度要热情，说话要亲切。
别人帮了忙以后，我们要感谢！
师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！
设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境表演
师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2．美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
(学生表演)
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
师：我们来评一评刚才的表演。
你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？
生：刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。
实践引导中总结要
领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
四、拓展延伸，引向生活
师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。
生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。
师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。
如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
生1：我要毫不犹豫地帮助他。
生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。
师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题
（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！。