电大教育学形考 作业答案

电大教育学形考、作业答案（完整版）3- 4 《教育学》第7—第8章内容

一、名词解释

１．德育

即思想品德教育，是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者根据社会要求和人身心发展规律，用一定社会多方面的外在要求，对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养，以使他们形成相应思想品德的教育活动。

２．自我教育

是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动。

３．陶冶教育法

是指利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化地培养人思想品德的一种方法。

４．课外教育

是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动

５．班主任

是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。

二、简答题

１．简述学校德育的意义。

答：学校德育具有以下意义：

（1）学校德育的社会意义

德育产生于社会需要，受一定社会制约，并为一定社会的巩固、继承和发展服务。因此，德育是古往今来的任何社会所必需，是实现我国现代化建设宏伟目标所必需。

（2）学校德育对学校自身工作的意义

德育是学校全面发展教育不可缺少、不可忽视的重要组成部分，也是保证和提高教育质量的重要因素。

进行并加强学校德育，是全面实现我国教育目的，提高教育质量所必需。

（3）学校德育对受教育者成长的意义

青少年是人生观、世界观发展的关键阶段。加强学校德育是促进青少年健康成长所必需。

２．简述我国中小学德育的目标。

答：我国中小学的德育目标包括以下几个方面：

（1）使学生养成良好的公民素质（也可以说道德素质），为他们树立正确的政治方向、形成科学世界观奠定坚实的基础。

（2）培养学生良好、健康的心理品质。

（3）培养和发展学生良好的思想品德能力。

３．简述德育的基本内容。

答：我国中小学德育的基本内容包括以下方面：（1）爱国主义教育

（2）集体主义教育（3）法制教育（4）社会公德教育（5）劳动教育（6）健康心理品质教育（7）人生观教育（8）科学世界观教育（9）社会主义教育

４．简述中小学德育的基本原则。

答：中小学德育的基本原则包括以下方面。

（1）现实性和方向性相结合原则（2）知行统一原则

（3）以积极因素克服消极因素原则（4）严格要求与尊重信任相结合原则

（5）教育影响的一致性和连续性原则（6）集体教育和个别教育相结合的原则

（7）正面教育、疏通引导的原则

５．简述德育的途径和方法。

答：德育的途径主要有：

（1）教学（2）班集体（3）各项课外和校外活动

（4）团队工作（5）家庭和社会教育网络

德育的主要方法有：

（1）说理教育法（2）心理咨询法（3）榜样示范法（4）实际锻炼法

（5）陶冶教育法（6）自我修养法（7）品德评价法

６．简述课外教育的作用与任务。

答：课外教育的主要作用是：

（1）课外教育有利于促进学生多方面素质的提高

（2）课外教育有利于推动学生良好个性的充分发展

（3）课外教育有利于充实学生的课余文化生活，抵御不良因素的影响

（4）课外教育有利于加强学生与社会的联系，加速个体的社会化过程

课外教育的主要任务是：

（1）配合课堂教学，促进学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展。

（2）贯彻因材施教原则，为学生良好个性的充分发展创造条件。

（3）开展丰富多彩的实践活动，充实学生的精神生活，抵制不良风气的影响。

（4）加强学生与社会的联系，加快个体的社会化进程。

７．简述课外教育的内容。

答：课外教育的内容主要包括以下几个方面：

（1）社会政治活动（2）科学技术活动（3）劳动技能学习活动

（4）文化艺术活动（5）体育活动（6）社会公益活动

８．简述班主任工作的任务和内容。

答：班主任工作的任务主要有：

（1）班主任对本班学生进行道德品质教育。

（2）促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练。

（3）组织学生参加校内外的社会活动和力所能及的公益劳动，在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念，增强学生身体素质，提高学生综合能力。

班主任工作的主要内容是：

（1）研究和了解学生（2）做好学生的思想工作

（3）指导学生学习方法，提高学生的生活能力（4）组织班集体活动

（5）做好校内外的协调工作（6）做好学生评价工作

（7）作好班主作工作计划与总结

三、论述题

１．联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系？

答：知行统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思想品德的基本要素。

知，即思想道德认识，是人们对社会思想准则、行为规范等观念体系的认识和在此基础上形成的观念，以及对是非、美丑、善恶的评价。

情，即思想道德情感，是人在思想道德实践中评价自己或他人行为时，对一定的思想准则、道德规范所产生的内心体验。

意，即思想道德意志，是指人的内部思想道德意向向外部稳定行为转化过程中克服困难和挫折时的顽强不懈的努力。

行，即思想道德行为，是人思想、道德意识的外在表现。

在德育过程中应注意正确认识和处理好知、情、意、行的关系：

（1）在思想品德的形成和发展中，知、情、意、行等要素各有不可代替的作用。

（2）知、情、意、行之间又是相互联系，互为条件，相互制约，相互转化的。每一个要素的发展都离不开其他要素的影响，每一要素各自又都具有制约或促进其他各要素的功能。

（3）要一定的时间和空间内，当知、情、意、行等思想品德心理要素在方向上和水平上相互协调、和谐一致，就能有效地促进思想品德的形成和发展；如果知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，差异很大，甚至很不一致，就将影响思