五年级数学上册教案《观察物体》第一课时
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
第1课时 《观察物体》
第一单元观察物体(三)第1课时观察物体(1)教学内容教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
教学目标1．通过摆一摆的活动，使学生学会从一个方向观察到的形状摆出不同的立体图形。
2．让学生自己动手摆一摆，想一想，培养学生简单的空间想象力。
教学重难点重点：学会从一个面看到的形状摆出立体图形。
难点：培养学生的空间想象力。
教学准备多媒体课件、小正方体若干。
教学设计一、情境导入教师出示多媒体课件：师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。
请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。
老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？(板书课题：观察物体(1))二、探究新知（一）教学例1：根据从某一方向（正面）看到的平面图形推想立体图形（小正方体）引导学生观察教材第2页例1。
1. 用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形，可以怎样摆？（1）理解题意。
题中是4个小正方体拼摆的立体图形，从正面看到的是3个小正方形，推想出可能是怎样拼摆的……。
（学生分小组操作、交流后，进行汇报）（2）教师根据学生的汇报，出示课件，完成演示过程。
（3）发现：从同一方向观察到的平面图形推想可能拼摆的立体图形。
继续拼摆下去，拼摆的立体图形有很多种……（4）归纳总结从正面看到的……2.如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？又有什么发现？（1）理解题意题中是5个小正方体拼摆的立体图形，从正面看到的仍是3个小正方形，推想出可能是怎样拼摆？（2）观察发现：增加一个正方体，要保证从正面看到的形状不变，只能把增加的1个小正方体前后摆放，才能符合题意。
（3）解决问题，推想拼摆立体图形的位置关系和形状。
……（4）归纳总结根据同一方向看到的平面图形，不能准确确定拼摆的立体图形的位置关系、形状和立体图形的个数，不能形成完整的表象。
观察物体(一)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体(一)教案一、教学目标1. 理解观察的概念和重要性；2. 学习不同观察方法和技巧；3. 培养学生的观察力和细致观察能力；4. 培养学生对事物的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 观察的概念和重要性- 介绍观察的定义和意义；- 引导学生了解观察在科学和生活中的应用。
2. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别；- 教授使用放大镜和显微镜进行观察的方法；- 引导学生学习如何记录观察结果。
3. 观察物体的特征和变化- 引导学生通过观察物体的形状、颜色、大小、重量等特征来描述物体；- 教授观察物体在不同条件下的变化，如颜色的变化、形状的变化等。
4. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力。
三、教学过程1. 导入- 引入观察的概念，让学生思考观察的意义和重要性。
2. 观察的概念和重要性- 通过示例展示观察在科学和生活中的应用，如观察天气变化、观察昆虫的习性等；- 引导学生思考观察与发现的关系。
3. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别，并以实例进行说明；- 示范使用放大镜和显微镜进行观察，让学生亲自尝试；- 引导学生学习如何记录观察结果，如绘制观察图表、写出观察报告等。
4. 观察物体的特征和变化- 引导学生观察不同物体的形状、颜色、大小、重量等特征，并进行记录；- 设计实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如放置在水中的物体会浮起，温度变化会导致物体膨胀等。
5. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，例如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力；- 鼓励学生以小组形式分享观察结果和心得体会。
四、教学评估1. 随堂测验- 设计选择题和简答题，测试学生对观察的理解和掌握情况。
2. 实践活动的观察报告- 要求学生根据实践活动的观察结果撰写观察报告，评估学生的观察能力和对观察结果的描述能力。
小学五年级数学上册《观察物体》教案、教学设计
c.你认为观察物体在生活中的应用有哪些？
6.家长参与：鼓励学生与家长一起完成观察和测量任务，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本的整洁、规范。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度和表现。
3.教师在批改作业时，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力，掌握观察方法，形成空间观念。
难点：如何引导学生运用所学的观察方法解决实际问题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。
2.重点：让学生在观察、操作、实践过程中，培养团队合作意识和沟通能力。
难点：如何针对不同学生的学习特点，设计富有挑战性、梯度性的教学活动，使学生在合作中共同提高。
4.能够运用所学的观察方法，解决实际问题，如拼图、组合图形等，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过观察、操作、实践等环节，自主探索和发现物体观察的方法，培养学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组合作，交流观察心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创意设计：结合所学的观察和测量方法，学生可以尝试设计一个简单的立体图形，如立方体、长方体等。要求在作业本上画出设计图，并标注尺寸。
4.家庭作业：完成课后练习题，巩固从不同方向观察物体、描述形状和测量尺寸的方法。
5.思考题：请学生思考以下问题，并在作业本上简要回答：
a.观察物体时，为什么需要从多个方向观察？
3.合作探究，互动交流
在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习。学生通过观察、讨论、实践等环节，共同探索解决问题的方法。在这个过程中，教师将关注学生的参与程度，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和沟通能力。
五年级上册《观察物体》第一课时教案
《观察物体》教学设计教学内容：38页例1。
教材分析：观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。
第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。
本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。
学生分析：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。
关键是要把学生的学习兴趣提高，让他们主动去动口、动手、动脑。
从而让学生在愉快的情境中快乐学习。
教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。
教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。
2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
教具准备：教师准备：课件、小药箱、长方体、正方体、球、圆柱、支架、作业纸、直尺、红色颜料。
学生准备：鞋盒、圆柱体盒子、长方体盒子、球、魔方。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、出示课件（一张画：杨桃五星图画）。
师：同学们，老师今天给你们带来了一张画，你们看，这是什么？这幅画我是从咱们的语文书中找来的。
五年级数学“观察物体“”第一课时.doc
第一课时教学内容:从某个角度观察多个物体,教材第2页的内容及练习一第1、第2题。
教学目标：1.通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
2.通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。
3.通过让学生自己拼摆，得出结论,激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
教学重难点：重点:能根据从正面、上面或左而看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。
难点:培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教具学具：小正方体若干，投影仪等。
教学过程：一、直接导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。
今天我们就来一起研究这个问题，板书:观察物体二、先学（出示教学目标）1.通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
2.通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。
3.通过让学生自己拼摆，得出结论,激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
请大家齐读一下。
三、自学指导学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。
1.自学提示：师:现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是下面的样子，看一看哪个小组得出的方法最多。
2.学生分组探究，教师巡视指导。
学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。
3 .探究结果汇报。
学生展示：① ② ③师:还有其他的拼搭方法吗?学生思考，动手实验。
学生接着展示：④ ⑤ ⑥ ⑦大家在拼搭的过程中要多思考，从不同的角度考虑问题,我们会发现不同的结论。
【设计意图:几何知识的教学任务，最重要的是建立空间观念。
由实物抽象出图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。
教学时先出示实物, 让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到从不同的角度,所看到的形状是不同的，从而认识物体的正面、上面和左面】4.学生探究。
师:如果再增加一个同样的小正方体，也就是用5个同样的小正方体，要保证从正面看的形状不变，应该怎样拼搭呢？下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭，看哪个小组得出的结论最多。
小学五年级数学上册《观察物体》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究。问题设计遵循由浅入深的原则，让学生在解决问题的过程中逐步掌握观察物体的方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。通过问题导向，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的认知水平和性格特点，合理分组，确保每位学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生相互交流、分享观察物体的心得，培养他们的团队协作能力和沟通能力。此外，针对不同小组的特点，设计有针对性的教学任务，让每位学生在合作中都能得到成长。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行观察。小组成员需要从不同的角度（至少三个）观察物体，并记录下各自的观点。之后，小组成员互相交流观察结果，讨论如何用数学语言描述物体的特征。在这个过程中，我会巡回指导，引导学生关注物体的细节，并帮助他们解决讨论中遇到的问题。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行自我反思，让他们在反思中认识到自己的优点和不足。通过课堂小结、学习日志等方式，帮助学生总结观察物体的方法，提高自我评价能力。同时，开展多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价、教师评价等，全面客观地评价学生的学习成果。在评价过程中，关注学生的个体差异，以鼓励和激励为主，激发学生的学习积极性。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，从三个维度（前、侧、上）来介绍观察物体的方法。我会用实物模型和多媒体演示，让学生直观地理解不同角度观察物体的重要性。我会讲解如何通过比较、分析、归纳等数学方法，来描述物体的特征，并强调几何图形在观察物体中的应用。此外，我会通过具体的例子，如观察教室中的桌子、椅子等，让学生学会在实际生活中运用观察物体的方法。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
五年级上册数学教案-3 观察物体第1课时 -人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-3 观察物体第1课时 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体，并能用语言描述观察到的形状。
3. 培养学生运用观察到的信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，如正面、侧面、上面等。
2. 描述观察到的形状：用语言描述观察到的物体的形状，如长方形、正方形、圆形等。
3. 解决实际问题：运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。
2. 教学难点：使学生能够运用观察到的信息解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。
2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述观察到的形状。
同时，教师可以通过实例演示，让学生更好地理解。
3. 练习：教师出示一些不同形状的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。
同时，教师可以引导学生运用观察到的信息解决实际问题。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及如何运用观察到的信息解决实际问题。
五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向观察，并描述观察到的形状。
2. 尝试运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。
六、教学反思本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
同时，使学生掌握了从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，本节课旨在培养学生观察物体、描述形状以及解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《观察物体》的教案
《观察物体》的教案《观察物体》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《观察物体》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《观察物体》的教案1单元学习目标：1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。
难点：感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。
课时安排：3课时课题：观察物体（一）内容：教材P67教学目标：1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。
教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学过程：一．创设情景，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。
有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。
”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。
”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。
师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。
二．观察物体，探索新知。
1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。
2．小组合作观察。
四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。
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观察物体：第一课时
教学内容：新课标人教版五年级上册第38、39、40页。
教学目标：
1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重、难点：
1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
（一）、师：同学们会背苏轼的《题西林壁》吗?请看大屏幕：来齐读。
师：谁能说一说横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
是什么意思？
师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？
生：……
师：这节课我们就来学习从不同角度观察物体，(板书“观察物体”)
（二）、出示小药箱和活动要求:
1、齐读要求。
2、观察小药箱（指3名学生坐在不同位置）
3、交流汇报。
4、师：下面我们就来进一步地来观察研究。
二、探索交流，解决问题
1、教学例1：观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，进行观察）
（1）、师：同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？
生：这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面、右面。
师：你说的很有条理完全正确。
师：那把谁看作正面？其他的面怎么称呼呢？
生1：我们把带有“小药箱”三个字的面称为正面，那么和它相对的面就是后面。
生2：带有“十字”的面是上面，和它相对的面就是下面。
生3：剩下的两个面分别是左面和右面，我们也可以把它叫做侧面。
（教师相机板书：正面、上面、侧面）
（2）、师：现在请同学们任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？
学生自由观察。
学生汇报。
生1：我看到一个面，是小药箱的正面。
师：你在哪个位置能演示给同学们看吗？
生1：我坐在了小药箱的前面观察到的。
师：谁和他观察的位置一样，你看到的结果和他相同吗？
生2：我看到了正面和上面两个面，因为我是站起来观察的。
生3:我看到了三个面。
师：请演示给同学们看。
生4：我站在小药箱一个角的位置，我就能看到三个面，分别是上面、正面和侧面。
生5：我看到的也是三个面，我看到的是小药箱的上面，后面、和侧面，因为我站的角和他的不同。
师：下面我们来进一步观察小药箱。
2、（1）出示课件。
（2）观察思考：3个同学各看到了几个面？
（3）交流汇报。
（4）小结：出示答案。
3、进一步学习正面、上面、侧面，用课件演示。
4、思考问题，归纳总结。
（1）出示问题（3个问题一块出）。
（2）指名口答。
（3）出示答案。
5、例2。
（1）出示例2（点击5下）
（2）观察思考，让生在书上37页独立完成。
（3）指名口答。
（4）出示答案。
（5）总结归纳：站在不同的位置看到的形状也是不相同的。
三、练习：
课堂检测A
（一）出示（点击3下）
1、指名口答。
2、订正。
（二）连一连。
1、出示（点击3下）
2、指名口答。
（三）下面的图形是谁看到的？（点击2下）
课堂检测B
（一）判断题：
1、出示（点击3下）
2、用手势判断。
3、说明理由。
（二）连一连（书40页第一题）。
1、出示（点击1下）
2、学生独立做。
3、指名口答。
四、总结全课:
1、出示：你有什么收获？
2、说一说。
3、出示：
（1）.同一个小药箱从不同位置
看，形状不相同。
（2）.站在任何一个位置，观察
长方体一次最多只能看到
它的三个面。