学生干部临场应变能力培训
学生会干事培训计划文档
学生会干事培训计划文档一、前言学生会是学生自治组织的核心力量，其干事是学生会的骨干力量，是学生们的领袖和榜样。
为了提升学生会干事的素质和能力，促进学生会的健康发展，我们制定了本培训计划，希望通过培训的方式，加强学生会干事的能力，提高其综合素质，为学生会的工作提供有力支持。
二、培训目标通过本次培训，旨在帮助学生会干事达成以下目标：1. 提高组织能力和领导能力；2. 培养团队合作意识和沟通能力；3. 提升解决问题的能力和应变能力；4. 加强学习能力和创新能力；5. 培养责任感和使命感，树立正确的领导理念；6. 增强学生干部的自我管理和自我调节能力。
三、培训内容本次培训内容主要包括以下几个方面：1. 领导力培训（1）领导力概念介绍（2）领导力的重要性和作用（3）培养领导力的方法和技巧（4）领导力的发展方向和趋势2. 组织能力培训（1）组织能力的培养方法（2）组织能力的重要性和应用范围（3）组织计划和执行方案（4）组织实践活动和活动策划3. 沟通能力培训（1）沟通基本理论和技巧（2）沟通的形式和方式（3）沟通的重要性和应用方法（4）沟通的实际操作技巧和应用4. 团队合作培训（1）团队的概念和性质（2）团队合作的重要性和影响（3）团队合作的方法和策略（4）团队建设和团队精神的培养5. 解决问题的能力培训（1）解决问题的基本要素和方法（2）解决问题的流程和步骤（3）解决问题的实践案例和策略（4）解决问题的关键技巧和应用6. 学习能力和创新能力培训（1）学习的方法和技巧（2）创新的概念和方法（3）创新的应用范围和方式（4）创新的实践案例和技巧7. 自我管理和自我调节能力培训（1）自我管理的原则和方法（2）自我调节的原则和技巧（3）自我管理和自我调节的重要性和应用范围（4）自我管理和自我调节的实际应用案例四、培训方式本次培训将采取多种方式进行，具体包括以下形式：1. 理论讲解通过专家、学者或学生会前辈干事进行理论知识讲解，介绍相关领域理论和经典案例，引导干事理解相关知识。
2024年学校学生干部培训方案
2024年学校学生干部培训方案一、培训目标本次学生干部培训的目标是提升学生干部的综合素质和能力，包括领导能力、团队合作能力、组织管理能力等，培养他们成为具有高度责任感和使命感的优秀干部，为学校的发展贡献力量。
二、培训内容1. 领导能力培养- 培养学生干部的自信心和决策能力- 强化学生干部的解决问题的能力和工作能力- 提升学生干部的沟通能力和协调能力2. 团队合作能力培养- 强化学生干部的团队合作意识和合作能力- 提高学生干部的协调能力和集体荣誉感- 培养学生干部的互帮互助精神和团队责任感3. 组织管理能力培养- 培养学生干部的组织能力和管理能力- 提升学生干部的问题解决能力和应变能力- 加强学生干部的组织纪律和执行力4. 能力素质培养- 提升学生干部的沟通能力和表达能力- 强化学生干部的学习能力和创新能力- 培养学生干部的领导潜力和个人品德三、培训方法1. 理论学习通过组织学生干部参加相关的讲座、研讨会或培训班，学习领导能力、团队合作能力、组织管理能力等理论知识，并进行集中讨论和交流。
2. 实践锻炼学生干部将有机会参与学校组织的各类活动和项目，进行实践锻炼，如组织班级活动、参与社团管理等，通过实践中的挑战和困难，提升学生干部的实际操作能力。
3. 案例学习组织学生干部学习成功案例和失败案例，分析案例中的优点和问题，从中吸取经验和教训，培养学生干部的分析问题和解决问题的能力。
4. 角色扮演组织学生干部进行各类角色扮演活动，模拟真实的领导和管理场景，通过角色扮演提升学生干部的应变能力和决策能力。
5. 学习分享学生干部之间进行学习分享，分享自己在学校干部工作中的经验和心得，促进学习交流和互相学习。
四、培训计划本次学生干部培训计划为期两个月，包括理论学习、实践锻炼、案例学习、角色扮演和学习分享等环节。
第一阶段（两周）- 理论学习：组织学生干部参加相关讲座、研讨会或培训班，学习领导能力、团队合作能力、组织管理能力等理论知识。
学生干部培养培训计划
学生干部培养培训计划一、前言学生干部是学校管理的重要力量，他们在学校的管理、服务和组织等方面发挥着重要的作用。
因此，学校需要对学生干部进行培养和培训，以提高其综合素质和能力，更好地发挥其作用。
本文将针对学生干部的培养和培训进行设计，希望能够为学校提供参考。
二、培训目标1.了解学生干部的基本概念和职责，明确其在学校管理中的重要作用；2.提升学生干部的综合素质，包括领导能力、沟通能力、团队合作能力等；3.培养学生干部的责任心和使命感，使其能够更好地为同学服务；4.提高学生干部的危机处理能力和应急反应能力，使其能够在突发事件中恰当地处理问题。
三、培训内容1. 学生干部的基本概念和职责- 学生干部的概念和分类- 学生干部的职责和权利- 学生干部在学校中的作用和影响2. 领导能力的培养- 领导力的基本要素和特点- 如何树立自己的权威和影响力- 如何激发团队成员的潜力和积极性3. 沟通能力的提升- 有效的沟通技巧和方法- 如何处理不同人的不同意见和观点- 如何在团队中进行有效沟通和协调4. 团队合作能力的提高- 如何建立和维护一个团队- 如何激励团队成员的积极性- 如何做好团队协作和合作5. 责任心和使命感的培养- 什么是责任心和使命感- 如何树立正确的使命感和责任心- 如何在学校管理中展现责任感和使命感6. 危机处理能力的培养- 如何判断和应对突发事件- 如何在危机中保持冷静和果断- 如何在危机中做出正确的决策和处理7. 应急反应能力的提高- 如何在紧急情况下做出正确的决策- 如何在紧急情况下保持冷静和有效应对- 如何在紧急情况下组织团队进行有效行动四、培训方法1. 理论讲授本培训计划将通过一系列的理论讲座，使学生干部了解到学生干部的基本概念和职责，并提升其领导能力、沟通能力、团队合作能力等方面的知识。
2. 实践操作在培训中，将安排学生干部进行一系列的实践操作，让他们在实际中感受并应用所学的知识和技能，以提高其应急反应能力和危机处理能力。
高校学生干部的素质和能力提升培训新版
4、少数学生干部创新意识缺乏
工作措施较单一，变成了“传话筒”，不会按 照实际情况发觉、分析问题以及创新、改善处理问 题旳方法与途径。
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5、部分学生干部学习成绩有待进一步提升
不少学生干部没有处理好学习与工作旳关系，他们在 学习与工作冲突时，一般置学习于不顾，以工作或活动为 理由请假旷课，造成学习成绩下滑，甚至出现多门功课不 及格，降低了自己旳旳威信，甚至失去担任学生干部旳资 格。
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第五部分 工作原则
1、理论与实践相结合
不了解学生旳实际，工作上就存在很大盲目性； 不了解马克思主义旳世界观和措施论，工作上就存 在缺乏认识问题和处理问题旳正确措施。
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2、处理思想问题与处理实际问题相结合
思想是行为旳先导
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3、学校放心与同学满意相结合
学生干部工作旳最优目旳，就是既能确保学校 各项工作得到落实，又能确保学生需求得到满足。
倾向于集体服从个人
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3、少数学生干部义气替代原则,缺乏弘扬正气旳勇气
个别学生干部利用职权，拉帮结派，吃吃喝喝， 结交酒肉朋友，义气替代原则，对学生中旳不良倾向 不予阻止，不敢批评，甚至为其站岗放哨、弄虚作假， 隐瞒事实，缺乏起码旳是非观念；更有极个别学生干 部，将自己混同于一般学生，不能严于律已，带头参 加考试舞弊、打架斗殴等违法违纪活动。
保持和发扬学校长久以来形成旳优异老式，同步融入 时代元素，适应新形势新要求； 从新旳角度去思索，用新旳措施去实践，变被动工作 为主动地进取。
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第六部分 工作措施
1、依托主动分子推动工作
在工作中要讲究分工协作，依托同学中间旳主动分子来 配合工作。主动分子较为热衷于“张罗操办”，且在同学中 有一定旳号召力和影响力，能够很好地帮助学生干部推动工 作。
学生干部培训学生干部地能力素质及工作方法计划
合用文档学生干部培训-----学生干部的能力素质和工作方法吴步科大学是我们踏入社会的最后的一站，大学更是锻炼自己，提升能力的地方。
它给我们供应了多路子，让每位同学充分的才华，提升能力，而担当学生干部则是其中的重要一种路子。
诚然从小学到大学都有学生干部，但是高校中的学生干部与其他的是截然相反的：他有了更多的自主权，好多工作经常都是由学生干部组织张开的，而老师则是起到指导、督查的作用 ; 而且现在我们服务的对象是个性鲜亮的大学生。
下面就怎样让自己成长为一名优秀的大学生干部张开来讲，共七个方面：一、学生干部的角色定位。
二、学生干部的作用。
三、学生干部的素质要求。
四、学生干部的五个意识和五个能力。
五、学生干部工作的流程。
六、学生干部需要学会办理三种关系。
七、学生干部工作的基本方法一、学生干部的角色定位高校学生干部的特别性，高校的学生干部本质是一般学生，但是，平常的工作、学习、生活中，特别是与中、小学层次的学生干部对照较而言，却表现出了好多特别性。
1、独立性：高校学生干部睁动工作不再是完好依赖于教师的指令，而是更多立足于广大同学、认识同学们心声、独立自主张开各项工作。
各项工作的筹备、策划、组织、宣传、教育倾向于独立。
2、专业性：高校学生干部必定结合自己的专业睁动工作。
3、实践性：高校学生干部是大学生接触社会的前端，必定具备必然的实践性，既能立足校园的广大师生，代表学校的公共利益。
4、成熟性：高校学生干部的生理和心理均已成熟，在参加学生工作时，能够理智地运用思想，代替了简单的情绪化、感性化，掌握了更为科学和机智的工作方法，掌握了学生工作的任务，能从全局出发考虑问题。
1、拥有学生身份的特其他领导者、教育者和管理者——学生干部是拥有学生身份的，所以与学校领导和教师担当的角色是不同样的。
2、拥有领导者、教育者和管理者身份的特其他学生——不是一般的学生身份，是特其他，是赋有领导、教育和管理权益和义务的学生，所以与一般同学和学生中的建议领袖是不同样的。
大学生学生干部培训
大学生学生干部培训在当今社会，大学生不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要培养领导力、沟通技巧、团队协作等重要的能力。
为了实现这一目标，许多高校都为大学生提供了一系列的学生干部培训课程。
本文将探讨大学生学生干部培训的重要性以及如何通过这些培训提升个人素质和领导力。
一、大学生学生干部培训的重要性1、培养领导力学生干部培训的首要目标是培养学生的领导力。
通过引导学生参与组织、策划各种活动，学生干部可以锻炼自己的组织能力、决策能力以及沟通能力。
这些技能不仅在校园生活中至关重要，也对未来的职业生涯有很大的帮助。
2、提高团队协作能力学生干部培训还注重培养学生的团队协作能力。
在筹备和执行活动的过程中，学生需要学会如何与不同的人合作，如何解决团队中的冲突，以及如何发挥每个人的优势。
这种经验将帮助他们更好地适应未来的工作环境。
3、增强责任感和使命感通过参与学生干部培训，学生可以更好地理解自己的责任和使命。
作为学生干部，他们需要以身作则，为同学树立榜样，这会促使他们更加严格要求自己，提高自己的综合素质。
二、如何通过学生干部培训提升个人素质和领导力1、学习和实践相结合学生干部培训应将理论学习与实践活动相结合。
通过参加讲座、研讨会等活动，学生可以了解领导力的基本理论和实践技巧。
同时，他们还需要通过实际的项目和活动来锻炼自己的能力，将理论知识应用到实践中。
2、建立良好的人际关系学生干部需要与同学、老师以及社会各界建立良好的关系。
这需要他们具备良好的沟通技巧和人际关系处理能力。
学生可以通过参加社交活动、加入社团等方式来锻炼自己的社交技巧。
3、勇于承担责任和挑战在参与学生干部培训的过程中，学生需要勇于承担责任和挑战。
只有通过实际的工作和项目，他们才能真正锻炼自己的领导力和团队协作能力。
通过解决工作中的问题，他们还可以提高自己的应变能力和决策能力。
4、持续学习和自我提升领导力是一种需要不断学习和提升的能力。
学生干部应该时刻保持学习的状态，不断吸收新知识、新技能，并将其应用到实际工作中。
学生干部培训方案(三篇)
学生干部培训方案____年学生干部培训方案一、培训目标本培训方案旨在培养学生干部的组织能力、领导能力、沟通能力和创新能力，提升其综合素质和管理水平，使其能够胜任学校和班级的各项工作任务，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。
二、培训内容1.学生干部角色认知：通过讲座、专题研讨等形式，使学生干部了解和认识自己的角色和责任，明确学生干部的定位和任务，培养学生干部的责任心和使命感。
2.团队建设与协作能力：通过团队建设活动、拓展训练等方式，培养学生干部的团队合作意识和协作能力，提高团队的凝聚力和执行力。
3.组织管理能力：通过案例分析、模拟演练等形式，培养学生干部的组织能力和管理能力，包括活动策划与组织、资源整合与调配、危机处理等方面的能力。
4.沟通与表达能力：通过演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生干部的沟通与表达能力，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。
5.领导力培养：通过领导力讲座、角色扮演等方式，提升学生干部的领导能力，包括决策能力、协调能力、激励能力等方面的能力。
6.创新与实践能力：通过创新创业训练营、社会实践等活动，培养学生干部的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创新能力。
7.学习与自我管理能力：通过学习方法指导、时间管理培训等方式，引导学生干部养成良好的学习和自我管理习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。
三、培训方法1.理论学习：通过讲座、培训课程等方式，使学生干部系统学习相关理论知识，了解学生干部的职责和工作要求。
2.案例分析：通过案例分析，引导学生干部思考问题、分析问题，培养他们的解决问题的能力和应变能力。
3.拓展训练：通过户外拓展、团队游戏等形式，提供学生干部锻炼团队合作和沟通能力的机会，增强他们的团队意识和协作能力。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生干部体验不同的领导角色，锻炼他们的领导能力和应对能力。
5.实践活动：通过组织实践活动，让学生干部亲身参与工作实践，提升他们的实践能力和管理能力。
应急处置及应变能力培养计划
应急处置及应变能力培养计划
一、目的与意义
1. 培养学生或职员在突发情况下能正确应对事件,进行应急处置。
2. 提高学生或职员应对突发事件的应变能力和协调能力。
二、应变能力培养内容
1. 案例研讨:讨论不同类型突发事件的应对处置流程和模拟训练。
2. 知识培训:学习应急处置法规知识、简单急救知识等。
3. 模拟训练:讨论并演练不同类型应急事件的处理流程,比如火灾、爆炸、地震、事故等。
4. 综合演练:定期组织全面性演练与测试,考核应变能力。
三、实施规划
1. 每月定期举办1-2次案例研讨会。
2. 每季度举办1次知识培训班。
3. 每年举办1次综合性应急处置模拟演练。
4. 形成应急处置手册和标准操作流程,保证处置能力持续有效。
5. 建立应急处置督导考核机制,不断改进完善计划。
四、保障措施
1. 配备应急救护车辆、器材与设施。
2. 建立应急预案和值守人员联系机制。
3. 建立开展成绩考核与评估机制。
实施以上计划,可以有效提升学员的应急反应能力和处置水平。
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应变能力与情商
4 AB & EQ
应变能力与情商
1.情商的底色是什么？心胸？热诚？善良？ 2.脾气好就是情商高吗？有时候发脾气也是情商高的体现。 3.你能用学术的方式解释清楚什么是情商，但并没有什么用。 4.情商在不同阶位如何体现？是新人如何融入群体的能力？ 5.情商和智商是人的两条腿？ 6.会说话，只是初级情商的体现？
多阅读借鉴是有效途径
丰富知识积累和后天实践锻炼十分必要，要从书籍、报纸以及现代媒体 等中广泛阅读，获取积累有用信息，如此腹中才不会空，文思才会涌， 见到人后才会有话题可聊。另外，可培养自己的一些兴趣爱好，多参加 一些活动，来增加自己的见识。在一些活动、社交场合上也可以看看别 人是怎么说话的,所谓一回生二回熟,下次自己也可以学习一下别人的好 方法。也可以观看一些演讲家的精彩视频与演讲教材，模拟演练，改善 提高。日久天长，你也就慢慢变成谈吐自如的“说话达人”了。
【测评要素】
应变能力
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【POINTS】
（1）热情接待反对。让座，倒水（条件允许）。
（2）向他耐心解释，老师到外地开会正在对学生活动进行评 比。（或对我们学生活动进行推广）大约一个星期后能回来。
（3）细致了解他的情况，做好详细记录，并留下他的电话。 老师没回来期间，也要及时和上访者沟通。
（4）等老师回来后，及时汇报，并听从其的指示，给他打电 话，切实解决学生的问题。
女朋友问你：假如我和你妈同时掉水里了，你会先救谁？ 傻乎乎的回答：谁近就先救谁啊。
她‘哦’了一声，但当时显然是不满意，然后我又试图挽回， 说：明天我就带你去学游泳，就没有这种如果啦。
标准回答——不直接回答，而是夸了她一番，一本正 经的说：我是不会让这种事情发生的，你这么美，皮 肤这么白，腿这么细，我怕你掉水里都轮不到我来救 啊，就被别人救走了。
（1）部门内部的业务培训是最贴近我们日常工作的， 能够使我们以最快的速度熟悉工作内容与流程，进入工作 角色，是难得的学习机会，所以我会把这次培训搞好。
（2）针对有人经常逃课、缺课的现象，首先要分清 情况，看这些同学是否有紧急的事，并作相应处理。对他 们明确培训的重要性，并完善相关的请假制度。
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应变能力与情商
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01
最简单的层次上下定义，提高 情商是把不能控制情绪的部分 变为可以控制情绪，从而增强 理解他人及与他人相处的能力 。。
02
应变能力与情商共同部分是需 要应对变化和安抚大众情绪的 能力，顺利平稳过渡环境突发 与变化。进而得到众多人的拥 护和支持
03
二者都是一种能力，是一种创造， 情商又是一种技巧。既然是技巧 就有规律可循，就能掌握，就能 熟能生巧。
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【题目】2
你所在的部门在网站上公布了一个活动规 则，但是引起了同学们的误解和他们的质疑， 你怎么来解决这个问题？
【测评要素】
应变能力
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【POINTS】
（1）第一时间，了解同学误解的具体内容和原 因，向老师汇报，并提出相应建议。
（2）按老师指示，组织相关人员和重新评估我 们的规则，如真有不恰当之处，应按修改程序及时 修改。同时向同学做好解释说明工作，通过微博， QQ群，微信平台等进行解释，组织表达一些工作能 力强的人员深入宣传，说明。
应变能力要素
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临场应变重点
现场要反应的只是推演。而最后一条才 是 主持人要临场发挥的，但一定是受限 于前三条的。 前三条一定是之前认真准备的！
应变能力要素
教课书案例1.1：
在鲁豫有约上，鲁豫问：黄渤相当的火，是吧 现在？
那肯定是火，你想想都能坐在这儿 黄渤笑着答：跟鲁豫聊天了，能不火吗？
大家可以想象这个情景会是怎样？ 这段对话黄渤的回答无疑相当漂亮，但假如他只 是承认，而没把对方拉下场，只说：那肯定是火。
提升应变能力
75%
提升应变2
25%
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练思维比练技巧更重要
一是多琢磨，比如看报纸，当看到一个相当醒目新颖的标题时，你 就可以细想一下，它好在哪里？如果让你来写，你会怎么拟制？这 样不仅可以锻炼思维能力，还能记住好词好句，下次讲话写材料说 不定就能用上；二是多动笔，说和写是相互联通、相互补充的，写 的过程就是思考的过程，能催生思想性，提高说话写文的层次。
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应变能力要素
Elements of AB
应变能力要素
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环境
受众
规则
推演
对话沟通所存在的空间 及其中可以直接或间接
影响对话
在传播学概念中，受 众是指一切大众传媒 的接受对象，比如电 视的观众、广播的听 众、是信息传播的终
端或次终端。
一般指由大众共同制 定、公认或由代表人 统一制定并通过。考 虑背景、人文条件
（2）仔细研究会议组织工作的计划和准备情况，如果发现准备 有许多不足的地方，我会深入思考，并提出合理建议，及时和王大锤 同学诚恳沟通，并达成一致意见。
（3）和王大锤同学一起向老师汇报，把补充内容报请老师审批。
（4）在以后的准备与实施阶段，在不影响王大锤同学工作的情 况下，随时保持和王大锤同学的联系。会议结束后，我会做好善后工 作，向老师汇报。并总结经验教训，以便以后更好的开展工作。
（3）和授课老师沟通交流，完善授课形式与流 程。增强课程的形象性、生动性。最重要的是向 老师请示建立相应的考核机制和竞争机制，在培 训结束后进行考核，按照分值的高低标准给予奖 惩，以提高参与培训的积极性。
（4）对已缺课、落课的人员及时给予帮助，例 如补课等措施，并定期组织学习，交流。相信大 家都会顺利通过培训，为以后出色地完成工作打 下基础。
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应变能力要素
荣辱与共
一个人夸你或损你，本质上他是一个评判员裁判的 角色，无论你承认或反驳，都是在对自己形象进行 维护或建设，没有人想让自己的形象受到损伤。
但在一些两难性问题上，你的表述无论承认还是否 认，都会适得其反。
所以最好的策略就是把对方也拉下场，从裁判员的 角色拉到队员的角色，这样既默认了对方的赞扬， 也回敬了对方。如果对方是贬损你，你们一个队的， 他无形中也贬损了自己。
临场应变
学生干部技能培训
REPORTER: 时间：2019年11月21日
CONT目 E录 NTS
1.应变能力概述
2.应变测试
3.应变能力要素& 本质
4.应变能力 与情商
5.提升应变能力
应变能力概述
1 ADAPT ABILITY
应变能力概述（ADAPT ABILITY）
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应变能力是指面对意外事件等压力，能迅速地做出反应，并 寻求合适的方法，使事件得以妥善解决的能力，通俗地说就 是应对变化的能力。
1.推论演绎. 2.推移演变
受众的特点：1）规模的巨大性，在人数上超过大部分社会群体；2）分散性，广泛分布于社会各个阶层；3）异质性，即 具有不同的社会属性。受众既是大众传播媒介影响的对象，对传播过程起着重要的制约作用。受众的需求，受众对媒介信
息内容的选择性接触活动等，都对大众传播的效果发挥着重要的影响。
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应变能力要素
不正面回答。
这个套路主要应用在别人让你做两难选择的时候 （两边都重要，如两边都是重量级人物，都不能 得罪）。 比如最经典也令所有男生最头痛的一个问题：假 如你妈和你女朋友同时掉水里了，你会先救谁？ 这种问题无论怎么选都是坑，你认真就输了。所 以在这种问题上，首先的战略策略就是：能不败 就是赢，别想着出彩。想把这种问题答漂亮是不 太可能的，只求及格，不留下把柄就行。如果你 实在被逼无奈，必须要答，就是各夸一番，避掉 焦点。
能
力
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嘴笨不会说话，并不是说明自己比 别人差，而可能是内向，也可能有 思想，但不善于运用技巧表达
一方面，不要自己不敢说，却内心 高傲无比，对于那些敢于说出来的 人嗤之以鼻，这样不但不会拥有一 副好口才，反而降低别人对你的好 感。另一方面，少自卑和逃避，不 能一味的自卑，感觉自己这一辈子 就这样了，永远与好口才无缘了，。 要知道，不在沉默中死去，有时就 要在沉默中爆发。
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PPT教程： /powerpoint/
Word教程： /word/
Excel教程：www.1ppt.c om/excel/
资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/
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提升应变能力总结
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有经验，才能不慌
遇到过太多类似的场合，我们看着像“临场”，只是历经多次 ，清车熟路
有套路，才能不乱
有诸多套路。如遇到尴尬的问题，可以先自嘲，再寻求理解
有素材，才能不空
提前备着很多的梗，以备使用
有衔接，才能不断
如先说“我是这样想的”把话接上，并在说这话的两、三秒钟 ，快速想到如何找到一个好思路，然后，接着往下说。这样 ，在外边看来：ta也反映快。
现代组织是在一个变化多端的复杂环境下动作，管理则 在这样一个内外环境条件下运作。
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环境的变化导致管理在许多情况下是一个非程序性的问 题，解决非程序性问题就要有创新，而这就是一种应变。
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Good ability of coordination and dealing with emergency.
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应变能力要素
教科书案例1.2： 学生会同一部门女生，总是爱捡网络上的语言跟 人开玩笑，怼人很厉害，有一次几人坐在一起做 事，不知怎么惹到了她，她喊着我说：傻x，要 是我家的猪怀孕了，就一定是你干的。 你该如何应用“荣辱与共”技巧 回应时候侧脸一笑：那要是你怀孕了呢？
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