学生自主管理的具体做法及效果

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学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案简介学生自主管理是指学生在校园中具有自我管理和自我约束的能力,能够有效地管理自己的学习、生活和行为。

学生自主管理是培养学生独立思考、自主决策和自我调节的重要途径。

本文档将介绍学生自主管理的实施方案,并提供一些实用的技巧和建议。

目标学生自主管理的目标是培养学生主动学习、自我管理和自我约束的能力,帮助学生更好地适应学习和生活环境,提高学业成绩,并培养学生的全面发展。

实施方案实施学生自主管理的方案需要包括以下几个方面:1. 学校组织学校应给予学生自主管理的支持和指导,包括设定明确的规章制度、制定相关政策和行动方案,以及提供必要的资源和场所。

同时,学校还应定期组织学生自主管理的培训和交流活动,以促进学生之间的互动和学习。

2. 学生参与学生应被鼓励积极参与学校的自主管理活动,例如参加学生会、社团组织和志愿者活动等。

学生在参与中可以发挥自己的能动性,锻炼自我管理的能力,并提高自身的综合素质。

3. 教师指导教师在学生自主管理中起着重要的指导作用。

他们应该帮助学生树立正确的自主管理观念,指导学生掌握有效的学习方法和管理技巧,并引导学生制定合理的学习计划和目标。

4. 家庭支持家庭是学生自主管理的重要支持力量。

家长应该关注孩子的学习和生活情况,与孩子进行有效的沟通和交流,并鼓励孩子独立思考和自主决策。

5. 自我反思学生应该时常进行自我反思,评估自己的学习和生活状况,找出存在的问题和不足,并制定改进计划。

自我反思可以帮助学生更好地认识自己,提高自我管理的能力。

实施步骤下面是学生自主管理的实施步骤:1.学校制定学生自主管理的相关制度和政策,并公告校内各个相关部门和班级。

2.学校组织学生自主管理的培训和交流活动,启发学生的思维,培养学生的自主学习和管理能力。

3.学生积极参与学校的自主管理活动,例如参加学生会、社团组织和志愿者活动等,发挥自己的能动性,锻炼自我管理的能力。

4.教师发挥指导作用,帮助学生树立正确的自主管理观念,指导学生掌握有效的学习方法和管理技巧,并引导学生制定合理的学习计划和目标。

最新学生自主管理具体做法及效果

最新学生自主管理具体做法及效果

本学期我校德育工作坚持以养成教育为主线,本着“低起点,小目标,小活动,大密度,贴近学生生活,贴近学校实际”的原则,扎实开展德育工作,德育工作在稳步提升的同时,也呈现出一些工作新思路,发展新举措。

仅就德育工作的创新做法,谈下面几点体会,不妥之处请批评指正。

我校的学生自主管理工作主要从三个方面开展。

一是整个学校层面。

对学校全体学生的管理,自主性主要体现为“学生会抓管理,示范生做示范”的基本工作思路。

依托学生会对各班级开展日常检查,材料积累,结果做为星级班集体的评选依据。

学生会下设两个附属机构,雏鹰广播站和雏鹰文学社,作为学生会的宣传阵地。

二是各班级层面。

落实“班委会+ 值日班长”的基本管理思路,根据各班班规对整个集体人员进行督导记录,记入班级日志中。

三是学生个人层面。

主要依托“学生周成长轨迹”、“学困生周记——我进步,我成长,我快乐”、“和自己赛跑学生自我教育手册”,引导学生自我设定目标,加强自主管理。

(一)学生会管理工作的具体内容1、学生会管理工作。

学生会成员根据《班级考核方案》,对各班进行全日制监督检查。

晨检、午检加课间流动检,针对“各班出勤、学生礼仪、两操、集会、午自习、卫生”等项目,当天检查,当天存档,每日晚学离校前及时公布。

各项目扣分原因注明,以备班级查询改正。

每两周进行一次汇总,利用升旗集会时间,为“自主管理示范班”颁发流动红旗,并将结果纳入班主任业绩考核中。

2、舆论宣传。

我校雏鹰文学社和雏鹰广播站属学生会的下设机构。

尤其是雏鹰广播站更是学生会管理的舆论阵地。

广播站每天利用大课间时间广播不少于二十分钟。

稿件全部来自广大同学,栏目主要包括:校内新闻、校园热点事件、班级检查播报等。

内容充分反映校园学生生活的方方面面,弘扬了正气,鞭策了后进,提升了校园的文化品位和育人效果。

雏鹰文学社每当学校组织重大活动后,都要以此为契机,以专刊的形式,把同学们的思想收获以稿件的形式记录下来。

目前,每月一期的校刊同时延伸到班刊、个人刊,为学生的才艺展示、思想交流搭建了广阔的舞台。

小学班主任工作中学生的自主管理

小学班主任工作中学生的自主管理

小学班主任工作中学生的自主管理小学班主任工作中,学生的自主管理是非常重要的一部分。

学生的自主管理能力不仅能够帮助他们更好地管理自己的学习和生活,还能培养他们的责任感和自我管理能力。

作为班主任,在日常工作中,要着重关注学生的自主管理能力的培养,通过一系列的教育活动和管理规定,帮助学生养成自主管理的良好习惯,下面我们就来具体了解一下小学班主任在学生自主管理方面的工作。

一、激发学生的自主管理意识学生的自主管理是建立在他们自主学习的基础上的。

要想培养学生的自主管理能力,首先就要激发他们的自主学习意识。

班主任可以通过组织一些有意义的学习活动,例如小组合作学习、参观调研、课外拓展等,引导学生逐渐习惯于自主学习,培养他们的探究精神和创新能力。

班主任还可以通过讲究学生的自主发展规律,引导他们自我管理,鼓励他们独立思考、自主探究,激发他们的责任感和学习热情。

二、制定学生自主管理规定为了帮助学生更好地学会自主管理,班主任可以制定一些学生自主管理规定,明确学生在学习、生活和行为方面的要求,使学生明白自己在学校中所应该有的行为规范。

这些规定可以包括学习计划的制定、学习习惯的养成、作业和考试的自主安排、个人时间的管理等方面的内容。

通过这些规定,可以引导学生培养自己的学习和生活小习惯,提高他们的自主管理能力,让他们能够自觉地按照规定去管理自己的学习和生活。

三、营造良好的学习氛围班主任还要重视营造良好的学习氛围,为学生提供一个良好的学习环境。

班主任可以通过班级文化建设、教学活动组织、学习资源调配等方面着手,营造积极向上的学习氛围,激发学生的学习兴趣和学习动力。

还要积极引导学生树立正确的学习态度和价值观,帮助他们形成健康的心理素质,提高自主管理的自觉性和主动性。

四、帮助学生规划学习目标学生自主管理需要有清晰的目标和计划。

所以,班主任要帮助学生确定学习目标,并引导他们制定可行的学习计划。

班主任可以通过班会、个别谈话、家长会等渠道,及时与学生交流,了解他们的学习情况和需求,鼓励他们根据自己的实际情况,设定可行的学习目标,制定科学合理的学习计划。

学校工作计划学生自主管理

学校工作计划学生自主管理

一、背景随着我国教育改革的不断深入,培养学生的自主管理能力已成为学校教育的重要目标。

学生自主管理是指在教师指导下,学生自觉遵守纪律,积极参与学校各项活动,主动承担责任,实现自我管理和自我发展的一种管理模式。

为了提高学生的综合素质,培养学生的自主管理能力,我校特制定以下工作计划。

二、工作目标1. 提高学生自主管理意识,使学生自觉遵守纪律,养成良好的行为习惯。

2. 培养学生自我管理能力,使学生能够独立完成学习、生活、活动等方面的任务。

3. 增强学生团队合作意识,提高学生之间的沟通与协作能力。

4. 提升学校管理水平,营造和谐、有序的校园环境。

三、具体措施1. 开展自主管理教育活动(1)利用班会、团会等时间,对学生进行自主管理教育,使学生对自主管理的重要性有充分的认识。

(2)邀请优秀毕业生、校友等来校分享自主管理经验,激发学生的积极性。

(3)举办自主管理知识竞赛、演讲比赛等活动,提高学生的自主管理能力。

2. 建立学生自主管理组织(1)成立学生自主管理委员会,由学生代表组成,负责组织开展各项自主管理活动。

(2)设立学生自律小组,负责监督学生日常行为,及时纠正不良现象。

(3)建立班级自主管理小组,由各班学生代表组成,负责班级内部事务管理。

3. 完善自主管理制度(1)制定《学生自主管理制度》,明确学生自主管理的目标和要求。

(2)建立学生奖惩制度,对表现优秀的学生给予表彰,对违反纪律的学生进行批评教育。

(3)建立健全学生申诉制度,保障学生合法权益。

4. 加强家校合作(1)定期召开家长会,向家长宣传自主管理的重要性,争取家长的支持。

(2)建立家校联系制度,及时沟通学生在校表现,共同促进学生的自主管理。

(3)邀请家长参与学校组织的自主管理活动,共同培养学生的自主管理能力。

四、实施步骤1. 制定工作计划,明确工作目标、措施和实施步骤。

2. 组织开展自主管理教育活动,提高学生自主管理意识。

3. 建立学生自主管理组织,完善自主管理制度。

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案一、背景和意义学生是学校的主体,学生的学习态度和行为方式对学校的教育教学质量和校园文化建设有着重要的影响。

学生自主管理是培养学生自主意识、行为能力和责任感的有效途径,也是落实学校育人理念和教育教学的重要举措。

通过学生自主管理,可以激发学生的主动性和创造性,培养他们良好的行为习惯和道德品质,提高他们的自我约束和自我管理能力,以实现培养全面发展的优秀人才的教育目标。

二、目标1.培养学生的自主意识和自我约束能力。

2.培养学生的行为规范和道德观念。

3.培养学生的主动参与和团队合作意识。

4.培养学生的创新思维和实践能力。

5.提高学生的自我管理和解决问题能力。

三、实施策略1.建立学生干部队伍,培养学生的领导能力和组织管理能力。

通过选拔优秀的学生担任班级干部、学生会干部和社团干部等,让他们在实践中学习和成长,发挥他们的带头作用。

2.设立学生自治组织,让学生参与学校的管理和决策。

组织学生代表参与学校的班级管理、课堂管理和活动策划,让学生自己制定规章制度和管理办法,提高学生对自己行为的认知和对规则的遵守意识。

3.提供学生自主学习的资源和场景,鼓励学生进行自主学习和探究。

在课程设置上,增加选修课和研究性学习活动,为学生提供自主选择的机会;在校内外环境中,提供图书馆、实验室、社区等场所,让学生自主选择学习资源。

4.开展学生社团和活动,培养学生的兴趣和特长。

学校可以设立各类学生社团,如体育社团、文化艺术社团、科技创新社团等,引导学生参与社团活动,发展学生的兴趣爱好和特长。

5.引导学生参与社会实践和志愿服务活动。

学校可以组织学生参观实地,参与社会公益活动,让学生亲身体验社会的多样性和复杂性,增强他们的社会责任感和服务意识。

6.加强与家长的沟通和合作。

学校应定期召开家长会,向家长宣传学生自主管理的意义和措施,建立学校、家庭和学生之间的良好互动机制,共同为学生的自主管理提供支持和帮助。

四、实施步骤1.制定学校学生自主管理的实施方案。

学生自主管理方法

学生自主管理方法

学生自主管理方法在当今社会,学生的自主管理能力越来越受到重视。

学生自主管理是指在学习和生活方面,学生能够主动思考、规划和控制自己的行为,以实现个人目标和追求更高的成就。

然而,学生自主管理能力的培养并非一蹴而就,需要学生和教育者共同努力。

本文将探讨几种学生自主管理方法,以及这些方法的实践效果。

首先,制定明确的目标是学生自主管理的基础。

学生在学习和生活中应该明确自己的长期目标和短期目标,并将其转化为可行的计划和具体的行动步骤。

例如,一个学生可能希望在期末考试中取得好成绩,他可以将这个目标细化为每天规定固定的复习时间,并制定复习计划。

通过明确的目标和计划,学生能够更好地管理自己的时间和精力,避免拖延症的发生。

其次,培养良好的时间管理习惯是提高学生自主管理能力的重要途径。

学生可以充分利用学习和休息时间,合理安排各项任务的完成时间,并制定优先级。

有时候,学生可能会遇到多项任务同时进行的情况,这时学生可以根据任务的紧急程度和重要性来合理安排时间和优先级。

同时,学生还可以利用时间管理工具,如手机应用程序或手写日程表,来提醒自己时间安排和任务完成情况。

通过良好的时间管理习惯,学生可以更好地控制自己的日程,避免时间的浪费和碎片化。

另外,良好的学习方法也是学生自主管理的重要内容。

学生可以根据自己的学习习惯和特点,选择适合自己的学习方法。

有些学生擅长阅读,可以选择通过阅读书籍和资料来学习;有些学生善于思考和解决问题,可以选择通过讨论和思考来学习。

此外,学生还可以利用科技手段,如互联网和手机应用程序等,来辅助学习。

例如,学生可以利用在线教育平台学习课外知识,或使用记忆软件进行单词背诵。

通过选择适合自己的学习方法和工具,学生可以提高学习效率和学习质量。

此外,学生自主管理还包括对个人情绪和压力的管理。

学生在面对学习和生活中的困难和挑战时,常常会感到压力和情绪上的波动。

因此,学生需要学会管理自己的情绪,并采取积极有效的方式来应对压力。

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案「篇一」一、实行学生自主管理的目的实施学生自主管理,旨在提高学生自我管理的意识和能力,充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性,培养和提高学生自主学习、自我发展的能力,让学生由被动管理走向主动参与,让一部分学生做全校文明行为的榜样,带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯,共同营造和谐的校园气氛,提升我校的管理水平。

二、实行学生自主管理的职责范围学生自主管理主要包括学生行为管理,校园环境管理,两操及日常规范等方面。

分为10个内容:考勤、校卡(团徽)佩带、室内卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等。

三、学生自主管理的组织体系1、学生处、团委2、学生会3、年级——学生自主管理委员会4、班级——学生自主管理小组(班委会)四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理委员会由每班推选2名学生组成,共70人,由学生处和团委管理,任期一年,期间表现优秀者在学年总结大会给予表彰。

2、学生自主管理委员会委员任职资格:(1)具有良好的道德品质和个人素养,热爱祖国,热爱学校,乐于奉献。

(2)具有较强的自控能力,严格要求自己,能自觉、模范地遵守校纪校规。

(3)具有高度的责任心和较强的组织管理能力,认真对待并及时完成任务。

3、各年级自主管理委员会成员分两大组八小组,负责对本年级各项目的检查(实行单双周对调的方式),每天将本组职责范围的情况填写在册,汇总到组长处形成分数报表,报学校处相应负责老师核实签字后,统一登记、存档、公布。

4、学生会每周将各班情况汇总,结算分数,对表现优秀的班级进行表彰。

五、检查项目及实施制度各项目的检查实行扣分制,每班原始分为100分。

另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现的,由班级提出书面申请,经学生处审批,可进行加分奖励。

自主管理委员会每周汇总公布奖、扣分情况,每四周公布一次考核成绩,学年末按最终得分评定等级。

关于学生自主管理的实施方案

关于学生自主管理的实施方案

关于学生自主管理的实施方案学生自主管理是指在学校中,由学生自己来管理自己的行为和学习,培养学生的自我管理和自我约束能力。

实施学生自主管理可以提高学生的自主学习意识和主动参与学习的能力,同时增强学生的责任感和集体荣誉感。

本文将从以下几个方面提出学生自主管理的实施方案。

一、加强学生自主管理意识的培养学校可以通过开展系列讲座、晨会等活动,引导学生认识到学生自主管理的重要性和必要性。

同时,学校领导和班主任要经常性地进行教育引导,帮助学生树立正确的自主管理观念。

二、建立班级自治组织为了让学生更好地实施自主管理,可以在每个班级设立班级自治组织,由学生代表组成。

班级自治组织可以负责班级内部的事务管理,如卫生、纪律等。

同时,可以通过班级自治组织推选出班干部,培养学生的领导能力和组织能力。

三、制定明确的管理规章制度学校和班级应制定明确的管理规章制度,包括校规、校训、班规等。

制度要简明扼要,让学生能够理解,遵守和执行。

对于违反规定的学生,可以进行相应的惩罚和教育,以引导学生自觉地遵守规定。

四、提供必要的教育资源和学习环境学校要提供必要的教育资源和学习环境,包括图书馆、实验室、自习室等。

同时,要建立良好的学习氛围,鼓励学生自主学习和讨论,促进学生间的交流和合作。

五、开展学生自治的实践活动学校可以定期开展一些学生自治的实践活动,如组织学生参与校园文化建设、社区服务等。

通过实践活动,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的自主管理水平。

六、建立学生自主管理考核评价机制对于学生自主管理的实施,学校可以建立相应的考核评价机制。

通过平时行为表现、自主学习能力、参与实践活动等方面对学生的管理能力进行评价,给予相应的奖励和激励,同时对管理不善的学生进行适当的指导和纠正。

七、家校合作共同推进学生自主管理学校和家长要加强沟通和合作,共同推进学生自主管理。

学校可以定期举办家长会,向家长介绍学生自主管理的工作情况,并征求家长的意见和建议。

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学生自主管理的具体做法及效果丰南区爽坨中学本学期我校德育工作坚持以养成教育为主线,本着“低起点,小目标,小活动,大密度,贴近学生生活,贴近学校实际”的原则,扎实开展德育工作,德育工作在稳步提升的同时,也呈现出一些工作新思路,发展新举措。

仅就德育工作的创新做法,谈下面几点体会,不妥之处请批评指正。

一、开展“学生自主管理工作”我校的学生自主管理工作主要从三个方面开展。

一是整个学校层面。

对学校全体学生的管理,自主性主要体现为“学生会抓管理,示范生做示范”的基本工作思路。

依托学生会对各班级开展日常检查,材料积累,结果做为星级班集体的评选依据。

学生会下设两个附属机构,雏鹰广播站和雏鹰文学社,作为学生会的宣传阵地。

二是各班级层面。

落实“班委会+值日班长”的基本管理思路,根据各班班规对整个集体人员进行督导记录,记入班级日志中。

三是学生个人层面。

主要依托“学生周成长轨迹”、“学困生周记——我进步,我成长,我快乐”、“和自己赛跑学生自我教育手册”,引导学生自我设定目标,加强自主管理。

学生自主管理工作简表示意:1、学生会管理工作。

学生会成员根据《班级考核方案》,对各班进行全日制监督检查。

晨检、午检加课间流动检,针对“各班出勤、学生礼仪、两操、集会、午自习、卫生”等项目,当天检查,当天存档,每日晚学离校前及时公布。

各项目扣分原因注明,以备班级查询改正。

每两周进行一次汇总,利用升旗集会时间,为“自主管理示范班”颁发流动红旗,并将结果纳入班主任业绩考核中。

2、舆论宣传。

我校雏鹰文学社和雏鹰广播站属学生会的下设机构。

尤其是雏鹰广播站更是学生会管理的舆论阵地。

广播站每天利用大课间时间广播不少于二十分钟。

稿件全部来自广大同学,栏目主要包括:校内新闻、校园热点事件、班级检查播报等。

内容充分反映校园学生生活的方方面面,弘扬了正气,鞭策了后进,提升了校园的文化品位和育人效果。

雏鹰文学社每当学校组织重大活动后,都要以此为契机,以专刊的形式,把同学们的思想收获以稿件的形式记录下来。

目前,每月一期的校刊同时延伸到班刊、个人刊,为学生的才艺展示、思想交流搭建了广阔的舞台。

雏鹰广播站、雏鹰文学社,从文化育人的角度,为学生管理工作增砖添瓦。

6、发挥示范生的正面引导作用。

“礼仪示范生”同“阳光学子”一样是我校学生的较高荣誉。

我们为礼仪示范生佩戴标志,他们在课上示范全班,在课余示范全校。

礼仪示范生要每天带牌上岗,轮流在校门口值勤,督促改善同学身上的不良行为习惯。

几次,携带零食入校园的同学被礼仪示范生单独留下,情声规劝。

在我校组织大型活动时,这些示范生又成为引领员,纪律督查员。

学校召开运动会,家长会,示范生协助老师接待各位来宾家长,彬彬有礼,获得一致好评。

(二)、班级管理层面工作内容在班级管理层面我们也进行了一些尝试。

各班除民主建立班委会以外,都设立了值日班长,负责一天时间内班级日常督导事务,与班委会成员共同填写《班务日志》。

《班务日志》是班集体评价各组和各个同学的重要依据。

1、民主制定切实可行的班规。

以往班规的制定往往由班主任一人完成,然后宣布给学生执行,强制性较大,民主性不强,学生往往会故意违反班规,令班主任很头疼。

本学期,我校推行各班“民主制定班规”制。

以我校七、2班为例:班规的制定主要经历了以下过程:(1)集思广益阶段。

班主任李文来老师根据《中学生在校一日常规》和《中小学生守则》给了学生九个方面的选题,分别是“上课、课间、自习、俩操、体育课、作业、卫生、仪表、公物”请每个学生写出自己的具体意见。

(2)小组讨论阶段。

小组内融合,达成一致整理一份组稿。

(3)班主任+班委会+组长讨论。

集中班内多数人的智慧形成全班统一意见,最终形成“七2班班规”。

共包括九大项35小项。

(附七2班班规)目前从效果看还是非常成功的。

因为班规的讨论制定过程学生全员参与,本身就是对班风、班级学生行为的一次反思自省和提高。

由于学生民主制定,班规执行起来也顺畅得多,比如,在这个过程中,学生的自主参与性强,很多同学从细节提出有针对性的意见,例如,同学提出的“做我校特色操少年拳时,口号要响亮”,“升旗集会宣誓时要严肃”等等。

班规形成后,由于针对性强,要求深入细致,使学生的行为有法可循,引领性较好,切实做到了“从学生中来,到学生中去,”让学生自己想点子来管理自己。

2、值日班长不能流于形式,要值出效果。

在民主选举班委会的基础上,实行值日班长制。

全员参与,轮流值日,增强学生的主人翁意识。

值日班长值日当天,主要任务是按班规检查同学的言行、仪表、卫生情况。

并且要如实记入班级日志。

这是我校七2班自行设计的班务日志(附表样)班务日记月日星期负责干部:这份表格形式的日志在实施过程中,能起到较好的规范学生行为的作用,但记录缺失多,展现亮点少,还可以结合此表增设,“班级一日闪亮点”,来记录班级中积极向上的事件,让班级日志为弘扬集体正气而服务。

还应增设“值日班长感言”一栏,让它起到更好的优势导向作用。

(三)、学生个人管理在学生个人管理层面,我们主要采取“周成长轨迹设计+日常行为激励”的机制。

针对学困生,单独设计“我进步,我成长,我快乐”为主题的学困生周记。

注重以过程性评价来引导学生的自主管理与发展。

1、出台课堂评价机制,激励学生自我前进。

为了全面考查学生的素养,激励学生自我奋进,我们以课堂为突破口,课上根据学生各方面的表现,给与学生单项激励,采用了激励卡机制:铜卡——银卡——金卡。

学生课上听讲认真,有进步,回答问题积极主动或有进步,做笔记认真,作业清楚,表现出色,与同学合作好,探究意识浓,才艺展示出色等等,均可给与铜卡奖励,来调动学习兴趣,激发学习潜能,为学生树立信心。

十张铜卡可奖励一张银卡,十张银卡可奖励一张金卡,获得金卡的学生期末有资格评选“阳光学子”。

课堂激励卡更关注学生发展中的小亮点、小起色,更注重过程的评价,对调动学生的积极性、主动性有很大帮助。

但对于卡的发放要有尺度,有选择,定期要有总结。

2、自我设计周成长轨迹,自我把握前进方向。

在教学活动中,我们充分利用学生自我监督,自我约束,自我管理的潜能,要求学生定期对自己的成长发展作出预定。

每周制定自我的发展目标,成为一周内的行为管理尺度。

这是李秀媛同学本学期第五周十一假期前的一份周成长轨迹一、目标:1、课上不违反纪律,不走思。

2、在假期中完成老师留的各项作业。

3、在假期中保证自己的人身安全。

4、进行复习,准备考试。

二、措施1、在这周中,在课堂上严格要求自己,不走思,认真听讲,不和同学随意说话。

2、在假期中完成老师所布置的各项作业,并做好其中复习,请妈妈督促我。

3、在假期中不玩火,不玩电防溺水等,保证自己的人身安全。

4、利用假期时间,与伙伴一起相互督促,准备月考。

三、实施结果本周完成的还不错,但复习时间很少,在以后,应做好学习计划,准备考试,并珍惜时间,好好利用时间。

四、自我评价本周做的较一般,我对我的表现不是很满意,但我会继续制定合理的学习计划,准备考试。

五、同学评价本周表现很好,“十一”假期作业完成较好,而且制定了合理的复习计划,值得同学们学习,我觉得如果你这样坚持下去,一定会取得好成绩。

六、家长评价假期表现较好,能主动自觉的安排学生生活,望继续努力坚持!七、班主任评价本周在校三天,假期五天,在校表现良好,在家时间安排合理,作业完成情况很好,每科老师都有好评。

在这份记录中,既有自己的学习目标,又有方法举措。

并且有“自我、同学、家长、老师”对自己为期一周的行为的一份评价。

从记录中能够看出,这份记录对秀媛同学还是起到了自我管理的作用的。

以此形式,有利于老师、同学、家长三方的交流,也为学生的自我管理提供了一个依托。

老师的评价中有赞美,又安慰,有期盼。

体现了学生发展过程中的形成性评价。

关注过程,关注学生成长点滴,需老师、家长齐努力。

每个学生,包括学习、纪律,暂时困难的学生,在内部都有很大的潜能。

特别是中学阶段,对每个个体而言,学习纪律上的困难,往往是阶段性或某一方面,并不是一成不变的,所以照顾差异,从某种意义上讲也是缩小学生间的差异。

我校专门为学困生设计了“我进步,我成长,我快乐”的周记,让学生本着“低起点,小目标”的原则,确定个人前进的目标,每周与班主任交流。

通过师生双向交流互动,让教师发现学生的长处,让学生发现自己的闪亮点,使学生有了自信。

3、星级学生评价我校星级学生评价采用“自主申报,小组讨论,教师参与,班委会决议”的三个步骤,以评价来促管理,以管理促发展。

在评价过程中,学生的自主性得到了最大限度的体现。

例如有些同学申报星数较多,但最终经小组评议,班委评议后,没有得到最初申请的颗数。

班委会成员、小组成员根据班级日志记录对其中的某一项予以否决。

星级评估与日常行为直接挂钩,促使学生只有从日常行为规范做起,才能最终获得良好评价。

终结性评价与过程性评价紧密结合促学生的自主管理。

二、校本课程开发与德育工作通融共进礼仪教育是我校校本课程开发的主体。

在使用省编礼仪教材《礼仪课堂》的基础上,我们又引导师生开展广泛的观察、调查、研究,征集调查资料:在梳理调查结果及征集建议的前提下,学校编印了适合我校师生生活的校本教材《礼仪伴我成长》,并且由裴东业主任按固定课时给学生上课,共同学习,形成了一个“领导带动教师,教师带动学生,学生影响家长,学校影响社会”的礼仪新风尚。

爽坨是抗日战争时期的名镇,而爽坨的历史、乡土民俗在学生中知之甚少。

因此,培育和弘扬民族精神先从知家乡、爱家乡开始。

我们在学生和家长中广泛征集有关爽坨地区的风土民俗和优秀史记资料,在此基础上,我们编写了《走进爽坨》这一乡土读本。

通过这一活动,增强了学生“知家乡、爱家乡、建家乡”的情感。

三、德育实践活动:如开展的“我对父母知多少”德育实践活动。

到了中学的孩子个性特征开始突出,往往更关注自我,渴望家长和周围人的尊重和理解,但往往忽略身边人的感受,所以叛逆意识明显。

新学期结合学校“感恩的心”学生演讲赛,组织本次德育实践活动,让学生向父母调查父母的收入、劳动的强度、最大的心愿、身体状况等几个方面,在锻炼学生实践能力的同时,重点引导学生关注父母的生活,了解他们的劳动和想法、心愿等,使学生更读懂父母,学会感恩。

以上是我校德育工作的一些做法,请多提宝贵意见。

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