外研社三年级上册教案 (1)
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
外研社小学三年级英语上册完整教案(三年级起点)
目录Module 1Unit 1 I'm Sam. (2)Unit 2 How are you? (4)Module 2Unit 1 How are you? (6)Unit 2 What's your name? (8)Module 3Unit 1 Point to the door. (10)Unit 2 Point to the desk. (12)Module 4Unit 1 It's red. (14)Unit 2 It's a black dog. (16)Module 5Unit 1 How many? (18)Unit 2 Nine girls? (20)Module 6Unit 1 Happy birthday！ (22)Unit 2 How old are you? (24)Module 7Unit 1 What's this? (26)Unit 2 What's that? (28)Module 8Unit 1 Is it a monster? (30)Unit 2 Where's the cat? (32)Module 9Unit 1 This is my mother (34)Unit 2 He's a doctor (36)Module 10Unit 1 This is his head. (38)Unit 2 Point to her nose (40)Review Module一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读新单词old、how old、look、too及新句型How old are you ? I’m … . I’m… too.（重点）2、能运用How old are you ? I’m … . I’m… too.进行简单的交流。
（难点）（二）教学方法情景教学法【教学过程】一、导学1、师生问候T：Good morning, boys and girls.S：Good morning, Miss Huang.T：How are you? S：I’m fine, thank you. And you？T：I’m fine, too, Thank you.2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬。
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）外研社三年级上册篇1教学目标：（一）知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
（二）情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。
听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
外研版三年级英语上册教案全册教案
外研版三年级英语上册教案全册教案Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中XXX，Daming，XXX和XXX在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：教师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用XXX和XXX做更多的例子。
每一个名字练多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明XXX和XXX-XXX是一样的。
活动3：向同砚问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用XXX做同样的练。
和学生单独做练。
举例：老师：Hi，XXX。
学生：Hello，Mr Guo。
教师：XXX，XXX。
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册，具体内容包括Unit 1《Hello》的1.1和1.2两小节。
主要学习内容为日常问候语、介绍自己以及简单的小动物名词。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用日常问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，如“My name is”。
3. 能够认识和掌握本节课所学的动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”等。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达。
难点：动物名词的记忆和使用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师与学生用中文进行自我介绍，为新课内容做铺垫。
b. 播放歌曲《Hello song》，引导学生模仿歌曲中的问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 老师展示PPT，讲解日常问候语和自我介绍的表达。
b. 老师引导学生跟读，并进行角色扮演练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师出示例题，如“Hello, my name is”，并引导学生进行回答。
b. 老师挑选几名学生进行示范，并对回答进行点评。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生两人一组，用所学内容进行问候语和自我介绍练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个动物名词，用英语进行描述。
b. 各组轮流展示，其他组员猜测所描述的动物。
a. 老师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 老师提出拓展问题，如“Can you introduce your friends？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello、Hi、Good morning自我介绍：My name is动物名词：cat、dog、bird七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇自我介绍。
2024年外研版小学英语三年级上册教案
2024年外研版小学英语三年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版小学英语三年级上册，具体内容包括第一单元“Hello”的1.1章节和1.2章节。
1.1章节主要介绍基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”等；1.2章节则围绕自我介绍展开，教授如何用英语表达自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够熟练运用基本的问候语进行日常交流。
2. 学会自我介绍，并能用英语表达自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
三、教学难点与重点教学难点：1. 各个问候语的正确发音；2. 自我介绍时的句子结构和语法。
教学重点：1. 基本问候语的运用；2. 自我介绍的表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首英文儿歌，引导学生模仿唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示课件，呈现本节课要学习的基本问候语。
b. 教师通过卡片和动作，引导学生学习并模仿问候语的发音。
c. 教师与学生互动，用所学问候语进行日常交流。
3. 自我介绍：a. 教师展示自我介绍的例句，讲解句子结构和语法。
b. 学生模仿教师，进行自我介绍。
c. 学生互相介绍，巩固所学内容。
4. 随堂练习：a. 教师设计一些关于问候语和自我介绍的练习题，让学生独立完成。
b. 学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 左侧：基本问候语（Hello、Hi、Good morning、Good afternoon等）。
2. 右侧：自我介绍的表达方式（My name is、I amyears old、I like等）。
3. 中间：问候语和自我介绍的互动场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语向家人问候，并录音。
2. 答案：a. 录音中需包含至少三种问候语。
b. 自我介绍需包括姓名、年龄、兴趣爱好。
外研版三年级上册英语第一单元教案
外研版三年级上册英语第一单元教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够听懂、会说、会认读本单元的重点单词，如：hello，hi，I'm...等。
- 学生能够理解并运用简单的问候句型进行日常交流，如：Hello! I'm Sam. 2. 能力目标。
- 通过课堂活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生运用英语进行简单交际的能力，增强学生学习英语的自信心。
3. 情感目标。
- 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。
- 培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学生的合作交流能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握本单元的重点单词和句型。
- 能够正确运用问候句型进行对话。
2. 教学难点。
- 学生对句型“I'm...”中“'m”的发音及理解。
- 引导学生在实际情境中灵活运用所学的问候语。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用英语知识，提高学生的语言运用能力。
2. 游戏教学法。
运用游戏的形式进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 交际教学法。
鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 师生问候。
- 教师走进教室，微笑着用英语向学生问候：“Good morning, boys and girls.”引导学生用“Good morning, teacher.”进行回应。
2. 歌曲导入。
- 歌曲结束后，教师提问学生在歌曲中听到了哪些单词，引导学生说出“hello”等单词。
（二）新授（20分钟）1. 学习单词“hello”和“hi”- 教师通过肢体语言和表情向学生展示“hello”和“hi”的含义，让学生明白这两个单词都是用来打招呼的。
- 教师领读“hello”和“hi”，学生跟读，注意纠正学生的发音。
- 教师让学生分组练习读这两个单词，然后请个别学生站起来读，给予及时的表扬和鼓励。
外研社英语三年级上册教案完整版
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I’m fine thank you
2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you
3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m……
4、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
重点
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you
基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you
重点
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
’m …句型进行自我介绍。
难点
’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Warm-up：（5分钟）
（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？
比卡丘：How are you!学生回答：I’m fine thank you.
3、操练及指导（10分钟）
外研版英语三年级上册全册教案教学设计
Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?【Teaching aims】1．能够听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
3．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
【Important and difficult points】1．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
2．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
3．会写词语：chopsticks \ a knife and fork \ easy \ hard．【Teaching procedures】Warmer1．Greeting everyone2．Play game---记忆游戏Ways: A．PPT出示一些学过或未学过的图片。
（apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….）B．I'll give you 1’, please try to remember more pictures.C．图片消失后，学生说出记住了哪些图片，并用英语表达。
Presentation1．随机学习或复习单词。
并将本课单词贴在黑板上认读带读。
rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork2．Learn new sentences. (老师边说边板书部分为替换部分)T: I like rice. Do you want rice? Yes, I do. \ No, I don’t (do not).Do you use chopsticks? Yes, I do. \ No, I don’t.I like noodles. Do you want noodles? Yes, I do. \ No, I don’t.Do you use a knife and fork? Yes, I do. \ No, I don’t.Practice1．学生看ppt 图片师生或生生进行句型练习。
2024年新课标外研版小学英语三年级上册精彩教案全册
2024年新课标外研版小学英语三年级上册精彩教案全册一、教学内容Unit 1: HelloLesson 1: Hello, I'm ZoomLesson 2: Good morningUnit 2: My familyLesson 3: This is my motherLesson 4: That's my father二、教学目标1. 能够用英语进行简单自我介绍和问候。
2. 学会描述家庭成员，并能用英语介绍家人。
3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点难点：1. 家庭成员的英文表达。
2. 问候语和自我介绍的正确运用。
重点：1. 基本问候语和自我介绍。
2. 描述家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、图片、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》引入课题，让学生感受英语氛围。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现Zoom和Zip的对话场景，引导学生学习问候语和自我介绍。
b. 学习家庭成员的英文表达，通过图片和真实场景进行教学。
3. 例题讲解：讲解问候语和自我介绍的正确用法，结合家庭成员的描述进行示范。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍，描述家庭成员。
5. 巩固拓展：开展“家庭树”活动，学生用所学知识介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 问候语和自我介绍：Hello, my name isGood morning/afternoon/evening2. 家庭成员：mother/father/brother/sister七、作业设计1. 作业题目：a. 用英文写一篇自我介绍。
b. 画出自己的家庭树，并用英文标注家庭成员。
2. 答案：a. Hello, my name is I am years old. I have a mother,a father, a brother and a sister.b. (根据学生实际情况进行回答)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和发音准确性，针对学生的困难进行个别辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题: M1U1 I'm Sam.教学重点1,功能:问好和道别,简单的自我介绍2,单词:hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I'm(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling3,句子:Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm Sam.教学难点I'm, Sam的读音教学程序Step 1: 组织课堂Step 2:课堂用语Step 3: Presentation and practice1, T: Hell o! I'm …Ss: Hi! I'm…2, 整体输入,介绍Sam, Amy, Daming, Lingling3, AB4, Listen and point.5, Listen and say.6, ActStep 4: HomeworkListen and repeat.教学重点1,功能:见面问候2,单词:good, morning, how, are, you, fine, thank3,句型:Good morning. How are you I'm fine, thank you.教学难点I'm fine, thank you.教学程序Step 1:Warm-up and revision1, Greeting T-Ss2, Free talk Ss-SsStep 2: Presentation and practice1, Listen to the song.2, Learn the words:how, are, you, fine, thank3, Practice: How are you I'm fine, thank you.4, Listen and point.5, Listen and repeat.6, Game: AB Ex17, Act: SB Activity 3Step3: SongStep 4: Homework 1, Listen and repeat. 2, AB Ex 2,3教学重点1,功能:自我介绍和日常问好2,单词:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls)3,句子:How are you I'm fine. And how are you I'm fine, too. Thank you. 教学难点1,boys and girls的发音和区别2,And how are you I'm fine, too.的正确朗读教学程序Step 1: Warm-up and revision, Sing a song.2. Greeting with the teacher:(Try to say in English as more as you can.)(1) S1: How are you T: I'm fine. And how are you (引导)S1: I'm fine, too.(2) T-S2,S3,S4 ( 当他们反问时,提示使用and, too)Step 2: Presentation and practice1. 头饰:Ms SmartHello! This is Ms Smart. (戴头上) Hello! I'm Ms Smart.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Ms Smart.T: Hello, boys/girls/ boys and girls.2. Play a game. Boys and girls (小竞赛) Boys Girls(根据学生表现加分)3. Listen and repeat.Step 3: ProductionRole play: Be a teacher.(1) S1: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms/ Mr Zhang.(2) 小组活动: S1: Be a teacher.S2, 3, 4: Hello, Mr/Ms…I'm …Step 4: Homework课题:M2U2 What's your name教学重点1,功能:问候下午好;询问他人姓名2,单词:what, is , what's(=what is), your, name, afternoon, Mr 3,句型:Good afternoon. What's your name I'm Sam.教学难点1,afternoon和name的发音;2,What's your name 的灵活运用.教学程序Step 1:Warm-up and revision1, Sing a song.2, Free talk.Step 2: Presentation and practice1, Draw two suns.运用图片,手势从morning过渡到Good afternoon.2, Teach "What's your name "(1) T-S1: Good afternoon. I'm Ms Smart.S1: Good afternoon, Ms Smart.T: (装做忘记名字的样子):What's your name?S1: (T帮助) I'm…(2) T-S2, 3, 4(3) 操练:开火车(4) Listen and sing.Step3: Production寻找4个好朋友:Sam, Lingling, Amy, Daming游戏规则:事先在班上告之4个学生,请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming,其他同学不知道,通过询问What's your name 来寻找这4个小朋友.Step 4: Homework课题:M3U1 Point to the door.教学重点1,功能:发出指令和执行指令.识别教室里的物品.2,单词:the, door, please, window, blackboard, bird3,句子:Stand up, please. Sit down, please. Point to the door. 教学难点1, Stand up, please. Sit down, please.的辨认2, please和blackboard的发音教学程序Step 1: Warm-up and revisionSing a song. Good morning. / Good afternoon.2. Ask and answer. (以开火车的形式)Step 2: Presentation and practice1. 上课问候,呈现stand up和sit down词条.2. 教学Stand up, please. Sit down, please.3. Listen and do. (师生,生生)4. 直观引入教室里的物品5. Teach the new words.6. Listen to the text and repeat.Step 3: Production1. Listen and do.2. Say and do.Step 4: Homework1. 听读15分钟2 识别教室里的物品.(小组完成)课题:M3U2 Point to the desk.教学重点1,功能:发出指令和执行指令.2,单词:desk, chair3,句型:Point to the …教学难点1. desk和door, bird和blackboard的认读2. Point to the…的灵活运用.教学程序Step 1:Warm-up and revision1, Listen to the song. Please stand up.2, Revision. 看谁反应快T先把U1的新单词door, window, blackboard, bird词卡贴在黑板上,T: Point to the door.Ss: 指向门,并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上,并让同学们一起念出"Point to the door."(同样的方法复习其它单词)以次导出desk, chair新单词Step 2: Presentation and practice1,Teach "Point to the desk/chair."2,Listen to the tape and point.3,Listen, point and say.4,Say and do the actions.Step3: Production1, Play a game. 让学生在课前做好一个骰子,六面写上本单元的单词:door, window, blackboard, bird, desk, chair.4人小组做游戏,每个组员滚动骰子,正面哪个单词,就用Point to句型说出并指动作. 2,结合AB做练习Step 4: Homework熟读课文,家长签名课题:M4U1 It's red.教学重点1,功能:识别并描述物品的颜色2,单词:my, it( it's=it is), a, panda, red, blue, yellow, green, black 3,句子:It's red. My name is Panpan.教学难点1,green和red的发音2,blue和black的认读3,正确说出red, blue, yellow, green, black五种颜色教学程序Step 1: Warm-up and revisionSing a song. "Please stand up."2. 游戏"Simon says"Point to the desk/blackboard/chair…Step 2: Presentation and practice1. 利用Point to the blackboard. 教学颜色:black2. 利用词卡教学red, yellow, blue和green3. 利用教室里的东西Find and say. "It's red/ yellow/ blue…."4. Listen to the tape. Teach the words: my, a, panda, chameleon5. Practice: What's your name? My name is…6. Listen, point and say.Step 3:1. Do SB Activity 3 in pairs. Point and say the color.2. 4人小组抢水彩笔,说出颜色3. 卡片贴在黑板,眼明手快按卡片,巩固单词的认读Step 4: Homework1. 制作颜色卡片,说颜色2 背诵或熟读课文课题:M4U2 It's a black dog.教学重点1,功能:描述身边物品的颜色2,单词:cat, cap, dog, an3,句型:It's a/an +物品+颜色教学难点1. cat和cap, dog和door的正确发音和区别2. It's a/an…的灵活运用教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Listen to the song. Please stand up.2,Revision the colors.Step 2: Presentation and practice1,Lead in. Panpan变魔术(呈现新的语言)Listen to the tape. Question 1: What's this It's a …2,Teach "dog, cat, cap"将door与dog区分开,可利用手势,实物;cat与cap的区分,可利用chant: I’m a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.3,Listen to the tape again.Question 2: What's this and what color is itIt's a …(操练)4,Read after the tape.Step3: Production1,A bag game. (4人小组活动)" Which group can guess the thing " Put a cat, a cap or a dog in one bag. Give each group a bag Then touch and guess.2,利用手上物品,编chant,如cat, cat, cat. It's a red cat.教学chant: Bob is an orange dog.3,欣赏歌曲(利用以前教材中的歌曲)Step 4: Homework1,画a cat, cap, dog,并涂上自己喜欢的颜色2,听读课文课题:M5U1 How many?教学重点1,功能:询问物品的数量和8以内的回答2,单词:many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight 3,句子:How many One, tow, three, four, five, six, seven, eight.教学难点1,three, six和seven的发音2,four和five易混单词的比较教学程序Step 1: Warm-up and revisionSing a song "Please stand up.” and say a chant "Bob is an orange dog."2. Say the colors.Step 2: Presentation and practice1. Lead in: 数动物Bob,教授1-62. 出示卡片,教授句子"How many "3. Guessing game,教授7-8.4. Listen and say.5. Practice: 听音数数6. Play a game.” What’s missing”突出"three, four, five, six, seven"Step 3: Production1. Do SB Activity 1 in pairs.2. Four in a group. "掷骰子"S1:How manyS2-4:…Step 4: Homework1. 每天听读15分钟,家长签名2 背诵或熟读课文,组长签名课题:M5U2 Nine girls 教学重点1,功能:询问物品的数量和12以内的回答2,单词:nine, ten, eleven, twelve3,句型:How many+名词复数教学难点1. eleven和twelve的正确发音2. eleven和seven易混单词比较3. How many+名词复数的运用教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Say the chant: "I'm a cat."2,PPT: count and circle. Review 1-8.Step 2: Presentation and practice1,Lead in.报数,教授9-122,大组内数男生,女生数,引入句子"How many boys How many girls3,Listen and point.4,Do SB Activity 4 Count and answer.5,Listen and match. 难点的突破Step3: Production1,Draw "小指人"2,Learn the song.Step 4: Homework课题:M6U1 Happy birthday!教学重点1,功能:祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言(文化差异)2,单词:happy, birthday, here(here's=here is), cake3,句子:Happy birthday! Here's your…教学难点1,birthday和cake的发音2,Here's your…句子的运用教学程序Step 1: Warm-up and revisionSing a song"Please stand up."and say a chant"Pen and pencil."2. Listen and do. Point to your desk/chair.Step 2: Presentation and practice1. Lead in: T: Listen! What song is this (引发好奇,营造气氛) 生日贺卡音乐,揭题:今天是Sam的生日,我们一起为他过生日.M7U1 Happy birthday!2. Listen and teach the new words.(1) birthday—Happy birthday!—Sing a birthday song.(Clap hands.)(2) cake—birthday cake, your cake, my cake(3) 实物"谁想吃蛋糕"读cake词, There’s your cake.引导Ss: Thank you.3. Teach "Here's your…Thank you."(1) Pair works. 运用手上物品pen, pencil, book, bag…操练Here's your…Thank you.(2) 小组展示4. Teach the text and culture(1) 老师也准备了present(出示礼物盒) 猜猜礼物是什么T: What's this S1:… S2:… 若猜中It's a present.(2) 听读课文,Answer the question: What's the present(3) Listen and point.(4) Listen and read.Step 3:Production情景剧:Birthday party.要求学生运用所学的语言,并把歌曲"Happy birthday!"编排进去,评出表演得最好的情景剧.Step 4: Homework1. 听读2. 用英语为别人开party.课题:M7U2 How old are you?教学重点1,功能:关于年龄的问与答2,单词:old, how old, look3,句子:How old are you I'm nine. You're nine. I'm nine, too.教学难点1,How old are you 和How are you 的区别2, You’re…的运用教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Say two songs: "Ten Little Fingers" "Happy Birthday."2,Game: Look! How many fingers 复习1-12Step 2: Presentation and practice1,Lead in.T: 请学生当Sam,全体为他祝福,把U1课文表演一遍.T: How old are you, Sam2,揭题:M7U2 How old are you3,Listen and learn the new words and sentences.师拿Sam头饰Look!(做动作) Look at…I'm Sam. I'm nine. How old are you4,Pair work.S1:Hello. How old are you?S2:I'm nine. How old are you?S1:I'm nine, too.5,Text.6,Sing the song.Step3: Production生上台抽1-12,全体Ss问:How old are youS1: I'm one. Ss: One You're one! (笑)Step 4: Homework1,听读磁带2,谁是最棒的调查员,看谁登记的同学信息多课题:M6 U1 What’s this?教学重点1,功能:介绍学校和询问物品并回答2,单词:this, pupil, school, English, classroom, that, teacher;3,句子:This is my …What's this/that It's a …教学难点1,this, that和English的正确发音;2,长句This is my English teacher, Ms Smart.的正确朗读;3,this和that易混单词比较.教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Sing a song and say a chant.2,Listen and do. T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair.Step 2: Presentation and practice1,Lead-in T: Lingling班上开展了制作海报的比赛,内容是介绍自己的学校.她是如何介绍的呢揭题:M6U1 This is my school. Teach "this" and "school".2,Practise "This is my desk/ chair…"Teach "classroom(手势)——This is my classroom."3,Listen and teach the new words.pupil——I'm a pupil.——teacher——English——English teacher——This is my English teacher, Ms Chen.4,Play a game. Louder or lower"声音忽大忽小"规则:学生A走出教室,老师把单词卡片藏到学生B的课桌里,全班学生根据A与学生B的距离来决定声音的大小,若A走得离B越来越近,则全班的声音就越来越大.反之,越远越小声.5, Introduce the school in pairs. First show a model.6, Read after the tape. Teach “What this is/that It's a …”(that:手势——望远镜)Step3: Production1, Do Activity 3 in pairs. S1: What's this S2: It's a desk.2, Play a jigsaw game in groups.规则:学生事先准备,把图片剪成4块,拿出其中一块,让小组成员猜.S1: What's this S2/3/4: It's a desk/door/chair.Step 4: Homework(1) 每天听读15分钟,家长签名.(2) 背诵或熟读课文,组长签名.(3) 制作学校的海报.课题:M7 U2 What's that?教学重点1,功能:询问远近物品并回答2,单词:bag, pencil, pen, book;3,句子:What's this/that It's a …教学难点1,bag和book的正确发音;2, What’s this/that It's a …;3,bag和book, pen和pencil易混单词比较.教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Sing a chant.2,Say sth. About your posterS1: I'm a pupil. This is my school. …3,The teacher walks around the classroom and ask: What's this/that Step 2:Presentation and practice1,Lead-in T:好奇宝宝Tom向Amy问了5个问题,Amy是怎样回答的Listen to the tape.2,Teach "bag, book, pen, pencil"1) bag——T: What's this/that S1: It's a red bag…2) book——Make phrases or sentences3) ten, pen, hen, pencil3,Practise the new words.A bag game. " Which group can guess all of the things "Put a pencil, pen, a book and a toy cat in one bag. Give each group a bag Then touch and guess.4,Read after the tape.Step3:Production1,Do Activity 3 in pairs. S1: What's this S2: It's a red pen. 2,Mime the text and say. What's this/that It's a …(that:手势——望远镜)3,Teach the chant——Make a new chant.Step 4: Homework(1) 每天听读15分钟,家长签名.(2) 背诵或熟读课文,组长签名.课题:M8U1 Is it a monster?教学重点1,功能:使用句型"Is it a… "进行关于物品的问答2,单词:no, not(isn't=is not), yes, help, kite, dragon3,句子:Is it a… Yes, it is. No, it isn't.教学难点1,cat和kite的发音区别2,句型Is it a… 的正确使用3,No, it isn't.否定回答的朗读教学程序Step 1: Warm-up and revisionSing a song "How old are you " and say a chant "I'm a cat." Game. 炸弹游戏(快速说词)Ask and answer. What's this/that It's a…Step 2: Presentation and practice1. Lead in: T shows a box. Sam还收到其它的礼物,他想与大家分享,请同学们来猜一猜.揭题:M8 Friends U1 Is it a dragon2. S1touch, T guess: Is it a cat/… (Presents the sentence.)Ss: (follow) Is it a cat/…3. Learn and practice new words and sentencesyes, no , isn't, kite, dragon——Yes, it is. No, it isn't.4. Play a jigsaw game in pairs.规则:学生把图片剪成4块,拿出其中一块,让同桌猜.5. Listen and read the text.Step 3:Production1. Do Ex1 in AB Listen and circle.petition: 派一学生S1上台表演,各小组再派一人背对S1,各自问各小组进行猜测,小组成员根据S1动作回答,比赛哪一组最先猜到为胜.3.Sing a song:” What’s this "Step 4: Homework听读15分钟背或熟读课文各小组带不同颜色的袋子课题:M8U2 Where's the cat教学重点1,功能:询问物品的位置并使用"in"来说明2,单词:where(where's=where is), in, bag3,句子:Where's …教学难点1,长句"Is it in the yellow bag "的正确朗读及回答2,特殊疑问句"Where's … "的运用及回答3,介词"in"的理解与运用,并能进行交流教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Say the song: "A Rainbow".2,Guessing game.T (shows pictures) Ss: Is it…Step 2:Presentation and practice1,Lead in.T: I've got a book. Oh! Where's my book Is it in the green bag Is it in the yellow bag(做出找东西的样子) Yes, it is. It's in the green bag.2,Teach "where, in, bag"(1) where—Where is … 造句(2) bag—书包与袋子(3) in—in the bag/desk/book/cap3,Listen and learn the text.Step3: Production1,Pair work把袋子套在袋子里(颜色不同)S1: Where's the red bagS2: It's in the green bag. …2,Game: T draws pictures. Ss guess Is it a …Then Ss hide the projects in pairs. Ask and answer3,Sing a song. Step 4: Homework 听读磁带课题:M9U1 This is my mother.教学重点1,功能:谈论家庭成员2,单词:family, mother, she(she's=she is), father, he(he's=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother3,句子:This is m y…He's/She's…教学难点1,sister和brother的正确发音2,句型"This is my…He's/She's…"的正确使用3,she和he易混单词比较教学程序Step 1: Warm-up and revisionSing a song "What's this" and do the actions.Review "Where's… It's in he desk/bag…"Step 2: Presentation and practiceLead in:直接呈现新话题,T: Today we'll learn Module 9 Family.T shows a picture of her own family and introduces the family members. Then let's listen to Sam's family.2. Teach the new words.(1) 用卡片教新单词(2) 用炸弹游戏来操练新单词(3) Do EX1 in AB 来巩固单词(4) Teach SBU2 Activity 4 Say the rhyme.3. Practice " This is my…" "He's/She's…"4. Learn to the tape.5. Read after the tape.6. Play a game. 六人小组活动,介绍各自不同的家庭成员,并与其他小组比赛.(评价以6人小组为主)Step 3: Production1. Do Ex3 in AB and check the answers.2. Do Ex4 in AB Draw one family faces and say in groups.3. Say the rhyme again. (This is mother panda.)Step 4: Homework每天听读15分钟熟读课文,组长签名课题:M9U2 He's a doctor.教学重点1,功能:谈论职业2,单词:driver, policeman, nurse, farmer3,句子:He's a….She's a…教学难点1,driver和policeman的正确发音2,区别she和he教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Say the rhyme: "Panda's family".2, Review the wordsStep 2:Presentation and practice1,Game: he/sheT: He, boys stand up; she, girls stand up2,Panda introduce his family.3,Learn to say the words:driver, policeman, nurse, farmer4,Listen and point. (快速反应)5,Make a chant.生病住院找doctor.白衣天使是nurse.田里庄稼靠farmer.出门开车找driver.维护治安policeman.教书育人是teacher.勤学苦练好pupil.Step3: Production1,Do Ex 1 in AB2,Game: Mime and guess. He's a …She's a …Step 4: Homework听读磁带课题:M10U1 This is his head.教学重点1,功能:识别并谈论基本身体部位2,单词:body, his, head, arm, leg, foot3,句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教学难点1,head和hand的发音区别2,句型"This is his.."的连读教学程序Step 1: Warm-up and revisionListen to the song "Head, shoulders, knees and toes." Say the chant "This is mother panda."Review M6:This is my school/bag/book. —This is his school/bag/book. Step 2: Presentation and practiceTeach "his" ——组词:his bag/book2. 揭示课题:M10 BodyTeach: body——my body (your/his/her body)T指着自己的头:This is my head.3. Teach "head".T: This is my head. S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4. arm, hand, leg, foot的教学同上4. Play a game. Listen and say numbers.Step 3:Production1. TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2. 四人小组S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3. Listen and repeat.Step 4: Homework准备两个娃娃,一男一女课题:M10U2 Point to her nose.教学重点1,功能:识别并谈论身体基本部位和面部器官2,单词:her, nose, eye, mouth, ear3,句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教学难点1,mouth的正确发音2,区别her和his的正确用法3,身体基本部位和面部器官的复数教学程序Step 1:Warm-up and revision1,Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss: (Point) This is my arm…2,Show a doll. Point and say. "This is his…"Step 2: Presentation and practice1,Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2,Teach "nose", "her" and "mouth".(1) T: This is my nose. S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2) Teach "her": 请一位女学生上台, Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3) mouth的教法同"nose".3, Teach "eye(eyes)" "ear(ears)"Touch and say: one eye, two eyes, my eyesone ear, two ears, my ears拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes…3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say. Point to his/her…5,Read after the tape.Step3: Production1,Do Activity 2 in SB in pairs. Teacher shows a model. S1: Point to his/her … S2: (Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework。