创新 心理学
心理学在创新与创造中的应用与效果
心理学在创新与创造中的应用与效果心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科，对于创新与创造有着重要的应用价值。
本文将探讨心理学在创新与创造中的应用与效果，并分析心理学对于提升个人创新与创造力的作用。
一、心理学在创新中的应用1. 刺激思维多样性心理学的研究表明，思维多样性是创新的重要前提。
通过了解不同个体的心理特点和思维方式，可以有针对性地提供刺激，促进思维的多样性。
例如，在创新团队中，可以通过培养团队成员之间的思维差异，激发创新灵感，促使团队提出多样化的创意。
2. 提供创新方法论支持心理学研究揭示了创新的过程和方法，为创新者提供了指导和支持。
例如，创新心理学研究表明，提升创造力的一种有效方法是通过拓展思维边界，将问题从不同的角度进行思考。
心理学的概念和理论在创新过程中可以起到启发和指导作用，帮助创新者寻找到解决问题的新途径。
二、心理学在创造中的应用1. 理解创造的心理过程心理学的研究可以帮助我们深入理解创造的心理过程。
通过对创造者在创造过程中的心理活动进行观察和研究，可以揭示创造的特点和规律。
心理学的认知研究揭示了创造者在问题解决过程中的思维策略和创造性思维的心理基础，这对于提高创造力具有重要的指导意义。
2. 促进创造力的培养心理学研究提供了多种培养创造力的方法与技巧。
例如，培养自信心可以提高个体在面对创造任务时的积极性和决心；培养注意力和观察力可以帮助个体捕捉到创新的灵感和细节；培养想象力可以激发个体的创造潜力等。
心理学的干预和训练技术可以帮助个体发掘自身的创造潜力，并在创造过程中获得更好的表现。
三、心理学对个人创新与创造力的作用1. 提高问题解决能力心理学的研究为个体提供了解决问题的方法和技巧。
通过学习和应用心理学中的问题解决理论和技术，个体能够更加高效地解决创新过程中遇到的问题，并找到更优的解决方案。
2. 增强自我意识和自我管理能力心理学研究强调了自我意识和自我管理在创新过程中的重要性。
心理学在创新领域中的应用
心理学在创新领域中的应用心理学是一门研究人的思维、情感和行为的科学，它对于创新领域的应用具有重要的意义。
本文将探讨心理学在创新领域中的应用，并探讨其价值和影响。
一. 创新心理学创新心理学是应用心理学领域的一个分支，它专注于研究创新的心理过程、思维方式和影响因素。
创新心理学为创新者提供了理论和方法，帮助他们更好地实现创新。
1. 创新意识与问题解决创新需要敏锐的创新意识和解决问题的能力。
心理学帮助人们培养观察和思考问题的能力，通过分析和研究问题的本质，找出问题的症结。
心理学的研究成果为创新者提供了解决问题的思维模式和方法。
2. 创造力开发和激发创造力是创新的重要基础，心理学在创造力的开发和激发方面发挥着关键作用。
通过了解创造力的心理机制和要素，心理学可以帮助人们培养和发挥自己的创造潜力。
例如，逆向思维、跳跃性思维等方法可以通过心理学的培训和训练得以发展和应用。
3. 创新团队和领导力创新不仅仅是个人行为，团队和领导力也起着重要的作用。
心理学通过研究团队合作的心理过程和团队动力，为创新团队的建设和领导力的发展提供了科学支持。
了解团队成员的心理特点和需求，可以有效地提高团队的创新效能。
二. 心理学在产品设计中的应用产品设计是创新领域的一个重要方面，心理学在产品设计中的应用可以提升产品的用户体验和市场竞争力。
1. 用户研究和需求分析心理学研究用户的心理需求和行为特征，通过用户研究和需求分析，可以更好地了解用户的真实需求。
同时，心理学方法如深度访谈、焦点小组等，有助于揭示用户的潜在需求和偏好。
2. 人机交互和界面设计心理学与人机交互领域的结合可以提升产品的易用性和用户满意度。
心理学通过研究人的认知过程和人机交互模式，为界面设计和交互方式提供科学依据。
例如，心理学研究显示，人们对于简洁、直观的界面更易接受和使用。
3. 情感设计和用户情感体验心理学研究情感对于决策和行为的影响，可以帮助产品设计师在产品中融入情感元素，提升产品的情感吸引力和用户情感体验。
心理学视角下的创意与创新
心理学视角下的创意与创新在当今社会，创意与创新被广泛认为是推动社会发展和个人成长的重要因素。
心理学作为研究个体心理活动和行为的学科，对于深入理解人类思维、情感、行为等方面提供了独特的视角。
本文将从心理学的角度探讨创意与创新之间的联系，并探讨心理学如何促进个体的创造力和创新能力。
创意与创新的概念1. 创意创意是指个体在认知、情感、表达等方面产生全新、有价值的想法或解决问题的能力。
在心理学中，创意被认为是一种复杂的认知过程，涉及到对信息的整合、重新组合和转化。
个体通过不同领域知识、经验和思维方式的结合，产生超出常规认知模式的新观点和解决方案。
2. 创新与创意相对应，创新强调将创意付诸实践并应用于具体领域，以产生社会、经济或文化价值。
创新旨在将新观念、新方法或新产品引入现有环境中，从而推动社会进步和发展。
在心理学中，创新被看作是个体或群体将创意转化为实际成果并推动变革的过程。
创意与创新的关系1. 创意是创新的基础在创新过程中，创意是不可或缺的基础。
没有创意，就不会有持续的创新。
只有通过不断地产生新想法、尝试新方法，个体或组织才能在竞争激烈的社会中保持活力和优势。
因此，倡导创造性思维、培养创意能力是推动社会变革和发展的重要途径。
2. 创新促进个体成长在心理学的视角下，创新活动不仅带来外部价值，更重要的是促进个体内部素质和能力的提升。
通过参与创新实践，个体能够拓展思维边界、提高问题解决能力，并培养自主性、团队协作等重要素质。
因此，从心理学角度来看，鼓励个体参与创新活动有利于其全面发展和成长。
心理学如何促进创意与创新1. 提供启发性教育心理学研究表明，启发性教育可以有效提升个体的创造力水平。
通过设置开放式问题、激发好奇心、培养探索精神等方式，教育者可以激发学生的内在动机和独立思考能力，从而促进其具备更高水平的创造力和创新能力。
2. 建立支持性环境环境对于个体的创造性思维和行为具有至关重要的影响。
心理学研究指出，在支持性气氛下，个体更容易表现出更大胆、更开放的想法，并愿意进行尝试和冒险。
创新心理学知识点
创新心理学知识点在当今社会，创新已成为推动社会发展和个人成长的关键。
而心理学作为一门关于人类思维和行为的科学，在解决问题和促进创新方面发挥着不可或缺的作用。
下面将介绍一些关于创新心理学的知识点，帮助我们更好地理解和运用心理学原理来激发创新的灵感。
一、创新的心理基础1. 习得帮助：心理学认为，个体的行为和思维能力是在社会化过程中逐渐习得和形成的。
通过观察、模仿和受教育等方式，人们能够获取新知识和技能，从而为创新提供必要的支持。
2. 创造性思维：创新往往需要创造性思维，即能够突破传统思维模式，提出新的观点和解决方案。
心理学研究表明，培养创造性思维可以通过激活右脑，开拓思维方式，促进灵感和冲动的产生。
3. 动机和目标：创新需要明确的动机和目标，只有在积极主动的精神状态下，人们才会有充分的动力去实现自己的创意。
心理学家认为，设定具体的目标和逐步实现过程可以激励人们更好地完成创新任务。
二、创新的心理障碍1. 心理障碍：创新过程中，人们可能会遇到各种心理障碍，如焦虑、压力、固执和害怕失败等。
这些心理障碍可能会阻碍人们的创新能力，影响创意的产生和实践。
2. 困境思维：一些人在面对挑战和困难时，容易产生悲观和消极的思维模式，导致创新能力受阻。
心理学提示，要避免陷入困境思维，多从积极角度去看待问题，勇敢面对挑战。
3. 刻板印象：人们对自己和他人的误解和片面认识，可能会产生刻板印象，影响创新思维的发挥。
心理学认为，要打破刻板印象，要学会认识自己和他人，保持开放的心态和包容的態度。
三、促进创新的心理技巧1. 创新思维训练：为了促进创新能力的发展，人们可以进行创新思维训练，通过多种方法和技巧来激发灵感和想象力。
心理学家建议，可以多进行头脑风暴、逆向思维、模拟实验等活动，锻炼创新思维。
2. 团队合作：创新往往需要集体智慧和团队合作，通过不同个体之间的交流和合作，可以汇聚各方面的资源和力量，促进创新的萌芽和发展。
心理学认为，团队合作可以帮助人们更好地利用集体智慧，激发创新的潜力。
创新人才的心理学研究从心理学角度分析培养应用型创新人才的保障
创新人才的心理学研究从心理学角度分析培养应用型创新人才的保障首先，培养创新思维。
创新人才需要具备开放性思维和创造性思维能力，能够从不同的角度看问题，发现问题和解决问题的新方法。
心理学研究发现，创造性思维是一个可以培养和发展的能力。
教育培养应用型创新人才需要鼓励学生提出新的想法和观点，提供多样化的学习材料和活动，激发学生的好奇心和探索欲望。
同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，帮助他们从不同的角度思考问题，寻找更好的解决方案。
其次，培养创新动力。
心理学研究指出，创新需要内在的动力和激励。
培养应用型创新人才需要注重激发学生的内在动机，使他们对创新和解决现实问题的过程感到愉悦和满足。
教育者可以通过提供有趣和充满挑战性的学习任务，给予学生自主选择的学习机会，提供及时的反馈和认可，来激发学生的创新动力。
此外，培养应用型创新人才还需要教育者的示范和引领，让学生了解和认识到创新的价值和意义。
再次，培养创新能力。
创新不仅仅是思维方式和动机，还需要具备一定的专业知识和技能。
心理学研究发现，创新能力可以通过系统化的培训和练习进行提高。
教育培养应用型创新人才需要提供多样化的学习方法和资源，让学生能够自主学习和掌握所需的知识和技能。
同时，教育者需要关注学生的实践机会和实践经验，为他们提供实际问题解决的场景和机会。
通过反复练习和实践，学生可以逐渐培养和提高应用型创新能力。
最后，培养创新团队合作能力。
创新往往是团队合作的结果，而不是个别人的成果。
心理学研究表明，团队合作可以促进创新，并且不同个体间的互动和合作可以产生新的创新思维和解决方案。
培养应用型创新人才需要注重团队合作的培养，学生需要学会与他人合作、沟通和协调，培养他们的团队意识和合作能力。
教育者可以通过组织团队项目和任务，让学生在团队中学习和实践创新，培养他们的团队合作能力。
总之，心理学研究为培养和保障应用型创新人才提供了重要的指导。
通过培养创新思维、创新动力、创新能力和创新团队合作能力，教育者可以为学生提供一个全面的学习环境和培养机会，从而培养和保障应用型创新人才的发展。
创新心理学
创业计划大纲的结构
1．机会。描述创业机会。瞄准清晰的市场需求、
瞄准具体的目标顾客(群);描述产品/服务概念。使用类
比、给出例子、解释怎样满足顾客的需求;描述市场中
的竞争。竞争者是谁,他们的产品是什么?您的竞争优势
是什么?您如何保持这些优势?
2。策略。策略+目标市场=创业模型,包括:怎样盈
利?怎样把产品送到顾客手中?谁是顾客?
创新是用新的方式思考和解决问题 创新就是买低和卖高
二、什么是心理学
------ 研究心理活动及其规律的科学
认识过程:感觉\知觉\记忆\思维\想象 情感过程 意志过程 个性心理特征:能力\气质\性格 个性倾向性:动机\兴趣\理想\信念\价值观
三、什么是创新意识
找出下述案例中的共同特征 <案例一> 阿基米德发现浮力定律 <案例二> 鲁班发现锯 <案例三> 赛金与苏伯汤
2.创业组织概述。宗旨;名称、结构;目标;经营策
略; 产品的价值; 需要设施等。
3.发展战略。创业前期资金技术来源;创业资金使
用及技术完善过程及时间表;资金流动及发展计划;创业
组织的发展步骤。
创业计划书主要内容
4。产品或服务。A．描述产品/服务的优势:产品/
服务的功能、价值、应用领域、服务方式;B．技术描述:
创业计划书主要内容
7。管理队伍。介绍管理队伍的构成;管理队伍的能
力和经验;大致管理计划。
8.财务分析。前期项目资金预算;收入预测;收入的
预测和把握;对于可预
测风险的应对。
现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立 在人们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。 西医学是最近 三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。 可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现 代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是 不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。 至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等 所谓“医学”，都称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。 总之，目前以中西医学为主的世界各种医学科学都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人为研究对象的医学科学，故不能解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切疑难模糊问题，显然已完 全超出了中西医学所涉及的范畴，我们必须跳出中西医学的理论框架，建立起一个新的医学理论体系 - 东方医学和西方医学（即西医）的融合形成现代系统医学。该体系所涉及的一切问题不管从广度上，还是从深度上，都应该远远超过现有的中西医学理论，并将现有中西医学理论纳入自己的理论框架范围之内。为了肩负起这一历史使命，原创人生、医学理论体系——灵魂医学 soul medicine应运而生，她不但从 宏观上或战略上圆满解释并解决了存在于人类医学及人文社会科学史上的一切疑难模糊问题，而且还能够使人们得以启迪人生，不得不重新认识人类自身、不得不重新认识人类赖以生存的这个多维世界。
创造力心流与创新心理学读后感
创造力心流与创新心理学读后感创造力和创新是当今社会发展中非常关键的因素。
在这个充满机遇和挑战的时代，创新能力成为了一个人成功的基石。
而在创造过程中，心流是一种被广泛研究和应用的心理状态。
同时，创新心理学也逐渐崭露头角，为我们提供了一种新的理解和应用创新的方式。
通过阅读有关创造力心流和创新心理学的相关文献，我对这两个概念有了更加深入的认识，并且在实践中也进行了一些探索。
创造力心流，即在创造过程中完全投入其中，全神贯注，享受创造的乐趣和挑战。
在创造力心流状态中，个体对任务的挑战与自身技能的平衡达到了最佳状态，让创造者能够充分发挥自己的潜能，获得高度的满足感。
创造力心流状态的关键是要找到一个适合个体的挑战-技能平衡点。
当挑战与技能匹配时，个体的注意力会高度集中，时间感和自我意识消失，这样能够进入心流状态，获得最佳的创造成果。
在自己的实践中，我也尝试了一些方法来帮助自己进入创造力心流状态。
首先，我会将自己感兴趣的创造项目划分为一系列可行的小目标，确保每个阶段都有适当的挑战与技能。
其次，我会创造一个安静专注的环境，避免干扰。
这样，我可以更加专注地投入创造过程。
最后，我会给自己一定的时间压力，但同时也要保持放松的心态，不断调整和平衡挑战与技能，以达到进入心流状态的最佳状态。
除了创造力心流，创新心理学对于促进个体创新能力的提升也具有重要意义。
创新心理学关注个体如何在创造过程中产生独特的、有价值的想法，并将其付诸实践。
在创新心理学中，创新被视为一种可以培养和发展的能力，而非天赋或特殊的特质。
因此，通过学习和实践，个体可以不断提升自己的创新能力。
创新心理学提供了一系列实践方法和策略来激发和培养个体的创新能力。
其中之一是多元思维，即鼓励个体以不同的角度和方式思考问题。
由于创新往往需要突破常规，多元思维可以帮助个体摆脱刻板思维，发现新的解决方案。
此外，创新心理学还强调了团队合作的重要性。
在一个具有多样性的团队中，不同的观点和经验可以相互交流和碰撞，促进创新思维的产生。
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在这篇文章中，我们将逐步探讨创新的心理学，从个体的心态和行为到团队和组织的动态。
创新是一种关键的人类活动，它需要勇气、思考和创造力。
为了更好地理解创新的心理学，我们将分三个部分讨论：个体心态、个体行为和团队动态。
第一部分：个体心态个体心态是创新的关键。
人们怎样看待和对待创新对于他们是否能够成功创新起着重要作用。
以下是几种影响个体心态的关键因素：1.创新心态：创新心态是一种积极的心理状态，表明个体愿意接受新的观点和想法，以及愿意尝试新的方法和方法。
创新心态的培养是创新成功的基础。
2.自我效力感：自我效力感是个体对于自己能否成功进行创新的信念。
个体对自己的能力和知识的自信会影响他们是否具备尝试新方法的意愿以及是否坚持不懈。
3.固定型思维与成长型思维：固定型思维是指个体认为自己的能力是固定不变的，而成长型思维是指个体相信自己的能力可以通过努力和学习不断提高。
成长型思维有助于个体更加勇敢地面对新的挑战和尝试。
第二部分：个体行为个体行为是创新的动力，是从想法到实践的关键过程。
以下是几种重要的个体行为：1.思考多样性：个体面对创新时，多样性的思考有助于产生更广泛的观点和想法。
思维多样性可以通过积极地倾听他人的观点、主动寻求反馈和跳出自己的舒适区来培养。
2.创造力：创造力是创新的核心能力。
个体通过观察、联想和发散思维来产生新的想法和解决问题的方法。
创造力可以通过创造力的训练和在创造力丰富的环境中生活来提高。
3.冒险精神：创新需要个体愿意接受冒险和尝试失败的心态。
个体应该看到失败和困难作为学习和成长的机会，而不是退缩和放弃的理由。
第三部分：团队动态团队动态对于创新的产生和实施具有重要影响。
以下是几种关键的团队动态：1.团队多样性：团队成员的多样性有助于带来更多的观点和创意。
不同背景、经验和技能的个体可以互补，从而产生更具创新性的解决方案。
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21世纪是“创业的时代”，创业精神、创新思维和创新人才是创业时代不可或缺的重要因素。
创新创业活动是科学技术成果最终转化为现实生产力的桥梁，是国家和区域经济发展的强大动力，国家之间、区域之间的竞争焦点都是高水平的创新创业人才。
因此，大学生的创业已成为世界上很多国家重要的战略工程。
创业离不开创新，创业者只有拥有源源不断的创造力，才能在创新、创业的道路上不断前进。
创业者成功需要很好的心理素质，积极的心理品质对创业实践起调节作用。
心理素质是指创业者的心理条件，包括自我意识、性格、气质、情感等心理构成要素。
大学生创业心理素质就是学生在创业过程中是在先天因素和后天因素的基础上形成的综合心理品质。
良好的心理素质对解决大学生创业心理问题，对推动大学生自主创业具有十分重要的意义。
大学生在自主创业中总会有诸多的心理问题，如犹豫，茫然，多疑，自大，虚荣，急躁等。
创新创业心理学课程很好的帮助大学生解决了这些方面的问题，通过传授创新创业心理学相关知识，解读相关案例，陶冶了我们大学生的创业心理品质。
对大学生能起到一定的推动作用。
作为创业者，其自我意识特征应为自信和自主；性格应刚强、坚持、果断和开朗；情感应更富有理性色彩。
成功的创业者大多是不以物喜，不以己悲的，面对成功和胜利不沾沾自喜，得意忘形；在碰到困难、挫折和失败时不灰心丧气，消极悲观。
创业者的心理素质对创业起着举足轻重的作用。
创业者要进行创造性思维，要作正确决策，
必须掌握广博知识，具有一专多能的知识结构。
具体来说，创业者应该具有以下几方面的知识，做到用活政策，依法行事，用法律维护自己的合法权益；了解科学的经营管理知识和方法，提高管理水平；掌握与本行业本企业相关的科学技术知识，依靠科技进步增强竞争能力；具备市场经济方面的知识，如财务会计、市场营销、国际贸易、国际金融等等。
能力素质：创业者至少应具有如下能力：创新能力、分析决策能力、预见能力、应变能力、用人能力、组织协调能力、社交能力、激励能力。
当然，这并不是要求创业者必须完全具备这些素质才能去创业，但创业者本人要有不断提高自身素质的自觉性和实际行动。
提高素质的途径：一靠学习，二靠改造。
要想成为一个成功的创业者，就要做一个终身学习者和改造自我者。
哈佛大学拉克教授讲过这样一段话：“创业对大多数人而言是一件极具诱惑的事情，同时也是一件极具挑战的事。
不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。
但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了”。
另一方面，心理学知识尤其是人格品质对大学生自主创新创业的成功也有决定性作用。
首先自信是创业的动力。
人的意志可以发挥无限力量，可以把梦想变为现实。
对创业者来说，信心就是创业的动力。
要对自己有信心，对未来有信心，要坚信成败并非命中注定而是全靠自己努力，更要坚信自己能战胜一切困难。
其次：勇气视挫败为成功之基石。
失败的结果或许令人难堪，却是取之不尽的活教材，在失败过程中所累积的努力与经验，都是缔造下一次成功的宝贵经验积累，创业的过程就是在
不断的失败中跌打滚爬。
只有在失败中不断积累经验财富、不断前行，才有可能到达成功彼岸，这就需要我们拥有积极的心理态度。
然后：控制的欲望。
成功的创业者通常都执着于自己的决策，不习惯听命于人。
如果你在公司里是一个唯唯诺诺或者说是一个虽不喜欢公司的环境，但又没有勇气辞职自创前途的人，要成为创业者还有一段距离。
之后：社交能力强。
过去那种单枪匹马的创业方式已越来越不适应时代需求。
扩大社交圈，通过朋友掌握更多信息、寻求更大发展，日益成为成功创业的捷径。
而后：创新精神创业成功的维生素在竞争激烈的市场中，缺乏创新的企业很难站稳脚跟，改革和创新永远是企业活力与竞争力的源泉。
最后：爱心。
创业成功的催化剂在竞争日趋激烈的今天，产品和企业的公众形象定位，对创业成功与否起着关键作用。
富有爱心，则是构成诚实、良好商业氛围的重要因素。
从某种角度看，爱心是创业成功的催化剂在创业之初，就应做好失败的准备。
要善于总结和吸取失败的教训，承认暂时的失败现实，做出适当的调整和“退却”，为将来的“进攻”积蓄力量。
准备失败，认识失败，承认失败，利用失败，在困难和挫折中前进，才能步步为营，转败为胜。
总之，一个创新创业者内在的心理特质是决定创新创业者能否成功的关键，它比任何创新创业技能更重要。
一个有兴趣、有胆识、敢于追求自己幸福、善于处理人际关系和把握机遇的人很少有困难能够难倒他。
因此，运用积极心理学理念，加强大学生创新创业教育，培养大学生积极的创新创业心理，是当代大学生创新创业成功与否的重要因素。