西师大版三年级语文上册《我们的学校》PPT课件
《我们的学校》PPT课件
和伙伴们说一说你 们的学校。
西师大版 三年 茁壮 红领巾 拔地而起
我们的学校，坐落在大山的 怀从曲抱，校，伸门一口到半铺山PPT在出脚云的平里石地，板。一路半，在弯雾弯里曲。
模 板 下 载
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“坐落”的意思是土地或建筑物 位置（在某处），“怀抱”一词体现 了自然与学校的水乳交融。文中伸向 山脚的石板路，可以想象到山村的孩 子们是怎样上学、回家的，感受他们 跋山涉水去求学的艰辛与坚强。
山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学 们像喜鹊似的飞进了教室。一双双 眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。 顿时，琅琅书声从窗口飞入云迹， 和山雀对话，和竹林絮语……
“探求”的意思是探索寻求;
“谛听”的意思是仔细地听;
“絮语”的意思是连续不断地低声说话。
把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土， 拔地而起。林间闪闪的红领巾， 像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
最新西师版三年级上册语文第1课《我们的学校》优质课课件
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
作业
1.抄写本课生字词。三遍拼音， 五遍字，两个组词 。 2.背诵课文。
3.家长签字。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
这句话什么表达了什么意思？
当清脆的上课铃声响起， 同学们像喜鹊似的飞进了教室 。一双双眼睛在探求，一对对 耳朵在谛听。顿时，琅琅书声 从窗口飞入云迹，和山雀对话 ，和竹林絮语……
造句： ……像……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土 ，拔地而起。林间闪闪的红领 巾，像飞动的旗！ 少先队员在林中活动的身影，红 领巾是红旗的一角，这样的比喻既 有色彩对比之美，又不失动态的活 泼与矫健。
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
2、指名读课文第一二段。
我们的学校，坐落在大山的 怀抱，一半在云里，一半在雾里 。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。
三年级上册语文第2课《花的学校》第二课时PPT课件
朗读3~6自然段
找找文中“我”都产生了哪 些想象？哪些想象比较有 趣。
多么奇妙的想象啊！想象时要大胆 独特，想象时要联系生活。插上想象的 翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事 情。
自学7~9自然段
自读提示： （1）你能想象出花孩子们急急忙 忙赶回家的情景吗？ （2）作者想象，花孩子们急急忙 忙赶回家是为了什么？ （3）想一想：花儿的妈妈是谁？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（1）你仿佛看到了什么样的 画面？听到了什么声音？
（2）从”走过荒野“”吹着 口笛“你体会到了什么？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
这句话运用了什么修辞手法呢？ 从上面这句话你感受到什么？
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为什 么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁 扬起双臂来，他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
两个反问句写出了花儿回家的 心情是多么急切。
阳光、雨露、大自然·······
认真书写我最棒！
THANK S 感 谢 观 看
《花的学校》
第二课时
我是识字小能手
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂欢 急急忙忙 自然 能够 双臂
多音字：假
jiǎ （假如） jià过几天，我们就要放（ jiǎ jià）了。 √
（2）这件事情的真假（ jiǎ jià），只有我们自己亲自去验证才知道。 √
2020西师大版三年级语文上册电子课本课件【全册】
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第一单元 2 雪儿 4*一座铜像 第二单元 7 乐山大佛 9 西藏高原 第三单元 12 植物的睡眠 14 山行 第四单元 17 温暖 19 威尔逊出游 21*最好的礼物 22 鲁班造伞的传说 24 奴隶和狮子 26*一次感人的京剧表演 27 父子骑驴
3 小萝卜头
2020西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
4*一座铜像
2020西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
5 日记两则 水滴石穿 守株待兔
20Байду номын сангаас0西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
第一单元
2020西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
1 我们的学校
2020西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
2 雪儿
2020西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
精品西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案【导语】教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
【教案】1、运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点感受山里孩子成长的快乐。
教学准备1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间。
统编版三年级语文上册1《大青树下的小学》 课件(共21张PPT)
朗读第2～4自然段，用“ ”画出觉得特别的地方。 ◇古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影
子，在洁白的墙上摇晃……
放学后学校的景象很特别。
对照“大青树下的小学”和“我们的学校”。
大青树下的小学 听着敲响的铜钟声上课、下课。
有许多不同民族的学生一起上课， 窗外有小动物来听课。
结合课文描写的场景，说说这篇课文的主要内容。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐而XXX的校园生活。先
写( 同学们上学路上和来到学校的情景
)，
再写( 上课和下课的情景
)，
最后( 赞美了这所学校——这就是我们可爱的小学 )。
指点书写
晨绒球汉艳服扮装
“绒、球、汉、服、扮”左窄右宽，“艳”左右等宽； “晨、装”是上下结构，“晨”的“日”要宽扁一些，“装”上窄下宽。
指点书写
“绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到 左边提的下面。“绒”的笔顺为：撇折、撇折、提、横、 横、撇、斜钩、撇、点。
“球”左短而窄，右宽而长，“求”的提伸到左部 下。
“服”右部的第二笔是竖，写在竖中线上，撇低捺 高。
“日”写得扁一些，下半部分“辰”字三横间 距相等，长短不一，第9笔是竖提，竖提左边容易 多写一撇。
◇同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……
学生上学路上和来到学校时的情景很特别。
朗读第2～4自然段，用“ ”画出觉得特别的地方。 ◇“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 ◇上课了……这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下
课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
“绚丽多彩”的意思就 是各种各样的色彩灿烂美丽。
用近义词拓展法和组词法理解“招引”。
小学语文人教部编版1.我们的学校-西师大版-三年级上册18
【精品】三年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）西师大版1我们的校一、看拼音写词语。
uéiào ūù hú ǔn hóng ǐngīn bádìér qǐiào hìtíng dùn hóng qíǎn bìhuóhuàng chéng hǎng参考答案：校铺路竹笋红领巾拔地而起教室停顿红旗掩蔽茁壮成长解析：考察生对本课字词掌握情况。
二、比一比，再组词。
拔期蔽岭拨旗臂领参考答案：拔地而起日期掩蔽山岭拨弄红旗臂膀领路解析：注意“拔”和“拨”的书写。
三、好朋友手牵手。
浓密的山溪一双双眼睛飞动的铃声一对对新笋清脆的竹林一丛丛浓雾欢跳的红旗一团团耳朵参考答案：浓密的竹林、飞动的红旗、清脆的铃声、欢跳的山溪一双双眼睛、一对对耳朵、一丛丛新笋、一团团浓雾四、选择关联词填空。
既……又……虽然……但是……无论……都……一边……一边……刚……就……1（）天气怎样，他（）坚持上。
2他（）吃饭，（）讲话，别人都看他。
3她（）说得很好，（）从没做到过。
4上课铃（）响起，老师（）了。
5习（）要刻苦努力，（）要勤好问。
1参考答案：无论……都……（解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”）2参考答案：一边……一边……（解析：这句话前后句是并列关系，应该用“一会儿……一会儿……”）3参考答案：虽然……但是……（解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”）4参考答案：刚……就……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实现后要产生的结果，所以用“刚……就……”）5参考答案：既……又……（解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”）五、选词填空。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT教学电子课件(第2课时)
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
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我们的学校
学校 铺路 教室 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在 雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
“坐落”的意思是土地或建筑物位置（在某处），“怀抱” 一词体现了自然与学校的水乳交融。文中伸向山脚的石板路，可 以想象到山村的孩子们是怎样上学、回家的，感受他们跋山涉水 去求学的艰辛与坚强。
和伙伴们说一说你 们的学校。
山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。 一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗 口飞入云迹，和山雀对话，竹林絮语……
“探求”的意思是探索寻求;
“谛听”的意思是仔细地听;
“絮语”的意思是连续不断地低声说话。
把“同学们”比作“喜鹊”，写出了孩子们活泼可爱的样子，从中也 可以看出他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的神态描写表现了孩子们 上课时听讲是那样认真专心，可见他们对知识的渴求是多么强烈。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春 笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。”这句话是什么 意思？
这两句话是全文理解的重点，可以从山里孩子的校园环境优美、
无忧无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及学习知识的乐趣等方面作 多元理解。如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习的小天地。孩子们 在这里学知识长见识，一天一个样，好比新生的竹笋，天天向上， 茁壮成长。