外研版三年级下册Module6Unit1教学设计 (1)
三年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday
三年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 What do you do onSundays (1)-外研版(三起)教学目标1.能听、说、读、写本单元的四会单词及句型；2.通过听、说训练，使学生能够掌握本单元中的日常活动；3.通过读、写训练，使学生能够用英语写出关于自己和别人在周末的日常活动。
教学重难点1.四会单词和句型；2.能够熟练地表达出自己和别人在周末所做的日常活动。
教学内容一、词汇1.read2.watch TV3.play computer games4.listen to music5.draw pictures6.ride a bike7.play basketball8.chat with friends9.visit grandparents10.go shopping二、句型1.What do you do on Sundays?2.I read books on Sundays.3.What does he/she do on Sundays?4.He/She watches TV on Sundays.教学过程一、听说训练1.让学生听老师读出各个单词，并跟读；2.让学生模仿老师的音调和语速，练习句型；3.在课堂上进行角色扮演练习，让学生用英语问别人周末都做什么，以及回答自己周末都做什么；4.通过故事、歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
二、读写训练1.让学生听老师读出句子，并跟读；2.让学生自己写出和自己在周末相关的日常活动；3.通过小组合作，让学生互相交流自己的日常活动，并互相评价。
课后作业1.让学生练习在家用英语描述自己和别人在周末所做的日常活动；2.让学生收集与周末相关的英语单词和句子，以及和周末相关的图片，并制作成英语透视图或小报告；3.让学生准备一些与周末相关的英语游戏或小活动，以便下节课使用。
总结通过本课的学习，学生能够掌握本单元所教授的四会单词和句型，并熟练地表达出自己和别人在周末所做的日常活动。
外研版三年级下册Module6Unit1教学设计
Module6 Unit1What do you do on Sundays?1)Warm-up(热身)通过一首英语歌《I like apples.》，让学生在轻松愉悦的氛围中很快的融入到英语课堂中来，又拉近了师生之间的距离。
二、Lead-in (导入)出示照片让学生猜一猜教师喜欢做什么，T: I like riding my bike. So I ride my bike to school on Mondays. Look，it’s a dog. Let’ ask the dog“What do you do on Mondays?”引出活动一，听后回答这个问题，利用单词卡片学习eat。
三、Learn the new text(新知呈现)1.Listen and find“What do you do…?”. 目的是整体感知课文内容，同时引导学生通过聆听在课文提取出本节课的目标语句。
2)Listen again and finish the table.What do Sam and Dalin do on Sundays?通过再次听录音，通过完成表格的形式来回答Sam和Dalin在周日做了什么，目的让学生进一步理解课文内容，培养学生获取文本信息能力。
3)Listen and imitate. 请认真跟读含有“What do you do…?”的句子。
注意模仿语音语调。
4)Practice and consolidation(训练巩固)2.Work in pairs. 两人一组，分别扮演Sam和Dalin来完成对话内容。
3.Make a survey. 现场大调查，通过PPT出示班内学生的照片，用本课的重点语句：What do you do on Sundays?/in the morning?/in the afternoon?进行询问。
这两个活动对本课目标语句的巩固练习，采用师生、生生、小组合作等方式让更多的学生参与到课堂中来，通过合作与交流，让不同层次的学生都能开口说英语，调动学生的积极性。
(外研版三起第三册)Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast-教学设计和反思
（外研版三起第三册）Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast?教学设计和反思教材分析本课属于新授课教学，它是在前面几个模块学习了不少动词短语的基础上进行的教学，同时也为第九模块Can I have some sweets?埋下伏笔，教材涉及到一些体育项目，始终围绕句型Can you....?Yes,I can.No,I can’t来展开，课文通过跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛来设计课文，使课文生动形象，贴近生活化，使学生乐于参与其中。
学情分析本课教学对象是四年级的学生，因为他们都来自偏僻的农村，没有上过多少英语课，而且英语口语基础较弱，但是他们对新来的老师很好奇，也比较愿意去学，因此，本人在这一课中主要创设一个符合该班学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力、闯关比赛等练习，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，让学生边学边练并获得一定的成就感，激发他们学习英语的兴趣。
教学目标1、语言知识目标：能听懂、会说、会写单词： can、run 、ride 、fast 、jump、 high 、far2.认知目标：能初步认知 You can’t run fast是 You can run fast 的否定形式。
3、技能目标：1）能听懂Can you run fast/jump high/ride fast/jump far? 并用Yes, I can./No, I can’t来回答2）使用“can”谈论自己或他人的能力。
4、情感目标：通过课堂实践，让学生体验收获的喜悦，增强自信，大胆开口说英语。
教学重点和难点重点：1、能听懂会运用句型 Can you run fast /jump high/ride fast/jump far?以及肯定否定回答；Yes,I can.No,I can’t.2、通过合作交流，体验学习乐趣，突出任务型教学。
难点：情态动词can的理解1）师生互相问候，然后老师邀请学生一起唱《Can you swim？》（动画展示）2)教师用肢体语言展示游泳（swim)、打篮球(play baskeball)、跳绳(skip)、踢足球（play football)等，询问学生这些动作用英语什么说3）老师通过肢体语言问学生：Can you swim?进而导入Can you run fast?S1:Yes,I canS2:No,I can’t.4）板书，老师带学生一起疏通标题Can you run fast?Step21）教师通过叫同学到台前来进行跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛，学习了主要句型和单词，并在句型中学习单词Can you run fast?Can you jump high?Can you jump far?Can you ride fast?2)学生开火车读单词和句子3）拆分单词can俺（an)能吃(c)run fast润(run)跑得快，所以不用罚(fa)搬石头(st)jump 聚(ju)在媒婆(mp)家跳high你好(hi)，请把9(g)把椅子(h)堆高far 远处有人发(fa)花(r)ride 日光(ri)下，比得(de)骑自行车来了4）学生分组读句子和单词并对话5）学生同桌之间互相询问Can you run fast?Can you jump high?Can you jump far?Can you ride fast?Step 31）利用老师自己做的单词卡片，分四组到讲台上操练，卡片的顺序全部打乱，看哪组能用最快的时间正确组成句子Can you run fast?Can you jump high?Can you jump far?Can you ride fast?2）每组叫一个代表念出来，念对了插小红花3）学生事先准备好本课的单词卡片，老师念，如run，手里卡片写这个单词的站起来，照这样的方法继续念\fast\far\high\ride\jumpStep4播放课文动画，让学生带问题去听 1)Who canrun fast?2)Who canjump high?3)Who can jump far?4)Who can ride fast?Step 51）给词组找朋友，黑板上已经贴好本课的生词图片，教师拍手，老师喊停。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays- 教案
【新课堂】模块6 Unit 1模块内容导读新课导学亲爱的小朋友，你喜欢学校里丰富多彩的生活吗？周一到周五，你在学校里都学习什么课程呢？周末你又会参加什么有意义的活动呢？你想不想流利地用英语表达这些内容呢？快跟我一起走进今天的英语课堂吧！学完本模块相信你一定会学到新的本领。
语法索引UIut l（第一单元）1．一般现在时简介（一） (105)2．询问对方在某一时间做某事的句型………… …一(105)3．and的用法…… …一(108)4．在上午、下午的表达 (108)5．不同的“看”…… …一(109)Unit 2（第二单元）6．have和class的用法 (112)7．辨析：lesson和class (112)8．时间和地点在句中的位置 (115)9．in the morning在句中的位置 (115)10．-般现在时简介（二） (115)模块目标预览学前必备知识目标语音字母Ll在单词中发/1/，字母Mm在单词中发／m／，字母Nn在单词中发/n/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词do(做)，Sunday(周日)，eat(吃)，in（在……期间），watch（观看），have(上……课)，class（课），Chinese（语文，汉语），Maths<数学），Science(科学)，sleep（睡觉），today （今天），Music（音乐），Art（美术），PE(体育)短语at school（在学校），on Sundays(在周日)，play football（踢足球），play basketball （打球），watch TV（看电视），in the morning(在早上)，in the afternoon(在下午) 知识目标同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词timetable(时间表)，pupil(小学生)短语make a timetable(制作时间表)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方或他人在学校上什么课并回答。
英语下册Module6EatingtogetherUnit1教案(新版)外研版
Unit1 Whenistheschool-leavers’party?目标导航教学过程一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的词汇和短语,注意重点单词的发音和意思。
2.预习课文,将不懂的地方标记出来与同伴讨论。
二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词1.I’m starving, Mum. Would you please give me some bread (面包)?2.It’s reported that the meeting will be held (举行) at the Town Hall.3.—Did you go to Jim’s birthday party?—No. I wasn’t invited (邀请).4.What is your favourite dish (一道菜)?5.In most Western countries, people often eat with knives and forks (叉子).Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空1.The latest movie directed by Zhang Yimou will be shown (show) next month.2.Teenagers shouldn’t be allowed (allow) to go out alone at night.3.As we all know, China has changed (change) a lot in the past thirty years.4.Pizza can be eaten (eat) everywhere in England.5.It’s no good talking (talk) to him, because he never listens.Step1情景导入Teacher: Good morning, boys and girls. Have you ever been invited to the party? What will you take to join the party? What do you usually do at the party?Step2巩固词汇和短语老师在黑板上写出新的单词和短语，并带领学生朗读。
外研社三年级下册M6unit1What-do-you-do-on-Sundays教学设计
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?教材分析：本节课是新标准小学英语三起新版第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin(他是一名出租车司机，会伴随我们以后的英语学习)两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。
教学目标:知识目标：1、全体学生能理解词汇do, Sunday, swimming, go swimming, in,sleep, watch, TV, watch TV。
2、全体学生能初步运用词汇do,部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming, go swimming, in, sleep, watch, TV, watch TV。
3、部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
4、全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。
能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。
情感目标：学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
2、ride a bike中i的发音，in the afternoon中the的读音。
外研版小学英语三年级第二册Module6Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module6Unit1教材内容全解Module6Unit1教材内容全解Module6 Unit1 What do you do on Sundays?你在星期日做什么？1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Hello! 你好！Hi! 你好！Do you go swimming on Mondays? 你在星期一去游泳吗？No,I don’t. 不，我不去。
Do you ride a bike on Mondays? 你在星期一骑自行车吗？No,I don’t. 不，我不骑。
What do you do on Mondays? 你在星期一做什么？I eat meat。
Ha Ha…我吃肉。
哈哈……Oh no! 哦，不！【课文注解】①do（实义动词）做，干，形近词go“去，到”，第三人称单数形式does，现在分词doing；do还作助动词，在句中帮助构成否定句（I don’t do my homework on Saturdays.）或一般疑问句（Do you like meat?Yes,I do./No,I don’t.），课文中What do you do on Mondays?第一个do是助动词，无实在意义，只是帮助构成一般疑问句，而第二个do是实义动词，意为“做，干”。
例句：——Do you ride a bike on Mondays?你星期一骑自行车吗？——Yes,I do./No,I don’t.是的，我骑自行车。
/不，我不骑自行车。
——What do you do after school?放学后你做什么？——I do my homework.我做我的家庭作业。
I will do my homework at 8:00.我八点钟做家庭作业。
②eat（动词）吃，近音词it，第三人称单数形式eats，现在分词eating，短语eat up吃光，drink喝，英语中“吃，喝”可以用have表示（have breakfast,have meat,have some milk，have tea），例句：——What do you want to eat?你想吃点什么？——I want to eat an apple.我想要吃一个苹果。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 6 Unit 1说课稿
Moudle 6 Unit1What do you do on Sundays?说课稿一、说教学理念有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如play football in the morning/ in the afternoon等二、说教学内容今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sunday s?主要学习句型what do you do on on Sundays？以及句型What do you do …? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morn ing/ in the afternoon.三、说教材本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on S aturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bi ke/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play ping-pong fly kite play bas ketball go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
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Module6 Unit1
What do you do on Sundays?
1)Warm-up(热身)
通过一首英语歌《I like apples.》，让学生在轻松愉悦的氛围中很快的融入到英语课堂中来，又拉近了师生之间的距离。
二、Lead-in (导入)
出示照片让学生猜一猜教师喜欢做什么，
T: I like riding my bike. So I ride my bike to school on Mondays. Look，it’s a dog. Let’ ask the dog“What do you do on Mondays?”
引出活动一，听后回答这个问题，利用单词卡片学习eat。
三、Learn the new text(新知呈现)
1.Listen and find“What do you do…?”. 目的是整体感知课文内容，同时引导学生通过聆听在课文提取出本节课的目标语句。
2)Listen again and finish the table.
What do Sam and Dalin do on Sundays?
通过再次听录音，通过完成表格的形式来回答Sam和Dalin在周日做了什么，目的让学生进一步理解课文内容，培养学生获取文本信息能力。
3)Listen and imitate. 请认真跟读含有“What do you do…?”的句子。
注意模仿语音语调。
4)Practice and consolidation(训练巩固)
2.Work in pairs. 两人一组，分别扮演Sam和Dalin来完成对话内容。
3.Make a survey. 现场大调查，通过PPT出示班内学生的照片，
用本课的重点语句：What do you do on Sundays?/in the morning?/in the afternoon?进行询问。
这两个活动对本课目标语句的巩固练习，采用师生、生生、小组合作等方式让更多的学生参与到课堂中来，通过合作与交流，让不同层次的学生都能开口说英语，调动学生的积极性。
4)Summery(谈收获)
让学生对本课的所学内容进行梳理，及时有效地复习了本节课重点。
五、Let’s share.(教师寄语)
Plan your time well, 合理安排时间，
and enjoy your weekends as well. 享受你的周末生活。
六、Homework
用本课所学的句型，自制一份调查表，调查家人和朋友的周末活动。