《认识键盘》教学设计
《认识键盘》的教案3篇
《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。
教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。
教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。
”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。
2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。
练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。
2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。
3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。
巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。
2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。
总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。
2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。
拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。
《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。
2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。
3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。
《认识键盘》教案
《认识键盘》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识键盘上的各个按键； - 掌握键盘的基本布局； - 理解键盘的使用方法； - 能够使用键盘进行基本的文字输入。
二、教学内容1.键盘的定义和作用2.键盘的基本布局3.主要按键的功能介绍4.键盘的使用方法和注意事项三、教学过程1. 引入通过向学生展示一个键盘的图片或实物，激发学生对于键盘的认知和好奇心，并引出本节课的主题。
2. 键盘的定义和作用教师简单介绍键盘的定义和作用，即通过键盘输入文字等信息，并与学生进行互动，鼓励学生发表自己对于键盘的理解和用途。
3. 键盘的基本布局教师向学生介绍键盘的基本布局，包括主键盘区、数字键盘区、功能键区等，通过图示和实物演示，并请学生跟随教师的指引，在自己的键盘上找到相应的区域。
4. 主要按键的功能介绍教师详细介绍键盘上的主要按键的功能，包括字母按键、数字按键、符号按键等，指导学生正确地理解和掌握各个按键的作用，并与学生一起完成一些按键的示范操作。
5. 键盘的使用方法和注意事项教师向学生介绍键盘的正确使用方法和注意事项，包括正确的手指姿势、避免按键卡顿、保持键盘清洁等，提醒学生养成良好的键盘使用习惯。
6. 练习和巩固通过在课堂上进行键盘操作练习，让学生巩固所学内容，并检查学生的掌握情况。
可以设置一些练习题或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高键盘的使用能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答、批改学生的练习题等方式，对学生的学习情况进行评价。
可以给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议。
五、教学资源•键盘图片或实物•计算机或笔记本电脑六、教学延伸学生可以通过在家练习键盘输入速度，参加键盘打字比赛等方式，进一步提高自己的键盘操作水平。
学生也可以了解一些键盘的高级功能和快捷键，扩展其键盘的使用技能。
结束语通过本节课的学习，相信同学们对于键盘有了更深入的了解，并能够正确地使用键盘进行文字输入。
关于认识键盘的教案
关于认识键盘的教案教学目标：通过学习本教案，学生能够全面认识键盘的组成结构、键位排布以及基本操作方法，掌握一定的键盘打字技能和计算机基础操作能力，为日后学习和工作提供必要的基础知识和技能。
一、课前导入（10分钟）引导学生回忆自己平时使用计算机时的常用操作和基本认知，如打开电脑、进入应用程序、使用鼠标、键盘等。
二、知识讲解（35分钟）1. 键盘的组成结构和分类键盘的组成结构包括主键盘区、功能键、数字键盘等。
主键盘区又包括字母键、符号键、控制键、空格键、回车键等。
根据键位排布可分为QWERTY型和DVORAK型等。
2. 键位排布和基本操作方法键位排布是指每个按键的字母、符号和数字等排布方式。
在键盘操作方面，包括单个键的按下和组合键的操作方法、打字技巧（如手型、指位等）以及常用的快捷键等。
三、操作演练（30分钟）通过操作演练，让学生实际操作键盘，掌握基本的打字技能和键盘操作方法。
可以提供一些实际的案例或者情境让学生进行练习，如编写邮件、制作表格等。
四、课堂小结（10分钟）回顾本节课的知识要点和操作要点，巩固学生学习成果，帮助学生记忆和回忆本次课程涉及的内容。
五、课后作业（20分钟）1. 练习打字，提高打字速度和准确率。
2. 自主学习键盘快捷键和基本操作方法。
3. 对已掌握的知识进行总结，归纳并分享给同学。
六、教学反思即使是在当今数字化社会，对于键盘的认识和掌握其实仍然是一项非常基础的能力。
学生通过本节课的学习，不仅可以学会基本的键盘打字技能和操作方法，还能够对计算机硬件有更全面的认识和了解，为日后学习和工作提供必要的基础知识和技能。
同时，在教学设计和教学实施中，需要根据学生实际情况做出调整和优化，提高教学效果和学生的学习兴趣。
小学信息技术：第6课 认识键盘教学设计
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构第6课认识键盘教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况·能够输入字母和数字·学会几个常用的控制键【教学内容】·键盘的分区·主键盘区的字母键、双字符键和控制键·编辑区内的光标方向控制键【教学重难点】重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；enter、backspace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backspace键。
【教材分析与教法建议】本课是本单元的一个教学难点。
教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。
为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。
键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。
由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
《认识键盘》教学设计
2018—2019 学年小学三年级综合学习与实践教案认识我的新朋友——键盘》一、教学目标一）知识与技能1.了解键盘的四个分区。
2.学会键盘的正确操作。
3.掌握基准键键位和手指的分工。
4.掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
5.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
二）过程与方法1. 学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。
2. 使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
三）情感、态度与价值观1. 让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
2. 激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
二、教学重难点一）教学重点1. 掌握正确的指法分区情况。
2. 了解正常的操作键盘的方法及击键方法。
二）教学难点1. 熟练主键盘各类字符。
2. 正确操作键盘及敲键的方法。
三、教学方法观察法、合作探究法、自主探究法四、教学用具投影仪、PPT台式计算机五、教学过程一）谜语导入，熟悉键盘师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。
有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
一电脑组件）学生回答：键盘。
老师：对，谜底就是键盘。
今天这节课我们一起来认识一下键盘。
（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。
1. 触摸键盘1）现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看学生回答：104 个。
老师：对，我们的标准键盘有104 个键。
你们数得真仔细。
2）观察一下（大屏幕出示键盘分区图），原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
3）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？（课件）师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置。
《第6课认识键盘》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01三年级上册
《认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解键盘的分区，掌握基本键位，能够识别字母键、功能键、控制键等的功能并熟悉其位置。
2. 过程与方法：通过实际操作，能够准确熟练地输入英文字母。
3. 情感态度与价值观：培养学生的正确操作习惯，提高对键盘的认知兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握基本键位，了解各个键位的功能，并进行实际操作。
2. 教学难点：正确的坐姿和手指分工是本课的难点。
三、教学准备：1. 多媒体教室、电脑设备；2. 键盘操作软件；3. 图片、视频素材；4. 教师授课PPT。
四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾手指的正确打字姿势，强调正确的打字姿势可以保护大家的眼睛，预防手指的键盘手指疲劳综合症。
2. 回顾正确的击键方法，并请个别学生示范。
（二）新课教学任务一：熟悉键盘的整体布局1. 介绍主键盘区、功能键区、控制键区和小键盘区的功能。
2. 介绍光标移动键，并请学生尝试使用。
任务二：熟悉各个字母键的位置1. 介绍字母键的位置，以英文字母为主要参照物，区分大写、小写字母。
2. 强调左手和右手的分工合作，并进行比赛游戏。
任务三：数字键的练习1. 介绍数字区的各个数字键的位置。
2. 请学生输入数字进行练习。
任务四：指法练习介绍指法练习的步骤和注意事项，通过简单的指法练习软件进行指法练习。
（三）巩固提高在练习软件中完成一篇文章，要求有适当的速度和准确率。
对于打字速度快的学生给予表扬和鼓励。
（四）课堂小结回顾本节课所学内容，并提醒学生回家后适当练习指法，提高打字速度。
本节课通过对键盘的初步认识，使学生了解键盘的布局和各个键位的功能，为后面的指法练习打下基础。
在教学过程中，我注重了教学方法的多样性，通过比赛游戏、练习软件等多种方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重了教学评价的多样性，通过学生自评、互评和教师评价等多种方式来促进学生的发展。
认识键盘教案初中
认识键盘教案初中教学目标：1. 了解键盘的种类以及作用。
2. 了解键盘的四个分区以及各区的名称和主要键位。
3. 掌握正确的指法输入方法。
教学重点：1. 键盘的分区及功能。
2. 正确的指法输入方法。
教学难点：1. 键盘的正确操作姿势。
2. 手指的正确分工。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机配备键盘。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生思考：在计算机中，我们与计算机交流信息的最重要工具是什么？2. 学生回答：键盘。
3. 教师总结：是的，键盘是我们与计算机交流信息的重要手段之一。
那么，同学们对键盘了解多少呢？这节课，我们就一起来了解键盘。
二、教学新课1. 键盘的种类及作用1.1 介绍机械键盘、薄膜键盘、触控键盘等不同类型的键盘。
1.2 讲解各种键盘的优缺点。
2. 键盘的分区及功能2.1 主键盘区：包括字母键、数字键、符号键等。
2.2 编辑键区：包括剪切、复制、粘贴、撤销等键。
2.3 功能键区：包括Ctrl、Alt、Shift、Enter等键。
2.4 小键盘区：主要用于数字输入和函数键操作。
3. 正确的指法输入方法3.1 介绍正确的坐姿：背部挺直，双脚平放，坐姿舒适。
3.2 手指分工：十指分别对应主键盘区的字母键。
3.3 指法练习：通过练习，让学生熟练掌握指法输入。
三、课堂练习1. 让学生自行练习，熟悉键盘各区的功能及正确的指法输入。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调键盘的正确操作姿势和指法的重要性。
2. 拓展：介绍键盘清洁和保养的方法。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，使学生了解了键盘的种类、分区及功能，掌握了正确的指法输入方法。
在教学过程中，注意引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
同时，强调键盘操作的正确姿势和指法的重要性，让学生养成良好的操作习惯。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，也发现部分学生对键盘的操作不够熟练，需要在课后加强练习。
认识键盘教学设计方案
认识键盘教学设计方案一、教学目标1、让学生了解键盘的布局和各个按键的名称及功能。
2、帮助学生掌握正确的键盘指法，提高打字速度和准确性。
3、培养学生的动手能力和实践操作能力，增强学生对计算机的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点键盘的分区及各分区按键的功能。
正确的键盘指法和打字姿势。
2、教学难点如何让学生熟练掌握键盘指法，形成正确的打字习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解键盘的基本知识和指法规则。
2、演示法：通过演示操作，让学生更直观地了解正确的打字方法。
3、实践法：让学生进行实际的打字练习，巩固所学知识。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机都能正常使用。
2、多媒体教学软件，用于演示和控制教学进程。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一段快速准确打字的视频，引起学生的兴趣。
提问学生是否想拥有这样的打字技能，从而引出本节课的主题——认识键盘。
2、知识讲解（15 分钟）利用多媒体课件展示键盘的图片，介绍键盘的分区，包括主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
详细讲解主键盘区中字母键、数字键、符号键的功能，以及回车键、空格键、退格键等常用按键的作用。
强调功能键区、编辑键区和小键盘区中一些特殊按键的用途，如F1-F12 功能键、上下左右箭头键、Num Lock 键等。
3、指法讲解（15 分钟）展示正确的打字姿势图片，让学生模仿，强调身体要坐正，手指要放在基准键上。
介绍基准键的位置（ASDFJKL;），并让学生将手指放在基准键上感受。
讲解手指的分工，每个手指负责哪些按键，通过动画演示让学生更清晰地理解。
4、实践练习（20 分钟）学生打开打字练习软件，进行基准键的练习，教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和指法。
逐步增加练习难度，让学生练习其他字母键和符号键的输入。
5、小组竞赛（15 分钟）将学生分成小组，进行打字比赛。
规定相同的时间和内容，看哪个小组的平均打字速度最快、准确率最高。
对表现优秀的小组进行表扬和奖励。
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通过练习，巩固知识。
学生在“记事本”中练习输入字符，当看到自己输入的字符一个一个在屏幕上显示时，学生很兴奋，有着浓厚的兴趣，真正实现了学生在乐中学。
四、交流评价
1、说说自己有什么好办法能快速记住键盘的分区？
2、说一说，这节课自己学会了哪些键盘的知识？
学生谈谈自己的收获。
学生自由总结，互相补充，可以更好的回忆本课的知识点，也能培养学生的总结概括能力。
作者
徐春梅
电话
学科
微机
学段
□学前或幼教、□小学、□初中、□高中、□职中
（在“□”里划“√”）
论文封面信息表
评审组
论文编号
获奖等次
（上表县教研室填写）
师介绍“键盘光标”
“记事本”的窗口中有一条闪烁的小竖线，我们把它叫做“键盘光标”，将它移动到哪里，键盘上输入的字符就会出现在哪里。
2、使用键盘
（1）请你试着输入下面的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
（2）请你试着输入下面的字母：a、s、d、f、g、h、j、k、l
（3）按照自己的想法，用键盘在“记事本”里“写入”内容。
看看你有什么新发现。
3、关闭“记事本”
当我们使用完“记事本”的时候，可以单击窗口右上角的关闭按钮，这时会弹出一个对话框，提示我们“想保存文件吗？”，我们现在还不需要保存文件，所以选择“否”就可以了。
学生在课本上独立完成后汇报。
学生操作，打开“记事本”。
学生操作，在记事本中输入字符。
学生操作，并汇报自己的新发现。
3、读一读、指一指。
4、学生介绍键盘分区。
（二）认识主键盘区
1、主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。现在，我们一起来认识主键盘区！
同学们观察自己的键盘，完成统计表。
课件出示表格。
2、学生汇报结果。
3、学生观察，还剩下一部分键，这些键分布在主键盘区的什么位置？
学生观看。
学生欣赏。
学生欣赏后思考。
二、探究新知
（一）初识键盘
师：“你以前见过电脑键盘吗？
在认识键盘之前我们先了解一些有关键盘的知识。
课件播放“键盘小知识”
1、欣赏各式各样的键盘。
课件播放各式各样的键盘。
有的键盘比较特殊，学生看后思考：它们都特殊在哪里？试着找找它们的共同点。
2、利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的五个分区，学生边看边触摸辩认自己的键盘。
三、学习者特征分析
本校三年级学生普遍对信息技术课很感兴趣，通过上学期的学习，学生对电脑有了或多或少的了解，为本节课打下了良好的基础。但由于刚接触计算机不久，部分学生还觉得计算机很神秘，因此，本节课应充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动，让学生自主地参与进来，学生就一定会乐学好学。
三、学以致用
（一）操作实践
在课本第六页上写出键盘分区的名称。比一比，看谁写得又快又准。
（二）使用键盘
大家对键盘已经有了一定的认识，想用用键盘吗？
别着急，键盘就像一支笔，我们还要找到本子才能写出字来。计算机中正好有一个”记事本“，我们先把它打开吧！
1、打开“记事本”
师演示打开“记事本”的步骤。
用鼠标单击[开始/程序/附件/记事本]，就进入“记事本”的窗口。
学生汇报交流。
学生按要求活动。
学生读一读，在自己的键盘上指一指，认一认。
学生按要求活动。
学生观察后汇报。
通过课件演示让学生了解各种不同类型的键盘，让学生对键盘有初步的认识。
课件直观演示键盘分区图，学生在获得对键盘的印象后，再触摸辨认自己的键盘，给键盘分分区，加深认识，这样，学生在教师的引导下不知不觉的主动参与到课堂中来。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：通过观察认识键盘，了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况，并能够在“记事本”输入字母和数字。
2、过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。
3、情感态度价值观：通过观察实践活动，激发学生学习信息技术的热情，让学生感受到学习信息技术的快乐，树立学好信息技术的信心。
学习环境：计算机教室
学习资源：多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计意图
一、创设情境、激趣感知
一、谈话导入
师：“同学们，通过上学期的学习，我们已经与计算机成为了好朋友，你们能用小小鼠标指挥计算机做有趣的事情，比如用鼠标拼出自己喜欢的图画、玩小游戏等等，老师在这里祝贺大家。其实，我们的小小鼠标还有一个哥哥，它就是键盘，同学们一定看过很多的计算机高手都是双手在键盘上上下穿梭，灵巧无比，是不是啊？”
案例名称
键盘操作小能手——认识新朋友
科目
信息技术
教学对象
三年级
授课教师
徐春梅
课时
一课时
一、教材内容分析
《键盘操作小能手——认识新朋友》是陕西人民教育出版社小学信息技术三年级(下)第一单元第一课，本课是键盘的基础知识，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，旨在让学生熟悉键盘，认识键盘的分区以及功能，能够输入常用的字符。
师：“那小朋友们想不想也像他们一样的熟练的用小手操纵键盘呢？”
师：“那好，今天就请小朋友们跟着老师一起来认识一个新朋友——键盘。
揭题课题：认识键盘(板书)
学生回忆能用鼠标进行什么操作。
通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
五、课后小知识
1、介绍多种输入信息方法。
2、课后小任务：主键盘区里的键最多，它们的位置都是有规律的，有什么规律呢？
学生课后完成小任务。
通过问题的延伸，把学习内容也延伸到课外，让学生自己进行探索。
石泉县中小学教师教育教学论文评优
论文题目
《键盘操作小能手——认识新朋友》教学设计
单位（全称）
石泉县饶峰小学
四、设计理念
本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在教学中，首先通过创设生动的教学情境，激发学生学习的兴趣，在学习键盘分区时，通过课件的演示，使学生对键盘分区有清晰的认识，最后通过具体的教学活动，充分发挥学生的主动性与创造性，用积极恰当的评价提高学生学好信息技术课的信心，促进学生全面和谐地发展。
五、教学环境及资源准备