教学大纲-华南师范大学
影片赏析课程教学大纲.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我《影片赏析》课程教学大纲课程名称（中文/ 英文）：影片赏析 /Video Appreciation课程编号：0609154课程类别：文学艺术类课程性质：专业任选课适用专业：动漫设计总学时数： 27，其中讲授：27学时；上机：学时；实验：学时；课外：学时制订单位：华南师范大学增城学院计算机系制订日期：2008 年 9 月一、教学大纲说明1.课程的地位、作用和任务《动画鉴赏》是艺术设计（动漫设计方向）专业的必修课程，通过对观摩影片，使学生从剧作、人物造型、动画设定、镜头画面、 CG技术、动画色彩、动画音乐以及市场营销、衍生品的开发等不同的视角，分析这些影片的成败得失。
从而提高学生的动画鉴赏能力，并为以后动画创作的学习打下基础。
2.课程教学的目的和要求教学目的：通过本课程的学习，使学生充分理解动画鉴赏的基本理论，掌握正确的观察方法和对影片的分析方法，为从事动漫设计工作打下良好的专业基础。
教学要求：通过对动画影片的分析，动画剧作训练、动画大师研究的学习，让学生掌握传统动画、三维动画，二维、三维动画结合等制作动画的全部流程及特点。
着重培养学生理解动画语言的构成元素和表达手段，理清动画剧叙事的结构和脉络。
使学生具备较强的动画鉴赏能力，以及独特的动画创作思路和表现手法。
在课程教学的方法上，授课教师应该理论联系实际，通过动画影片实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，并通过课堂动画影片赏析进行教学，使学生能直观的学习动画影片分析的方法和动画剧作训练、动画大师学习研究的方法与步骤。
必须从传统动画和三维动画，二维、三维动画结合等制作动画的全部流程及特点从多个方面进行引导学生，从而真正达到本课程的教学目的。
3.课程教学改革设想动画影片赏析作业 3 次，剧本创作作业 2 张，考察大作业对“只有民族的，才是世界的！——中国动画民族化道路该如何前进？”进行分析 1 次4.课程与其它课程的联系学习这门课程，了解动画电影文化才能够创作有思想有深度的影片，提高学生的审美和了解电影语言是非常必要的，为后面的课程打下基础5.教材与教学参考书《影视动影片分析》（美国卷）孙立军、马华著海洋出版社参考书：1．《影视动画经典剧本赏析》孙立军等著2．《中国动画产业年报》孙立军等著3．《影视动画经典作品剖析》易欣欣、生喜著4．《影视动画经典作品荟萃》易欣欣、陆铭著6.考试改革设想及成绩计算方法根据大纲的要求评定成绩，以本课程的教学要求为考核的依据，以随堂作业和考察大作业作为主要考核的方式，由教研组和任课教师评分，教研室最后进行成绩审查。
《华南师范大学研究生教学管理规定(修订)》(华师2017年108号文)
华师…2017‟108号关于印发《华南师范大学研究生教学管理规定（修订）》的通知各学院、各部处、各单位：现将《华南师范大学研究生教学管理规定（修订）》印发给你们，请遵照执行。
华南师范大学2017年9月4日- 1 -华南师范大学研究生教学管理规定（修订）为进一步提高我校研究生教学水平和培养质量，促进教风、学风建设，完善管理制度，特制定本规定。
第一章任课教师第一条研究生课程（包括全校公共学位课、学科基础课、专业必修课和选修课）的任课教师必须是教学、科研经验较丰富的高级职称人员或具有博士学位的优秀讲师。
对于初次讲授研究生课程者或是新开课程，其课程教学计划应由相应学科点组织审阅，教师需通过院（所）组织的试讲后方可正式授课。
任课教师一旦列入当前学期课程表，不得随意调换授课人员。
外籍教师任课资格参照学校国际交流合作处相关条例执行。
第二条任课教师应对课程的教学内容和教学过程负责，课程教学要注意尊重和激发研究生的学习兴趣，注重培育研究生的独立思考能力和批判性思维，要以全面提升研究生的创新能力和发展能力为目标。
要加强不同培养阶段（本科、硕士、博士）课程体系的整合、衔接，体现不同教育层次的特点与要求，避免单纯因人设课。
鼓励任课教师开设项目训练型、实践型、案例分析型、交叉学科类等课程，积极组织专题性的课堂讨论。
第三条为保证教学计划的严肃性，研究生培养方案中的课程，均应依时开出，依时进行考核，如因特殊原因需要调整，即- 2 -培养方案需要变更，需在上一学期末由主讲教师填写《华南师范大学研究生培养方案变更申请表》，报研究生院培养办公室备案后方可正式开课，否则不计算学分和成绩。
第四条任课教师必须按照教学大纲、教学计划及课程表认真组织教学，保证正常教学秩序和教学进度。
不得无故停课、缺课或增减课时。
如因故确实需要请假调课时，任课教师必须提前填写《华南师范大学研究生调停课程申请表》，报研究生院培养办公室审批并由研究生教学秘书及时通知研究生。
华南师范大学各专业辅修课程方案汇总表(2011年修订)
A2 A2 A2 A1 A2
1、以上为辅修日语专业基础课程，其中A1课程均由零起点开始，无需日语基础； 2、修读A1类课程合格后可修读A2类课程，修读A2类课程合格后可修读B类课程； 3、A阶段专业必修课程共30个学分，修完后可获得辅修证2 02E432k3
D 实践及毕业论文 6 辅修课 专业必修课 1、修完60个学分且毕业论文答辩通过者授予第二学位（英语语言文学） 暂无辅修课程方案 总学时 预修要求 基础日语（一） 6 96 辅修课 专业必修课 A1 基础日语（二） 4 64 辅修课 专业必修课 A1
02E432g3 02E432g4 02E45931 02E45341 02E45342
中级日语（一） 中级日语（二） 日本文化 日语视听说（一） 日语视听说（二）
6 4 2 4 4
96 64 32 64 64
辅修课 辅修课 辅修课 辅修课 辅修课
专业必修课 专业必修课 专业必修课 专业必修课 专业必修课
3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 8 5 7 5 5 2.5 2 2 2 2 2 2 2
2--2 2--2 2 1--2 2--4 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 2--4 6w 4 4 5 3 4 5 5 2--1 2 2 2 2 2 2 2
5 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4 5 3 3 3 3 3
3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 4 2 2 2 4 6w 2 2 3 2 3 3 3 3 2--2
辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修
师范教学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、指导思想本实践教学大纲以培养具有创新精神和实践能力的新型教师为目标，遵循教育规律，注重培养学生的专业技能、教育教学能力和综合素质，使学生在实践中提高教育教学水平，为成为一名合格的教师打下坚实基础。
二、实践教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握基础教育阶段课程设置、教学大纲和教材的基本要求；（2）了解不同学科的教学方法和技巧；（3）具备教育教学基本技能，如课堂管理、教学设计、教学评价等；（4）熟悉教育法律法规、教育政策及教育伦理。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的教育教学实践能力，提高教育教学水平；（2）提高学生的教育教学研究能力，形成独立思考、善于总结的习惯；（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对教育事业的热忱，树立正确的教育观念；（2）培养学生的社会责任感、使命感，树立为人民服务的意识；（3）培养学生热爱教育事业，关爱学生的品质。
三、实践教学内容1. 基础教育阶段课程教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；（2）参与课堂教学活动，进行教学设计、课堂管理和教学评价；（3）开展教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
2. 教育教学研究实践（1）查阅相关教育文献，了解教育教学理论；（2）进行教学研究，撰写教学论文；（3）参加教育教学研讨会，交流教学经验。
3. 教育教学技能训练（1）课堂管理技能：学习课堂纪律管理、学生行为矫正等技巧；（2）教学设计技能：学习教学目标设定、教学策略选择、教学资源整合等技巧；（3）教学评价技能：学习形成性评价、总结性评价等技巧。
4. 教育法律法规与教育伦理实践（1）学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规；（2）了解教育伦理的基本原则和规范；（3）分析教育案例，提高法律意识和伦理素养。
5. 教育实习（1）到基础教育阶段学校进行为期一学期的实习，担任实习教师；（2）在实习期间，参与备课、上课、批改作业、辅导学生等教育教学活动；（3）撰写实习报告，总结实习经验。
华南师范大学本科教学工作规程（试行）
华南师范大学本科教学工作规程（试行）华师[2004]166号为明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任新，维护正常的教学秩序，提高我校教育教学质量，促进教学和管理工作规范化，特制定本规程。
第一章师德修养与教书育人第一条每个教师都应该重视师德修养，做到：1.热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，努力以马克思主义立场、观点和方法观察分析和处理问题：主动承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，积极做好本职工作；遵纪守法，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨。
2.树立科学的教育四项。
掌握教育理论，了解教育规律，积极探索教育和教学工作规律，认真学习教育和教学经验，努力提高教学水平。
3.注意个人思想品格、职业道德和仪表举止对学生的示范作用，严于律己，做学生的表率。
第二条全体教师要以教书育人为己任，将教书与育人有机地结合起来，重视学生德智体全面发展，注意结合教学工作，加强对学生的思想品德教育，将思想教育渗透在教学过程中。
在各个教学环节和日常生活中，既要关心学生、了解学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。
第三条班主任是教书育人的光荣岗位，每个教师（特别是中青年教师）都要积极担任班主任工作。
班主任要切实掌握学生的思想脉搏，因势利导，言传身教，使学生在政治上能坚持社会主义方向，明辨是非，加强品德修养；要及时解决学生在思想上特别是在政治方向上的问题；要对学生进行学习态度、学习方法、选课和学术活动等方面的指导；协助教研室主任协调本班所开设各门课程的关系；要就学生学习中普遍存在的问题向有关部门提出建议；参与组织好本班的劳动教育、军事训练、社会调查、科学实验、教育实习等综合性教育教学实践活动。
第二章开课条件与任课资格第四条学校开设课程的主要依据是培养方案。
各专业每一个年级的培养方案，应根据培养目标、专业方向和有关文件的精神，在该年级新生入学前制订（修订）培养方案，教务处应先就总学时、周学时、公共课的门类及教学实践安排、各类课程的课时比例等提出原则性意见，再由各专业所在学院的主管教学副院长（副系主任）具体负责培养方案的制订（或修订）工作。
《复变函数》教学大纲
《复变函数》课程教学大纲一教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务《复变函数》是数学与应用数学（教师教育）专业的一门重要的专业限选课程，它是重要的基础课程。
本课程的任务是使学生掌握复分析的基本思想，加深对数学分析、解析几何以及高等代数相关知识的理解，培养学生的数学素质，为进一步学习近代数学理论打下良好的基础。
（二）课程教学的目的和要求在学习本课程之前，学生已经学过数学分析。
本课程本质上是复分析的基本内容。
通过本课程的学习，使学生掌握复分析的基本思想，加深对数学分析、解析几何以及高等代数的理解，培养学生的数学素质，为进一步学习近代数学理论打下良好的基础。
掌握：解析函数概念及几个与解析函数相关的等价命题、残数理论及其应用、最大模原理及其应用。
理解：复积分、复级数理论。
了解：复几何的基本思想。
（三）课程教学方法与手段本课程的教学以课堂教学为主，辅以习题练习与自学相结合的方法进行。
基本知识与重要内容如基本定理与重要定理从叙述到详细证明，应用等由教师讲授，其它由学生自学。
为了贯彻少而精的原则，本大纲在内容选取上注意突出基本理论与基本方法。
对与数学分析中平行的概念和结果，既指出其相似之处，更强调其不同之点。
对本课程所具有的新内容，包括其证明方法，在课程教学中教师都将给予较详尽的讲解。
有*号的内容，可视教学情况而取舍。
（四）课程与其它课程的联系本课程的先行课程是数学分析，而本课程所讨论的内容和研究方法是其它许多数学理论的基础。
例如在微分几何、偏微分方程、动力系统、计算数学、近代物理、工程技术等理论中都有广泛的应用。
（五）教材与教学参考书教材：钟玉泉编，《复变函数论》，高等教育出版社，2004年第三版教学参考书：余家荣编，《复变函数》，高等教育出版社，1988年第二版二课程的教学内容、重点和难点第一章复数与复变函数教学内容：复数及其表示、几何上的应用，复平面点集，复变函数，复球面与无穷远点重点：复平面点集，复变函数难点：复球面与无穷远点第二章解析函数教学内容：解析函数的概念与柯西-黎曼条件、初等解析函数、初等多值函数重点：解析函数的概念与柯西-黎曼条件难点：支点的概念与初等多值函数第三章复变函数的积分教学内容：复积分的概念及其简单性质、柯西积分定理、柯西积分公式及其推论、解析函数与调和函数的关系、*平面向量场——解析函数的应用（一）重点：柯西积分定理、柯西积分公式及其推论难点：柯西积分公式及其推论第四章解析函数的幂级数表示法教学内容：复级数的基本性质、幂级数、解析函数的泰勒展式、解析函数零点的孤立性及唯一性定理重点：解析函数零点的孤立性及唯一性定理难点：解析函数的泰勒展式与唯一性定理第五章解析函数的罗朗展式与孤立奇点教学内容：解析函数的罗朗展式、解析函数的孤立奇点、解析函数在无穷远点的性质、*平面向量场——解析函数的应用（二）重点：解析函数的罗朗展式难点：解析函数的孤立奇点，解析函数在无穷远点的性质第六章残数理论及其应用教学内容：残数、用残数定理计算定积分、辐角原理及其应用重点：用残数定理计算定积分难点：辐角原理及其应用*第七章保形变换教学内容：解析变换的特性、线性变换、某些初等函数所构成的保形变换重点：线性变换难点：某些初等函数所构成的保形变换三建议学时分配。
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念、原理和方法，形成科学思维。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力，提高实践技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与进化原理、能量转换与守恒、电磁现象。
2. 教学重点：科学实验操作技能、科学思维方法、科学探究过程。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、模型等。
2. 学具：实验器材、学习资料、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际案例、实验演示等方式，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 章节2. 重点概念、原理、公式3. 解题步骤和思路4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）化学：书写化学方程式，计算化学反应的摩尔质量。
（2）生物：分析遗传图谱，解释遗传与进化原理。
（3）物理：计算能量转换效率，分析电磁现象。
2. 答案：（1）化学：略。
（2）生物：略。
（3）物理：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）化学：开展化学实验，研究物质的性质与变化。
（2）生物：观察生物现象，探讨生物的多样性。
（3）物理：进行物理实验，探索自然现象背后的规律。
（4）地理：开展户外实践活动，了解地球与宇宙的关系。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节；5. 作业设计的内容及答案；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学内容重点关注各章节的核心知识点和跨学科综合应用。
06级信息与计算科学(本科)专业课程表(人数67)
华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级信息与计算科学(本科) 专业课程表(人数: 67 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
1华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级软件工程(本科) 专业课程表(人数: 68 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
2华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级金融学（本科）专业课程表(人数: 137 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
3华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级会计学(本科) 专业课程表(人数: 133 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
4华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级汉语言文学(本科) 专业1、2班课程表(人数:73 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
5华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级汉语言文学(本科) 专业3、4 课程表(人数: 73 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
6华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级英语（经贸翻译）(本科)专业课程表(人数: 53 ) 课室：1班实西B401A 2班实西B401B备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
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华南师范大学
全日制教育硕士专业学位（学前教育）
培养方案
华南师范大学
二〇一五年五月
一、培养目标
本领域定位于培养热爱学前教育工作，具有良好的学前教育理论素养及较强的保教工作能力，并在学前教育实践中发挥重要作用的高素质学前教育工作者。
具体规格要求为：
1. 遵守宪法和法律，热爱学前教育事业，具有良好的思想道德品质和职业道德，身心健康，积极进取。
2. 具备较好的人文社会科学知识背景，具有较为扎实的教育理论基础，了解学前教育现状和改革动向。
3. 熟悉学前教育政策与法律法规，具备较为系统的学前教育理论知识，具有较强的教研能力。
4. 熟练掌握现代儿童保育与教育的基本技术与方法，能够较好地运用所学理论与方法，分析和解决实际问题。
5. 培养掌握学前教育理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担学前教育专业保教或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、培养方式
1.实行校内外双导师制，“双导师制”以校内导师指导为主，根据学校关于全日制教育硕士专业学位研究生导师与外聘导师的聘用条件，为研究生确定指导教师。
2. 采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式。
充分发挥导师组在指导教育硕士学位论文方面的作用，注重发挥研究生学习的自主性。
3. 学科课程由三个模块组成。
公共必修课由学校统一组织教学，专业必修课由学院负责开设，专业选修课由研究生本人提出并经导师同意后确定。
三、学制学分
本领域基准学制为2年，最长学习年限为5年（含休学等中断学习的时间）。
实行学分制，研究生申请学位时，所获总学分不少于36学分。
每18个学时为1学分。
所有课程学习原则上一年内完成。
四、课程设置
为达成培养目标，课程设置遵循理论与实践相结合的原则，坚持以学前教育实践类的专业课程为主体。
专业学位课程体系一般分为两大类：必修课程和选修课程，必修课包括学位基础课、专业必修课。
必修课是保证专业培养而规定学生必须学习和掌握的课程，分为公共必修课程和专业必修课。
学位基础课由学校统一开设。
专业必修课既包括具有本专业基本知识、基本理论和基本技能内容的课程，也包括具有相邻专业基本知识内容的课程；既体现专业培养目标的基本要求，又体现专业自身的特点和办学特色。
加强对案例库的建设和应用。
使案例教学成为教学工作的特色，以保证高层次专业学位研究生的培养。
实践类课程是结合学前教育方向的培养目标，通过学前教育调查、专题报告和见习实习等方式，提高研究生从事高质量保教和教研工作能力的课程。
课程表及课程教学简明大纲参阅附件。
五、实践环节
全日制教育硕士专业学位研究生从事实践教学时间应不少于一年，可以采用集中实习和分段实习等多种形式，通过顶岗教学、试讲、说课、助教、教学观摩、参与学前教育机构保教工作和教学科研活动等方式开展实践教学活动。
结合培养基地建设和参加导师在研项目，加强教学、研究和实践三方面的联系。
通过双导师制、挂职学习、调查报告、见习实习等方式，使研究生直接进入学前教育一线开展学习和研究。
六、学位基本要求
获得本专业学位应具备以下基本素质、知识、实践训练和基本能力。
1．基本素质。
严格遵守学术道德，严谨求实，自觉维护学术声誉，坚决反对任何学术不端行为，树立良好的学风，正直诚信、严谨自律，杜绝各种舞弊作伪行为。
具备扎实的学前教育专业基础和较强的教育研究能力，掌握学前教育领域的基本理论和丰富的专业知识，具有乐于从教和从教光荣的职业情感，热爱学
前教育事业，热爱教师职业和保教工作。
2．基本知识。
通过学习相关课程，掌握学前教育专业的基本知识、基本理论和基本方法，并取得相应的学分。
努力掌握本专业领域的学科专业知识体系，按照规范的培养方案认真学好每一门专业课程，要通过学习相关课程、听取相关讲座、参加见习和实习等多种途径，主动关注学前教育改革动向和教育研究的最新成果，不断提高学科教学知识水平，形成知识转化的意识和能力。
3．实践训练。
从切实提高教育实践能力出发，研究生应在熟悉学前教育历史及现状的前提下，积极参与或配合案例教学及培养院校组织的教学实践活动，加强实践训练，丰富临床经验；通过认真参与精心设计的核心实践和领悟教育实践过程的策略与技巧，切实提高学前教育专业的实践能力和专业水平。
4．基本能力。
及时获得专业新知识，不断提高自主学习和实践反思能力，能通过持续的自主学习适应本职工作需要。
应具备作为幼儿教师或学前教育管理者所需要的较强的保教工作能力、沟通能力及组织管理能力，能胜任学前教育一线保教工作和管理工作。
能够根据教育实践需要，从教育实践的经验教训中及时发现问题、提出问题，运用恰当的方法解决问题，在导师指导下完成具有较高质量的专业学位论文。
通过相应课程考试或考核，修满规定学分，学位论文通过专家评阅和答辩程序，可申请授予学位。
经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其他规定
1．研究生须根据本培养方案，在校内外导师的指导下，结合本人实际，在入学后1个月内制订个人培养计划。
2．全日制专业学位研究生培养方案和研究生个人培养计划完成与否，是审定研究生能否毕业和学位授予的基本依据。
3．培养方案规定项目，均须按《华南师范大学研究生教学管理规定》（华师【2015】13号）进行考核。
教学计划
全日制教育硕士学前教育专业学位研究生必读文献主要书目和
期刊目录
《学前教育基本理论》课程简明教学大纲
《学前儿童心理发展研究》课程简明教学大纲
《幼儿园课程与教学》课程简明教学大纲
《家庭与儿童发展》课程简明教学大纲
《学前儿童教育活动设计》课程简明教学大纲
《幼儿心理健康与特殊儿童教育》课程简明教学大纲。