人美版美术四年级下册说课稿 把自己的画制成拼图
第十六课把自己的画制成拼图(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拼图的基本概念，掌握制作拼图的步骤和方法，提高学生的美术创作能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 拼图的起源和发展2. 拼图的种类和特点3. 制作拼图的步骤和方法4. 拼图的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：制作拼图的步骤和方法2. 教学难点：拼图的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼图样品、教学课件2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如硬纸板、布料等）五、教学过程1. 导入新课：通过展示拼图样品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 学习新知：讲解拼图的起源、发展、种类和特点，让学生对拼图有更深入的了解。
3. 示范讲解：演示制作拼图的步骤和方法，让学生掌握制作技巧。
4. 实践操作：学生根据所学知识，动手制作自己的拼图，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的拼图作品，进行交流分享，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 把自己的画制成拼图2. 主体内容：拼图的起源、发展、种类、特点、制作步骤、创新设计3. 配图：拼图样品、制作过程示意图七、作业设计1. 制作一幅自己的画，并将其制成拼图。
2. 尝试创新设计，如制作立体拼图、夜光拼图等。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，兴趣浓厚，作品质量较好。
2. 教学方法：采用多媒体教学、示范讲解、实践操作等多种教学方法，提高学生的学习效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加拼图制作的时间，让学生有更多机会进行创新设计。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和方法表示满意，希望今后多开展类似的活动。
第十六课把自己的画制成拼图说课(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（1）绘画技巧的应用：学生在实际创作过程中，可能会遇到如何将所学技巧灵活运用到画作中，如线条的搭配、色彩的搭配等。
举例：如何运用线条表现物体的立体感，如何通过色彩的渐变表现光与影的效果。
（2）创新思维的发挥：部分学生可能在学习过程中过于依赖教材，难以突破传统思维，发挥自己的创新想象。
举例：在画作中添加独特的元素，或采用不同的绘画风格进行创作。
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，我觉得在课堂教学过程中，要更加注重培养学生的创新意识。在这次课程中，虽然我鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品，但感觉力度还不够。今后，我将在课堂教学中更加关注学生的创新思维，提供更多机会让他们展示自己的独特想法。
（3）拼图制作的细节处理：学生在制作拼图时，可能会对切割、排列和粘贴等步骤不够熟悉，导致拼图效果不佳。
举例：如何巧妙地切割画作，使拼图更具挑战性和趣味性；如何将拼图块粘贴得整齐牢固。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
3.创作实践：指导学生完成一幅具有个性的画作，并将画作制作成拼图。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高审美鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容展开，帮助学生掌握绘画技巧，培养创新精神和动手能力。
《把自己的画制成拼图》说课稿和教案
《把自己的画制成拼图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第16课《把自己的画制成拼图》。
下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《把自己的画制成拼图》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，二、学情分析：对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。
通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。
三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：采用造型游戏的方式，了解拼图的制作过程。
能力目标：掌握拼图的制作方法，培养学生的动脑、动手能力。
情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
四、说教学重点和难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点是：设计拼图的切割方法。
五、说教法、说学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
人美版(常锐伦)美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版（常锐伦）美术四年级下的教学内容。
本节课主要让学生了解拼图的制作过程，培养学生动手操作能力和创新意识。
教材内容丰富，步骤清晰，适合学生自主学习和合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对拼图制作感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能在拼图制作技巧和创意方面有待提高。
因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象，提高审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解拼图的制作过程，掌握基本的拼图技巧。
2.培养学生的动手操作能力和创新意识。
3.提高学生的审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：拼图的制作过程和技巧。
2.教学难点：创意拼图设计和审美能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师展示拼图制作过程，引导学生模仿和实践。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成拼图作品。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
4.作品欣赏法：欣赏优秀拼图作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、剪刀、胶水、拼图素材等材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拼图作品，引发学生兴趣，提问：“你们知道拼图是如何制作的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍拼图的制作过程，包括画图、剪裁、拼接、修饰等步骤。
同时，展示一些优秀拼图作品，让学生了解拼图的艺术魅力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作拼图。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握拼图技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的拼图作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创意拼图的任务，鼓励学生发挥想象，设计独特的拼图作品。
学生可以自由发挥，尝试创作。
人美版小学美术四年级下册第十六课16、把自己的画制成拼图
美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第十六课把自己的画制成拼图课型设计·应用教学目标1、了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。
2、通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
3、在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
4、学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
目标图示教学重点发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点创造性地设计拼图的切割方法。
教学方法讲授法、欣赏法、游戏法、演示法、练习法、小组讨论法器材准备多媒体（ppt）、铅笔、橡皮、剪刀、尺子、范画板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入1．出示若干学生平时的课堂作业，提问：同学们，看到自己平时创作的美术作品是不是感到很亲切？你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏，还有别的用途吗？其实，我们的作品还可以做成益智的玩具。
（出示几套用学生作品设计制作的拼图。
)提问：这是什么玩具？2．介绍七巧板和拼图的历史。
提问：请同学们介绍自己喜欢的拼图。
你们想不想尝试作一名设计师，设计一款独一无二的拼图？引出课题：把自己的画制成拼图新授1．游戏与思考：具备什么特点的画面更适合制作拼图？小游戏：将学生分成 A 组和 B 组，两组学生进行拼图比赛，看谁最先完成拼图。
出示 A 组和 B 组拼图的图片并提问：为什么两组用的拼图图案相同，但A组很快就拼好了，取得了冠军，而 B 组完成的时间却相差很远？A组胜利的原因是画面构图饱满，充满画面，B组失败的原因是画面中的造型不饱满，空白太多，不利于找到相互拼接的图片，导致拼图时间长。
2．对照课件中出现的切割图样，分析自己小组的拼图作品：(1）拼图中的每块是什么形状？三角形等，都是规则图形。
(2）这些切割图形为什么要这样设计？它们是怎么画出来的？方便拼摆，用绘图工具辅助完成。
人美版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人美版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提高学生的美术技能：通过本节课的学习，使学生掌握将自己的画制成拼图的方法，培养学生的动手能力和创造力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-拼图作品示例、视频等资源：提供直观的拼图作品示例和制作步骤视频，帮助学生更好地理解拼图艺术。
作用与目的：
-帮助学生提前了解拼图艺术的基本概念和制作技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
3.设计拼图游戏：学生需要设计一个简单的拼图游戏，包括游戏规则、游戏画面和拼图难度等。学生需要写出游戏的设计思路和具体内容。
4.拼图艺术创作讨论：学生需要以小组为单位，讨论拼图艺术的创作方法和灵感来源。学生需要记录下讨论的过程和自己的观点。
5.拼图艺术应用展示：学生需要展示拼图艺术在生活中的应用，如拼图装饰品、拼图游戏等。学生需要写出展示的内容和自己的感受。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拼图艺术的基本概念和制作拼图的基本步骤。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、拼图作品的草图等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
《把自己的画制成拼图》说课
《把自己的画制成拼图》说课施敏我说课的内容是人美版小学美术四年级第八册《把自己的画制成拼图》这一课。
一、教材分析全课程共两个课时，通过把自己的画制成拼图这一过程，培养学生的创造能力，训练学生的动手操作能力。
我认为本课程有两大重点内容：一个是研究什么样的画适合做拼图。
另一个就是拼图的分割图的设计，并完成最终拼图成品。
因此这一课与以往单纯的绘画课或者手工制作课不同，将绘画知识与手工制作技能都融入其中，一个课时完成一个重点，比较特别；而且因为最后做出的作品贴近学生生活，以后还能拿来游戏，相信学生的学习兴趣也会比较浓厚，所以我选择了这一课。
考虑到拼图的切割不仅是重点，也是难点，我的公开课选择本课的第二课时进行教授。
二、教学目标和教学重难点1、教学目标：知道拼图的制作过程，能够设计合理的拼图分割图，学习拼图的制作与游戏方法。
训练学生的创新思维，培养学生的动脑动手能力。
2、教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习完整制作拼图的方法。
设计拼图的切割方法。
3、教学难点：切割图的规范合理。
三、教学设计的思考教材中P30出示了较为清晰的制作步骤，为学生的自主学习、探究学习提供了方法。
P31提供了部分学生优秀作品和四张切割图，启发学生设计思路。
但是如何将切割图完成的规范合理并没有进行任何提示，所以在拼图制作过程方面，我会引导学生自主学习。
用多一点的时间运用直观对比、演示讲解的方法重点教授学生如何设计规范的切割图，发掘课程更深的内涵。
四、学习中可能出现的问题及解决办法学生可能会将切割图设计得过于复杂，或者切割不规范，通过教师的讲解、演示和巡视辅导过程中解决。
五、教学过程（一）组织教学，明确目标上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。
这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。
（二）主动探究，分层指导1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，板书：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原2、学习分割图设计方法：（1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？（清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。
人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿 (1)一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版小学四年级美术下册的第16课。
这一课旨在让学生通过将自己的画作制作成拼图，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种制作拼图的方法，如切割、拼接、上色等，让学生在实践过程中掌握美术基本技能。
同时，通过制作拼图，学生可以培养自己的耐心、细心和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对拼图制作过程可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解拼图的制作方法，独立完成一幅自己的画作并制作成拼图。
2.过程与方法目标：学生在制作拼图的过程中，提高自己的动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过制作拼图，培养自己的耐心、细心和审美能力，激发对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握拼图的制作方法，并将自己的画作制作成拼图。
2.教学难点：学生在制作拼图过程中，如何切割画作以及拼接过程中的创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示拼图作品，引发学生对拼图制作的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解拼图的制作方法，并示范制作过程，让学生了解制作步骤。
3.学生实践：学生根据教师讲解的方法，独立将自己的画作制作成拼图。
4.小组交流：学生分组讨论，相互分享制作过程中的心得体会，互相学习。
5.作品展示：学生将自己的拼图作品展示给大家，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计如下：《把自己的画制成拼图》1.拼图制作方法–切割：沿着轮廓线切割画作–拼接：将切割好的画作块拼接在一起–上色：给拼接好的画作上色2.创新设计–尝试不同的切割方式–自由组合拼接形状–运用鲜艳的色彩搭配八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
第16课把自己的画制成拼图(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第16课把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够通过本课的学习，掌握将个人绘画作品转化为拼图的基本技巧，包括选图、裁剪、拼合等过程，并能在创作中体现个人风格和创意。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将自己的画作制作成拼图，并在过程中提高观察力、动手能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强他们的自信心和成就感，同时通过团队合作，培养他们的集体荣誉感和协作精神。
教学内容本课的主要内容是指导学生如何将自己的绘画作品制作成拼图。
具体内容包括：1. 作品的选择：指导学生如何从自己的绘画作品中选择适合制作成拼图的画面。
2. 拼图的设计：教授学生如何将选定的画作进行适当的裁剪，设计出既具挑战性又具观赏性的拼图。
3. 拼图的制作：指导学生如何使用适当的工具和材料，将自己的设计制作成实体拼图。
4. 拼图的完成与展示：帮助学生完成拼图的一步，并将完成的拼图进行展示和分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够独立完成从选图到制作拼图的整个过程，并在创作中体现个人特色。
2. 难点：拼图设计的创意与实际制作的技巧，以及如何处理制作过程中可能出现的问题。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示范用的绘画作品、拼图制作工具。
学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、彩色纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的拼图作品，引起学生的兴趣，并简要介绍本课的内容和目标。
2. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，向学生展示如何将自己的画作转化为拼图。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，开始制作自己的拼图。
4. 作品展示与评价：学生完成拼图后，进行展示和评价，互相学习和交流。
板书设计课题：把自己的画制成拼图教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学内容：作品的选择、拼图的设计、拼图的制作、拼图的完成与展示教学重点与难点：重点、难点作业设计学生需在课后完成一幅自己的绘画作品，并尝试将其制作成拼图。
四年级下册美术教案-16把自己的画制成拼图 人美版(2012)
四年级下册美术教案-16把自己的画制成拼图人美版（2012）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握拼图的基本概念，学会将自己的画作转化为拼图，并能够独立完成拼图的制作。
2. 过程与方法：学生将通过实践操作，提升自己的美术创作能力和动手能力，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过创作和制作拼图，学生可以增强对美术的热爱，培养耐心和细致的工作态度，同时也能提高审美能力。
教学内容1. 拼图的基本概念：介绍拼图的定义、历史以及拼图在艺术和文化中的应用。
2. 画作的转化：指导学生如何将自己的画作转化为拼图，包括选择合适的画作、切割和包装等步骤。
3. 拼图的制作：教授学生如何制作拼图，包括选择材料、设计图案、切割和修整等过程。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握将自己的画作转化为拼图的基本方法和技巧。
2. 难点：在制作过程中，学生可能会遇到切割不准确、图案设计困难等问题，需要教师及时指导和帮助。
教具与学具准备1. 教具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、木板等。
2. 学具：学生自带的画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的拼图作品，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：讲解拼图的基本概念和制作方法，让学生对拼图有一个全面的了解。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，将自己的画作转化为拼图，并独立完成拼图的制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 四年级下册美术教案-16把自己的画制成拼图2. 内容：拼图的基本概念、画作的转化、拼图的制作作业设计1. 作业内容：学生需要独立完成一幅自己的画作，并将其转化为拼图。
2. 作业要求：作品需要具有一定的创意和美观性，拼图制作需要准确和精细。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了拼图的基本知识和制作技巧，还提升了自己的美术创作能力和动手能力。
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人美版美术四年级下册说课稿把自己的画制成拼图
《把自己的画制成拼图》说课稿
今天我说课的题目是《把自己的画制成拼图》。
下面，我将从教学理念与目标、教学内容与过程、教育技术与应用、教学评价与反思四个方面进行说明。
一、教学理念与目标
（一）教材分析
首先，我对教材进行简单的分析：本课内容是人美版小学美术四年级下册第15课的教学内容，根据《美术课程标准》确立的阶段目标，属于“造型.表现”领域。
将自己的画制成拼图这一过程，可以训练学生的创造能力以及动手操作能力。
通过观察比较、交流汇报、评价比赛等活动，来学习相关的美术知识，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
（二）学情分析
这节课要面对的教育对象是四年级的学生，这个年龄段的孩子正处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期。
通过几年的学习，他们已经具备一定的绘画基础，掌握了美术活动中的基本技法。
（三）教学目标
1、知识目标：通过造型游戏，了解拼图的制作过程。
2、能力目标：掌握拼图的制作方法，加强动脑动手能力，发展创造力。
3、情感目标：懂得把美术运用到生活中，提高审美情趣。
教学重点：通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点：设计拼图的切割方法。